《落日》課堂定稿

板塊三：永志不忘

落日解題

本文為何用《落日》為題？有何深意？

首先，這里有象征意義，曾經(jīng)不可一世的日本侵略者今天終于在世界人民面前低頭簽字投降，如同日落西山一樣；其次,也透出了作者的嘲諷之意。

補(bǔ)充知識(shí)：

朱啟平，燕京大學(xué)高材生，曾積極參加“一二·九運(yùn)動(dòng)”。太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)中，他成為活躍一時(shí)的隨軍記者；1945年8月19日在“密蘇里”號(hào)上舉行的日本向聯(lián)合國(guó)投降的簽字儀式中，朱啟平是三名中國(guó)記者之一，發(fā)回的長(zhǎng)篇通訊《落日》傳誦一時(shí)，后來(lái)還被列入大學(xué)新聞教材。其后他又任駐美特派員兼聯(lián)合國(guó)記者，赴朝鮮戰(zhàn)地采訪，通訊享譽(yù)海內(nèi)外。1957年曾被錯(cuò)劃為右派。后經(jīng)廖承志先生提名，朱啟平調(diào)到解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教外語(yǔ)。

預(yù)習(xí)反饋1.優(yōu)勝小組：奮斗;Angel皇族組2.優(yōu)勝個(gè)人：黃星；周江樂；徐婷婷吳夢(mèng)琳；鄭華英；祝世海；姜俐；戴李琴；徐麗霞；張依伊；祝麗花；周丹；嚴(yán)佩琪；方苗；3.存在的問(wèn)題：（1）基本字音不準(zhǔn)確，如濱（bīn）簇（cù）桅（weí）等（2）答題不夠全面①橫濱(bīn)②咔嘰(kǎjī)③綠呢臺(tái)布(ní) ④密密簇簇(cù)⑤怒吼(hǒu) ⑥甲板(jiǎ)⑦舷梯(xián) ⑧勛綬(xūnshòu)⑨桅桿(wéi) ⑩瘸腿(qué)?淞滬(sōnɡ) ?昭彰(zhāo)?厥功甚偉(jué) ?湔雪(jiān

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學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解消息、通訊等文體的基本特點(diǎn)。2.體會(huì)作者細(xì)節(jié)描寫的精妙之處。3.感受平實(shí)的語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的勝利者的喜悅之情。自主學(xué)習(xí)（5分鐘）1.了解消息、通訊等文體的基本特點(diǎn)。2.整體感知課文，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案理清文章思路，思考并完成導(dǎo)學(xué)案中的研讀題。合作探究（8分鐘）內(nèi)容：課內(nèi)探究案1、2、31、指出日本投降簽字前的場(chǎng)景（環(huán)境）描寫有哪些？渲染了什么樣氣氛？有什么作用？2、文中有哪幾處寫到“笑”的？這樣的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？3、文章里提到“倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的”怎么理解？

高效展示展示內(nèi)容展示小組探究11、2組探究2探究33、4組5、6組要求：⑴書面展示要分層次、要點(diǎn)撥，書寫要認(rèn)真、規(guī)范。⑵非展示同學(xué)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)學(xué)案、做好拓展。

不浪費(fèi)一分鐘，小組長(zhǎng)做好安排和檢查。精彩點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)小組探究17組探究2探究38組9組要求：⑴先點(diǎn)評(píng)對(duì)錯(cuò)；再點(diǎn)評(píng)思路方法，應(yīng)該注意的問(wèn)題，力爭(zhēng)進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展。⑵其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。點(diǎn)撥提升

1、指出文章第一部分的場(chǎng)景描寫有哪些？渲染了什么樣氣氛？有什么作用？（1）“‘密蘇里’號(hào)艦的主甲板有兩三個(gè)籃球場(chǎng)大，但這時(shí)也顯得小了，走動(dòng)不開”；“灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風(fēng)輕拂。海面上艦船如林，飄揚(yáng)著美國(guó)國(guó)旗。艙面上人影密集，都在向密蘇里號(hào)艦注視著。小艇往來(lái)疾駛?cè)绫捡R，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國(guó)官兵來(lái)密蘇里號(hào)艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的早霧中。”“到處都是密密簇簇排列著的身穿咔嘰制服、持槍肅立的陸戰(zhàn)隊(duì)士兵，軍衣潔白、折痕猶在、滿臉笑容的水兵，往來(lái)互相招呼的軍官。”（2）莊嚴(yán)肅穆而又歡樂喜悅的氣氛（3）烘托出勝利者心中的喜悅之情o2、請(qǐng)找出文中有哪幾處是寫笑的？這樣的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？

人物的“笑”在文中多次閃現(xiàn)：（1）“滿臉笑容的水兵，往來(lái)互相招呼的軍官”；（2）“都是美國(guó)高級(jí)將領(lǐng)，他們滿臉歡笑，說(shuō)說(shuō)笑笑”；（3）“一時(shí)間，中國(guó)話、英國(guó)話、發(fā)音語(yǔ)調(diào)略有不同的美國(guó)英語(yǔ)以及法國(guó)話、荷蘭話、俄國(guó)話，起伏交流，笑聲不絕”；（4）“軍艦上傳來(lái)一聲輕快的笑聲，原來(lái)是幾個(gè)毛頭小伙子水兵，其中一個(gè)正伸臂點(diǎn)著下面的梅津，在又說(shuō)又笑”。

既寫出了勝利者內(nèi)心的喜悅與自豪，也表達(dá)了對(duì)侵略者的蔑視與嘲笑。

勝利者盛裝而來(lái)，可見對(duì)這一時(shí)刻的重視；侵略者肢體殘缺，害人之人也在害著自己。

外貌：

“第一個(gè)是中國(guó)代表徐永昌將軍，他穿著一身潔凈的嗶嘰軍服，左胸上兩行勛綬”，“只見中國(guó)代表身穿深灰黃軍服；英國(guó)代表穿全身白色的短袖、短褲制服，并穿著長(zhǎng)襪；蘇聯(lián)代表中的陸軍身穿淡綠棕色制服，褲管上還鑲有長(zhǎng)長(zhǎng)的紅條，海軍則穿海藍(lán)色制服；法國(guó)代表本來(lái)穿著雨衣，攜一根手杖，這時(shí)也卸衣去杖，露出一身淡黃咔嘰制服；澳大利亞代表的軍帽上還圍有紅邊……”“日本代表團(tuán)外相重光葵在前，臂上掛著手杖，一條真腿一條假腿，走起路來(lái)一蹺一拐，登梯時(shí)有人扶他”。動(dòng)作

“重光葵掙扎上前行近簽字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅邊，除手套，執(zhí)投降書看了約一分鐘…”

這系列動(dòng)作表現(xiàn)了他想用遵守外交禮節(jié)保持外交家的風(fēng)度的種種做作來(lái)掩蓋精神崩潰的狀態(tài)。

梅津美治郎隨即也簽了字?！八炞謺r(shí)沒有入坐，右手除手套，站著欠身執(zhí)筆簽字”。

從相對(duì)明快的動(dòng)作告訴人們，他想趕快結(jié)束這使自己尷尬的場(chǎng)面。3、文章里提到“倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的”怎么理解？

文章結(jié)尾語(yǔ)言風(fēng)趣，“倒霉的”表達(dá)了對(duì)日本侵略行徑的嘲諷以及對(duì)日本最終投降的喜悅，對(duì)日本給中國(guó)及亞洲人民帶來(lái)的傷害的憤恨，對(duì)日本毀壞人類文明的極度痛恨?！巴督禃膊皇歉筛蓛魞舻摹奔仁菍?shí)寫，也是他們內(nèi)心骯臟的寫照。

整理鞏固

要求：落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)整理鞏固探究問(wèn)題梳理小結(jié)所學(xué)內(nèi)容課堂評(píng)價(jià)

學(xué)科班長(zhǎng)起立