父愛如山　母愛似海──《口語交際：父母的愛》教學實錄

父愛如山母愛似海──《口語交際：父母的愛》教學實錄父愛如山母愛似海──《口語交際：父母的愛》教學實錄（精選4篇）

父愛如山母愛似海──《口語交際：父母的愛》教學實錄篇1

師：同學們，學習這個單元的課文，我們肯定了解到了許多感人的事情。其實，我們都是在愛中一每天長大。今日，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同共享吧。首先，讓我們以熱鬧的掌聲歡迎前來指導我們學習的各位家長！

師：（課件展現(xiàn)劉明明、馮剛、李路杰三位同學的故事。）同學們看了故事后想說些什么呢？先在小組間共同溝通，你也可以預備向同學或家長提問。

小組間相互爭論后推舉同學發(fā)言。

生1：父母可以賜予子女無限的愛，但唯一不行以賜予的愛就是溺愛。第一個故事中的媽媽賜予了劉明明無限的愛，同時也把溺愛給了他，導致劉明明連整理書包都不會。其次個故事中的爸爸，雖然沒有賜予馮剛溺愛，但爸爸的訓練方法是不對的，我覺得應(yīng)當給馮剛一些鼓舞，找出解決問題的最佳途徑，其實，暴力是不能解決問題的。

生2：在家里，我的媽媽常常讓我干一些零碎活，當時，我心里想：我才這么小就讓我做這些事情。有一天，我發(fā)覺媽媽頭上添了很多的白發(fā)，而且臉黑黑的，手也很粗糙。我這才感覺到媽媽是多么的辛苦啊！做兒女的首先要理解父母，要學會愛護父母才是??！

生3：我在一份雜志上看到這樣一則故事：一位小伴侶，他的家長就像劉明明的母親一樣，無論什么事情都是家長包辦。有一天，父母都不在家，母親把煮好的雞蛋裝在兒子的書包里，中午，這個小伴侶看到帶殼的雞蛋犯了愁，只好餓著肚子回家。我想，這位母親應(yīng)當反思一下，這樣對待自己的孩子，以后怎么讓他獨立于.之上呢？

師：其實父母對自己的子女都有一顆深深地的愛心。只不過表達的方式不相同罷了。

生4：我想向胡文明的家長提一個問題，我發(fā)覺胡文明同學不但學習成果好，而且在各項活動中他都做得很精彩，您在家里是怎樣關(guān)愛指導他的呢？

家長1：我和文明的媽媽都是醫(yī)生，每天都要按時上下班。這樣，我們就培育他從學校會生活自理的力量。俗話說“窮人的孩子早當家。”我認為，孩子的愛好和意志是可以培育的，特殊像在座的小伴侶們。

（掌聲……）

生5：我學習成果不太好，尤其怕考試。我也有一位類似故事二中的那位父親。有一次，我考的不好，回家后爸爸打罵了我一頓，我一氣之下就跑出去一成天不回家。我想，我也是盡力地學了，可家長總是恨鐵不成鋼。他們只會看到缺點，卻不擅長發(fā)覺優(yōu)點。事后還說“打是親，罵是愛?！?/p>

生6：《“精彩極了”和“糟糕透了”》文中寫的是位較為嚴峻的父親。但他的嚴峻是有分寸的。不像馮剛的父親那樣打罵一頓了事，而是一位時常提示你“當心、留意、總結(jié)、提高”為你指路的啟蒙老師。

生7：我們班的魏杰同學成果不是很好，他的家長也來。我想請教魏叔叔：你是如何看待我們這些學習不好的同學的？

家長2：望子成龍是每個家長夢寐以求的，但往往孩子是“不爭氣”的。依據(jù)現(xiàn)在.的進展來看，家長不能只盯在孩子的文化成果上，要訓練孩子未做學問先學做人的道理。對待孩子的成長要持一顆平常心。你看魏杰的美術(shù)畫畫得不是很好嗎？我看，說不定以后我們家還能出一位畫家呢！

（暴以熱鬧的掌聲……）

生8：（手舉《鋼鐵是怎樣煉成的》）一次，學校向同學推舉課外書。我和妹妹一起回家，妹妹先向嬸嬸說了這件事，嬸嬸反對說：“只要把課本上的學好就可以了?！蔽覞u漸地向媽媽說了這件事，沒想到媽媽一口就答應(yīng)了。這雖然是一件平常的不能再平常的小事，但中間包括著媽媽對我的愛，說明她盼望我能開闊視野，學到更多的學問。真的，我讀了以后還增長了不少學問呢。我真得感謝我的母親！

（同學小聲地談?wù)撝?。很艷羨有這樣一位母親。）

生9：我和故事中的李路杰是幸運的，都有位可親敬的父親。記得，父親在院子里的空地種了一些土豆，我想知道土豆生長的過程，就拔了一棵。我父親知道了后不但沒有生氣，反而還鼓舞我說：“光聽別人說是不行的，只有親自觀看了才能證明?！蔽夷谴蔚挠^看日記寫得很好，還受到老師的表揚呢！

生10：我想請“學習標兵”李娜同學談一談她對父母的愛是如何理解的？

李娜：當我獲得“學習標兵”把獎狀拿回家給爸媽看時，他們嘴上只是說：“獎狀唄，就是一張紙，要多了也沒有什么用的?！钡牵瑥乃麄兊难凵窈蜕袂橹?，我看得出來，他們是特別興奮的。我的父母都是地地道道的莊稼人，沒有多大的文化。拿他們辛辛苦苦掙來的血汗錢來供我上學已經(jīng)很不簡單了。然而回報父母的最好禮物，就是優(yōu)異的成果。最起碼，讓他們覺得自己受點累，受點苦沒有什么。而我們要做的，除了有一個優(yōu)異的成果，再一個就是感恩父母對我們的愛。

師：是的，父愛如山，母愛似海。在日常生活中，我們既要學會與父母溝通，消退代溝；又要學會理解、愛護父母，感恩父母。最終，讓我們把熱鬧的掌聲送給今日相互理解愛的每一個人！

父愛如山母愛似海──《口語交際：父母的愛》教學實錄篇2

【教材理解】

父母的愛，是慈愛的笑容，是親切的話語；是熱忱的鼓舞，是嚴格的要求。第六組課文，向我們展現(xiàn)了父母之愛的一個個側(cè)面，讓我們感受其中的深沉與寬廣。同學的生活中，父母的愛，也有各種不同的表現(xiàn)方式。此次口語交際的教材中，支配體現(xiàn)了三個層次：先通過出示生活中家長訓練孩子的幾個典型事例，引出話題，讓同學評說，提出自己的看法。其次，是引導同學聯(lián)系生活，把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學聽，并談?wù)効捶?。最終是給爸爸媽媽講三個小故事，請父母談看法，促使父母正確訓練孩子。

同樣的口語交際主題，在三班級下冊中出現(xiàn)過。但這次“口語交際”的編排意圖，在熟悉及力量層面上有了明顯的提升：不僅要讓同學感受父母的愛，更要學會辨析并理解什么是真正的有意義的父愛母愛，能依據(jù)詳細的事例，清晰、明確地表達自己的看法，學習與父母坦誠地溝通溝通，增進了解，融洽關(guān)系，形成和諧的家庭育人氛圍。

【設(shè)計意圖】

親密聯(lián)系生活實際，通過溝通與溝通，引導同學說出心里話，鼓舞同學在生活中主動真誠地與父母溝通溝通，學會感受、理解并回報父母的愛。依據(jù)話題內(nèi)容，合理創(chuàng)設(shè)情境，通過“辨析評說、情景演繹、同伴互助”等方式，激發(fā)同學的表達欲望，引導同學樂觀參加練習，暢所欲言。通過師生、生生的互動溝通，進行有效評價，逐步規(guī)范口語表達，清晰明確地表達自己的看法，養(yǎng)成良好的聽、說態(tài)度和習慣，提高口語交際的力量。

【學習目標】

1、在創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活的溝通溝通中，懂得在感受、理解父母的愛的同時，學習坦誠地與父母溝通溝通。

2、能清晰地訴說自己的故事，專心地傾聽別人的訴說，明確地表達自己的看法，進一步培育樂觀參加、真誠溝通、流暢表達等口語交際力量。

【教學流程】

一、辨析評說，情景演繹，理解正確的父愛母愛

1、談話導入。

2、閱讀材料，辨析評說：

⑴媽媽很愛劉明明，家里什么事情也不讓明明做，連書包都是媽媽整理。有一次，媽媽出差了，幾天不在家。明明上學不是忘了帶文具盒，就是忘了帶作業(yè)本。

⑵馮剛的學習成果始終不太好，每次考試結(jié)束，是他最可怕的時候，由于少不了又要被爸爸訓斥。爸爸每次罵完他，總是說：我愛你，才會這樣嚴格要求你。

⑶李路杰對什么東西都很奇怪???，喜愛動手試一試。有一次，李路杰把家里的電話機拆了，卻再也裝不好了。爸爸知道了，沒有批判他，而是親切地說：“既然你能拆開，就肯定能把它裝起來?！痹诟赣H的鼓舞下，李路杰最終把電話機裝好了。

讀了這些材料，你有什么看法？

同桌溝通后，組織集體溝通。溝通中，組織開展評議，引導同學用規(guī)范的語言，清晰、明確地表達自己的看法。

3、情景演繹：

假如你是劉明明、馮剛，會怎么與父母溝通？同桌合作，選擇其中一份材料，想想：這個同學該怎么說？或同桌分好角色，演演母子倆或父子倆的對話。同學練習后，組織并引導同學進行溝通、評價。適時小結(jié)。

二、聯(lián)系生活，訴說故事，學會感受、理解與溝通

1、生活中，你和爸爸媽媽之間有沒有發(fā)生過類似的事情？請組成四人小組，說說自己的事例，請同學評說評說，這是怎樣的一種愛，或幫你想想與父母溝通溝通的方法。

（同學小組溝通。）

2、組織并引導互動溝通：

說事例，談看法，出辦法，或預演與爸爸媽媽溝通的情景。適時小結(jié)。老師提示語預設(shè)：

⑴你覺得他把事例（看法）說清晰了嗎？有什么建議嗎？

⑵你覺得這是一種怎樣的愛，談?wù)勀愕母惺?。面對父母，你表達過內(nèi)心的感謝嗎？

⑶聽了他的故事，你想說什么？

⑷請組內(nèi)同學說說你們剛才給他的建議。有相像經(jīng)受的同學，解開這個疙瘩了嗎？怎么解的？聽了同學的建議，你準備如何與父母溝通？

三、總結(jié)提升，引導溝通實踐

【點評】

現(xiàn)場感覺此老師教學細膩溫婉，并力求樸實、真實、扎實。通過創(chuàng)設(shè)交際情景凸現(xiàn)口語交際課的交際性，先是對文中三位父母的訓練方法進行評點，以此激發(fā)愛好，學習辨析與勸告的方式，包括語言、態(tài)度等，這為其次情境交際即“四人組合作溝通生活中這樣的事例”作了較好的鋪墊。另外，老師注意同學語言的進展，引導同學有條理表達復雜的意思，準時抓住同學溝通中的語言進行評價，從中學習遣詞造句、溝通表達的技巧。

【思索】

當同學站在自己的立場時能滔滔不絕、流暢貼切地陳述自己的觀點，但是當演飾自己父母或者同學父母時，卻結(jié)結(jié)巴巴、辭不達意，由于同學沒有體驗過為人父母的心情，所以如何選取貼近同學生活實際的言語交際材料讓孩子們真正能夠說起來，需要我們連續(xù)探究。

父愛如山母愛似海──《口語交際：父母的愛》教學實錄篇3

【教學目標】

1、讓同學在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

2、培育同學的口頭表達力量，增加同學口語表達的自信念，讓同學暢所欲言，廣開言路。

3、能理解父母的愛，建議父母改進訓練方法。

【教學過程】

一、導入課題，激發(fā)交際愛好

同學們，在這幾天課文的學習中，我們肯定了解到了許多感人的事情。父母的愛，情深似海，我們在愛中一每天長大。今日，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同共享。

（板書課題。）

二、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前預備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間相互說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清晰。

三、如何對待父母的愛

1、出示生活中家長對孩子的幾個小片段（略）：

（讓同學小組內(nèi)評說，提出自己的看法。）

2、在聽的過程中，可以直接向同學提出問題。

3、推舉出代表，參與全班溝通。

四、全班交際

1、各組代表輪番上臺，談出自己的看法。

2、對自己的父母說幾句話，說說他們應(yīng)當怎樣愛自己。

五、模擬采訪，家長同學交際

1、我們剛才聽了那么多的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的，但有的方式有些不妥。我們可能有許很多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有很多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到臺上溝通的同學的父母到前面，我們依據(jù)剛才同學所介紹的故事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?

2、在同學與家長的交際中，進一步感受親情之愛。

六、與自己的家長自由交談、溝通情感

父愛如山母愛似海──《口語交際：父母的愛》教學實錄篇4

【教學內(nèi)容】

通過詳細的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進訓練方法，勸告他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心里話。

【教學目的】

選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，與父母溝通。

【教學難點】

選擇適合的內(nèi)容和形式表達自己的感受和想法。

【教學過程】

習作指導

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入習作

同學們，我們都盼望自己有個好爸爸，有個好媽媽，世界上還有什么感情比得上父子間、母子間的親情呢？今日，就讓我們借這次習作的機會，和自己的爸爸媽媽做一次溝通、溝通。

二、明確要求，相互溝通

1、請大家自讀習作內(nèi)容及要求，說說自己讀懂了什么？

（結(jié)合板書。）

2、好好想一想，你最想想和爸爸媽媽說些什么呢？

3、想好了，請在四人小組里和學伴們好好溝通一下。

4、誰愿意來說一說？其他同學聽后評議：

⑴指名同學說。

⑵對比本次習作的要求，同學評議。

（老師小結(jié)、點評，并強調(diào)習作中的留意問題。）

①要明確心里話是向誰說的。

②心里話的內(nèi)容要真實。

三、老師小結(jié)，同學習作

信任大家都說出了心中想對父母說的真心話，讓我們用筆登記來