2023初二英語(yǔ)說(shuō)課稿5篇

15/152023初二英語(yǔ)說(shuō)課稿5篇所謂說(shuō)課，就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、下面是小編給大家整理的2023初二英語(yǔ)說(shuō)課稿，希望能給大家?guī)?lái)幫助。2023初二英語(yǔ)說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材1、教材的地位和作用在單元第10課是一篇題為“MAKFOURWORLDMOREBEAUTIFUL的閱讀教材，通過(guò)對(duì)環(huán)境保護(hù)這一話題的表達(dá)增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，文中主要運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的句子，其中也穿插了一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)，學(xué)生在特定的語(yǔ)境中感覺(jué)和發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的變化，從而到達(dá)正確運(yùn)用英語(yǔ)的時(shí)態(tài)能力。2、教學(xué)目的教學(xué)大綱指出要從英語(yǔ)的學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，克服學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，建立語(yǔ)感，掌握語(yǔ)言根本知識(shí)和技能。(1)知識(shí)目標(biāo)這一課的知識(shí)目標(biāo)很明確，就是圍繞“環(huán)境保護(hù)〞這一話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)和穩(wěn)固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的用法，利用本課所學(xué)習(xí)的話題，把功能與語(yǔ)法教學(xué)緊密結(jié)合一起。(2)能力目標(biāo)本課首先利用課前問(wèn)題(pre-readingquestions)，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，就有關(guān)話題開展討論，通過(guò)閱讀驗(yàn)證自己的推測(cè)，吸取信息，掌握新的知識(shí)，豐富經(jīng)驗(yàn)，從而到達(dá)獨(dú)立閱讀的能力。3、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵(1)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)在其運(yùn)用完成時(shí)態(tài)的句子談?wù)摥h(huán)保這一話題。(2)難點(diǎn)：對(duì)課文內(nèi)容及時(shí)態(tài)含義的理解。(3)關(guān)鍵：在于是否能突破難關(guān)，到達(dá)正確運(yùn)用完成時(shí)態(tài)表達(dá)句意、理解全文的目標(biāo)。2023初二英語(yǔ)說(shuō)課稿2一、教材分析：1、教材的地位及作用：第二冊(cè)第五單元第二節(jié)課，本單元圍繞做比擬(Makingcomparison)這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，它與上一單元聯(lián)系緊密，是它的延續(xù)。本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，表示數(shù)量的some,few的比擬。通過(guò)學(xué)習(xí)的比擬等級(jí)，進(jìn)一步加深比照擬等級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用。同時(shí)通過(guò)some,few比擬等級(jí)在陳述句與疑問(wèn)句中的操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫綜合素質(zhì)能力。2、教學(xué)目標(biāo)：(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、德育目標(biāo))知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)習(xí)、掌握some,few的比擬等級(jí);(2)學(xué)習(xí)單詞strong。能力目標(biāo)：提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫及知識(shí)自學(xué)的綜合能力。德育目標(biāo)：教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。不臀藁?Nopains,nogains)。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)根底知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的根底。此外，根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表示數(shù)量some,afew的比擬等級(jí)。難點(diǎn)：some,afew的比擬等級(jí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。二、教材處理：根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況。首先給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言氣氛，身臨其境地把學(xué)生帶到農(nóng)場(chǎng)里。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與農(nóng)場(chǎng)的一系列活動(dòng)中，掌握知識(shí)。最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，從而到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)的目的。三、教學(xué)方法：通過(guò)五步教學(xué)法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。四、教學(xué)手段：主要以現(xiàn)代化電教手段--多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。五、教學(xué)程序：1、新課導(dǎo)入為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學(xué)生這節(jié)課我將帶他們?nèi)ヒ粋€(gè)有趣的地方，并請(qǐng)他們依據(jù)我的提示猜想要去哪里?當(dāng)學(xué)生猜出去農(nóng)場(chǎng)時(shí)，我們便上車，一路歡歌(PickingApples)去農(nóng)場(chǎng)。隨著嘎的剎車聲，電腦打出農(nóng)場(chǎng)全景，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，導(dǎo)入正課。2、新課的講解本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫面，配有汽車聲、動(dòng)物的叫聲，栩栩如生。以學(xué)生在農(nóng)場(chǎng)里勞動(dòng)為主線，通過(guò)樹上結(jié)多少蘋果，學(xué)生摘多少蘋果，卡車運(yùn)多少蘋果筐，以及勞動(dòng)后學(xué)生吃多少蘋果的比擬，將some,few的比擬等級(jí)在一系列既關(guān)聯(lián)又相對(duì)獨(dú)立的語(yǔ)境中詳細(xì)講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握。其中多媒體展示的動(dòng)畫局部更具特色，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，到達(dá)了教育教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)。3、反復(fù)操練和穩(wěn)固應(yīng)用為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練穩(wěn)固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。4、反應(yīng)練習(xí)本課的又一次高潮是將游戲與練習(xí)有機(jī)結(jié)合，融為一體。設(shè)計(jì)下棋游戲，棋盤為20個(gè)格，每格均為在蘋果園里勞動(dòng)的情景，并配有本課的重點(diǎn)--比擬等級(jí)的練習(xí)題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉(zhuǎn)盤，是用本課重點(diǎn)詞匯fewest,fewer,afew,some,more和most組成，使學(xué)生在玩中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)量some,afew的比擬等級(jí)的運(yùn)用。學(xué)生通過(guò)轉(zhuǎn)輪，邊做游戲邊做練習(xí)，寓教于樂(lè)，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)穩(wěn)固了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)。5、歸納總結(jié)本課除了板書所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容外，又把本課內(nèi)容濃縮成韻律詩(shī)形式，巧妙地總結(jié)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生又通過(guò)優(yōu)美的旋律、音韻動(dòng)力聽的節(jié)奏。進(jìn)一步穩(wěn)固，加強(qiáng)對(duì)本課內(nèi)容的理解和運(yùn)用。6、展示板書Unit5Lesson18Katesomeapples.JimhasmoreapplesthanKate.Meimeithemostofall.Thefirsttruckafewbaskets.Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.Thethirdonethefewestofall.本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氣氛中溫故而知新，到達(dá)初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)缺乏，敬請(qǐng)各位老師不吝賜。2023初二英語(yǔ)說(shuō)課稿3一、說(shuō)教材：1、教材簡(jiǎn)析：我說(shuō)課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語(yǔ)教材9A第3單元Teenageproblems中的Integratedskills局部。本單元通過(guò)青少年中存在的問(wèn)題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于學(xué)生對(duì)這一話題極感興趣，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說(shuō)訓(xùn)練，使語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，到達(dá)靈活運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。2、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：a、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組.b、能聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫句型.c、能正確地聽懂、掌握A板塊前半局部聽力內(nèi)容，并能以較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢地朗讀后半局部的課文填空。d、能用本課所學(xué)語(yǔ)言討論青少年中存在的問(wèn)題3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。二、說(shuō)教法和學(xué)法根據(jù)我對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓學(xué)生主體參與，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，充分開展。具體采用如下教學(xué)方法：1、情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置較為真實(shí)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體開展。2、小組學(xué)習(xí)法：每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。3、練習(xí)法：把大多課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。另外，考慮到B板塊為對(duì)話教學(xué)局部，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說(shuō)的同時(shí)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的根本技巧，另一方面也可以檢查學(xué)生對(duì)課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、說(shuō)教學(xué)程序1、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知a、以“Teenageproblems〞為主題及線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂(lè)的選擇表達(dá)了牛津初中英語(yǔ)板塊之間的自由組合，也為后面的教學(xué)做了一個(gè)提早滲透，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向?qū)W生展示課件，引出青少年問(wèn)題的話題，同時(shí)教授新詞。由介紹學(xué)生自己的問(wèn)題入手無(wú)形中拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生備感親切。b、在學(xué)生展示自己作品的語(yǔ)境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡(jiǎn)筆畫等呈現(xiàn)。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說(shuō)、拼讀及運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原那么教學(xué)新知識(shí)。2、穩(wěn)固拓展，強(qiáng)化新知a、在情境中不斷使用新句型，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新的詞組，而且不可防止地涉及到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來(lái)介紹自己的問(wèn)題，并向他人尋求有效的建議和意見(jiàn)，到達(dá)了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們成功的樂(lè)趣。b、仍以“Teenageproblems〞為場(chǎng)景由學(xué)生分小組自創(chuàng)小對(duì)話進(jìn)行表演。要求問(wèn)到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語(yǔ)。通過(guò)這樣的練習(xí)形式讓學(xué)生主體參與，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。3、指導(dǎo)朗讀，感知課文a、在小對(duì)話表演告一段落時(shí)，自然導(dǎo)入A局部對(duì)話教學(xué)。然后播放多媒體課件讓學(xué)生感知課文，為了讓學(xué)生在聽的過(guò)程中有所側(cè)重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問(wèn)題去聽。b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學(xué)生理解課文的情況。c、跟讀課文，為防止反復(fù)朗讀時(shí)的過(guò)于枯燥，設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。d、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)利用手勢(shì)、表情、動(dòng)作、聲音等手法，以加強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，更生動(dòng)地傳達(dá)說(shuō)話人的思想和感情，使學(xué)生能在熟練朗讀的根底上更深地理解對(duì)話內(nèi)容。4、面向全體，作業(yè)分層為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè);程度中等的學(xué)生做b類作業(yè);程度較好的學(xué)生做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行自由選擇。a、朗讀并抄寫要求四會(huì)掌握的單詞和詞組;b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。通過(guò)這樣的作業(yè)形式爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，從而到達(dá)鼓勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。2023初二英語(yǔ)說(shuō)課稿4一、說(shuō)教材(一)、教材的地位和作用本單元以Howdoyougettoschool?為中心話題，圍繞交通方式而展開，主要運(yùn)用Howlong/Howfar詢問(wèn)“去某地的交通方式、時(shí)間、距離。〞簡(jiǎn)單描述路線。這一話題貼近學(xué)生們的日常生活，它繼第三單元談?wù)摗凹偃辗桨辅暫蟀才胚@樣一個(gè)話題，符合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和年齡特征，它將為后幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)決的語(yǔ)言根底。而SeetionA第一課時(shí)重點(diǎn)那么采訪同學(xué)們上學(xué)的交通方式，及花費(fèi)的時(shí)間、距離等等。(二)、教學(xué)目標(biāo)(語(yǔ)言知識(shí)能力目標(biāo)情感目標(biāo))語(yǔ)言知識(shí)：1、語(yǔ)言目標(biāo)，掌握語(yǔ)匯subway、train、bus、car、busstop等。語(yǔ)言功能：學(xué)會(huì)談?wù)摬⒚枋鼋煌ǚ绞秸Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)掌握How引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句：Howdoyougettoschool?Howlongdoeshegettoschool?Howlongdoesittake?要求學(xué)生掌握好助動(dòng)語(yǔ)do在不同人稱，特別是第三人稱單數(shù)后的變化。2、語(yǔ)言技能1、能根據(jù)錄音判斷交通的方式，花費(fèi)的時(shí)間及距離。2、能詢問(wèn)他人到達(dá)某地的交通方式并轉(zhuǎn)述。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力。2、訓(xùn)練學(xué)生小組合作的能力。3、讓學(xué)生通過(guò)有用的目標(biāo)語(yǔ)言學(xué)會(huì)與他人交流的能力。情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人。(三)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用Howdoyougettoschool?Itakethetraintoschool.Howdoeshegettoschool?Hetakesthebustoschool.進(jìn)行交際難點(diǎn):區(qū)別take的用法。二、說(shuō)教學(xué)方法(一)、學(xué)情分析1、初二學(xué)生經(jīng)過(guò)小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)根底知識(shí)和聽說(shuō)能力，正逐漸向讀寫過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。在加上受新課程理念的熏陶及實(shí)踐，能穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2、從年齡特征看，學(xué)生們也很在乎他人的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)“兵教兵〞小組訓(xùn)練，鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)等措施，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言技能。(二)、學(xué)習(xí)策略教學(xué)生要善于抓住英語(yǔ)交際的時(shí)機(jī)，主動(dòng)參與學(xué)生活動(dòng)，形成自主學(xué)習(xí)的能力。(三)、教學(xué)手段用幻燈片將本課所需要的錄音、圖片、文字、制成多媒體課件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。(四)、教學(xué)原那么：1、任務(wù)型原那么，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用2、合作性原那么，以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，表達(dá)教與學(xué)的互動(dòng)交往。3、情感性原那么，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。(五)、學(xué)法指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，用生動(dòng)的課件調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫、訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。我在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造一種開放的、和諧的積極互動(dòng)的語(yǔ)言氣氛，把課堂變?yōu)橛新曈猩奈枧_(tái)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過(guò)連貫的聽、說(shuō)、讀、寫，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)揮他們的思維能力。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)不同的四個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生在小組中交流、合作、競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)任務(wù)都存在著一定的“信息差〞，易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和急于知道最終結(jié)果的心情，在活動(dòng)中他們一定會(huì)努力表現(xiàn)自己，做到。四個(gè)任務(wù)所側(cè)重的訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力的要求也各有不同，他們分別側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。把任務(wù)活動(dòng)放在小組中進(jìn)行，還可以解決“大班〞難于操練的難題，學(xué)生在小組中有更多的時(shí)間來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想。(一)、在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)問(wèn)學(xué)生WhatareyoudoingthisSunday?Whatishedoingtomorrow?Whatareyoudoingforvocation?來(lái)了解學(xué)生對(duì)上一單元知識(shí)的掌握情況。(二)、在導(dǎo)入新課中：先通過(guò)讓同學(xué)們看圖片，答復(fù)下面的問(wèn)題，Whatistheboydoing?Doesheoftenrideabiketoschool?Howdoyougettoschool?引入目標(biāo)語(yǔ)言，并幫助他們答復(fù)：Itakethesubwaytoschool.Itakethetraintoschool等。在列舉許多交通方式后，讓同學(xué)們完成1a。然后檢測(cè)學(xué)生們的答案。(三)、在聽力練習(xí)上。教學(xué)設(shè)計(jì)共插入了三個(gè)聽力訓(xùn)練。1、讓學(xué)生結(jié)合圖片，分辯交通工具。并與圖中的人物結(jié)合起來(lái)。2、能聽辯數(shù)字。3、通過(guò)讓學(xué)生們聽，然后說(shuō)出五種交通工具并把這種交通工具和它花費(fèi)的時(shí)間相匹配。(四)、在小組練習(xí)中，我讓學(xué)生四人一組進(jìn)行這樣對(duì)話練習(xí)A：Howdoyougettoschool?B:Itakethesubwaytoschool.C::HowdoesBgettoschool?D:Hetakesthesubwaytoschool?A:Howlongdoesittake?B:Ittakesabout25minutes重點(diǎn)穩(wěn)固第三人稱單數(shù)這種情況。鼓勵(lì)學(xué)生們用不同的詞替換來(lái)反復(fù)操練這個(gè)句型.突破教學(xué)重點(diǎn)。(五)、小結(jié)：最后總結(jié)take的用法，消化教學(xué)難點(diǎn)。(六)、家庭作業(yè)：仿寫四個(gè)句型，并使用不同的交通工具。(七)、板書設(shè)計(jì)：Unit4Howdoyougettoschool?fortytakethetrainHowdoyougettoschoolfiftytakethesubwayIridemybike.sixtywalkHowdoeshegettoschool?seventyridethebikehewalkstoschooleightyTakethebasHowlongdoesittake?ninetyIttakesaboutfartyminutes.2023初二英語(yǔ)說(shuō)課稿5各位評(píng)委老師上午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit4Howdoyougettoschool?第一課時(shí)(1a1c)。教材分析(一)教材的地位和作用本課為新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一課時(shí)。本單元的中心話題是“transportation〞,它與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起的本課的教學(xué)圍繞“談?wù)撊绾稳ド蠈W(xué)〞這一話題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)本課的語(yǔ)言素材看圖說(shuō)話、句型操練、實(shí)際描述，對(duì)話表演使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)。本課還學(xué)習(xí)以how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，通過(guò)問(wèn)答訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫綜合素質(zhì)能力。(二)教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo))1.知識(shí)目標(biāo)(1)掌握新單詞：subwayheytrain(2)掌握以how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?2.能力目標(biāo)提高學(xué)生聽，說(shuō)，讀，寫，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。3.德育目標(biāo)發(fā)揮學(xué)生的潛能，能談?wù)撟约杭爸車说纳蠈W(xué)，上班，回家，或旅游的交通方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的積極性，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)大綱規(guī)定，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)根底知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步的根底。此外，也根據(jù)我國(guó)國(guó)情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，根據(jù)現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育的要求.(三)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及在本單元中的地位，與學(xué)生的實(shí)際情況，制定以下的重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：以how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句;Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?Itakethebus.He/Shetakesthetrain.難點(diǎn)：多種搭乘交通工具的表達(dá)方式(四)教學(xué)輔助工具：圖表，多媒體。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)生已具有一定的英語(yǔ)綜合能力，也積累了一定的英語(yǔ)詞匯量，如相關(guān)的交通工具名稱。同時(shí)已熟悉了一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化。本課學(xué)習(xí)不會(huì)很困難。1、教學(xué)方法：結(jié)合教材及學(xué)情，遵循教學(xué)原那么和認(rèn)知規(guī)律，采用情景教學(xué)法，聽說(shuō)法，導(dǎo)入話題，采用任務(wù)型教學(xué)途徑，在活動(dòng)中以循序漸進(jìn)法來(lái)突破重點(diǎn)，讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用。(1)情景教學(xué)法：聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的興趣和欲望。(2)聽說(shuō)法：用師生，生生互動(dòng)的方式，共同觀察圖片，激活學(xué)生的已有知識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)自己的語(yǔ)言知識(shí)，從而有效地習(xí)得語(yǔ)言。(3)任務(wù)型語(yǔ)言模式：根據(jù)學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為中心，合理組織教學(xué)，把各個(gè)教學(xué)目標(biāo)融入到教學(xué)任務(wù)中，學(xué)生完成任務(wù)過(guò)程就是課堂教學(xué)的過(guò)程，即Learningbydoing,doingislearning.學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探索和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，學(xué)生的自信感逐步增強(qiáng)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。2、學(xué)習(xí)策略：以學(xué)生為中心，通過(guò)觀察課件畫面，進(jìn)行兩人一組的pairwork情景對(duì)話練習(xí)。還有四人一組的小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，在合作中，相互探討、交流，從而獲得知識(shí)，技能和情感體驗(yàn)。利用朗朗上口的chant,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感.四.教學(xué)流程Step1.GreetingsGoodmorning?Howareyou?Howtheweathertoday?意圖：.復(fù)習(xí)日常用語(yǔ)，準(zhǔn)備進(jìn)入新課。Step2Lead—inShowapicturefromthehousetotheschool.AskSs,Howdogettoschool?Astudentreplies,Bike,say,oh,yourideyourbike.Classrepeat.Iridemybike.theclassrepeat.Say,Todaywe’retakingabouthowyougettoschool.意圖：.通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言場(chǎng)景，讓學(xué)生清楚明確本節(jié)課要學(xué)什么。Step3.wordsabouttransportationLettheSslookatthepicturesonthescreenandteachthemwordsabouttransportationbicycle/bikesubwaytrainbuscartaxiplaneshipEncouragetheSstosaymoretransportationwayswalk/onfootmotorbike…意圖:為下一步的情景對(duì)話做好鋪墊。Step4presentationShowsomepicturesinpptHowdoyougettoschool?takethetrain/car/planeIwalktoschool./Igotoschoolonfoottakesubway/ship/busItakethebus.ridemybike/bicycleHowdoeshe/shegettoschool?He/Shetakesthebustoschool.方法：師生問(wèn)答、生生問(wèn)答，兩人一組對(duì)話意圖聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的興趣和欲望學(xué)會(huì)掌握以how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，以及多種交通方式的表達(dá)。掌握本課的重難點(diǎn)。Step51aBooksopen!Writedownmorewaystogettoschool.Checktheanswersandreadgether.意圖：穩(wěn)固搭乘交通工具的多種表達(dá)Step61b(listening)LettheSslistenandwritenumbers意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽力能力Step7.pairworkLookatthepicture.makeconversation先讓學(xué)生讀出對(duì)話,再學(xué)生兩人一組做對(duì)話，談?wù)搱D中的人都是怎樣上學(xué)的，最后，讓幾組同學(xué)到班級(jí)前做對(duì)話。意圖：運(yùn)書上的情景圖再反復(fù)操練how引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，以及多種交通方式的表達(dá)。掌握本課的重難點(diǎn)Step8.chantDoyougotoschoolbybusorbybike?Igotoschoolbybikeorbybike.DoyougotoShanghaibyplaneorbybike?IgotoShanghaibyplaneorbyplane.DoyougotoXi’anbytrainorbytrain?IgotoXi’anbytrain,bytrain.意圖：讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí),迎合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。Step9.Survey(groupwork)Workin