愛(ài)的境界-《七顆鉆石》主題探源

愛(ài)的境界——《七顆鉆石》主題探源愛(ài)的境界——《七顆鉆石》主題探源（精選15篇）

愛(ài)的境界——《七顆鉆石》主題探源篇1

：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：53

愛(ài)的境界——《七顆鉆石》主題探源

淮陰區(qū)開(kāi)明中學(xué)王修忠（223300）

《七顆鉆石》是十九世紀(jì)俄國(guó)宏大的作家列夫·托爾斯泰寫的一篇童話。選入蘇教版七班級(jí)（上）第六單元。故事的內(nèi)容并不復(fù)雜。

故事寫的是在一個(gè)干旱之年，一個(gè)女孩拿著水罐去為生病的母親找水，她的孝心感動(dòng)了上帝，得到了救命的水，后來(lái)她和母親并沒(méi)有享用這水，而是把水讓給了路人，她的愛(ài)心又一次感動(dòng)了上帝，救了全部的人。水罐中也跳出了七顆鉆石，升入天空，形成了大熊星座。

對(duì)于這則童話，不少老師在教學(xué)中往往只把它當(dāng)成是一個(gè)簡(jiǎn)潔的童話故事，認(rèn)為本文只是表現(xiàn)了愛(ài)心的力氣巨大，甚至連教參上也把這定位為教學(xué)重點(diǎn)，我認(rèn)為，的本意并不在此，它不僅告知孩子們要有愛(ài)心，更告知了他們要有怎樣的愛(ài)心，下面是我上課時(shí)的一段實(shí)錄，從老師與同學(xué)的對(duì)話中，同學(xué)學(xué)會(huì)了怎樣去愛(ài)。

師：大家讀了這篇文章之后，覺(jué)得小姑娘是一個(gè)怎樣的人？

生1：是一個(gè)有愛(ài)心的人。

師：對(duì)！那么文中有哪些地方詳細(xì)體現(xiàn)出小姑娘的愛(ài)心呢？請(qǐng)大家讀課文，從文中找一找。

生1：小姑娘為生病的母親找水，對(duì)母親有愛(ài)心。

生2：小姑娘讓小狗喝水，對(duì)小狗也有愛(ài)心。

生3：小姑娘還將水讓給素不相識(shí)的過(guò)路人，對(duì)他們也有愛(ài)心。

師：大家說(shuō)得很好，我們可以看出小姑娘是個(gè)很有愛(ài)心的人，她愛(ài)母親、愛(ài)小狗、愛(ài)路人。在這幾方面中你最看重哪一點(diǎn)呢？

生1：我最看重她對(duì)小狗的愛(ài)心，由于在當(dāng)時(shí)的狀況下，小姑娘竟然把水給狗喝，說(shuō)明白它的和善。

師：似乎有道理。你們同意他們的看法嗎？假如是你，你會(huì)不會(huì)把水給這條小狗喝？

生2：我才不會(huì)呢！我會(huì)踢上一腳，把它趕得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

師：為什么？

生2：書上不是說(shuō)嗎，正是這條狗把小姑娘絆倒了，要不是水罐的奇妙，水就全灑掉了。

師：你們是否同意他的說(shuō)法？

生1：不同意，小狗不是有意的。再說(shuō)姑姑娘也有責(zé)任。

生2：我認(rèn)為，我們?nèi)祟惒荒苤粣?ài)同類，要愛(ài)世上的萬(wàn)物，要有博愛(ài)之心。小姑娘這樣做正是說(shuō)明她有博愛(ài)之心。所以水罐才會(huì)由木頭的變成了銀的。

師：說(shuō)得好！杜楊同學(xué)不僅有自己的熟悉，而且還很擅長(zhǎng)聯(lián)系。下面還有沒(méi)有別的看法？

生3：我也最觀賞小姑娘對(duì)小狗的愛(ài)，小姑娘并沒(méi)有對(duì)犯有過(guò)失的小狗進(jìn)行懲處，而是給它水喝，更能說(shuō)明小姑娘的心胸是寬廣的，這是一種博愛(ài)。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)課文的熟悉是越來(lái)越深刻了。下面我想請(qǐng)最觀賞其它方面的同學(xué)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生1：我最看重小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)，由于這說(shuō)明小姑娘有一顆愛(ài)別人的心。

師：對(duì)！這就是仁愛(ài)之心，像對(duì)待自己一樣去對(duì)待別人的確是一種極高的境界。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀課文，看小姑娘是在什么狀況下把水讓給路人的，或許會(huì)有更大的收獲。

生2：我看出來(lái)了，這是母親留給她的救命之水，同時(shí)又是在她很想喝的狀況下讓給了路人，這是一種舍己救人的崇高精神。

師：給點(diǎn)水不算什么，但要看什么時(shí)候。還有哪些同學(xué)最看重對(duì)母親的愛(ài)的。

師：怎么沒(méi)有？請(qǐng)你們談?wù)効捶ā?/p>

生1：我并不是不看重這一點(diǎn)，而是不最看重這一點(diǎn)。由于我覺(jué)得愛(ài)自己的親人那是天經(jīng)地義的事，沒(méi)什么好說(shuō)的。

師：你們同意他的說(shuō)法嗎？

生：同意。

師：看來(lái)文中全部的這種愛(ài)還是有層次的，是不同境界的愛(ài)。既提倡大家要有對(duì)父母的尊敬之心，又要大家有能以德報(bào)怨的博愛(ài)之心，還要有舍己救人的仁愛(ài)之心??！正是由于文中愛(ài)的境界不同，所以才感動(dòng)了上帝，水罐才會(huì)變銀變金變鉆石……

從上面師生共同的探究中我們不難發(fā)覺(jué)寫這篇文章的真正目的，也不難發(fā)覺(jué)不僅僅在提倡孩子們要有愛(ài)心，更是在教會(huì)他們?cè)鯓尤?ài)。那種愛(ài)自己親人的人倫之愛(ài)，說(shuō)實(shí)在的更是出于一種天性，一種本能。記得一位名人說(shuō)過(guò)：愛(ài)自己的孩子，那是連母雞也會(huì)的事情，說(shuō)的可能也就是這個(gè)意思。有點(diǎn)文學(xué)史學(xué)問(wèn)的人也會(huì)知道“托爾斯泰主義”這個(gè)說(shuō)法，他提倡人類要去愛(ài)自己的敵人，文中愛(ài)小狗的事情正是表達(dá)了這層意思。當(dāng)然他還要大家要有一種仁愛(ài)之心，要愛(ài)全部的人，由此可以看出他是一位泛愛(ài)主義者。另外，在文末讓跳出的七顆鉆石變成北斗七星，意圖也很明顯，那是他在啟示人們愛(ài)的方向，要大家怎樣走出一條正確的愛(ài)之路。

愛(ài)的境界——《七顆鉆石》主題探源篇2

《七顆鉆石》

江蘇揚(yáng)州

《七顆鉆石》一文突出了本課課文內(nèi)容的重點(diǎn)就是隨著愛(ài)心的不斷深化，不斷出現(xiàn)變化的水罐，水罐的寶貴也就寓意著愛(ài)心的崇高，老師要做到能調(diào)動(dòng)同學(xué)參加并融入課文的氣氛中并為之感動(dòng)。

依據(jù)新課改理念，同學(xué)的愛(ài)好，愛(ài)好及個(gè)性特征，制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解想象在文中的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想象。

2、讓同學(xué)感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操

3、同學(xué)能通過(guò)這節(jié)課提高自己的口語(yǔ)表達(dá)、寫作、表演力量。

把教學(xué)重點(diǎn)放在目標(biāo)的一、二兩點(diǎn)。

依據(jù)教材及同學(xué)的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這節(jié)課將采納質(zhì)疑法、朗讀法、爭(zhēng)論法、探究法等教學(xué)方法。自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法將貫穿課堂始終。

依據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，本文的教學(xué)設(shè)計(jì)是：

一、課前預(yù)備：

1、把你以前讀過(guò)的童話故事找來(lái)，再讀童話，感悟童話的特點(diǎn)

2、開(kāi)展一次以收集“愛(ài)心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則故事

推舉資料：圖書資源：《安徒生童話故事集》《格林童話》《王爾德童話》

（設(shè)計(jì)這個(gè)課前預(yù)備的主要目的是培育同學(xué)的自學(xué)力量，拓寬同學(xué)的閱讀面。也為上課做好充分預(yù)備）

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，浩瀚的宇宙，總是布滿神奇，讓我們對(duì)它產(chǎn)生很多奇妙的遐想。當(dāng)我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（同學(xué)：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中漂亮的銀河，又讓你聯(lián)想到什么呢？（同學(xué)：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依舊為這些漂亮的傳奇著迷。今日，讓我們走近刺眼的大熊星座，聽(tīng)俄國(guó)聞名作家列夫托爾斯泰講一講有關(guān)大熊星座的動(dòng)人故事。（愛(ài)好是最好的老師。童話是同學(xué)最感愛(ài)好的一種體裁。設(shè)計(jì)這一導(dǎo)入可以激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。也為這節(jié)課奠定了一個(gè)好的基調(diào)。）

三、請(qǐng)同學(xué)自讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

在請(qǐng)同學(xué)自讀課文前，布置給同學(xué)如下閱讀任務(wù)：

1、自讀課文，留意語(yǔ)速，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。

2、你認(rèn)為這個(gè)小姑娘是怎樣的人？畫出相關(guān)的語(yǔ)句做簡(jiǎn)潔說(shuō)明。

3、小姑娘的小罐奇妙在哪里？為什么把水罐寫得這樣奇妙呢？

4、在故事中想歌頌什么？你從中受到什么訓(xùn)練呢？

請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內(nèi)容及在文中所蘊(yùn)涵的感情。這一環(huán)節(jié)以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書聲朗朗”。）

四、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，預(yù)備設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：

1、全班推舉同學(xué)參與講故事競(jìng)賽，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。

2、四人一小組爭(zhēng)論、溝通上一環(huán)節(jié)中提出的問(wèn)題。然后由四人一小組的小組長(zhǎng)派代表回答問(wèn)題。爭(zhēng)取做到人人參加。

3、師生共同對(duì)同學(xué)回答的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。之后老師作歸納小結(jié)。

4、佳句觀賞。品嘗佳句。同學(xué)們可以幾人一伙地組成學(xué)習(xí)小組。共同品讀佳句。

5、師生共同溝通能體現(xiàn)文章主題的句子。

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，同學(xué)通過(guò)自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，進(jìn)而陶冶自己的情操。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也貫穿了自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，培育了同學(xué)的自學(xué)力量，組織力量。體現(xiàn)了同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。）

五、綜合訓(xùn)練，培育力量：

在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了如下兩題：讓同學(xué)以小組為單位任選一題（充分體現(xiàn)同學(xué)的自主性、差異性），然后全班溝通。

1、童話說(shuō)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。假如小姑娘這時(shí)候做了個(gè)夢(mèng)她會(huì)做一個(gè)怎么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

2、“這時(shí)，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是，你會(huì)如何續(xù)寫下去呢？給故事續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾。

（語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，同學(xué)閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參加以至共同制造的過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程中必需重視同學(xué)在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)潔，一讀就懂，所以就鼓舞同學(xué)在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題）

五、課堂小結(jié)：

小姑娘的愛(ài)心，就想天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。這堂課的學(xué)習(xí)是否也在閃光的東西留在你的心里了呢？談?wù)勀愕囊惶谜n的收獲吧。（同學(xué)回答）（通過(guò)問(wèn)題的形式總結(jié)全文，使得同學(xué)的思維始終處于活躍狀態(tài)。也能培育對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）

六、課后探究：

收集關(guān)于宇宙中事物的神話傳奇，出一期小報(bào)，一個(gè)禮拜后交。

（語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、制造性，并滲透了人文因素）

愛(ài)的境界——《七顆鉆石》主題探源篇3

【課業(yè)設(shè)計(jì)】

一、我會(huì)寫

jìno

（）子緊（）（）

二、我會(huì)填

（）地尖叫（）的水流

（）地涌出（）的鉆石

三、照樣子，填空

例：潔凈干潔凈凈

____________端正______

________________________

【力量遷移】

她以為，水肯定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水，小狗把它舔凈了，變得高興起來(lái)。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說(shuō)：“我反剛要死了，還是你自己喝吧。”她又把水罐遞給了小姑娘。就在這一瞬間，水罐又變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝水的時(shí)候，突然從門外進(jìn)來(lái)一個(gè)過(guò)路人討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。

1、請(qǐng)用“____”劃出描寫水罐發(fā)生變化的句子

2、什么時(shí)候水罐變成銀的？____________________________________；什么時(shí)候水罐變成金的？__________________________________________；什么時(shí)候從水罐里跳出鉆石并涌出水流？_________________________________。

3、在水罐的一次次變化中，我體會(huì)到其實(shí)是__________________的力氣使它發(fā)生了奇妙的變化。

【挑戰(zhàn)奧賽】

愛(ài)的力氣是宏大的，生活中到處都有愛(ài)，我們也要懂得關(guān)懷別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。想想你身邊有沒(méi)有關(guān)于“愛(ài)”的小故事？可以寫下來(lái)。

愛(ài)的境界——《七顆鉆石》主題探源篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像

2、讓同學(xué)感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)同學(xué)的想像力，感悟“愛(ài)”的博大。

詳細(xì)課型：自主，協(xié)作，探究學(xué)習(xí)

課前預(yù)備：

1、把你以前讀過(guò)的童話故事找來(lái)，再讀童話，感悟童話的特點(diǎn)

2、開(kāi)展一次以收集“愛(ài)心故事”為目的的閱讀活動(dòng)，每人至少收集一則

故事

推舉資料：圖書資源：《愛(ài)的訓(xùn)練》《安徒生童話故事集》《格林童話》

《王爾德童話》

影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛(ài)我一次》

網(wǎng)絡(luò)資源：

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們認(rèn)真看，專注聽(tīng)，然后談?wù)勀愕母惺?。（用課件“七顆鉆石插入”《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)）

2、朗讀課文，并試著讀出感情

說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)這樣的故事嗎？為什么？

結(jié)合以前讀過(guò)的童話故事，能否說(shuō)說(shuō)童話有什么特點(diǎn)？

（接著，就從童話富有想像并能闡述肯定道理入手進(jìn)行深化討論）

3、想像創(chuàng)作：

童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著”假如小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做什么夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想像說(shuō)說(shuō)夢(mèng)中的情景。

4、探究閱讀：《買火柴的小女孩》

賣火柴的小女孩

圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風(fēng)。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風(fēng)雪去賣火柴。

“火柴，誰(shuí)要火柴?！?/p>

她沒(méi)有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒(méi)有一個(gè)人理她。人們都在預(yù)備圣誕禮物，高興奮興，歡高興喜，小姑娘多可憐??！她有很多火柴，全部都包在一個(gè)舊圍裙里，手里拿著幾根。

已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒(méi)賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長(zhǎng)發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。??！屋里那棵圣誕樹(shù)多美麗啊，一位母親正和兩個(gè)孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點(diǎn)著很多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜愛(ài)那些紅色的蠟燭，在桌上非常惹眼。

看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛(ài)她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。

哭著哭著，她又走上了大街，突然，“轟隆”一聲，一輛馬車經(jīng)過(guò)，差一點(diǎn)將她撞倒。馬車飛一樣跑過(guò)去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：

“火柴，誰(shuí)要火柴。”

夜幕已經(jīng)降落，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上處處都是烤鵝肉的香味。

“啊，有錢的人家預(yù)備過(guò)節(jié)了?！?/p>

她實(shí)在走不動(dòng)了，疲乏地縮在一個(gè)墻角里。她不敢回家，由于她沒(méi)有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風(fēng)可以從很多地方刮進(jìn)屋子里來(lái)。她凍得顫抖，她需要暖和，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她打算劃著一根火柴，讓它燃燒。

“哧！”

火柴燃燒了，象一雜暖和、光明的火焰，小女孩覺(jué)得象坐在火爐旁一樣。火燒得那么歡，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當(dāng)小女孩剛剛伸出她一雙腳，準(zhǔn)備溫和一下時(shí)，火焰突然熄滅了?；馉t也不見(jiàn)了。她坐在那兒，手中只有燒過(guò)的火柴。

她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透亮?????，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更好玩是的，這只烤鵝從盤子里跳出來(lái)了，它的背上插著刀*，正在地上走著呢，始終向小女孩走過(guò)來(lái)。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。

她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來(lái)，變成一朵粉紅色的光焰。她發(fā)覺(jué)自己坐在一棵漂亮的圣誕樹(shù)下，比中午見(jiàn)到的那棵圣誕樹(shù)還要大，還要漂亮。它的樹(shù)枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過(guò)去，火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了光明的星星。這些星星中有一顆落下來(lái)，在天空中劃出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的亮光。

她又劃了一根火柴。啊，火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進(jìn)老祖母的懷抱。

“祖母！”小女孩叫起來(lái)。“請(qǐng)把我?guī)ё甙桑У侥菦](méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會(huì)不見(jiàn)了。就象那暖和的火爐，那漂亮的烤鵝，那幸福的圣誕樹(shù)一樣，我什么也看不見(jiàn)了。\'

于是，小女孩把剩下的火柴全劃著了，由于她特別想把祖母留住。

火柴發(fā)出更加劇烈的光線，照得四周比白天還要光明，祖母是那樣慈愛(ài)，她把小女孩抱起來(lái)了，她們?cè)诠饷骱托腋Ｖ酗w走了。越飛越高，真的到了沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓的地方。

新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑?？墒?，她已經(jīng)死了，凍死在圣誕節(jié)的夜晚，她手里仍握著一把燒過(guò)的火柴梗。

探究：兩篇文章的結(jié)尾給你什么啟示，假如安徒生生活在今日，他還會(huì)這么寫嗎？

5、語(yǔ)文活動(dòng)，主題：《讓世界布滿愛(ài)》

下列三項(xiàng)活動(dòng)中，任選一項(xiàng)寫出你的設(shè)計(jì)方案，小組溝通后推選出代表作全班溝通。

一、關(guān)愛(ài)每個(gè)伙伴

假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)傷心苦，或者因形狀不佳而自慚形穢……請(qǐng)你與同學(xué)們爭(zhēng)論一下，怎樣針對(duì)這些伙伴的詳細(xì)狀況，賜予切實(shí)的關(guān)心?怎樣使每個(gè)人都感到集體的暖和，與大家一起歡樂(lè)地成長(zhǎng)?

二、同在一片藍(lán)天下

報(bào)刊上，不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、勝利者業(yè)績(jī)的報(bào)道；熒屏上，常常出現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說(shuō)什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組溝通，每人說(shuō)說(shuō)自己的觀看所得與感受。

三、人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)

請(qǐng)關(guān)懷最近媒體的報(bào)道：某地有個(gè)孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費(fèi)用……全班分組爭(zhēng)論一下，我們應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些行動(dòng)?應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)心他們?然后大家行動(dòng)起來(lái)，做一些力所能及的事。

6、小結(jié)：讓同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛(ài)有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會(huì)。

7、拓展作業(yè)：

(1)讓同學(xué)以“愛(ài)”為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。

(2)閱讀童話，把你最感愛(ài)好的內(nèi)容經(jīng)過(guò)加工，講給你的弟弟和妹妹聽(tīng)。

指導(dǎo)思想：

《七顆鉆石》是蘇教版七班級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇童話，是俄國(guó)宏大作家列夫·托爾斯泰的作品。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)在如何滲透新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，提倡自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課上進(jìn)行了實(shí)踐與探究。

1、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、熟悉世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，同學(xué)閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參加以至共同制造的過(guò)程，因此，在教學(xué)過(guò)程中必需重視同學(xué)在閱讀中的獨(dú)特體驗(yàn)和感受。本文的內(nèi)容較為簡(jiǎn)潔，一讀就懂，所以就鼓舞同學(xué)在閱讀時(shí)作出有個(gè)性的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”，于是設(shè)計(jì)了想像創(chuàng)作題

2、語(yǔ)文又是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著深厚的感情顏色。因此在閱讀過(guò)程中就要引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)這種感情，并受到熏陶和感染，這樣同學(xué)對(duì)所描寫的景物、人物、情節(jié)就會(huì)留下深刻的印象，于是設(shè)計(jì)了《讓世界布滿愛(ài)》為主題的語(yǔ)文活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培育同學(xué)分析和解決問(wèn)題的力量、溝通合作的力量

3、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改的核心，課上樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)在活動(dòng)中自主、合作、探究，讓每個(gè)同學(xué)盡可能充分進(jìn)展。

依據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容，其設(shè)計(jì)思路是：

（1）以課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的大語(yǔ)文觀為基本理念；

（2）以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；

（3）以培育同學(xué)的探究性閱讀和制造性閱讀力量為目標(biāo)；

（4）以引導(dǎo)同學(xué)感悟“愛(ài)”這種博大的感情，陶冶自己的情操為契機(jī)。

本課教學(xué)特點(diǎn)：

（1）以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書聲朗朗”。

（2）培育新一代同學(xué)自主，探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的力量。

（3）想像創(chuàng)作旨在強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)，感受性閱讀的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)多角度，有創(chuàng)意的閱讀力量。

（4）探究閱讀試圖讓同學(xué)在比較的過(guò)程中領(lǐng)悟“愛(ài)”的內(nèi)涵。

（5）語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的活動(dòng)性、開(kāi)放性、體驗(yàn)性、制造性，并滲透了人文因素。

愛(ài)的境界——《七顆鉆石》主題探源篇5

教材分析：

《七顆鉆石》是人教版課標(biāo)本學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)下冊(cè)第五單元中的一篇精讀課文，是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇童話故事。課文以淺顯易懂的語(yǔ)言和清楚有序的脈絡(luò)，為我們敘述了一個(gè)小姑娘在地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，很多人和動(dòng)物都焦渴而死之時(shí)，為她生病的母親找水，而當(dāng)?shù)玫剿臅r(shí)候卻幾次讓水，使得水罐一次又一次發(fā)生奇妙變化的故事。鑒于三班級(jí)的同學(xué)對(duì)童話有深厚愛(ài)好的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為在對(duì)語(yǔ)言文字充分理解感悟的基礎(chǔ)上，培育大膽想象的力量，同時(shí)知道要做一個(gè)有愛(ài)心的人。由于對(duì)象是三班級(jí)的同學(xué)，他們對(duì)學(xué)問(wèn)的把握需要老師的正確指引，同學(xué)對(duì)課文的內(nèi)容雖簡(jiǎn)單把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此要求老師在課堂上創(chuàng)設(shè)肯定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此確定的教學(xué)重難點(diǎn)是：能從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的奇妙力氣；能發(fā)揮豐富的想象力為課文“補(bǔ)白”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確讀寫本課15個(gè)生字及其所組成的詞語(yǔ)；

2、能有感情地朗讀課文；

3、從感悟描寫水罐一次次變化的語(yǔ)言文字中，體會(huì)愛(ài)心的奇妙力氣；感知童話豐富的想象力；

4、體會(huì)懂得關(guān)懷別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)預(yù)備：

1、要求同學(xué)回憶學(xué)過(guò)的童話故事，熟讀課文，了解的一般狀況；

2、老師需通過(guò)富有感染力的語(yǔ)言渲染學(xué)習(xí)氣氛，帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入奇妙的童話世界；

3、需制作反映課文主要內(nèi)容的課件。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入──激發(fā)想象

1、出示：旱災(zāi)干枯干枯焦渴

指名讀，齊讀，留意讀準(zhǔn)字音。

“看到這四個(gè)詞語(yǔ)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？”

（生想象后自由表達(dá)）

2、出示：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)，全部的河流和水井都干枯了，草木叢林也都干枯了，很多人和動(dòng)物都焦渴而死。

指名讀。分別出示反映旱災(zāi)的圖片，指導(dǎo)感情朗讀。

3、“就在這全部的河流和水井都干枯，草木叢林也都干枯，很多人和動(dòng)物都焦渴而死的時(shí)候，一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候卻發(fā)覺(jué)水罐里竟裝滿了清亮新奇的水，這畢竟是怎么回事兒呢？下面，就讓我們一起走進(jìn)俄國(guó)聞名作家列夫托爾斯泰的童話故事《七顆鉆石》。（板書：七顆鉆石）

二、理解──感知想象

1、自由讀課文，留意讀準(zhǔn)生字的字音，讀不通順的地方多讀幾遍。

（生自由讀文）

你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事？（板書：奇妙）

2、用自己喜愛(ài)的方式再讀課文。用橫線畫出最讓你感到奇妙的地方。

3、有感情地朗讀相關(guān)句子，引導(dǎo)讀出奇妙的味道。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀好以下句子：

①當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新奇的水。（屏幕出示）

②她以為，水肯定都灑了，但是沒(méi)有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。（屏幕出示）

③當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。

④就在這一瞬間，水罐又變成了金的。

⑤這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流。（屏幕出示）

⑥那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。（屏幕出示）

4、“你認(rèn)為畢竟是什么緣由使得水罐發(fā)生了一次又一次奇妙的變化的呢？”（板書：愛(ài)心）“快速掃瞄課文，用波浪線把描寫小姑娘富有愛(ài)心的詞語(yǔ)和句子畫下來(lái)，讀一讀”

5、同學(xué)溝通匯報(bào)，著重順學(xué)而導(dǎo)以下句子。

①一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。

②小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就抓緊抱著水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)水，小狗把它舔凈了，變得高興起來(lái)。

④母親說(shuō):“我反剛要死了，還是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這個(gè)過(guò)路人。

抓住“哪兒也找不著”、“累得倒在”、“喜出望外”、“真想喝個(gè)夠”、“抓緊”“咽了一口唾沫”等詞句，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，感受這些詞句所蘊(yùn)含的情感。

三、制造──發(fā)揮想象

選擇下面其中一個(gè)情節(jié)，綻開(kāi)想象編故事。

①小姑娘出門找水累得倒在沙地上睡著了，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？

②小狗把小姑娘絆倒了，在小狗身上曾經(jīng)發(fā)生了什么樣的故事呢？

③從水罐里涌出了清亮又新奇的水流，大地上會(huì)發(fā)生什么樣的變化？

（同學(xué)練寫）

四、延長(zhǎng)──拓展想象

介紹格林童話、安徒生童話等優(yōu)秀兒童讀物，感受童話魅力。

板書設(shè)計(jì)：

19、七顆鉆石

空水罐

裝滿

奇妙還是滿滿的愛(ài)心

變成了銀的

又變成了金的

跳出涌出

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)本課生字詞。出示以下四組詞語(yǔ)：

旱災(zāi)干枯干枯焦渴

勞累水罐竟然喜出望外

匆忙忙忙絆倒哀哀地舔凈

反正遞給忍不住湊上去咽唾沫涌出

1、指名讀，齊讀。

2、指導(dǎo)書寫。

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)本課要求會(huì)寫的15個(gè)生字中，有哪些字的結(jié)構(gòu)是一樣的？

左右結(jié)構(gòu)：渴湊咽唾沫涌舔罐

上下結(jié)構(gòu)：累竟忍

重點(diǎn)指導(dǎo)：“渴”、“舔”、“罐”（相同點(diǎn)：左窄右寬）“累”（下面不是“系”），其它的字自己練寫。

3、通過(guò)上面的四組詞語(yǔ)，分別練習(xí)復(fù)述課文每段內(nèi)容。

二、以“小小故事會(huì)”的形式，練習(xí)敘述童話故事《七顆鉆石》。

三、續(xù)編故事

1.同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)，也可以共同合作編故事。

2.指名說(shuō)自己編的故事，老師留意在同學(xué)說(shuō)的過(guò)程中點(diǎn)撥。

四、拓展閱讀

相互介紹自己曾經(jīng)讀過(guò)的童話故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明推舉理由。

簡(jiǎn)介：

劉學(xué)金，男，1978年10月誕生，現(xiàn)就職于廣東省深圳市福田區(qū)荔軒學(xué)校，任教研室副主任，學(xué)校語(yǔ)文高級(jí)老師。省級(jí)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手，省級(jí)一般話水平測(cè)試員。曾先后被評(píng)為深圳市十佳青年老師，福田區(qū)中青年骨干老師，福田區(qū)訓(xùn)練工作先進(jìn)個(gè)人，福田區(qū)訓(xùn)練系統(tǒng)黨員排頭兵。教學(xué)以幽默、輕松見(jiàn)長(zhǎng)。他擅長(zhǎng)捕獲課堂上同學(xué)的靈動(dòng)生成，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)有效地點(diǎn)撥、提升?！按髿?、自然、樸實(shí)”是他最大的教學(xué)特色。他曾先后在“全國(guó)科學(xué)訓(xùn)練學(xué)科課堂教學(xué)大賽”、“廣東省第七屆青年老師閱讀教學(xué)競(jìng)賽”、“深圳市學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)大賽”、“福田區(qū)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽”等各級(jí)各類教學(xué)競(jìng)賽中榮獲特等獎(jiǎng)或一等獎(jiǎng)第一名。他所撰寫的論文曾多次在深圳市、福田區(qū)的論文評(píng)比中獲得一、二等獎(jiǎng)。

愛(ài)的境界——《七顆鉆石》主題探源篇6

師：同學(xué)們，今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)《七顆鉆石》。在晴朗的夜空，我們會(huì)發(fā)覺(jué)北方有七顆排列成勺子形的星星，像七顆鉆石閃閃發(fā)光，它為我們指引著方向，它就是大熊星座。上節(jié)課我們初讀了課文，知道課文是講大熊星座的一個(gè)故事。哪位同學(xué)能用自己的話講講這個(gè)故事？這位同學(xué)在講的時(shí)候，其他同學(xué)仔細(xì)地聽(tīng)，她所說(shuō)的故事中水罐發(fā)生了幾次變化？

生：敘述故事

師：這個(gè)故事這么長(zhǎng)，她說(shuō)得這么清晰，真了不起。同學(xué)們你們聽(tīng)明白了嗎？罐子發(fā)生了哪幾次變化？

生：空水罐——裝滿水——銀的——金罐——跳出鉆石。（同學(xué)發(fā)言，老師相機(jī)板書，并指導(dǎo)“銀”字的寫法。）

師：多么動(dòng)人的故事?。∵@個(gè)故事是在什么狀況下發(fā)生的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書81頁(yè)，讀一讀課文的第一自然段。（老師強(qiáng)調(diào)讀書姿態(tài)。）

生：放聲自由朗讀課文。

師：讀完了，知道是在什么狀況下發(fā)生的這個(gè)故事嗎？

生：是在地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)。

師：從哪些詞語(yǔ)看出那次旱災(zāi)特別嚴(yán)峻？同學(xué)們找一找。

生1：全部的。

生2：干枯、干枯、焦渴而死。

生3：都。

師：多細(xì)心的孩子?。〈蠹艺?qǐng)看大屏幕，想想該怎樣讀才能顯示出那次旱災(zāi)的嚴(yán)峻，你們自己讀吧！

生：自由練習(xí)讀第一自然段。

師：哪位同學(xué)情愿讀呢？留意讀出那次旱災(zāi)的嚴(yán)峻。指名讀。讀后老師評(píng)價(jià)：好，讀得真不錯(cuò)，聲音洪亮，而且特別有感情。聽(tīng)了她的讀，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這么一幅情景：火紅火紅的太陽(yáng)炙烤著大帝，大地干裂了，河里沒(méi)有一滴水，很多人和動(dòng)物都由于缺水而渴死了，全部活著的人都眼巴巴地望著天空，嘴里喊著同一個(gè)字：水。在這樣的狀況下，《七顆鉆石》這個(gè)動(dòng)人的故事發(fā)生了。哪位同學(xué)來(lái)讀一讀其次自然段？請(qǐng)你來(lái)讀。

生：指名讀。

師：強(qiáng)調(diào)“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！敝刈x“哪兒、累得”。你再把這句話讀一遍。

生：根據(jù)老師的指導(dǎo)再讀這句話。

師：有進(jìn)步，誰(shuí)還想來(lái)讀讀這句話？請(qǐng)你來(lái)。

生：另一生讀。

師：真有進(jìn)步。同學(xué)們想讀這句話嗎？我們一齊來(lái)讀。

生：齊讀這句話。

師：誰(shuí)接著往下讀。

生：接著讀。“當(dāng)她醒來(lái)…………跑去?！?/p>

師：你讀得真正確，你的聲音真好聽(tīng)。同學(xué)們，小姑娘一覺(jué)醒來(lái)，她驚喜地發(fā)覺(jué)罐子里裝滿了水，她的心情怎樣？你來(lái)說(shuō)。

生1：興奮。

生2：感動(dòng)。

生3：驚喜。由于她找到了水，就可以給媽媽治病，媽媽喝了水，身體就會(huì)好起來(lái)的。

師：你理解得真好，體會(huì)體會(huì)小姑娘的心情，讀讀其次自然段的后兩句話吧，老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得最棒？

生：自由練讀后兩句話。

師：哪位同學(xué)能把前兩個(gè)自然段連起來(lái)讀一次？

生：一生連讀1、2自然段。

師：孩子，讓我說(shuō)什么呢，讀得這么好，我們倆握握手吧，我太佩服你了，你比我讀得好，請(qǐng)坐。我信任咱們班每一位同學(xué)都能和她一樣，把文章讀好。你們看，她剛才讀“抓緊往家跑去，”讀出另外小姑娘對(duì)母親的愛(ài)。正是由于小姑娘對(duì)母親的孝心，才使空水罐里裝滿了水。咦，木水罐怎么會(huì)變成銀的呢？同學(xué)們讀一讀第三自然段。

生：自由練習(xí)讀第3自然段。

師：讀完了，知道為什么木水罐變成銀的了呢？請(qǐng)你來(lái)回答。

生：由于小姑娘很關(guān)懷小動(dòng)物，她就倒了一點(diǎn)水喂小狗喝。

師：請(qǐng)你來(lái)讀一讀小姑娘給小狗喂水的那句話。

生：“小姑娘把水…………高興起來(lái)?！?/p>

師：讀得不錯(cuò)，誰(shuí)還想讀？

生1：生2：讀。

師：“都舔凈了，”小狗多渴呀。同學(xué)們，很久很久以前發(fā)生了一場(chǎng)大旱災(zāi)，小姑娘辛辛苦苦找來(lái)的水，自己沒(méi)有喝一口，看到生命垂危的小狗，就把水倒一點(diǎn)給它。同學(xué)們，我們一起來(lái)讀一讀大屏幕上的話。

生：讀“很久很久以前…………都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫起來(lái)。小姑娘把水倒一點(diǎn)在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得高興起來(lái)?！?/p>

師：正是小姑娘對(duì)小狗的關(guān)愛(ài)，使木水罐變成銀的了。那第三次水罐變化是什么緣由呢？聽(tīng)我給大家講個(gè)故事。

小姑娘抱著一罐清水，翻山越嶺，最終回到了家，母親已經(jīng)奄奄一息。小姑娘一進(jìn)家門便喊：“媽媽！媽媽！我回來(lái)了！你看，我找到了清清的水，媽媽快張開(kāi)嘴吧，讓女兒喂你一口水吧！”聽(tīng)到了女兒的召喚，母親牽強(qiáng)地睜開(kāi)沉重的雙眼，露出一副慈祥的笑容說(shuō)：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！本驮谶@一瞬間，水罐又變成金的。孩子們，水罐為什么會(huì)變成金的？

生：是由于小姑娘的媽媽對(duì)小姑娘的關(guān)愛(ài)，使水罐變成了金的。

師：說(shuō)得太好了。是母愛(ài)使水罐變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住了，正想湊上水罐去喝水，突然發(fā)生了什么事呢？同學(xué)們讀讀第五自然段。

生：自由讀第五自然段。

師：是什么使水罐里跳出了鉆石？

生：是小姑娘關(guān)懷別人，使金水罐里跳出了幾顆鉆石。

師：你是從哪兒看出她關(guān)懷別人的？哪句話？找一找。

生：“突然…………遞給了這個(gè)過(guò)路人?！?/p>

師：小姑娘把水給了別人，她自己不渴嗎？

生：渴。

師：你從哪句話中感受到小姑娘很渴？

生：“小姑娘咽了…………過(guò)路人?！?/p>

師：你讀得很仔細(xì)。誰(shuí)還想讀讀這句話？怎樣才能讀出小姑娘很渴？

生：練習(xí)讀。

師：聲音很悅耳，“咽了一口唾沫”，她多渴呀。誰(shuí)還想讀讀這句話？

生：再讀。

師：學(xué)著她的樣子大家一齊來(lái)讀讀。

生：齊讀。

師：我們把聲音放出來(lái)好嗎？

生：再讀。

師：你還從哪句話中看出小姑娘特殊渴？

生：小姑娘再也…………要討水喝。

師：你找得很精確?????，我發(fā)覺(jué)你讀得很好，惋惜被我打斷了，再讀一遍。

生：再讀。

師：讀得太好了，將來(lái)確定能當(dāng)個(gè)播音員。同學(xué)們，都讀讀這句話吧?！靶」媚镌僖踩滩蛔×恕蹦阆胫鯓幼x才能顯示出小姑娘很渴的樣子，你就怎樣讀？

生：練習(xí)感情朗讀。

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕?！昂芫煤芫靡郧?，地球上發(fā)生了一次大旱災(zāi)，小姑娘在自己口渴難忍的狀況下，將自己歷盡千辛萬(wàn)苦找來(lái)的一罐清清的水，遞給了一個(gè)素不相識(shí)的過(guò)路人。她給過(guò)路人的僅僅是水嗎？不，這是生命啊。同學(xué)們，將第一自然段和第五自然段連起來(lái)讀一讀吧?！?/p>

生：配樂(lè)朗讀1、5自然段。

師：那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座。同學(xué)們，（板書：愛(ài)）愛(ài)使水罐發(fā)生了一次又一次的變化，小姑娘和母親的心像金子般美妙，如鉆石般寶貴，一顆又一顆代表著愛(ài)的鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，照射人類，使普天下的人都沐浴在愛(ài)的暖流中，那世界將變得更加美妙。（出示：大熊星座）同學(xué)們，課文學(xué)完了，我想，此時(shí)此刻你肯定有許多話想說(shuō)，請(qǐng)你寫一句你最想說(shuō)的話，拿出本子，留意寫字姿態(tài)，可以給自己說(shuō)，也可以給小姑娘說(shuō)。

生：練習(xí)寫話，老師巡察指導(dǎo)。

師：誰(shuí)情愿給大家讀讀自己寫的？

生：小姑娘和她的媽媽有一顆金子般的心，這樣才使這股生命之水從水罐里涌了出來(lái)。

小姑娘找到水，把水給媽媽，媽媽又還給小姑娘，小姑娘給素不相識(shí)的過(guò)路人，愛(ài)就是這樣在他們心中循環(huán)著，傳遞著。

小姑娘將生命之水給了小狗和過(guò)路人，自己卻忍著渴。

愛(ài)是多么重要啊，正是由于愛(ài)，才有了這個(gè)動(dòng)人的故事，正是由于愛(ài)，才讓有了這么多個(gè)奇異的變幻呢。

世界上不管發(fā)生了多大的災(zāi)難，只要人們有愛(ài)心，就會(huì)被解決?！?/p>

師：同學(xué)們，你們真的把課文讀懂了，你們說(shuō)的每一句話都是詩(shī)啊。這節(jié)課我們雖然學(xué)完了，但是我想同學(xué)們以后看到大熊星座的時(shí)候，肯定會(huì)想到這個(gè)和善的姑娘，這位慈祥的母親，這個(gè)動(dòng)人的故事。

愛(ài)的境界——《七顆鉆石》主題探源篇7

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課內(nèi)容是人教版三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元19課《七顆鉆石》，這篇精讀課文是俄國(guó)宏大作家列夫?托爾斯泰的一篇童話，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，很多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親著水，愛(ài)心使水罐一次又一次地發(fā)生著奇妙的變化，最終水罐里涌出了一股清亮又新奇的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天空上，變成了七顆星星。這個(gè)短短的童話故事，寄寓著的道德期盼和某種.抱負(fù)：無(wú)私廣博的愛(ài)能帶來(lái)意想不到的奇跡，愛(ài)心能為世界制造美妙的將來(lái)；愛(ài)心是永恒的，它像星星一樣晶瑩閃耀，普照人間。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：

學(xué)校生對(duì)童話有深厚愛(ài)好的特點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)為通過(guò)學(xué)習(xí)童話，體會(huì)愛(ài)心的奇妙力氣，感知童話的豐富的想象力。體會(huì)懂得關(guān)懷別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。培育大膽想象的力量，做一個(gè)有愛(ài)心的人。

三、教學(xué)對(duì)象分析：

由于對(duì)象是三班級(jí)的孩子，他們對(duì)學(xué)問(wèn)的把握需要老師的良好引導(dǎo)和正確指引，同學(xué)對(duì)課文的內(nèi)容雖簡(jiǎn)單把握，但對(duì)情感的體驗(yàn)不是很深，因此只有在課堂上創(chuàng)設(shè)肯定的情境，方能更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

四、教學(xué)重點(diǎn)分析：

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的奇妙力氣。在讓同學(xué)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得愛(ài)心可以制造奇跡，愛(ài),可以轉(zhuǎn)變一切。盼望同學(xué)能成為一個(gè)有愛(ài)心的人。

五、教學(xué)難點(diǎn)分析：?jiǎn)l(fā)同學(xué)的想像力，感悟愛(ài)的博大。體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì).的意義，懂得關(guān)懷別人，用愛(ài)心對(duì)待生活。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

語(yǔ)文課側(cè)重于同學(xué)在讀中感、讀中悟。俗語(yǔ)說(shuō)：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！痹诮虒W(xué)中，我采納讓同學(xué)自由讀、個(gè)別讀、帶著感情讀這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)在對(duì)課文充分理解后，依據(jù)出示的問(wèn)題去分析、理解課文，在此時(shí)起的是引導(dǎo)作用，帶動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀參加，使同學(xué)有感而發(fā)、有感而寫。

七、教學(xué)媒體的選擇：

在新的課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)已是必定趨勢(shì)，為了讓多媒體課件在課堂教學(xué)充分發(fā)揮幫助作用，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中充分考慮到教學(xué)手段的使用，設(shè)計(jì)了適用面較廣、有用性和操作性都很強(qiáng)的課件。如利用flash動(dòng)畫、音樂(lè)給同學(xué)創(chuàng)設(shè)夢(mèng)幻般的情景，讓同學(xué)融情于景。還可以節(jié)省時(shí)間，增大課堂容量。

八、教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀愛(ài)好

1（播放課件）老師敘述：很久很久以前，地球上發(fā)生過(guò)一次大旱災(zāi)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。這些就是旱災(zāi)造成的，你們看到了什么？（生：全部的河流和水井都干枯了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，很多人和動(dòng)物都焦渴而死。）是啊，此時(shí)他們最需要的是什么呢？（生：水）此時(shí)的水意味著什么？

（使同學(xué)熟悉到水的重要性，如，生命之水、盼望之水、救命之水；有了水，人和萬(wàn)物才能連續(xù)生存下去，沒(méi)有水，等待人和萬(wàn)物的只有死亡。）

2就在這樣的狀況下，某一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，假如你是她，你會(huì)怎樣用掉這罐水呢？（啟發(fā)同學(xué)綻開(kāi)各種想象。如，她會(huì)先自己喝上一口，滋潤(rùn)一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會(huì)跑回家去，抓緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）（師評(píng)價(jià)：是的，你已經(jīng)很渴了；你是個(gè)孝順的孩子；你還.他人，為他人著想。）

師：是啊，多么寶貴的一罐水??！今日我們要學(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了很多意想不到的事情。

二）觀賞童話，感知課文內(nèi)容。

1、播放flash動(dòng)畫

三班級(jí)同學(xué)對(duì)童話有著深厚的愛(ài)好，基于這種情形，我設(shè)計(jì)了讓同學(xué)看動(dòng)畫片這個(gè)環(huán)節(jié)，在動(dòng)畫片的誘導(dǎo)下，同學(xué)進(jìn)入情境，在看的過(guò)程中會(huì)發(fā)覺(jué)水罐會(huì)發(fā)生奇妙的變化。從而感受到童話故事奇妙。

2、同學(xué)自讀課文，掃清字詞障礙。

絆（bàn）倒，干枯（hé）唾沫(mo)

這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，同學(xué)閱讀時(shí)難度不大，個(gè)別字詞同學(xué)在預(yù)習(xí)時(shí)已把握，課堂朗讀側(cè)重于對(duì)同學(xué)情感的培育。

4、同學(xué)表演朗讀。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)主要是從同學(xué)的個(gè)體動(dòng)身，不同的同學(xué)對(duì)同一篇文章有不同的感悟，通過(guò)個(gè)別同學(xué)有感情的范讀，加深同學(xué)對(duì)童話內(nèi)容的感知。

（三）、理解課文，爭(zhēng)論溝通。

議一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么緣由使水罐發(fā)生這些變化的呢？

我從小問(wèn)題著手提問(wèn)：七顆鉆石是從哪里變出來(lái)的？同學(xué)很快能從書中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來(lái)的，順?biāo)浦蹎?wèn)：水罐是個(gè)怎樣的水罐呢？同學(xué)的回答可能是“會(huì)變”，也可能是“奇妙”，我均應(yīng)予以確定。（同學(xué)針對(duì)投影上的問(wèn)題思索、爭(zhēng)論，同學(xué)只要能詳細(xì)明確、文從字順地表述自己的意思即可）。新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求是同學(xué)在課堂上應(yīng)處于肯定的主體地位，全部環(huán)節(jié)都應(yīng)在同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)的、制造性的參加中進(jìn)行。

從教材內(nèi)容分析，《七顆鉆石》一文的重點(diǎn)就是隨著愛(ài)心的不斷深化，水罐也不斷出現(xiàn)變化，水罐的寶貴也就寓意著愛(ài)心的崇高。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)同學(xué)參加并使其融入童話的氣氛中，我適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)還處于進(jìn)展階段的同學(xué)身心有正確的導(dǎo)向作用。

在同學(xué)爭(zhēng)論的過(guò)程中，我應(yīng)對(duì)同學(xué)提出的疑問(wèn)作出準(zhǔn)時(shí)解答。如有的同學(xué)會(huì)問(wèn)：“小姑娘湊上水罐想喝水的時(shí)候，這時(shí)假如過(guò)路人沒(méi)有出現(xiàn)會(huì)發(fā)生怎樣的事情？假如小姑娘不愿把水給過(guò)路人怎么辦？”此時(shí)要聯(lián)系童話的特點(diǎn)對(duì)同學(xué)進(jìn)行分析講解，讓同學(xué)從水罐不斷的變化中明白童話的情節(jié)是曲折、離奇的，它從現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，又經(jīng)過(guò)的想象用夸張的手法將的美妙愿望表達(dá)出來(lái)。

（四）、拓展想象，寫夢(mèng)中場(chǎng)景。

由于三班級(jí)同學(xué)正處于學(xué)校低學(xué)段向高學(xué)段的過(guò)度和適應(yīng)期，心理上對(duì)這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很寵愛(ài)的。“愛(ài)好是最好的老師”，同學(xué)有學(xué)習(xí)的熱忱和愛(ài)好，學(xué)習(xí)也就簡(jiǎn)單得多了。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)在進(jìn)展語(yǔ)言力量的同時(shí)，進(jìn)展思維力量、激發(fā)想像力和制造潛能。在本環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了寫夢(mèng)中場(chǎng)景這一片斷的訓(xùn)練。我在簡(jiǎn)潔小結(jié)同學(xué)對(duì)課文的分析后，馬上提出新的要求，依據(jù)童話的特點(diǎn)，將童話《七顆鉆石》的夢(mèng)中場(chǎng)景補(bǔ)充完整。

1、出示投影，指名個(gè)別同學(xué)朗讀習(xí)作要求。

“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了?！奔偃缧」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)做一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？發(fā)揮你的想象寫一寫夢(mèng)中的情景。

為了創(chuàng)設(shè)良好的寫作氛圍，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，配設(shè)了相應(yīng)的背景音樂(lè)《水邊的阿迪麗娜》，使同學(xué)在美麗的音樂(lè)聲中，投入寫作。我在同學(xué)寫作時(shí)，巡察并了解同學(xué)的寫作狀況，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

2、同學(xué)朗讀習(xí)作片斷。

同學(xué)朗讀時(shí)老師或同學(xué)作旁白，可依時(shí)間的長(zhǎng)短有針對(duì)性地選擇同學(xué)習(xí)作進(jìn)行賞析。我對(duì)好的習(xí)作準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。

（五）、體會(huì)寫作用意，聯(lián)系生活談感受。

1體會(huì)句子的含義：“而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星，這就是人們所說(shuō)的大熊星座”。

我先提問(wèn)同學(xué)：為何要以“七顆鉆石”為題？可從鉆石的價(jià)值來(lái)說(shuō)，也可從的用意去闡述，明確以“七顆鉆石”為題，是由于鉆石晶瑩剔透，閃耀著漂亮的光線，它可以用來(lái)表示對(duì)美妙事物的贊美。小姑娘的愛(ài)心不也正是那七顆鉆石一樣在空中出現(xiàn)著刺眼光輝嗎？同學(xué)只要能回答出也許便可。然后打出投影，出示題目，從文中最終一節(jié)來(lái)綻開(kāi)，盼望愛(ài)心像大熊星座一樣在天空永久放射光線，向人間遍灑愛(ài)的光輝。

讀完這篇童話，同學(xué)對(duì)童話的主題已有了全面的了解，此時(shí)要讓同學(xué)學(xué)以致用。我出示投影，讓同學(xué)結(jié)合生活中看到的、想到的，談?wù)勛约旱母惺?？和同桌或小組溝通。我對(duì)同學(xué)的發(fā)言要予以鼓舞和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

（六）、老師總結(jié)。

1播放背景音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

2、我總結(jié)（在“愛(ài)的奉獻(xiàn)”的樂(lè)曲聲中）。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間”小姑娘的愛(ài)心，就像天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。我們的愛(ài)心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人，也要愛(ài)四周的人，愛(ài)每一個(gè)需要關(guān)心的人和動(dòng)物，這樣，我們的生活才會(huì)變得更美妙。

（七）、布置作業(yè)。（二者選一，出示投影。）

1|假如你是那為小姑娘，當(dāng)找不到水，遇到小狗干渴，遇到路人討水喝，會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？自選感受最深的情景談體會(huì)、或分角色演一演，

2給童話故事畫插圖。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓同學(xué)學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。將來(lái).的人沒(méi)有合作的態(tài)度是不行的，在這一環(huán)節(jié)上，放到了課外，讓同學(xué)在課外活動(dòng)中去充實(shí)和完整課堂內(nèi)容，同學(xué)通過(guò)排課本劇、畫插圖等形式對(duì)童話內(nèi)容作補(bǔ)充，演課本劇不是一件簡(jiǎn)潔的事情，沒(méi)有合作的精神是不行能完成的，這里有導(dǎo)演、演員的分工、道具的使用，這個(gè)過(guò)程不單單讓同學(xué)記住了故事的情節(jié)，更重要的是培育了同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦的力量。

九、板書設(shè)計(jì)：

這節(jié)課的板書以“愛(ài)心”為中心，輔以小姑娘水罐的變化，充分體現(xiàn)“愛(ài)”的主體。

十、教學(xué)評(píng)價(jià)反思：

《七顆鉆石》是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰的一篇童話。這篇課文情節(jié)比較簡(jiǎn)潔，但內(nèi)涵比較深，從水罐的一次次變化中體會(huì)愛(ài)心的奇妙力氣是本課的重點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)感知童話豐富的想象力,體會(huì)愛(ài)心對(duì)別人乃至對(duì).的意義，懂得關(guān)懷別人，用愛(ài)心對(duì)待生活是本文的意圖所在。在這堂課的教學(xué)中，我抓住課文的主線，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)文本，進(jìn)行朗讀、想象與感悟,確保課堂教學(xué)的有效性。

一、抓住主線，走進(jìn)文本

在什么狀況下小姑娘去找水？小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么緣由使水罐發(fā)生這些變化的呢？這樣幾個(gè)問(wèn)題，雖然簡(jiǎn)潔，是同學(xué)學(xué)習(xí)課文的主要線索。課堂上，無(wú)論是朗讀、想象、還是語(yǔ)言訓(xùn)練，都圍繞教學(xué)的主線綻開(kāi)，為教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)。而文中愛(ài)的情感的漸漸升華則是本文的又一條線索，兩條線一明一暗，相輔相成，最終促進(jìn)了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、注意方法，感受文本

由于兒童生活區(qū)域的局限性，這篇文章與我們孩子生活仍相距甚遠(yuǎn)，課上，我充分利用圖片、flash動(dòng)畫，使同學(xué)有身臨其境的情感體驗(yàn)。如：為了讓同學(xué)真正感受這場(chǎng)旱災(zāi)之大，我利用多媒體將干裂的土地、干枯的河流水井、干枯的草木叢林、干渴而死的人和動(dòng)物的圖片呈現(xiàn)在同學(xué)的眼前，從而使他們真正體會(huì)到這場(chǎng)旱災(zāi)是多么的嚴(yán)峻。

三、拓展延長(zhǎng)，超越文本

這篇文章篇幅短小，情節(jié)簡(jiǎn)潔，但“愛(ài)”的主題特別鮮亮。同學(xué)在感知課文“愛(ài)”的同時(shí)，可以讓同學(xué)以課本為引子，感悟生活，關(guān)注.。本課的教學(xué)難點(diǎn)也是讓同學(xué)感受生活中的關(guān)愛(ài)，樹(shù)立正確的“愛(ài)心”觀。

愛(ài)的境界——《七顆鉆石》主題探源篇8

一、說(shuō)教材

（一）教材簡(jiǎn)析：

《七顆鉆石》是s版三班級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。這是一篇童話故事，它為我們敘述了一位小姑娘和她的母親由于愛(ài)心而讓出了如生命般寶貴的水，她們的愛(ài)心升騰到空中，幻化成了普照大地的刺眼的大熊星座，從而告知讀者，愛(ài)心的力氣是奇妙的，愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間。

（二）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)本課內(nèi)容及教學(xué)實(shí)際，我制定出以下的教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解童話的特點(diǎn)。

（2）技能目標(biāo)：運(yùn)用豐富、合理的想像、想像小姑娘所做的夢(mèng)，培育同學(xué)的想像力量。

（3）情感目標(biāo)：讓同學(xué)感受到文章所體現(xiàn)的人物的美妙心靈，領(lǐng)悟到愛(ài)心的重要性，培育同學(xué)舍己為人的高尚情操。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（1）重點(diǎn)是讓同學(xué)感受到愛(ài)的巨大力氣，培育同學(xué)舍己為人的高尚品質(zhì)。

我之所以把培育同學(xué)的愛(ài)心定為教學(xué)的重點(diǎn)是由于如今同學(xué)在方方面面的影響下，自私者較多，因此我覺(jué)得對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)心訓(xùn)練是特別必要的，身為老師不但要教書還要育人，要教同學(xué)怎樣做人，做怎樣的人。

（2）難點(diǎn)是運(yùn)用豐富、合理的想像構(gòu)思小女孩的夢(mèng)。

本單元是奇思妙想單元，如何讓同學(xué)放飛想像的翅膀，進(jìn)行奇思妙想是本課的難點(diǎn)。

二、說(shuō)學(xué)情

奇妙的童話吸引著眾多的孩子們，作為初一的同學(xué)也不例外。雖然以前在本冊(cè)中從未學(xué)過(guò)童話，但在課外同學(xué)已讀過(guò)很多的童話故事，因此在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中，同學(xué)不會(huì)感到生疏和吃力，只要老師作適時(shí)的引導(dǎo)，同學(xué)很簡(jiǎn)單就能理解和把握。

三、說(shuō)教法

教無(wú)定法，而教又必有法?！缎抡n標(biāo)》要求老師不能再在課堂上充當(dāng)主導(dǎo)者，而是應(yīng)當(dāng)把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，老師充當(dāng)?shù)膽?yīng)是同學(xué)上的同行者、陪伴者。本課內(nèi)容不難，因此我打算擬用一課時(shí)，完成這一課的教學(xué)任務(wù)。

本文是篇童話，同學(xué)較為感愛(ài)好，所以我準(zhǔn)備通過(guò)“談——讀——議——想”這四個(gè)步驟來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

1、“談”，讓學(xué)談自己喜愛(ài)的童話故事，談童話的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)可調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性讓同學(xué)處于樂(lè)觀的心情下綻開(kāi)自主學(xué)習(xí)）。

2、“讀”，同學(xué)先通過(guò)默讀掃清字詞障礙，再通過(guò)齊讀課文，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入童話世界。

3、“議”，同學(xué)通過(guò)議故事的內(nèi)容，議自身曾賜予別人的愛(ài)或別人賜予自己的愛(ài)及感受來(lái)加深對(duì)課文的理解，從而完成本課的教學(xué)重點(diǎn)。

4、“想”，引導(dǎo)同學(xué)放飛想象的翅膀，想像小女孩的夢(mèng)，從而培育同學(xué)的想像力量，完成本課教學(xué)難點(diǎn)的任務(wù)。

在這教學(xué)過(guò)程中，我充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主體性，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，老師通過(guò)引導(dǎo)，使同學(xué)在自主，探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻領(lǐng)悟到文章的主旨。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)校生普遍喜愛(ài)看童話，本篇童話篇幅較短小，情節(jié)也不復(fù)雜，淺顯易懂，同學(xué)把握童話的內(nèi)容一般沒(méi)有什么大礙，重要的應(yīng)是讓同學(xué)在理解原文的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系生活實(shí)際從而更加深刻地領(lǐng)悟到文章的主旨，即愛(ài)心的重要性，然后再通過(guò)對(duì)小姑娘的想像，培育自己的想像力量。

五、說(shuō)教學(xué)程序

我利用激趣法，調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性讓學(xué)習(xí)處于樂(lè)觀的心情下綻開(kāi)自主學(xué)習(xí)，詳細(xì)操作如下：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜愛(ài)看童話嗎？你們喜愛(ài)看什么童話呢？能說(shuō)說(shuō)嗎？同學(xué)自由談？大家都看了那么多好看的童話，那大家能不能說(shuō)說(shuō)童話這種文學(xué)體裁有什么特點(diǎn)呢？（同學(xué)自由發(fā)表自己的看法，老師再加以總結(jié)）童話作品通過(guò)豐富的想象，幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想訓(xùn)練，語(yǔ)言通俗、生動(dòng)、故事情節(jié)離奇曲折，引人入勝，常用擬人的方法。

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)作家托爾斯泰的一篇奇妙的童話《七顆鉆石》（板書）。

二、簡(jiǎn)介列夫·托爾斯泰

列夫·托爾斯泰（1828-1910），俄國(guó)作家，代表作有（戰(zhàn)斗與和平）、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。作品對(duì)世界文學(xué)有很大影響。

同學(xué)第一次接觸俄國(guó)聞名作家托爾斯泰，所以特別有必要去了解，托爾斯泰這一大的作家及其重要作品，這些全屬文學(xué)常識(shí)，同學(xué)需要了解。

三、同學(xué)先默讀，掃清字詞障礙

在學(xué)校階段，積累字詞也是不行忽視的，因而我設(shè)置了這一環(huán)節(jié)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際我補(bǔ)充以下幾個(gè)字詞：

干枯（ché）舔凈（tiǎn）瞬間（shùn）唾沫(tuò)

干枯：（河道、池塘等）沒(méi)有水了。

喜出望外：遇到出乎意料外的喜事而特殊興奮。

清亮：清而透亮?????。

四、同學(xué)齊聲朗讀課文，整體感知

掃清字詞障礙后，再一次通過(guò)朗讀的形式讓同學(xué)整體感知全文，這個(gè)環(huán)節(jié)可以促使同學(xué)的留意力快速集中到新的信息上，為完成新的教學(xué)任務(wù)做好預(yù)備。

五、生按導(dǎo)讀卡、自主、合作探究學(xué)習(xí)。

雖然這篇童話淺顯易懂、但同學(xué)大多只從表面來(lái)理解而沒(méi)能深化實(shí)質(zhì)，理解較為膚淺、片面，因此我設(shè)計(jì)了導(dǎo)讀卡，導(dǎo)讀卡可關(guān)心同學(xué)更好地，更全面地把握文章的內(nèi)容。

我的導(dǎo)讀卡共有3個(gè)問(wèn)題

（1）、試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述事故的內(nèi)容。

雖然這篇文章較為簡(jiǎn)短，但它對(duì)青少年有著極大的訓(xùn)練意義，所以我支配了讓同學(xué)復(fù)述故事內(nèi)容這一環(huán)節(jié)，既可以讓同學(xué)更好地感知全文，同時(shí)又培育了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)力量。

（2）、小姑娘的水罐奇妙在什么地方，為什么？小姑娘是個(gè)怎樣的人？她的愛(ài)心行動(dòng)共有幾次。

這一設(shè)置目的是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)水罐的奇妙體現(xiàn)在“變”上，引出在這“變”內(nèi)層的核心——“愛(ài)”再引導(dǎo)同學(xué)總體把握文中其體現(xiàn)了幾次愛(ài)，更好地關(guān)心同學(xué)了解文章的內(nèi)容。

（3）在故事中想歌頌什么？

這一支配是引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文章主旨的概括。

六、拓展延長(zhǎng)。

請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事例，談?wù)剟e人曾賜予你或你曾賜予別人的關(guān)愛(ài)及其感受，假如沒(méi)有了愛(ài)，世界將會(huì)變得怎樣？

這一問(wèn)題是對(duì)前面問(wèn)題的拓展延長(zhǎng)，前面的問(wèn)題是從課文內(nèi)容上去把握愛(ài)心的力氣，在熟悉上多少還帶有片面性，把握得不夠深刻為了彌補(bǔ)這一不足，在教學(xué)過(guò)程中我支配了這一拓展延長(zhǎng)，讓同學(xué)更加深刻地領(lǐng)悟到愛(ài)心的美妙，愛(ài)心的巨大力氣，從而培育同學(xué)舍己為人的高尚品德，從而完成了教學(xué)重點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)。

七、童話之所以讓我們感到它的奇妙是由于它里面的情節(jié)是超越了我們的現(xiàn)實(shí)的，是什么可以使我們超越現(xiàn)實(shí)呢？大膽綻開(kāi)想像是童話的大特點(diǎn)，想像是童話中不行缺少的表現(xiàn)手法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們放飛想像的翅膀，去想像小姑娘夢(mèng)中的情景吧！

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置激發(fā)了同學(xué)的想像興越，培育了同學(xué)的想像力量。

完成了教學(xué)任務(wù)后，最終我讓同學(xué)們觀賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，使同學(xué)在美麗的旋律中再次體會(huì)愛(ài)的巨大力氣。

愛(ài)的境界——《七顆鉆石》主題探源篇9

：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：81

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：有感情朗讀；能復(fù)述故事；概括探究課文主旨；培育想象的力量。

2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影幫助教學(xué)；一課時(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)愛(ài)心的奇妙力氣，列舉有愛(ài)心的人和事，激發(fā)他們對(duì)待生活要布滿愛(ài)心。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，當(dāng)我們仰視夜空，會(huì)觀察滿天燦爛的星星，它們閃閃耀爍，好像想要告知我們很多的隱秘。你知道有關(guān)一些星星的隱秘或者故事嗎？（同學(xué)談）是的，天上的每一顆星星都寄予著人們美妙的愿望，他們的背后都有一個(gè)漂亮的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來(lái)的嗎？（介紹大熊星座的來(lái)歷：在古希臘神話傳奇中，有個(gè)漂亮的少女，叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追趕野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經(jīng)過(guò)，他愛(ài)上了她。后來(lái)，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個(gè)小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來(lái)到密林，使用法力把這個(gè)漂亮的少女變成了一只丑陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過(guò)了XX年，阿卡斯已長(zhǎng)成了一個(gè)英俊的少年，神后便設(shè)法使他們母子倆在林中相見(jiàn)。阿卡斯來(lái)到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認(rèn)出眼前的少年是自己的兒子，于是張開(kāi)雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來(lái)，便張弓搭箭預(yù)備一箭把她射死。危險(xiǎn)之時(shí)，宙斯來(lái)了，為了挽救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，立刻認(rèn)出眼前的大狗熊是自己的母親，于是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害，宙斯把他們提升到了天界，并且給了他們兩個(gè)榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來(lái)歷。）

可是，俄國(guó)聞名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個(gè)漂亮而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來(lái)歷。一起去感受吧。

（二）整體把握：

1、同學(xué)分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽(tīng)。再推選代表朗讀。

（投影加點(diǎn)字，在書上注好音；思索本文講了一個(gè)怎樣的故事？）

讀準(zhǔn)字音：

干枯（he）水罐（o）

2、同學(xué)復(fù)述故事情節(jié)。

這是寫一個(gè)干旱之年，一個(gè)小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。

（三）課文探究：

出示探究題，同學(xué)分小組爭(zhēng)論解決。

1.罐是奇妙的，奇妙在哪里？

2.罐發(fā)生了哪些變化？

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清亮而新奇的水流。

3.是什么讓這個(gè)罐變得如此奇妙？為什么？

女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛(ài)）女孩→小狗（善心）女孩→生疏人（愛(ài)心）

4.最讓你感動(dòng)的情節(jié)是什么？朗讀并說(shuō)說(shuō)理由。

提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過(guò)路人喝。三個(gè)情節(jié)比較得出“愛(ài)心”的主題。

小結(jié)：大熊星座真的是這樣來(lái)的嗎？為何要這樣想？表達(dá)了怎樣的美妙愿望？（童話）

提示：愛(ài)心像北斗七星那樣普照人間，愿每個(gè)人都擁有愛(ài)心。

（四）拓展延長(zhǎng)：

提示：這個(gè)罐子之所以奇妙是由于它四周的人都布滿了愛(ài)心，是“愛(ài)”讓這個(gè)罐子變得奇妙起來(lái)。同學(xué)們，你身邊確定也有很多布滿愛(ài)心的人，很多布滿愛(ài)心的事，請(qǐng)把你知道的和“愛(ài)”有關(guān)的故事講給我們大家聽(tīng)，好嗎？

（五）當(dāng)堂作文訓(xùn)練：

列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個(gè)漂亮而感人的愛(ài)心故事，我們不得不贊嘆作家奇異的想象本事，其實(shí)，我們大家的想象也是很豐富的，接下來(lái)，讓我們也來(lái)騰飛我們的想象：

1.文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個(gè)布滿愛(ài)心的小姑娘會(huì)夢(mèng)到什么呢？假如你是她會(huì)夢(mèng)到什么？

2.小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心深深的感動(dòng)了我們，也肯定感動(dòng)了……否則，等他醒來(lái)時(shí)水罐里怎么會(huì)有水呢？這小狗和過(guò)路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動(dòng)。

3.課文開(kāi)頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流，人們、大地……將會(huì)怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。

4、試想，假如沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界會(huì)成怎樣的世界？

（六）總結(jié)：

是啊，假如沒(méi)有愛(ài)心，這個(gè)世界是不行想象的。由于有了愛(ài)心，我們才感到暖和，我們不但要沐浴愛(ài)心的溫馨，更要懂得對(duì)別人付出愛(ài)，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間?！痹改銈兌寄艹蔀椴紳M愛(ài)心的人，信任，擁有愛(ài)心會(huì)讓你布滿奇妙的力氣。

（七）作業(yè)：

1.發(fā)揮想象，另創(chuàng)一個(gè)故事，敘述大熊星座的來(lái)歷。

2.制作愛(ài)心賀卡，送給你四周有愛(ài)心的人。

愛(ài)的境界——《七顆鉆石》主題探源篇10

：魯修賢轉(zhuǎn)貼自：大漢民族網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊數(shù)：72

《七顆鉆石》綻開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，為我們敘述了一個(gè)漂亮的故事：旱災(zāi)間，一和善小女孩為母親找水，母女倆兩次讓誕生命般寶貴的水，愛(ài)心感動(dòng)了上蒼，得到了生活的殷殷回報(bào)。故事夸張而富有磁性，文化蘊(yùn)涵深厚，文筆美麗，語(yǔ)言淺顯易懂，感染力極強(qiáng)。尤其是以簡(jiǎn)潔情節(jié)敘“水罐”連續(xù)“六變”，更見(jiàn)離奇、生動(dòng)——

一變，空空的木頭水罐變?yōu)橛兴哪绢^水罐。夜里，小姑娘為她生病的母親去找水，累得倒在草地上睡著了，這是女兒對(duì)母親的孝心，這份愛(ài)心制造了空罐裝滿水的奇跡。

二變，有水的木頭水罐變?yōu)榈粼诘厣纤€滿滿的木頭水罐。“真想喝個(gè)夠……跑回家去”一句，表明這也是小姑娘對(duì)母親的愛(ài)心，這份愛(ài)心制造了罐子摔了水卻點(diǎn)滴未灑的奇跡。

三變，滿滿的木頭水罐變?yōu)殂y水罐。小姑娘自己舍不得喝水，卻倒了水給小狗喝，這是對(duì)小動(dòng)物的善心。小姑娘對(duì)小狗的這份愛(ài)心使木水罐變成了銀水罐。

四變，銀水罐變?yōu)榻鹚?。“母親說(shuō)：‘我反正就要死了，還是你自己喝吧?！边@是母親對(duì)女兒的愛(ài)，是世界上最宏大的母愛(ài)?？梢?jiàn)，愛(ài)不是單方面的！這里的金水罐明顯就是母親那顆沉甸甸的愛(ài)心變的呀！

五變，金水罐變?yōu)閺闹刑隽似哳w很大鉆石的金水罐，接著從里面涌出了一股巨大的清亮而新奇的水流?！靶」媚镅柿艘豢谕倌?，把水罐遞給了這過(guò)路人?！边@是小姑娘對(duì)過(guò)路人的愛(ài)心。素不相識(shí)的人的出現(xiàn)亦非偶然，他可能是其他人，但更可能是上帝，小姑娘的愛(ài)心感動(dòng)了上帝，上帝化做一個(gè)凡人來(lái)考驗(yàn)她。正由于上帝對(duì)小姑娘的考驗(yàn)不再遲疑了，所以水罐里跳出了鉆石涌出了水流，鉆石飛上天變成了星座。這是全文最讓人興奮的情節(jié)。而小姑娘對(duì)生疏人也這般一如既往地奉獻(xiàn)愛(ài)心，這愛(ài)該是多么的廣博！

六變，七顆鉆石變?yōu)榇笮苄亲Ｐ」媚锏膼?ài)心，儼然天空中的七顆鉆石，閃閃發(fā)亮，照亮每個(gè)人的心靈。

罐子無(wú)水而金，繼而飛出鉆石，這一奇妙的進(jìn)展變化的過(guò)程簡(jiǎn)以圖示則為：

無(wú)水→有水→端端正正滿滿的→銀→金→七顆鉆石→大熊星座

罐子之所以奇妙，是由于它四周的人都布滿了愛(ài)心！故事重彩小姑娘的三次愛(ài)心行動(dòng)，即給母親找水、給小狗喝水、給路人飲水，最能得出“愛(ài)心”的主題。愛(ài)心使小狗得救了，愛(ài)心使小姑娘得救了，愛(ài)心使母親得救了，愛(ài)心使過(guò)路人得救了，愛(ài)心使人們得救了（“涌出……水流”），愛(ài)心使世界得救了！愛(ài)心使如許奇妙成為可能，愛(ài)心使世界變得更美妙！這就是要表達(dá)的情感！愿愛(ài)心像大熊星座一樣普照人間，愿人人都擁有愛(ài)心。

愛(ài)的境界——《七顆鉆石》主題探源篇11

一.教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)想象，感知童話豐富的想象力。

3、從水罐一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的奇妙力氣。

4、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)懷別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

二.教學(xué)重難點(diǎn)：

1、水罐一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的奇妙力氣。

2、聯(lián)系實(shí)際，懂得關(guān)懷別人，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

三.教學(xué)方法：自主探究法、媒體再現(xiàn)法

四.教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

五.教學(xué)過(guò)程：

（一）課題導(dǎo)入：

1、（播放課件）很久很久以前，地球上曾經(jīng)患病過(guò)一次特大的旱災(zāi)，接連幾個(gè)月滴雨未下，每天火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。河流干枯，草木枯萎，地球上的生靈面臨著死亡。同學(xué)們此時(shí)此刻，假如你就生活在這里，你最想得到什么？

生答：水。

2、師：是的，水意味著生命，意味著盼望。為了生的盼望，為了母親的健康，一個(gè)小女孩在一天夜里手捧著水罐走出了家門（出示課件）她找到水了嗎？后來(lái)又發(fā)生了什么事？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)19課《七顆鉆石》（板書課題）。

（二）講讀課文

1、師：同學(xué)們打開(kāi)書80頁(yè)，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，勾畫新熟悉的詞語(yǔ)。

2、檢查生詞把握狀況。

（1）開(kāi)火車讀生詞。

師：剛才大家讀得真仔細(xì)?？?，老師讓生字帶著它的生詞伴侶一齊走進(jìn)了咱們的課堂，誰(shuí)能讀一讀？

師：大家真踴躍！好，咱們開(kāi)啟一列小火車吧！1

（2）指導(dǎo)"罐、忍'兩個(gè)生字。

師：同學(xué)們的生詞讀得這樣好，老師嘉獎(jiǎng)你們一則謎語(yǔ)：心上有把銳利的刀。

生：忍！

師：對(duì)于這個(gè)字你有沒(méi)有提示大家留意的？

生："忍'字上半部是"刃'，別忘了左邊的點(diǎn)。

師：你真是個(gè)細(xì)心的孩子，你還能用它組個(gè)詞語(yǔ)嗎？

生：忍耐。

師：大家再觀看以下生字，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？

（生說(shuō)哪個(gè)字就指導(dǎo)哪個(gè)字。引導(dǎo)生說(shuō)出記憶的好方法，適時(shí)書空。）記憶生字有許多好方法，課下讓我們?cè)偃贤ā?/p>

3、指生分段讀課文。

師：大家生詞把握得這樣好，信任課文讀得也肯定不錯(cuò)，請(qǐng)你們推舉四名同學(xué)讀課文。好！我們比一比，看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，誰(shuí)讀得精確?????。

4、整體感知課文。

師：同學(xué)們，你們都是那么用心致志，真好！課文聽(tīng)完了，你知道了什么？請(qǐng)用一句話概括出來(lái)。

（生自由回答。抓住水罐很奇妙，會(huì)變化適時(shí)板書：

空木水罐裝水罐銀水罐金水罐七顆鉆石。）

5、師：水罐會(huì)變，真奇妙！請(qǐng)同學(xué)們趕快到課文中找一找，哪些地方可以看出小水罐特殊奇妙？

6、小組爭(zhēng)論、溝通體會(huì)。

師：找出來(lái)的同學(xué)可以和你的小組同學(xué)共同溝通溝通。（師巡察指導(dǎo)。）

7、師生溝通。（隨機(jī)播放課件）

（1）當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清亮新奇的水。

師：多奇妙呀！誰(shuí)能再讀一讀。（生讀。）小姑娘尋水那么辛苦，都累得暈倒了，醒來(lái)突然發(fā)覺(jué)了水，她的心情會(huì)怎樣？

生：喜出望外。

師：好，看大屏幕?。ㄐ」媚锵渤鐾饩妥ゾo抱著水罐跑回家去。）

（指導(dǎo)理解"喜出望外'的意思，再讀體會(huì)。）

就帶著這種心情，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（多找兩個(gè)同學(xué)讀。）

師：讀了這些句子你還感受到了什么？

生：小姑娘很愛(ài)媽媽。

師：你能邊讀邊感悟，真會(huì)讀書！誰(shuí)能象她這樣再讀一讀，感受一下小姑娘對(duì)媽媽的愛(ài)。

生再體會(huì)讀。

師：誰(shuí)能接著往下說(shuō)，還有哪很奇妙？

（2）她以為，水肯定都灑了，罐子里的水還是滿滿的。

師：摔了，水竟然沒(méi)有灑，真奇妙！還有奇妙的嗎？

（3）"小姑娘往手掌里倒了一點(diǎn)兒水水罐變成了銀的。（適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)讀出來(lái)，體會(huì)小姑娘對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。）

（4）母親說(shuō)："