部編版五年級(jí)語文下冊(cè)《跳水》教學(xué)設(shè)計(jì)(附板書)

《跳水》講課方案目的要求1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)船長情急中堅(jiān)決辦理理問題的思想方法。2、學(xué)習(xí)注意事物之間聯(lián)系的方法深入理解課文內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)本科生字、新詞，聯(lián)系用“模擬”、“海不揚(yáng)波”造句。4、感情朗誦課文。講課要點(diǎn)抓住船上人與猴子的聯(lián)系，理解課文內(nèi)容。講課難點(diǎn)意會(huì)返航是“海不揚(yáng)波”預(yù)估似的發(fā)生、發(fā)脹和結(jié)果的關(guān)系。教具學(xué)具自制幻燈片鵬博士教育軟件講課時(shí)間2課時(shí)講課過程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：1、從《蛇與莊稼》這一刻，你知道了那些聯(lián)系？學(xué)習(xí)課文懂得了什么道理？2、今日我們來學(xué)習(xí)《跳水》一課，看這一課主要寫了什么和什么之間的聯(lián)系？二、檢查預(yù)習(xí)：1、檢查生字讀音微機(jī)出示生字——開火車讀2、指名分段朗誦課文3、發(fā)問：跳水這篇課文的作者是誰？主要寫了誰與誰之間的聯(lián)系？出示《資料》部分，認(rèn)識(shí)作者三、再度課文，認(rèn)識(shí)粗心，理清層次1、出示幻燈片自學(xué)綱領(lǐng)①故事發(fā)生的原由是什么？結(jié)果如何？②課文有機(jī)個(gè)自然段？每段寫的是誰與誰之間的聯(lián)系？③按事情發(fā)展的次序分段2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)3、討論以上問題四、細(xì)讀課文，抓住聯(lián)系深入理解課文內(nèi)容1、指導(dǎo)讀第一段找出寫故事出處的句子理解詞語：取樂明顯因此?猖狂（“明顯”寫出了猴子?猖狂的原由，“因此”寫出了人們拿猴子取樂的原由）。2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)-3自然段①默讀思慮：孩子為何要去追猴子？從那些詞語看出孩子的自尊心遇到了損害？②討論回答3、講讀第4自然段自由讀課文思慮：從那些地方能夠看出孩子遇到危險(xiǎn)？微機(jī)出示插圖：指導(dǎo)看圖看最高的橫木與甲板的距離、橫木的寬度，理解孩子的危險(xiǎn)境地—難以轉(zhuǎn)身甲板上的水手如何？4、講讀5-6自然段指名讀課文討論思慮題：船長看到危險(xiǎn)狀況是怎么做的？大家為何感覺40秒太長了？五、總結(jié)全文六、作業(yè)：1、朗誦課文弄清各段之間的聯(lián)系2、抄錄生字第二課時(shí)一、朗誦全文1、按學(xué)習(xí)小組朗誦2、總結(jié)發(fā)問：①課文主要寫誰與誰之間的聯(lián)系？這些聯(lián)系是如何發(fā)展起來的？②孩子遇險(xiǎn)是由那些原由形成的？③孩子獲救是因?yàn)槟膸追矫娴脑桑竣苓@天“海不揚(yáng)波”預(yù)估似的發(fā)生發(fā)展有什么關(guān)系？⑤讀了這篇課文逆向到了什么？二、聯(lián)系用“模擬”“海不揚(yáng)波”造句1、找出盛大的句子讀一讀2、指名口頭造句并校正3、學(xué)生書面造句三、作業(yè)1、抄錄生詞2、預(yù)習(xí)《威尼斯的小艇》板書設(shè)計(jì)：跳水逗拿命令水手------→猴子------→孩子←------船長------←------←------?猖狂追救↖跳水水手講課札記：本文所列人物眾多，關(guān)系也比較復(fù)雜，應(yīng)指