和紙玩游戲教案

和紙玩游戲教案【導(dǎo)語】為你整理了范文，盼望對(duì)你有參考作用。

和紙玩嬉戲教案1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

生活中紙無處不在，從書籍，紙巾，紙盒以及紙制品，幼兒隨處都可以接觸到。幼兒從折紙，撕紙到剪紙對(duì)紙有了肯定的了解和閱歷。因此我設(shè)計(jì)了有關(guān)報(bào)紙的閱歷進(jìn)行延長，引申到肢體教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)掘身邊值得探究的素材。

活動(dòng)目標(biāo)

1、練習(xí)運(yùn)用報(bào)紙玩各種嬉戲。

2、訓(xùn)練身體大肌肉的運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)展幼兒身體的靈敏性。

3、學(xué)習(xí)與他人協(xié)作進(jìn)行嬉戲，并體驗(yàn)嬉戲帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試以探究玩報(bào)紙為主，引導(dǎo)幼兒在玩紙的嬉戲中探究發(fā)覺紙的不同玩法。

難點(diǎn)：通過啟發(fā)讓幼兒明白，在嬉戲中要相互合作，照看才能取得成功。

活動(dòng)預(yù)備

報(bào)紙每人2—3張

音樂：《猴哥》《數(shù)鴨子》

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

老師出示用紙做成的金箍棒，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伴侶你們看孫悟空的金箍棒美麗嗎？你們想不想要？

師：請(qǐng)小伴侶拿起報(bào)紙和老師一起來做金箍棒。

引導(dǎo)幼兒用報(bào)紙卷起做成金箍棒。

2、熱身運(yùn)動(dòng)

師：老師現(xiàn)在是孫悟空，小伴侶是小猴子，你們要聽大王的命令。

幼：好的。幼兒心情高漲。

老師代領(lǐng)幼兒在音樂《猴哥》的旋律下做熱身運(yùn)動(dòng)：仿照孫悟空的動(dòng)作。

3、探究發(fā)覺紙的不同玩法

師：大王現(xiàn)在要請(qǐng)小猴子們收起金箍棒，想一想報(bào)紙還可以怎樣玩？可以把你的玩法和你的好伴侶講一講。

收起金箍棒，引導(dǎo)幼兒每人拿一張報(bào)紙自由玩。老師巡察，參加爭(zhēng)論是怎樣玩的。留意活動(dòng)的空間，提示幼兒留意平安。

師：現(xiàn)在大王要請(qǐng)小猴子們講一講是怎樣玩的。

請(qǐng)幼兒逐一講訴是怎樣玩的。

幼：可以揉成紙球來玩。

引導(dǎo)幼兒紙球可以拋，接，投等。并讓幼兒嘗試這幾種玩法，開頭有簡潔的合作。引導(dǎo)幼兒可以一個(gè)拋，一個(gè)接，競(jìng)賽誰投得遠(yuǎn)。

師：還可以怎樣玩？

幼：撕，剪，折等。請(qǐng)幼兒和大家共享是怎樣玩的。

4、合作嬉戲

師：現(xiàn)在大王把你們?nèi)孔兂渗喿?，我變成鱷魚，我們來做一個(gè)鱷魚抓鴨子的嬉戲。

講解嬉戲規(guī)章：鴨媽媽帶著鴨寶寶在河里玩耍，老師放音樂《數(shù)鴨子》，當(dāng)音樂停時(shí)，鱷魚就會(huì)來捉鴨子。小鴨子就要趕快站到報(bào)紙做的草地上，不然就會(huì)被鱷魚抓走。

開頭第一次每個(gè)幼兒都可以站一張報(bào)紙。

其次次老師收起一半報(bào)紙，每張報(bào)紙就要站兩個(gè)幼兒。

第三次老師再收起一半報(bào)紙，每張報(bào)紙就要站四個(gè)幼兒，以此類推。

嬉戲結(jié)束后，和幼兒爭(zhēng)論當(dāng)草地越來越少時(shí)，怎樣才不會(huì)被鱷魚抓走。

老師總結(jié)：小鴨子只有相互照看，相互合作才能保證平安，大家站在一起時(shí)還要留意盡量保持身體的平衡。

5、放松活動(dòng)

老師和幼兒隨音樂《猴哥》用金箍棒敲打按摩身體，做放松運(yùn)動(dòng)。

6、活動(dòng)延長

在自由活動(dòng)時(shí)，供應(yīng)報(bào)紙鼓舞幼兒與同伴合作，連續(xù)探究報(bào)紙的不同玩法。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)趣味性強(qiáng)，幼兒參加性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)以嬉戲形式進(jìn)行貫穿，每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行了細(xì)心構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

導(dǎo)入：引入了幼兒都喜愛的動(dòng)畫人物孫悟空及金箍棒，激發(fā)幼兒的樂觀性。

熱身：幼兒用報(bào)紙做成金箍棒，并仿照孫悟空的動(dòng)作，讓幼兒四肢都得到了熬煉，這一環(huán)節(jié)過度自然，幼兒留意力集中，還能激發(fā)幼兒的想象力。

探究：本環(huán)節(jié)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在自由玩報(bào)紙的過程中探究出報(bào)紙的不同玩法。在探究過程中引導(dǎo)幼兒和同伴共享自己的玩法。老師參加他們的爭(zhēng)論，發(fā)覺幼兒有新的創(chuàng)意準(zhǔn)時(shí)確定，調(diào)動(dòng)其他幼兒獨(dú)特思索，查找更多玩報(bào)紙的.方法。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)同伴的創(chuàng)意玩法，并引導(dǎo)幼兒嘗試合作一起玩。

嬉戲：此環(huán)節(jié)主要是通過嬉戲讓幼兒學(xué)會(huì)相互照看，相互合作。嬉戲驚險(xiǎn)又刺激，讓幼兒盡情玩嬉戲時(shí)，還懂得要遵守嬉戲規(guī)章，把活動(dòng)氛圍推向高潮，并讓幼兒體驗(yàn)到嬉戲的樂趣。老師是嬉戲的參加者，更加樂觀調(diào)動(dòng)起幼兒的愛好。

放松：幼兒興奮感動(dòng)后，讓他們身心都放松，結(jié)合導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒用金箍棒敲打身體，漸漸放松下來。

通過本次活動(dòng)我發(fā)覺幼兒身邊的事物更能激起幼兒探究的愛好。在活動(dòng)中讓他們盡情的玩耍，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，老師輕松教，幼兒歡樂學(xué)。我們?cè)谶@樣的活動(dòng)中一起體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，一起成長。

和紙玩嬉戲教案2

活動(dòng)名稱：

和紙玩嬉戲

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語言與同伴溝通探究的過程和結(jié)果。

2、用觀看、嘗試、探究、爭(zhēng)論的方法客觀記錄事實(shí)。

3、知道疼惜紙張，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備

1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報(bào)紙等。

2、裝有顏料的盤子人手一個(gè)，抹布若干，記錄紙、水盆。

活動(dòng)過程

一、，激發(fā)幼兒愛好。

二、初次探究：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。

1、猜想――兩種紙寶寶洗澡后會(huì)變成怎樣？

2、試驗(yàn)――驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。老師以參加者的身份，通過樂觀的語言引導(dǎo)幼兒大膽試驗(yàn)

3、爭(zhēng)論小結(jié)――你們發(fā)覺這兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌?？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)覺。

三、再次探究：看看誰爬的快

1、猜想――哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。

2、嘗試――進(jìn)行操作。

3、比比并記錄――哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？

四、拓展閱歷

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣？

2、爭(zhēng)論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？

和紙玩嬉戲教案3

設(shè)計(jì)說明：

2—3歲的寶寶特殊熱忠于玩紙，這時(shí)，給寶寶供應(yīng)各種各樣的紙，和寶寶一起玩紙嬉戲，寶寶肯定會(huì)樂此不彼。為此，特意為寶寶設(shè)計(jì)了"玩紙嬉戲"的早教課，增加寶寶對(duì)紙的熟悉，同時(shí)體驗(yàn)玩紙的樂趣。

教養(yǎng)目標(biāo)：

1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）

2、報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等幫助材料

教養(yǎng)過程：

（一）熟悉各種紙材料1、出示紙袋。

老師：可以放什么？

老師：我在紙袋里放了寶寶喜愛的紙，猜猜看是什么紙？

2、看看講講。

（1）餐巾紙（生活）———邊出示邊說，這是餐巾紙。

老師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？

兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真潔凈。

（擦過的餐巾紙放哪里？）

（2）我的紙袋里還有——出示手工紙（顏色）提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）嬉戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……

（3）超市的廣告紙（認(rèn)說日常用品）——廣告紙?zhí)釂枺盒“閭H在廣告紙上看到了什么？

爭(zhēng)論：你想到超市買什么東西？

（4）我們?cè)倏纯?，紙袋里還有——報(bào)紙（新聞）提問：報(bào)紙是誰看的？報(bào)紙上有什么？

小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

（二）玩報(bào)紙

1、變紙球

（1）超級(jí)捏捏捏?。▓F(tuán)成球）捏捏捏，用力捏。誰的球??？誰的球大？

（2）拋——我的報(bào)紙球，飛起來嘍！踢——我的報(bào)紙球，踢起來嘍！滾——我的報(bào)紙球，滾過來嘍！

2、運(yùn)紙球通過各種方法與爸爸媽媽運(yùn)紙球。

3、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

家長指導(dǎo)要點(diǎn)：家長回家后可以使用一些紙來玩嬉戲，還可以供應(yīng)不同材質(zhì)的紙張，讓寶寶體驗(yàn)玩紙的樂趣。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深化地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。

和紙玩嬉戲教案4

一、紙的時(shí)裝發(fā)布會(huì)

1、老師事先支配部分幼兒頭戴簡潔的折紙帽，身上戴一些不同的紙制品，如：蝴蝶結(jié)、手環(huán)、項(xiàng)鏈、戒指、紙裙子、腰帶等等，進(jìn)行紙的時(shí)裝發(fā)布會(huì)，引發(fā)幼兒的愛好。

二、熟悉各種不同的紙

請(qǐng)幼兒輪番摸一摸，看一看，說一說：

1、這些時(shí)裝使用什么做的？

2、是用什么紙做的呢？你能說出這些紙的名稱嗎？

3、這些紙有什么特殊的地方？

4、曾經(jīng)在哪里見過這些紙？

5、老師依據(jù)幼兒回答，把內(nèi)容記錄在一張大紙上。

三、運(yùn)用故事大書，和幼兒一起閱讀故事《紙箱妙妙妙》，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：

1、故事中的姐弟利用紙箱玩了哪些嬉戲？

2、紙箱有什么特殊的地方，可以讓他們玩哪些嬉戲？

3、你覺得用紙箱還可以玩什么嬉戲？

4、不同大小的紙箱可以有什么不同的玩法？

5、將幼兒的爭(zhēng)論結(jié)果記錄在大紙上，盡量用圖示的方法記錄幼兒自創(chuàng)的各種紙箱的玩法。

四、玩紙箱嬉戲，鼓舞幼兒試一試自創(chuàng)的玩法。

1、幼兒以組為單位，自選場(chǎng)地進(jìn)行嬉戲。

2、老師指導(dǎo)幼兒選用不同不同大小的紙箱玩各種嬉戲。

和紙玩嬉戲教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）。

2、報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等幫助材料。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入這是——出示紙袋?？梢苑攀裁矗课以诩埓锓帕耍瑢殞毾矏鄣募垼虏驴词鞘裁醇?？

2、看看講講。

（1）餐巾紙(生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。

老師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？

兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真潔凈。

（擦過的餐巾紙放哪里？）

（2）我的紙袋里還有——出示手工紙(顏色)

提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）

嬉戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……

（3）超市的廣告紙(認(rèn)說日常用品)---

提問：小伴侶在廣告紙上看到了什么？

爭(zhēng)論：你想到超市買什么東西？

（4）我們?cè)倏纯?，紙袋里還有——報(bào)紙(新聞)

提問：報(bào)紙是誰看的？報(bào)紙上有什么？

小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

3、玩報(bào)紙

（1）超級(jí)捏捏捏！（團(tuán)成球）

捏捏捏，用力捏。誰的球??？誰的球大？

（2）拋——我的報(bào)紙球，飛起來嘍！

踢——我的報(bào)紙球，踢起來嘍！

滾——我的報(bào)紙球，滾過來嘍！

4、運(yùn)紙球

通過各種方法與爸爸媽媽運(yùn)紙球

5、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

家長指導(dǎo)要點(diǎn)：家長回家后可以使用一些紙來玩嬉戲，還可以供應(yīng)不同材質(zhì)的紙張，讓寶寶體驗(yàn)玩紙的樂趣。

和紙玩嬉戲教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感知不同紙張的吸水性和吸水的快慢程度，能用語言與同伴溝通探究的過程和結(jié)果。

2、用觀看、探究的方式，來記錄事實(shí)。

3、通過和紙玩嬉戲的活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板，每人一份。

2、裝有顏料的盆子每桌一個(gè)，抹布若干，記錄紙和水彩筆每人一份。

3、每桌一個(gè)透亮?????的容器，里面放滿水。

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：今日衛(wèi)生紙、報(bào)紙、厚紙板要和小伴侶玩嬉戲，走我們?nèi)ネ嫱姘桑?/p>

（二），激發(fā)幼兒愛好。

1、師：蒲老師這里有各種顏色的小紙團(tuán)，可奇妙了！放入水中就會(huì)開花。

2、幼兒觀看、探究嬉戲：紙花朵朵開。

3、幼兒將紙花放入水中，認(rèn)真觀看紙花開花的過程。

——師：紙花放入水中，發(fā)生了什么變化？（幼兒反饋）

（三）初次探究：幼兒觀看衛(wèi)生紙放入水中會(huì)怎樣？

1、老師提問，幼兒猜想。

——師：將衛(wèi)生紙放入紅色的水中會(huì)變成怎樣？（幼兒大膽猜想。）

2、試驗(yàn)——驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。

——老師以參加者的身份，引導(dǎo)幼兒將衛(wèi)生紙放入紅色的水中大膽試驗(yàn)。

——幼兒觀看衛(wèi)生紙的變化，發(fā)覺衛(wèi)生紙從白色變成紅色。

——幼兒和同伴溝通探究的過程和結(jié)果。

3、老師小結(jié)，幼兒嘗試記錄結(jié)果。

——衛(wèi)生紙有能吸水，有吸水性。

（四）再次探究：。

1、幼兒操作、探究、觀看發(fā)覺衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板的吸水性。

——讓幼兒自由選擇衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板等材質(zhì)的紙制品進(jìn)行探究。

2、老師提問，幼兒大膽猜想。

——師：你們發(fā)覺這三種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌磕姆N紙吸水的快？哪種紙吸水的慢？種紙不易吸水？為什么？

3、幼兒從吸水快慢的角度，幼兒溝通自己的發(fā)覺。（在溝通閱歷時(shí)，孩子們聽得很投入，看得很仔細(xì)。）

4、比一比并記錄。幼兒初次嘗試將試驗(yàn)結(jié)果，記載在記錄紙上。

（五）老師總結(jié)：幼兒探究試驗(yàn)的結(jié)果。

——師：衛(wèi)生紙吸水性快，厚紙板吸水性慢，玻璃紙不吸水。不同材質(zhì)紙的吸水性不同。

四、活動(dòng)反思

回顧這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，我們和孩子一起探究、學(xué)習(xí)，真正樂觀主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，成為了學(xué)習(xí)的仆人。

首先，我們給孩子布置任務(wù)，我們要求孩子回到家后找一找生活中的紙，孩子們立刻行動(dòng)起來。這一次是口頭任務(wù)，孩子們記住了，真正做了學(xué)習(xí)的仆人，回到家后仔細(xì)收集，有的孩子還請(qǐng)大人關(guān)心，寫出了各種紙的名稱。等孩子們將自己帶來的紙帶到幼兒園后，孩子們睜大眼睛認(rèn)真地搜尋著，不時(shí)傳來他們的歡呼，，，……

孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起共享，孩子們發(fā)覺生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，同時(shí)也了解了紙的不同用途：有的紙