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文檔簡介
第七章教育活動如何得以進行
——昆明育萃教育本章將幫助你學(xué)習(xí)1.教育內(nèi)容的特征和制約因素2.教育內(nèi)容的構(gòu)成和表達方式3.教育制度的內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)特征4.學(xué)校教育制度的演變和發(fā)展趨勢5.學(xué)校的演變和性質(zhì)6.學(xué)校的主要教育途徑
第一節(jié)教育內(nèi)容
——昆明育萃教育一、教育內(nèi)容的界定二、制約教育內(nèi)容的主要因素三、教育內(nèi)容的構(gòu)成與表達一、教育內(nèi)容的界定
1.廣義的教育內(nèi)容是家庭、學(xué)校和社會對人的一切影響的總和;狹義的教育內(nèi)容是學(xué)校傳授給學(xué)生的知識、技能、技巧、思想、觀點、信念、行為、習(xí)慣的總和。2.學(xué)校教育內(nèi)容是符合兒童身心發(fā)展特點的文化精華,多以教學(xué)內(nèi)容的形式存在,教學(xué)內(nèi)容以課程的形式存在。學(xué)校教育內(nèi)容的特征:
(一)學(xué)校教育內(nèi)容具有明確的目的性和預(yù)設(shè)性(二)學(xué)校教育內(nèi)容具有嚴密的邏輯性和科學(xué)性(三)學(xué)校教育內(nèi)容具有濃縮的信息量和價值性(四)學(xué)校教育內(nèi)容具有認識性價值和發(fā)展性價值(五)學(xué)校教育內(nèi)容關(guān)注教師和學(xué)生的雙方需要二、制約教育內(nèi)容的主要因素
(一)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平(二)社會政治經(jīng)濟的需要(三)文化傳統(tǒng)(四)受教育者身心發(fā)展水平(五)未來社會發(fā)展趨勢(六)現(xiàn)實教育任務(wù)的不同三、教育內(nèi)容的構(gòu)成與表達
(一)教育內(nèi)容的構(gòu)成1.知識類的教育內(nèi)容2.技能類的教育內(nèi)容3.個性類的教育內(nèi)容4.價值類的教育內(nèi)容5.發(fā)展類的教育內(nèi)容6.經(jīng)驗類的教育內(nèi)容(二)我國中小學(xué)教育內(nèi)容的表達1.通過學(xué)校的課程設(shè)置來體現(xiàn)2.通過多種多樣的教育活動來表達3.我國中小學(xué)的教育內(nèi)容的科學(xué)規(guī)范的表達體現(xiàn)為課程標準、教學(xué)計劃和教科書
第二節(jié)教育制度
一、教育制度概述二、學(xué)校教育制度三、當代學(xué)制的發(fā)展趨勢一、教育制度概述
(一)教育制度的概念教育制度是發(fā)生在教育領(lǐng)域中的制度,是在教育活動中約束和激勵人的行為的一系列規(guī)范,它表現(xiàn)為一個國家在一定歷史條件下所形成的教育體系,以及為保障該體系的正常運轉(zhuǎn)而設(shè)定的種種規(guī)定和規(guī)則。(二)教育制度的解析1.教育制度的結(jié)構(gòu)2.教育制度的特征3.教育制度的制約因素二、學(xué)校教育制度——昆明育萃教育
學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制,是指一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng),具體規(guī)定著學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及彼此之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。(一)西方現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展具有代表性的三種學(xué)制系統(tǒng):雙軌制、單軌制和介于兩者中間的分支制。(二)我國現(xiàn)代學(xué)制的產(chǎn)生與發(fā)展壬寅學(xué)制癸卯學(xué)制壬子癸丑學(xué)制壬戌學(xué)制三、當代學(xué)制的發(fā)展趨勢
(一)國際上當代學(xué)制發(fā)展的總趨勢1.建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會2.早期教育越來越受重視3.兒童起始入學(xué)年齡降低4.義務(wù)教育年限延長5.普通教育和職業(yè)技術(shù)教育的有機結(jié)合6.高等教育呈現(xiàn)多樣化發(fā)展(二)我國當代學(xué)制的發(fā)展趨勢1.實施九年制義務(wù)教育制度2.中等教育結(jié)構(gòu)的改革3.高等教育包括研究生教育制度的改革4.扎實推進素質(zhì)教育5.深化辦學(xué)體制改革——昆明育萃教育
第三節(jié)教育途徑—昆明育萃教育一、學(xué)校作為教育的主要途徑
(一)中西方學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展(二)學(xué)校性質(zhì)(1)學(xué)校是一種社會組織(2)學(xué)校是專
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