中小學教師培訓工作計劃

第33頁共33頁中小學老師培訓工作方案2023學年是一個新的開場,我們龍川學校小學部迎來了第二個十年.在反思總結(jié)第一個十年的工作經(jīng)歷根底上,暑假我們管理層老師在愛的教育體系下進一步討論明確了的促進老師開展的"三好老師細那么"和促進學生開展的"三好學生細那么".為了更好的落實這2023學年的校本培訓工作,進步我校老師的綜合素質(zhì),加強我校老師繼續(xù)教育管理,結(jié)合我校老師隊伍的實際狀況和課程施行需要特制訂我校校本培訓方案.一、指導思想:認真貫徹落實教育部《中小學老師繼續(xù)教育規(guī)定》、《根底教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照市教育局的統(tǒng)一要求,積極探究以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓形式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓形式的校本化,促進老師專業(yè)成長和生命活力,努力營造老師終身教育和可持續(xù)開展的良好格局.二、總體目的:為了更好促進老師開展學校在新學年根據(jù)實際確立兩個重點目的"目的管理"、"考試研究".每個部門,每個團隊,每個老師都要有一個詳細目的,這個目的必須是在自己上學年的短板的根底上制定.如何在當前教育背景下更大程度上去發(fā)揮素質(zhì)教育,我們需要從課標入手,教材入手,真正明確學生的"掌握點".學期初每位老師在自己實際情況的根底上制定自己的組織目的、團隊目的及個體目的;另外新學期每位老師都人手一份2023版新課標,老師要認真研讀,以2023版課標為導向,領悟教育思想,更新教育觀念,解決自己在教學中遇到問題或困惑,提升自己駕馭課堂才能,促進自己向?qū)I(yè)化方向開展.同時我們還要繼續(xù)做好傳統(tǒng)文化學習,反思教育內(nèi)涵,觀看學習鄉(xiāng)村最美老師,樹立良好的師德師風,使老師的自我反思行為縱深開展,凸顯個體價值,倡導團體合作,形成終身學習的才能.1.緊緊圍繞"三好老師細那么",通過培訓,努力建立一支師德高尚、業(yè)務精良、構造合理、充滿活力、具有科研才能和創(chuàng)新精神的學習型老師隊伍,培養(yǎng)一批在課程改革的理論與理論上有一定教科研才能的研究型老師.為培養(yǎng)"三好學生"奠定根底.2.逐步建立主動參與、開放高效、滿足老師自主性選擇學習需要的老師培訓體系,使我校的校本培訓逐步科學化、標準化、系列化.三、培訓內(nèi)容1.師德培訓(以愛的教育為主線,對老師進展傳統(tǒng)文化教育、心理安康教育、職業(yè)道德教育進步老師道德修養(yǎng)和文化內(nèi)涵;以鄉(xiāng)村最美老師的事跡為教材,進展學習和反思,進步老師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質(zhì).)2.三好老師細那么培訓(每位老師人手一份三好老師細那么,對自己各塊各項工作有一個詳細標準,明確要求,有法可依)3.傳統(tǒng)文化培訓(每周二晚生活老師學習會、每周三晚全體老師學習會、周五晚局部老師讀書會,我們將會按時參加傳統(tǒng)文化學習)4.2023版課標學習培訓(各老師人手一份課標自己用心研讀,備課組討論學習、參加上級部門組織的課標培訓,各層次強化學習,準確把握教學要求)5.教材分析^p培訓(鉆研教參,鉆透教材,準確把握學生的每一個掌握點)四、培訓形式1.專題講座.聘請一些教育教學專家和本校資(如大王老師、呂老師、賈老師等),面向全體老師進展專題講座,介紹當前教育改革與開展情況.2.骨干老師講座.骨干老師將自己參加培訓獲得的理論與教學的理論起來結(jié)合.針對本校、本學科平時存在的實際進展集中授3.教學示范(包括上課與說課)研討.老師展示自己課堂運用先進的教學方式,浸透、落實新課程理念,組織觀摩,并進展有針對性的討論.4.課例分析^p.將搜集到的各種優(yōu)秀課例展現(xiàn)出來,供老師研究、交流,重在討論理論如何在理論中的運用.5.課題研究.問題即課題.帶著課題成長,是進步老師專業(yè)開展程度的重要途徑.開展以校本為主的課題研究,解決實際問題,進步老師的教科研才能.6.問題沙龍.提煉教學中的有關問題,組織局部老師,在骨干老師的帶著下,展開針對性的探究.重在解決教學實際中出現(xiàn)的問題.7.校際交流.校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一.我校將積極開展校際交流活動,學習他校的先進經(jīng)歷,充實豐富培訓的內(nèi)容和形式.一方面積極派有開展?jié)摿Φ睦蠋焻⑴c名校教學研究和學術研討活動,承受名師的指導,實現(xiàn)專家引領;另一方面積極參與各級各類的教學研討活動,實現(xiàn)校際間的資共享.8.走出去,請進來.上級教育主管部門為老師的培訓學習提供了很多時機,我們每次都盡可能派出有較高程度的老師積極參加學習,尤其是青年老師在政策上將給予傾斜.并在每次學習后,組織廣闊老師開展二次培訓,促進老師的專業(yè)開展,努力進步老師的專業(yè)素養(yǎng).定期邀請教研室、進修學校、兄弟學校的領導、專家、骨干來校講座、指導、點評、示范等.9.加強網(wǎng)絡學習和管理.網(wǎng)絡是老師獲取最新資料、與外面世界接軌的重要途徑.許多教學網(wǎng)站都包容了許多精彩的信息.我們分層要求,倡導老師從參與跟貼開場,養(yǎng)成勤于閱讀、勇于跟貼、樂于發(fā)表觀點的習慣,進步自己的業(yè)務素養(yǎng).五、保障措施:嚴格按照上級部門對老師教育的要求,做到管理標準化,培訓過程化,充分調(diào)動老師參與繼續(xù)教育的自主性,認真組織好每一次的培訓工作,確保教育的質(zhì)量.積極創(chuàng)立教育機制.1.正常老師教育活動制度,注重老師教育與日常教科研活動的結(jié)合,做到定期活動和不定期活動相結(jié)合,集中活動和分散活動相結(jié)合,集體活動與個體自我安排相結(jié)合.2.認真執(zhí)行老師教育考核獎懲制度,將老師參加老師教育活動的情況、質(zhì)量列入考核范疇,并在評先、評優(yōu)、職務晉升中得以表達.3.形成校長總負責,分管校長、教學處、備課組齊抓共管的機制,明確責任,標準管理.施行分層培訓.由于老師群體的差異性,學校在組織培訓時,盡可能考慮老師的不同需要,給老師自主選擇培訓的時機和內(nèi)容.對不同層次的老師進展分類要求和培訓:新上崗老師著重在學習教育理論,把理論和理論結(jié)合起來,促使其盡快在教學上入門;中間層老師著重組織其學習現(xiàn)代教育理論,圍繞學科建立建立短、平、快的科研課題,開展研究,不斷進步教學和科研程度;骨干老師著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導,反思其教育教學經(jīng)歷,形成特色,發(fā)揮示范作用.并分類組織考核和評價,確保每一位老師得到的開展,讓學校真正成為老師實現(xiàn)自身價值的樂土.我校將通過一系列富有特色的校本培訓活動和形式,促使老師的教育觀念不斷得以更新,老師的文化內(nèi)涵不斷得以提升,教育教學理論程度和業(yè)務才能不斷得到進步,努力營造一個良好的老師之間交流與合作的研究氣氛,形成一個自主學習、能動開展的老師專業(yè)成長機制,塑造出一個良好的學習型老師群體形象,不斷推動我們老師隊伍專業(yè)化開展.【以下為贈送相關文檔】精選工作方案閱讀中小學老師培訓工作方案模板2023學年是一個新的開場,我們龍川學校小學部迎來了第二個十年.在反思總結(jié)第一個十年的工作經(jīng)歷根底上,暑假我們管理層老師在愛的教育體系下進一步討論明確了的促進老師開展的"三好老師細那么"和促進學生開展的"三好學生細那么".為了更好的落實這2023學年的校本培訓工作,進步我校老師的綜合素質(zhì),加強我校老師繼續(xù)教育管理,結(jié)合我校老師隊伍的實際狀況和課程施行需要特制訂我校校本培訓方案.一、指導思想:認真貫徹落實教育部《中小學老師繼續(xù)教育規(guī)定》、《根底教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照市教育局的統(tǒng)一要求,積極探究以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓形式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓形式的校本化,促進老師專業(yè)成長和生命活力,努力營造老師終身教育和可持續(xù)開展的良好格局.二、總體目的:為了更好促進老師開展學校在新學年根據(jù)實際確立兩個重點目的"目的管理"、"考試研究".每個部門,每個團隊,每個老師都要有一個詳細目的,這個目的必須是在自己上學年的短板的根底上制定.如何在當前教育背景下更大程度上去發(fā)揮素質(zhì)教育,我們需要從課標入手,教材入手,真正明確學生的"掌握點".學期初每位老師在自己實際情況的根底上制定自己的組織目的、團隊目的及個體目的;另外新學期每位老師都人手一份2023版新課標,老師要認真研讀,以2023版課標為導向,領悟教育思想,更新教育觀念,解決自己在教學中遇到問題或困惑,提升自己駕馭課堂才能,促進自己向?qū)I(yè)化方向開展.同時我們還要繼續(xù)做好傳統(tǒng)文化學習,反思教育內(nèi)涵,觀看學習鄉(xiāng)村最美老師,樹立良好的師德師風,使老師的自我反思行為縱深開展,凸顯個體價值,倡導團體合作,形成終身學習的才能.1.緊緊圍繞"三好老師細那么",通過培訓,努力建立一支師德高尚、業(yè)務精良、構造合理、充滿活力、具有科研才能和創(chuàng)新精神的學習型老師隊伍,培養(yǎng)一批在課程改革的理論與理論上有一定教科研才能的研究型老師.為培養(yǎng)"三好學生"奠定根底.2.逐步建立主動參與、開放高效、滿足老師自主性選擇學習需要的老師培訓體系,使我校的校本培訓逐步科學化、標準化、系列化.三、培訓內(nèi)容1.師德培訓(以愛的教育為主線,對老師進展傳統(tǒng)文化教育、心理安康教育、職業(yè)道德教育進步老師道德修養(yǎng)和文化內(nèi)涵;以鄉(xiāng)村最美老師的事跡為教材,進展學習和反思,進步老師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質(zhì).)2.三好老師細那么培訓(每位老師人手一份三好老師細那么,對自己各塊各項工作有一個詳細標準,明確要求,有法可依)3.傳統(tǒng)文化培訓(每周二晚生活老師學習會、每周三晚全體老師學習會、周五晚局部老師讀書會,我們將會按時參加傳統(tǒng)文化學習)4.2023版課標學習培訓(各老師人手一份課標自己用心研讀,備課組討論學習、參加上級部門組織的課標培訓,各層次強化學習,準確把握教學要求)5.教材分析^p培訓(鉆研教參,鉆透教材,準確把握學生的每一個掌握點)四、培訓形式1.專題講座.聘請一些教育教學專家和本校資(如大王老師、呂老師、賈老師等),面向全體老師進展專題講座,介紹當前教育改革與開展情況.2.骨干老師講座.骨干老師將自己參加培訓獲得的理論與教學的理論起來結(jié)合.針對本校、本學科平時存在的實際進展集中授3.教學示范(包括上課與說課)研討.老師展示自己課堂運用先進的教學方式,浸透、落實新課程理念,組織觀摩,并進展有針對性的討論.4.課例分析^p.將搜集到的各種優(yōu)秀課例展現(xiàn)出來,供老師研究、交流,重在討論理論如何在理論中的運用.5.課題研究.問題即課題.帶著課題成長,是進步老師專業(yè)開展程度的重要途徑.開展以校本為主的課題研究,解決實際問題,進步老師的教科研才能.6.問題沙龍.提煉教學中的有關問題,組織局部老師,在骨干老師的帶著下,展開針對性的探究.重在解決教學實際中出現(xiàn)的問題.7.校際交流.校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一.我校將積極開展校際交流活動,學習他校的先進經(jīng)歷,充實豐富培訓的內(nèi)容和形式.一方面積極派有開展?jié)摿Φ睦蠋焻⑴c名校教學研究和學術研討活動,承受名師的指導,實現(xiàn)專家引領;另一方面積極參與各級各類的教學研討活動,實現(xiàn)校際間的資共享.8.走出去,請進來.上級教育主管部門為老師的培訓學習提供了很多時機,我們每次都盡可能派出有較高程度的老師積極參加學習,尤其是青年老師在政策上將給予傾斜.并在每次學習后,組織廣闊老師開展二次培訓,促進老師的專業(yè)開展,努力進步老師的專業(yè)素養(yǎng).定期邀請教研室、進修學校、兄弟學校的領導、專家、骨干來校講座、指導、點評、示范等.9.加強網(wǎng)絡學習和管理.網(wǎng)絡是老師獲取最新資料、與外面世界接軌的重要途徑.許多教學網(wǎng)站都包容了許多精彩的信息.我們分層要求,倡導老師從參與跟貼開場,養(yǎng)成勤于閱讀、勇于跟貼、樂于發(fā)表觀點的習慣,進步自己的業(yè)務素養(yǎng).五、保障措施:嚴格按照上級部門對老師教育的要求,做到管理標準化,培訓過程化,充分調(diào)動老師參與繼續(xù)教育的自主性,認真組織好每一次的培訓工作,確保教育的質(zhì)量.積極創(chuàng)立教育機制.1.正常老師教育活動制度,注重老師教育與日常教科研活動的結(jié)合,做到定期活動和不定期活動相結(jié)合,集中活動和分散活動相結(jié)合,集體活動與個體自我安排相結(jié)合.2.認真執(zhí)行老師教育考核獎懲制度,將老師參加老師教育活動的情況、質(zhì)量列入考核范疇,并在評先、評優(yōu)、職務晉升中得以表達.3.形成校長總負責,分管校長、教學處、備課組齊抓共管的機制,明確責任,標準管理.施行分層培訓.由于老師群體的差異性,學校在組織培訓時,盡可能考慮老師的不同需要,給老師自主選擇培訓的時機和內(nèi)容.對不同層次的老師進展分類要求和培訓:新上崗老師著重在學習教育理論,把理論和理論結(jié)合起來,促使其盡快在教學上入門;中間層老師著重組織其學習現(xiàn)代教育理論,圍繞學科建立建立短、平、快的科研課題,開展研究,不斷進步教學和科研程度;骨干老師著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導,反思其教育教學經(jīng)歷,形成特色,發(fā)揮示范作用.并分類組織考核和評價,確保每一位老師得到的開展,讓學校真正成為老師實現(xiàn)自身價值的樂土.我校將通過一系列富有特色的校本培訓活動和形式,促使老師的教育觀念不斷得以更新,老師的文化內(nèi)涵不斷得以提升,教育教學理論程度和業(yè)務才能不斷得到進步,努力營造一個良好的老師之間交流與合作的研究氣氛,形成一個自主學習、能動開展的老師專業(yè)成長機制,塑造出一個良好的學習型老師群體形象,不斷推動我們老師隊伍專業(yè)化開展.中小學老師培訓工作方案樣例一、指導思想:認真貫徹落實教育部《中小學老師繼續(xù)教育規(guī)定》、《根底教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照市教育局的統(tǒng)一要求,積極探究以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓形式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓形式的校本化,促進老師專業(yè)成長和生命活力,努力營造老師終身教育和可持續(xù)開展的良好格局.二、總體目的:為了更好促進老師開展學校在新學年根據(jù)實際確立兩個重點目的"目的管理"、"考試研究".每個部門,每個團隊,每個老師都要有一個詳細目的,這個目的必須是在自己上學年的短板的根底上制定.如何在當前教育背景下更大程度上去發(fā)揮素質(zhì)教育,我們需要從課標入手,教材入手,真正明確學生的"掌握點".學期初每位老師在自己實際情況的根底上制定自己的組織目的、團隊目的及個體目的;另外新學期每位老師都人手一份2023版新課標,老師要認真研讀,以2023版課標為導向,領悟教育思想,更新教育觀念,解決自己在教學中遇到問題或困惑,提升自己駕馭課堂才能,促進自己向?qū)I(yè)化方向開展.同時我們還要繼續(xù)做好傳統(tǒng)文化學習,反思教育內(nèi)涵,觀看學習鄉(xiāng)村最美老師,樹立良好的師德師風,使老師的自我反思行為縱深開展,凸顯個體價值,倡導團體合作,形成終身學習的才能.1.緊緊圍繞"三好老師細那么",通過培訓,努力建立一支師德高尚、業(yè)務精良、構造合理、充滿活力、具有科研才能和創(chuàng)新精神的學習型老師隊伍,培養(yǎng)一批在課程改革的理論與理論上有一定教科研才能的研究型老師.為培養(yǎng)"三好學生"奠定根底.2.逐步建立主動參與、開放高效、滿足老師自主性選擇學習需要的老師培訓體系,使我校的校本培訓逐步科學化、標準化、系列化.三、培訓內(nèi)容1.師德培訓(以愛的教育為主線,對老師進展傳統(tǒng)文化教育、心理安康教育、職業(yè)道德教育進步老師道德修養(yǎng)和文化內(nèi)涵;以鄉(xiāng)村最美老師的事跡為教材,進展學習和反思,進步老師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質(zhì).)2.三好老師細那么培訓(每位老師人手一份三好老師細那么,對自己各塊各項工作有一個詳細標準,明確要求,有法可依)3.傳統(tǒng)文化培訓(每周二晚生活老師學習會、每周三晚全體老師學習會、周五晚局部老師讀書會,我們將會按時參加傳統(tǒng)文化學習)4.2023版課標學習培訓(各老師人手一份課標自己用心研讀,備課組討論學習、參加上級部門組織的課標培訓,各層次強化學習,準確把握教學要求)5.教材分析^p培訓(鉆研教參,鉆透教材,準確把握學生的每一個掌握點)四、培訓形式1.專題講座.聘請一些教育教學專家和本校資(如大王老師、呂老師、賈老師等),面向全體老師進展專題講座,介紹當前教育改革與開展情況.2.骨干老師講座.骨干老師將自己參加培訓獲得的理論與教學的理論起來結(jié)合.針對本校、本學科平時存在的實際進展集中授3.教學示范(包括上課與說課)研討.老師展示自己課堂運用先進的教學方式,浸透、落實新課程理念,組織觀摩,并進展有針對性的討論.4.課例分析^p.將搜集到的各種優(yōu)秀課例展現(xiàn)出來,供老師研究、交流,重在討論理論如何在理論中的運用.5.課題研究.問題即課題.帶著課題成長,是進步老師專業(yè)開展程度的重要途徑.開展以校本為主的課題研究,解決實際問題,進步老師的教科研才能.6.問題沙龍.提煉教學中的有關問題,組織局部老師,在骨干老師的帶著下,展開針對性的探究.重在解決教學實際中出現(xiàn)的問題.7.校際交流.校際交流活動是校本培訓的重要途徑之一.我校將積極開展校際交流活動,學習他校的先進經(jīng)歷,充實豐富培訓的內(nèi)容和形式.一方面積極派有開展?jié)摿Φ睦蠋焻⑴c名校教學研究和學術研討活動,承受名師的指導,實現(xiàn)專家引領;另一方面積極參與各級各類的教學研討活動,實現(xiàn)校際間的資共享.8.走出去,請進來.上級教育主管部門為老師的培訓學習提供了很多時機,我們每次都盡可能派出有較高程度的老師積極參加學習,尤其是青年老師在政策上將給予傾斜.并在每次學習后,組織廣闊老師開展二次培訓,促進老師的專業(yè)開展,努力進步老師的專業(yè)素養(yǎng).定期邀請教研室、進修學校、兄弟學校的領導、專家、骨干來校講座、指導、點評、示范等.9.加強網(wǎng)絡學習和管理.網(wǎng)絡是老師獲取最新資料、與外面世界接軌的重要途徑.許多教學網(wǎng)站都包容了許多精彩的信息.我們分層要求,倡導老師從參與跟貼開場,養(yǎng)成勤于閱讀、勇于跟貼、樂于發(fā)表觀點的習慣,進步自己的業(yè)務素養(yǎng).五、保障措施:嚴格按照上級部門對老師教育的要求,做到管理標準化,培訓過程化,充分調(diào)動老師參與繼續(xù)教育的自主性,認真組織好每一次的培訓工作,確保教育的質(zhì)量.積極創(chuàng)立教育機制.1.正常老師教育活動制度,注重老師教育與日常教科研活動的結(jié)合,做到定期活動和不定期活動相結(jié)合,集中活動和分散活動相結(jié)合,集體活動與個體自我安排相結(jié)合.2.認真執(zhí)行老師教育考核獎懲制度,將老師參加老師教育活動的情況、質(zhì)量列入考核范疇,并在評先、評優(yōu)、職務晉升中得以表達.3.形成校長總負責,分管校長、教學處、備課組齊抓共管的機制,明確責任,標準管理.施行分層培訓.由于老師群體的差異性,學校在組織培訓時,盡可能考慮老師的不同需要,給老師自主選擇培訓的時機和內(nèi)容.對不同層次的老師進展分類要求和培訓:新上崗老師著重在學習教育理論,把理論和理論結(jié)合起來,促使其盡快在教學上入門;中間層老師著重組織其學習現(xiàn)代教育理論,圍繞學科建立建立短、平、快的科研課題,開展研究,不斷進步教學和科研程度;骨干老師著重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導,反思其教育教學經(jīng)歷,形成特色,發(fā)揮示范作用.并分類組織考核和評價,確保每一位老師得到的開展,讓學校真正成為老師實現(xiàn)自身價值的樂土.我校將通過一系列富有特色的校本培訓活動和形式,促使老師的教育觀念不斷得以更新,老師的文化內(nèi)涵不斷得以提升,教育教學理論程度和業(yè)務才能不斷得到進步,努力營造一個良好的老師之間交流與合作的研究氣氛,形成一個自主學習、能動開展的老師專業(yè)成長機制,塑造出一個良好的學習型老師群體形象,不斷推動我們老師隊伍專業(yè)化開展.中小學老師工作方案模板一、指導思想：堅持“三個面向”的戰(zhàn)略方針，全面貫徹落實國家教育部頒發(fā)的《中小學老師繼續(xù)教育規(guī)定》和《臨淄區(qū)中小學老師繼續(xù)教育方案》，以全國深化開展中老師綜合素質(zhì)培訓為工作中心，按需要施教，注重實效，努力構建具有時代特征、表達終身教育思想的老師培訓形式，全面進步我校老師施行素質(zhì)教育的才能和程度。二、工作任務及詳細措施(一)領導重視1、把師資培訓工作放在首位，以此項工作為打破口，實在進步老師的整體素質(zhì)，認真組織學校領導學習國家、省、市、縣老師繼續(xù)教育的有關文件并深化領會精神，明確工作任務和要求。理清工作思路，防止工作盲目性。2、健全培訓制度，必須做到及進組織老師參加各級各類培訓，確保老師培訓工作向標準化、科學化開展。3、學校千方百計克制困難為老師學習培訓提供有力保障，從資金和時間上都給予全力的支持。4、學校根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結(jié)合本校老師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，樹立正確的培訓觀，決不走過場，通過培訓使老師的整體素質(zhì)得到進步。(二)本學期主要培訓內(nèi)容1、繼續(xù)抓好師德建立，全面進步老師職業(yè)道德程度，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、真正做到愛崗敬業(yè)，無私奉獻，教書育人，為人師表，對于違犯老師職業(yè)道德的老師實行“一票否決制”。2.繼續(xù)開展老師綜合素質(zhì)培訓工作，對前一段培訓的內(nèi)容，要在教學理論中深化運用，使老師的教育，教學程度真正的有所進步，對培訓中積累的材料認真整理、分類，然后裝訂成集。3.要把“金茵論壇”作為進步老師業(yè)務程度的有效途徑，確定好每一期的主題，在形式上要不斷開展創(chuàng)新。老師的教育案例和教學隨筆要形成制度化，定期組織評選。倡導校園濃重學習氣氛的形成。4.所有任課老師要積極參加新課程培訓，在參加省、市區(qū)培訓的根底上。結(jié)合自己的教學理論學三本書。《沒有任何借口》、與《課程標準解讀》、自薦一本。5.不斷進步老師運用信息技術的程度，加強信息技術與課堂教學整合才能的培訓。挖掘網(wǎng)絡資在進步教學質(zhì)量中的，6.加快校園網(wǎng)的建立，鼓勵老師參加網(wǎng)上學習，改變過去陳舊的學習方式，學會搜索和利用網(wǎng)絡中的資，進展網(wǎng)上培訓。7.啟動“名師工程”，在全員培訓進步的根底上，培養(yǎng)骨干老師，名優(yōu)老師學科帶頭人，逐步建立成一支德才兼?zhèn)涞拿麅?yōu)老師隊伍。8.繼續(xù)做好老師學歷達標工作，為老師參加學習提供必要保證。中小學老師遠程培訓考慮中小學老師遠程考慮加強老師培訓，是深化貫徹，促進教育公平的一項重要舉措，是深化施行，全面進步教育質(zhì)量的必然要求，也是廣闊中小學老師專業(yè)化成長的內(nèi)在需求和愿望。因此，老師培訓是強教、強國的關鍵所在。本文主要對老師遠程培訓和中小學老師最需要的培訓這兩方面淺談一二，請同仁指正。一、對老師遠程培訓的考慮隨著中小學信息技術課程的深化開展，城鄉(xiāng)中小學的多媒體教室和多媒體教學設備的設置，暢通的網(wǎng)絡為老師遠程培訓提供了一個良好的平臺，我市開展的老師遠程培訓充分共享了遠程教育資，使老師以最快的速度獲取最新的教育教學理念，讓老師能及時地把新的信息資運用于教育教學，進步了老師隊伍的整體素質(zhì)，促進教學形式的轉(zhuǎn)變，更新了教育教學法，有效地進步了教育教學質(zhì)量，是培訓老師最有效的方法，但是老師遠程培訓仍然存在一些問題如下：1.老師工作任務過于繁重，工學矛盾仍然突出。這次培訓方案中的所有參訓老師都是學校的一線老師，這些老師大多都承當兩門主課的教學，或者工作，特別是中學老師早上六點多就要起床應付一天的工作：自習輔導、備課、上課、修改作業(yè)、找學生談話、處理班務，直到晚上十點多方才有屬于自己的時間，這時再坐下來上網(wǎng)學習已是人困馬乏，學習的效果可想而知。2.處于社會轉(zhuǎn)型期的中小學老師職業(yè)倦怠較為普遍。當前我國正處于社會轉(zhuǎn)型期。老師社會地位低下，付出的勞動和得到的回報與公務員相比更添不平，造成了相當一局部老師工作不求進取，自身素質(zhì)不求進步，培訓學習是上級要我學，根本不是我要學，也給培訓學習效果大大打了折扣。3.正因為有上述兩個原因的存在，在遠程培訓的過程中有很多老師為了完成網(wǎng)上學習計時的硬性考核指標，采用計時刷屏軟件欺騙培訓計時系統(tǒng)有之；為了完成作業(yè)的篇數(shù)、字數(shù)要求，在網(wǎng)上東拼西湊、粘貼復制者有之；為了完成在培訓學習討論區(qū)發(fā)帖、回復的考核要求，在培訓論壇惡意灌水者有之，試問這種參與培訓的方法還有什么意義呢？4.網(wǎng)絡遠程培訓為了進步效益，大多采用大規(guī)模班級培訓形式，每個參訓老師每門課程至少學習四小時、至少提交2篇“教學設計與反思”、至少提交3個作業(yè)、至少完成“八篇研修日志”、在培訓論壇中發(fā)布主題帖不少于20個、回復別人帖子不少于30個。這樣大的審核修改要求都要輔導老師一個人去完成，每一個參訓者提交的作業(yè)、案例、日志、設計等是不是出自參訓老師自己所思、所想、所寫實難把握。5.這次中國老師研修網(wǎng)是以省為單位編班，造成了參訓學員過于分散。學員之間、班級輔導老師和學員之間互不熟悉，少數(shù)老師干脆什么也不做，所有培訓要求都不完成，輔導老師真是鞭長莫及，____為力！6.教育行政主管部門對培訓的管理方面缺少相應的制度措施，僅以培訓組織者的“完成培訓任務考核合格者記培訓學分，作為管理手段實在是輕描淡寫。長此以往，今后的中小學老師遠程培訓有流于形式的危險。二、對老師遠程培訓的建議中小學老師遠程培訓總體來看開展勢頭是很好的，我們應從以下幾點做好培訓工作的方方面面，真正發(fā)揮效勞根底教育、提升老師素質(zhì)、全面進步教育教學質(zhì)量的作用。1.遠程培訓工作中要做到“三貼近”在培訓內(nèi)容的選擇上貼近中西部廣闊農(nóng)村學校的一線老師、少一些城市化色彩；在時間安排上貼近廣闊老師的工作實際，充分利用節(jié)假日和寒暑假，以減輕老師的工作學習負擔；在培訓考核的方法上貼近老師的生活實際，多一些人性化的考核手段，少一些硬邦邦的機考指標，不能“唯系統(tǒng)”、“唯數(shù)字”，以表達以人為本的現(xiàn)代化管理理念。2.在培圳管理上要發(fā)揮地方各級教育主管部門的職能作用，特別是中小學校長的作用。制訂實在可行、行之有效的遠程培訓管理制度。目前在培訓的考核管理上只有培訓組織者的考核方案，而沒有地方各級教育主管部門和學校校長的參與是很難持久的，也是遠程培訓效果不佳的直接原因。3.不能一蹴而就，盲目擴大培訓規(guī)模。中小學老師的在崗培訓是一個長期的過程，不要期望通過一次培訓就能將所有老師的素質(zhì)和才能進步。因此在培訓的安排上應是多批次、多輪次的循序漸進，而不能搞一哄而上。4.在培訓編班上以縣為主〔不要跨縣、甚至跨市編班〕，便于班級管理員和輔導老師對參訓老師的輔導與管理，同時每班人數(shù)以50人為宜，人數(shù)太多就可能造成輔導老師對學員的作業(yè)中互相抄襲的現(xiàn)象無法甄別。5.要重視學科輔導老師和各級管理員的業(yè)務培訓。一批工作認真負責、敬業(yè)務實、業(yè)務素質(zhì)高的輔導老師對進步培訓效益作用是宏大的。6.要充分調(diào)動廣闊老師參與培訓學習的積極性，樹立終身學習的意識，變要我學為我要學，堅決防止采取投機手段欺騙考核系統(tǒng)，互相抄襲等現(xiàn)象發(fā)生，使遠程培訓發(fā)揮它應有的積極作用。中小學老師國家級培訓方案根據(jù)黨的十七大關于“加強老師隊伍建立，重點進步農(nóng)村老師素質(zhì)”的精神,為進一步加大中小學老師培訓的支持力度，重點加強農(nóng)村老師培訓，進步老師隊伍的整體素質(zhì)和教育教學才能，促進根底教育改革開展，根據(jù)教育部《2023-2023年中小學老師國家級培訓方案》總體部署，組織施行20xx年中小學老師國家級培訓方案。一、中西部地區(qū)中小學骨干老師培訓工程為加強中西部地區(qū)老師隊伍建立，促進根底教育質(zhì)量的進步，重點對中西部地區(qū)11,000名中小學骨干老師進展60學時的培訓，進步教育教學才能程度，使他們在推進素質(zhì)教育、施行根底教育課程改革和大規(guī)模老師培訓中發(fā)揮骨干帶頭作用?！嘤枌ο笾饕侵形鞑?2個省〔區(qū)、市〕的中小學學科骨干老師。每省〔區(qū)、市〕平均500名。其中縣以下小學和初中骨干老師不少于70%，縣以下高中骨干老師不少于50%?！獎?chuàng)新培訓形式。依托高程度師范院校，調(diào)動、整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓資，組成高程度專家團隊，采取以“送培到地〔市〕”為主、集中培訓的方式，進展骨干老師研修培訓。其中，省域外優(yōu)質(zhì)培訓資、省級優(yōu)質(zhì)培訓資和當?shù)貎?yōu)質(zhì)培訓資原那么上各占1/3。培訓專家團隊中，來自全國各地中小學教育教學第一線的特級老師和優(yōu)秀骨干老師不低于50%?！嘤杻?nèi)容主要圍繞全面施行素質(zhì)教育和推進根底教育課程改革的要求，根據(jù)中小學老師隊伍建立的實際需要，以問題為中心，以案例為載體，理論與理論相結(jié)合，研究總結(jié)教育教學經(jīng)歷，幫助老師解決教育教學過程中所面臨的實際問題。培訓重點為：施行素質(zhì)教育的理論與理論，有效教學方式方法，現(xiàn)代教育技術的應用，師德教育和老師專業(yè)開展?！嘤柗桨赣山逃拷M織施行，各省配合。教育部制訂培訓方案總體施行方案，審核確定培訓機構，進展指導和全程監(jiān)管。各有關省級教育行政部門按照教育部要求，制定詳細施行方案，遴選參訓骨干老師，推薦高程度師范院校、培訓機構和專家?！逃縿潛軐ｍ椊?jīng)費支持。工程經(jīng)費主要用于學員培訓期間的培訓費、食宿費、資料費和交通費補助等。二、邊境民族地區(qū)中小學骨干老師培訓工程為進步邊境民族地區(qū)中小學老師隊伍素質(zhì)，教育部組織東北師范大學等部屬師范大學對內(nèi)蒙古等省區(qū)的3000名中小學學科骨干老師進展50學時的培訓，進步邊境民族地區(qū)中小學骨干老師教育教學的才能和程度?！蓶|北師范大學對口內(nèi)蒙古自治區(qū)、陜西師范大學對口寧夏回族自治區(qū)、西南大學對口貴州省，采取“送培到省”、“送教上門”集中培訓的方式，分別為上述省〔區(qū)〕培訓1000名中小學骨干老師，其中縣以下老師不少于選派老師總數(shù)的70%。同時，將培訓資制作成光盤，輻射到本區(qū)域廣闊農(nóng)村老師?！饔嘘P師范大學要根據(jù)施行素質(zhì)教育和根底教育課程改革要求，在對受援地區(qū)中小學深化調(diào)研的根底上，針對農(nóng)村中小學老師實際需要，會同受援地區(qū)教育行政部門共同研究培訓方式，制定施行方案；要調(diào)動和整合一切優(yōu)質(zhì)培訓資，充分發(fā)揮學校包括附屬中小學師資和教學資的優(yōu)勢，遴選熟悉中小學教學實際的專家和中小學教育教學一線的優(yōu)秀老師授課，其中，中小學特級老師和優(yōu)秀骨干老師不少于60％。培訓施行方案和培訓專家人選報教育部核準后施行。——有關省級教育行政部門要配合上述師范大學做好工程施行的相關組織管理工作和支持效勞工作?！逃縿潛軐ｍ椊?jīng)費支持。工程經(jīng)費主要用于學員培訓期間的培訓費、食宿費、資料費和交通費補助等。三、中西部農(nóng)村義務教育學校老師遠程培訓工程嚴密配合根底教育課程改革，充分運用現(xiàn)代遠程教育手段，組織對中西部100個縣30萬農(nóng)村義務教育階段學科老師進展30學時的培訓，進步中西部地區(qū)義務教育學校老師教育教學才能程度?！嘤杻?nèi)容圍繞施行素質(zhì)教育和推進根底教育課程改革的要求，以根底教育新課程標準為根據(jù)，針對中西部農(nóng)村老師在施行課程改革過程中所面臨的主要問題和實際需要確定。培訓學科為小學品德與生活〔品德與社會〕、語文、數(shù)學、英語和初中思想品德、語文、數(shù)學、英語、地理、物理等10個學科。——采取衛(wèi)星電視播放、網(wǎng)絡在線研討和集中輔導答疑相結(jié)合的方式施行培訓?！逃恐朴喤嘤柗桨缚傮w方案并組織施行，對培訓工作進展監(jiān)管和評估。中央電教館詳細負責制訂教學方案、組織專家隊伍、開發(fā)衛(wèi)星電視課程和組織施行培訓等任務。中國教育電視臺詳細承當培訓課程播出任務。有關省級教育行政部門按照教育部統(tǒng)一要求，負責當?shù)毓こ淌┬械慕y(tǒng)籌協(xié)調(diào)和詳細組織工作。有關縣級教育行政部門詳細負責培訓學員遴選，管理和技術人員裝備，培訓場地及設備安排、教學組織與管理、考核和學分登記等項工作?！逃縿潛軐ｍ椊?jīng)費，主要用于衛(wèi)星電視課程資開發(fā)、制作、播放和專家教學及輔導等，并給予工程縣適當培訓經(jīng)費補助。各地對工程縣予以適當配套經(jīng)費支持。四、普通高中課改實驗省老師遠程培訓工程嚴密配合普通高中新課程的施行，采取現(xiàn)代遠程教育手段，對20xx年新進入高中課程改革實驗的河北等省〔區(qū)〕高中學科老師進展50學時的專題培訓，進步普通高中老師施行新課程的才能和程度?！嘤枌ο笾饕?0xx年進入高中課改實驗的河北、內(nèi)蒙古、湖北、云南等省(區(qū))起始年級的高中老師，約8萬人左右。——培訓內(nèi)容主要圍繞高中課程改革學科課程標準，針對普通高中學科老師施行新課程面臨的教學主要問題按需施教。培訓學科為高中思想政治、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與安康、信息技術、通用技術、綜合理論活動等學科?！\用遠程教育手段，采取網(wǎng)絡自主學習與網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討相結(jié)合方式施行培訓?！逃恐朴喤嘤柗桨浮㈤_發(fā)課程資、組織專家隊伍、審核培訓方案，進展培訓指導、監(jiān)管和評估。有關省級教育行政部門和培訓機構做好當?shù)嘏嘤柕脑敿毥M織管理和支持效勞工作?！逃縿潛軐ｍ椊?jīng)費，主要用于課程資開發(fā)、專家教學及輔導、網(wǎng)絡平臺技術效勞等。有關省級教育行政部門對相關工程組織施行工作予以配套經(jīng)費支持。五、培訓者培訓工程為加強各級老師培