第七單元說教材杜月蘭

生物八年級下第七單元教材分析吳忠四中杜月蘭說教材生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展課標(biāo)要求編者意圖教材內(nèi)容教學(xué)策略說教材

八年級下冊第七單元涉及生物課程標(biāo)準(zhǔn)的第七主題《生物的生殖、發(fā)育與遺傳》第八主題《生物的多樣性》其中生物的多樣性在八年級上冊已學(xué)習(xí)。因此本單元主要學(xué)習(xí)生物的生殖、發(fā)育和遺傳、生物的進(jìn)化等知識。生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動(dòng)物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，對于學(xué)生認(rèn)識自我、健康的生活和認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學(xué)習(xí)動(dòng)植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識，以及遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的知識，有助于學(xué)生認(rèn)識生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的作用。生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的主要領(lǐng)域。以自然選擇學(xué)說為核心的生物進(jìn)化理論，解釋了生物進(jìn)化和發(fā)展的原因。這部分知識對學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。課標(biāo)對本單元的基本要求編者意圖一、注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系通過前六個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系以及生物的多樣性有了大致的了解。生物的多樣性如何形成的？生物圈中眾多的生命是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的？這都是第七單元所探討的問題。生物通過生殖實(shí)現(xiàn)了生物的遺傳和變異，在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的相互作用導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生會更深入的認(rèn)識生物多樣性的價(jià)值。二、加大了探究的力度

本單元設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容有：“觀察與思考”六個(gè)，“探究”2個(gè)，“技能訓(xùn)練”4個(gè)，“資料分析”5個(gè)，“模擬實(shí)驗(yàn)”1個(gè)，“科學(xué)、技術(shù)、社會”4個(gè)，“科學(xué)家的故事”2個(gè)，“課外實(shí)踐活動(dòng)”1個(gè)。這些活動(dòng)內(nèi)容不僅為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、感知新科學(xué)成果領(lǐng)域科學(xué)家科學(xué)探究的思維過程與方法提供了豐富的素材，而且探究活動(dòng)的深度與廣度也有所增加，注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。說教材充滿時(shí)代氣息可讀性強(qiáng)符合課標(biāo)要求人教版生物八年級下第七單元，三章，共12節(jié)。每節(jié)除正文外，還安排了“思考與觀察”、“資料分析”、“探究”、“模擬實(shí)驗(yàn)”、“科學(xué)家的故事”等。說教材體例安排及教材特點(diǎn)體例安排教材特點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用獲得有關(guān)生物的生值和發(fā)育的知識說明DNA是重要的遺傳物質(zhì),描述染色體、DNA、基因的關(guān)系。說出相對性狀與基因的關(guān)系，概述生物進(jìn)化的原因，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識。樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實(shí)際問題學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力情感、態(tài)度與價(jià)值觀能力目標(biāo)知識目標(biāo)說教材學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、描述生物的生殖和發(fā)育。2、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。3、描述生命起源的過程，概述生物進(jìn)化的歷程。重點(diǎn)：難點(diǎn)：1、變態(tài)發(fā)育的概念。2、基因控制生物的性狀。3、基因的顯性與隱性。4、可遺傳的變異和不遺傳的變異。5、生物進(jìn)化的原因。說教材基因控制生物的性狀基因在親子間的傳遞基因的顯性和隱性人的性別決定生物的變異植物的生殖昆蟲的生殖和發(fā)育兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育鳥的生殖和發(fā)育地球上生命的起源生物進(jìn)化的歷程生物進(jìn)化的原因生物的生殖和發(fā)育生物的遺傳和變異生物的進(jìn)化說教材生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展教材內(nèi)容教學(xué)策略

1、重視學(xué)生活動(dòng)，重視基礎(chǔ)知識的落實(shí)。概念的教學(xué)中，提供給學(xué)生時(shí)間思考、表達(dá)、交流。利用“觀察與思考”、圖片的作用加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。

2、啟發(fā)思維，促進(jìn)學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，學(xué)生在分析觀察材料的基礎(chǔ)上概括出性狀、相對性狀的概念。通過復(fù)習(xí)七年級下冊《細(xì)胞核是遺傳信息庫》染色體、DNA、基因的關(guān)系，說出基因控制生物的性狀。利用舊知探究新知，完善知識體系。