中班主題竹條變變變教案反思

中班主題竹條變變變教案反思1、中班主題竹條變變變教案反思

活動目標：

1、引導幼兒按數(shù)量擺放、拼搭竹條，想像竹條變成各種事物。

2、在擺擺、放放、貼貼中，進展幼兒的想像力和動手力量。

3、愿意參與活動，體驗用竹條變出事物的歡樂。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、竹條機器人一個。

2、短竹條幼兒人手6根，竹條貼畫材料人手一份。

3、記號筆、油畫棒每組一份，《竹條映像》版面一塊。

活動過程：

1、用竹條機器人導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

師：今日我們班來了一位小客人，你們看是誰呀?小機器人和你們打招呼了：“小朋友們好”。你們看，這個小機器人身上一根根細細的、長長的是什么?(竹條)這個機器人是由竹條做成的，我們叫它竹條機器人好嗎?竹條機器人今日來我們班想看看小朋友誰聰慧又能干，而且，她還帶了很多竹條寶寶來呢。(出示一筐竹條)它想請我們和竹條寶寶玩一玩變魔術嬉戲，你們想參與嗎?

2、出示竹條，啟發(fā)幼兒用竹條變出各種事物。

(1)、教師示范變竹條。

教師拿出一根竹條，在投影儀上擺放。斜著放，像什么?(引導幼兒說出像數(shù)字1……)。橫著放呢?(變成了減號、漢字一……)用兩根、三根竹條會變成什么?

(2)、幼兒動手操作。

教師巡回觀看、指導。鼓舞幼兒用不同數(shù)量的竹條拼搭、擺放，變出各種事物。

(3)、請個別幼兒上來在投影儀上展現(xiàn)自己用竹條變出的事物。啟發(fā)幼兒說出：我用兩根竹條變出一個十字(或XXX)。我用三根竹條變出一棵小草(或XXX)。我用四根竹條變出一個相框(或XXX)。我用五根竹條變成了一朵雪花(或XXX)。我用六根竹條，變成了一座小房子(或XXX)。

4、竹條貼畫。

(1)、師：小朋友們真聰慧，和竹條寶寶變出了這么多魔術，你們快樂嗎?竹條寶寶們也累了。讓它們休息一下吧。(請幼兒把竹條放進籃框里)竹條機器人今日還有一件事請小朋友幫助。前幾天，它請人拍了一組竹條寶寶的照片，想掛在墻上，可是，這些照片拍的不清晰，有些模糊，我們來看一看。

(2)、展現(xiàn)不完整的竹條貼畫(太陽、花、魚、蝴蝶、輪船、飛機、房子、公雞等)。

小朋友，你們有什么好方法來幫忙竹條機器人嗎?(啟發(fā)幼兒想方法)

(3)、教師示范貼畫。

(4)、幼兒操作，把竹條貼畫變完整。

5、觀賞幼兒作品，提升幼兒閱歷。

(1)、請幼兒把作品貼到“竹條映像”版面中。引導幼兒說一說：竹條變變變，變成小魚游游游……

(2)、教師把幼兒說的編成一首兒歌完畢活動。

竹條變變變

小小竹條真奇妙，

它會和我變魔術。

變個太陽掛天上，

變成花兒朵朵開。

變成蝴蝶飛呀飛，

變成小魚游啊游。

變艘輪船水上走，

變架飛機天上飛。

變成公雞喔喔叫，

變成房子一座座。

變呀變，變呀變，

變成畫兒一幅幅。

活動反思：

通過本次活動我發(fā)覺，其實日常生活中的教育因素許多。教師平常只要做個有心人，擅長觀看，抓住契機，適時教育，才會滿意幼兒的需要;才會在幼兒的興趣點上，不斷生成問題，解決問題。從而擴大幼兒的學問面。

2、中班主題顏色變變變教案反思

活動目標：

1.在配色操作中，發(fā)覺顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

2.能用兩種顏料調配出第三種顏色。

3.對顏色的變化產生興趣，自主嘗試配色的試驗.

4.嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美。

5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

1.變魔術用的藍色小草圖片、噴壺及顏料水。沒有涂上顏色的蔬菜、水果圖片——黃瓜、茄子、橘子等圖片。

2.紅、黃、藍三種塑料透亮糖果紙(或塑料透亮玩具片片)，紅、黃、藍顏料水。

3.幼兒用書：《顏色變變變》。

活動過程：

一、通過變魔術引起幼兒對變色嬉戲的興趣。

1.教師出示藍色小草圖片：小草是什么顏色的?有一位馬虎的小朋友把綠色的小草畫成了藍色，怎么辦呢?

教師：我可以用“魔法”噴壺讓小草變回原來的顏色，你們說能行嗎?(向藍色的小草噴上黃色的顏料)

教師：誰想來試一試的呢?猜猜“魔法”噴壺里面的東西會有哪些奇妙之處呢?

2.教師從噴壺里倒出黃色顏料讓幼兒觀看并提問：噴壺里的水又不是綠色的，怎么會一噴到小草上，小草就從藍色變成了綠色呢?(鼓舞幼兒大膽解釋)

二、讓幼兒通過試驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

1.組織幼兒溝通各自的發(fā)覺，并用自己的發(fā)覺解決剛剛的疑問。

我們今日都是小小魔法師，要變魔術。并進展操作試驗，引起幼兒興趣，并請幼兒觀看顏色的變化：——將紅色顏料(局部)到入一個潔凈的杯子里，然后再到入黃色顏料。用攪拌棒攪拌，請幼兒認真觀看顏料發(fā)生的變化，并與原來的紅色和黃色的顏料做比擬。

教師：用其他兩種顏色放一起，能不能變成綠色?假如不能變成綠色可能會變成什么樣的顏色呢?(引導幼兒嘗試操作以下幾組材料：顏料水、透亮糖紙、塑料透亮玩具片片)

教師：綠色是藍色和黃色兩種顏色配出來的，橘色和紫色又是怎么調配出來的呢?

三、說說顏色的變化。

你們用紅和黃兩種顏色變出了什么顏色的?還有哪一組和他們是一樣的?同樣的方法：紅和藍手拉手變出了什么顏色?藍和黃手拉手變出什么顏色啦?

幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍=綠

紅+藍=紫

念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫橘子;

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子;

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

四、填色嬉戲。

1.給幼兒供應紅、黃、藍三種顏色的調料，請幼兒調出相應的顏色，填入物色的黃瓜、茄子、橘子等蔬菜水果的小圖片中。

2.展現(xiàn)幼兒作品，請幼兒說說自己的操作：你調出了哪些顏色?怎么調出來的?

活動延長：

在科學區(qū)中，連續(xù)供應顏料、有色透亮紙、活動記錄表等，讓幼兒做配色的試驗，以進一步探究顏色混合后的變化，滿意幼兒對顏色變化的奇怪心，并產生探究的興趣。

活動反思：

本次活動前，我為每組預備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙(其中三組是紅加黃、兩組是藍加黃、還有兩組是紅加藍)，另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆?；顒娱_頭我以畫小草導入，然后我給小草涂顏色，當我給小草涂上藍色的時候，小朋友們立馬就叫了起來：“不對不對!小草應當是綠色!”我就追問：“那怎么辦呢?有什么方法可以把藍色的小草變成綠色?”班里有個最聰慧的男孩就說道：“可以加上黃色?！蔽疫€請其他小朋友說了其他的方法，然后再用他的方法演示給孩子們看，奇妙的現(xiàn)象發(fā)生了，藍色小草變成了綠色，小朋友們都快樂的拍起手來。后面的環(huán)節(jié)我請孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合，并混合給相應植物涂色。雖然成果還可以，但由于每組只有一份，所以有些孩子沒有時機嘗試到。可以將這個材料復印多份，投放入科學區(qū)，在區(qū)域活動時，引導幼兒連續(xù)嘗試，穩(wěn)固所學閱歷。

3、中班主題活動教案：顏色變變變教案(附教學反思)

活動設計背景

在一次美術課上，讓幼兒涂色，一位幼兒把兩種顏色混到了一起，奇異的變了顏色，驚喜的跑來讓我看他的新發(fā)覺，我想：何不讓孩子們自己去探究顏色的變化，于是設計了這堂科學課。

活動目標

1.在配色操作中，發(fā)覺顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

2.能用兩種顏色調配出第三種顏色。

3.對顏色的變化感興趣，自主嘗試配色試驗。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.嘗試通過動作和顏色來感知美、制造美。

教學重點、難點

1.在配色操作中，發(fā)覺顏色變化的現(xiàn)象和規(guī)律。

2.能用兩種顏色調配出第三種顏色。

活動預備

1.紅、黃、藍三種顏料和調配的三原色顏料水，

2.幼兒每人一支排筆，每人三個透亮的塑料杯(杯中盛少許水)，每人有紅、黃、藍三種顏色的橡皮泥

3.幼兒分三組，每組幼兒身上貼上一種顏色(每組幼兒不能一樣)

4.每個幼兒面前放一杯清水

5.橙子、葡萄、西瓜的圖片

活動過程

一、開頭環(huán)節(jié)

1、通過變魔術引起幼兒對變色嬉戲的興趣。

a.教師出示藍色顏料水，以變魔術的方法讓他變成綠色，引起孩子的奇怪心。

b.教師揭開謎底，黃色和藍色的顏料水混到一起就可以變成綠色的。

二、根本環(huán)節(jié)

1.讓幼兒動手操作，探究顏色的變化。

a.教師為每位幼兒預備了紅黃藍三種顏色的橡皮泥，請你們每人選出兩種顏色混到一起，看藍色和紅色會變成什么顏色?紅色和黃色會變成什么顏色?

b.幼兒動手操作，教師巡回指導。

c.幼兒用語言表達自己的發(fā)覺。

2.幼兒用顏料再次動手操作，驗證顏色的變化。

a.幼兒用排比蘸兩種顏料混在一起，變出第三種顏色。

b.幼兒動手操作，教師巡回指導。(在幼兒蘸顏料時，提示幼兒一種顏色用完把筆在清水里洗一下再蘸另外一種顏色，留意不要把顏料涂在衣服上或者桌子上)

c.幼兒操作完畢，教師記錄幼兒操作結果。

紅+黃=橙

藍+紅=紫

藍+黃=綠

三、完畢環(huán)節(jié)

嬉戲“找朋友”

教師出示橙子，西瓜、葡萄，三組幼兒身上各貼一種顏色(紅黃藍顏色其中之一)每組顏色不能一樣

“哪兩個小朋友身上的顏色能變出橙子的顏色手拉手站在一起?”

“哪兩個小朋友身上的顏色能變出西瓜的顏色手拉手站在一起?”

“哪兩個小朋友身上的顏色能變成葡萄的顏色手拉手站在一起?”

教學反思

本次活動中，幼兒的積極性都特別高，激發(fā)了幼兒對顏色的探究欲望，讓幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)覺顏色變化的規(guī)律。在幼兒動手操作橡皮泥時，教師沒有提示幼兒讓幼兒用手指用力的搓橡皮泥，讓兩種顏色能夠更好的融合到一起，變出第三種顏色，在動手操作這一環(huán)節(jié)中，應當讓幼兒學習自己記錄結果會更好。在完畢環(huán)節(jié)，由于幼兒存在個別差異，個別幼兒不能主動地參與到嬉戲中去

4、中班主題活動教案：樹葉變變變教案(附教學反思)

教學目標：

1.學習用樹葉進展拼貼作畫，并能適當添畫，豐富畫面。

2.依據(jù)不同外形的樹葉進展拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

3.體驗創(chuàng)作過程中的樂趣和勝利后的驕傲。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學預備：

1.課前帶著幼兒收集各種樹葉，幼兒已熟悉很多不同外形的樹葉。

2.雙面膠、彩筆、畫紙等

教學過程：

一、觀賞教師拼貼樹葉，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1.秋天到了，我們一起收集了許多樹葉，這些樹葉一樣嗎?

2.今日教師要請這些樹葉寶寶幫助和教師一起來變魔術，你們想不想看呀?

3.提問：你們看像什么?

(教師取兩片樹葉擺放在一起，拼成帆船的樣子，)

4.教師把兩片樹葉拼貼好后，用彩筆添上旗子，在四周畫上海水。海鷗，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

5.今日教師請了兩片不一樣大小的小樹葉幫助，變成了一艘小船，而且還畫上了美麗的背景，你們想不想也來變一下呢?

二、通過爭論，引導幼兒想一想，自己怎么來拼貼

1.教師出示不同的樹葉。

師：我這邊有很多我們上次去撿的樹葉，我們一起來看一看，都有哪些外形呀?

2.我們有這么多的樹葉，你想選什么外形的，然后怎么拼，變成什么呢?(幼兒爭論)

3.誰情愿告知大家，你預備選擇怎么樣的樹葉，要變什么東西?

三、幼兒操作，教師巡察指導。

1.操作要求：

(1)小朋友你可以先選自己喜愛的樹葉，再在紙上拼出圖形，最終用雙面膠固定住，留意雙面膠不要搶，你可以等其他小朋友用好了你在那，做一個懂禮貌的，愛謙讓的好孩子。啟發(fā)幼兒用彩裝飾畫面。

(2)指導和幫忙個別力量較差的幼兒。鼓舞他們樹立信念。

四、觀賞作品。

共同觀賞全體幼兒的作品，對大膽想象、畫面干凈的作品賜予表揚。

教學反思：

在幼兒操作之前，我?guī)е變阂黄鹑ミM展了樹葉的搜集，以此來激發(fā)幼兒的興趣。在搜集的時候幼兒就很奇怪需要樹葉干什么。在正式開頭上的課時候，幼兒的興趣也就顯得特別的高。當我利用樹葉進展變魔術，把樹葉制作成拼貼畫的時候，幼兒都顯得特別的奇怪，也都聽的特別的仔細。通過引導幼兒觀看，讓幼兒動手動腦，進展幼兒主動探究的力量。在溝通爭論中介紹自己的發(fā)覺，這不僅提高幼兒積極探究的欲望，而且對思維、語言進展也很有益。本次活動中解決了重點，讓幼兒通過自己的觀看、探究用不同外形的樹葉拼貼。并把握了難點學習樹葉粘貼的方法。

在操作的時候請幼兒觀賞一下其他的樹葉拼貼畫，激發(fā)幼兒的想象力，這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹葉材料進展拼貼。告知幼兒不僅僅能夠用樹葉拼出不同的物體，也可以拼出不同的動物。

5、中班主題活動竹條變變變教案反思

活動目標：

1、引導幼兒按數(shù)量擺放、拼搭竹條，想像竹條變成各種事物。

2、在擺擺、放放、貼貼中，進展幼兒的想像力和動手力量。

3、愿意參與活動，體驗用竹條變出事物的歡樂。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、竹條機器人一個。

2、短竹條幼兒人手6根，竹條貼畫材料人手一份。

3、記號筆、油畫棒每組一份，《竹條映像》版面一塊。

活動過程：

1、用竹條機器人導入活動，激發(fā)幼兒興趣。

師：今日我們班來了一位小客人，你們看是誰呀?小機器人和你們打招呼了：“小朋友們好”。你們看，這個小機器人身上一根根細細的、長長的是什么?(竹條)這個機器人是由竹條做成的，我們叫它竹條機器人好嗎?竹條機器人今日來我們班想看看小朋友誰聰慧又能干，而且，她還帶了很多竹條寶寶來呢。(出示一筐竹條)它想請我們和竹條寶寶玩一玩變魔術嬉戲，你們想參與嗎?

2、出示竹條，啟發(fā)幼兒用竹條變出各種事物。

(1)、教師示范變竹條。

教師拿出一根竹條，在投影儀上擺放。斜著放，像什么?(引導幼兒說出像數(shù)字1……)。橫著放呢?(變成了減號、漢字一……)用兩根、三根竹條會變成什么?

(2)、幼兒動手操作。

教師巡回觀看、指導。鼓舞幼兒用不同數(shù)量的竹條拼搭、擺放，變出各種事物。

(3)、請個別幼兒上來在投影儀上展現(xiàn)自己用竹條變出的事物。啟發(fā)幼兒說出：我用兩根竹條變出一個十字(或XXX)。我用三根竹條變出一棵小草(或XXX)。我用四根竹條變出一個相框(或XXX)。我用五根竹條變成了一朵雪花(或XXX)。我用六根竹條，變成了一座小房子(或XXX)。

4、竹條貼畫。

(1)、師：小朋友們真聰慧，和竹條寶寶變出了這么多魔術，你們快樂嗎?竹條寶寶們也累了。讓它們休息一下吧。(請幼兒把竹條放進籃框里)竹條機器人今日還有一件事請小朋友幫助。前幾天，它請人拍了一組竹條寶寶的照片，想掛在墻上，可是，這些照片拍的不清晰，有些模糊，我們來看一看。

(2)、展現(xiàn)不完整的竹條貼畫(太陽、花、魚、蝴蝶、輪船、飛機、房子、公雞等)。

小朋友，你們有什么好方法來幫忙竹條機器人嗎?(啟發(fā)幼兒想方法)

(3)、教師示范貼畫。

(4)、幼兒操作，把竹條貼畫變完整。

5、觀賞幼兒作品，提升幼兒閱歷。

(1)、請幼兒把作品貼到“竹條映像”版面中。引導幼兒說一說：竹條變變變，變成小魚游游游……

(2)、教師把幼兒說的編成一首兒歌完畢活動。

竹條變變變

小小竹條真奇妙，

它會和我變魔術。

變個太陽掛天上，

變成花兒朵朵開。

變成蝴蝶飛呀飛，

變成小魚游啊游。

變艘輪船水上走，

變架飛機天上飛。

變成公雞喔喔叫，

變成房子一座座。

變呀變，變呀變，

變成畫兒一幅幅。

活動反思：

通過本次活動我發(fā)覺，其實日常生活中的教育因素許多。教師平常只要做個有心人，擅長觀看，抓住契機，適時教育，才會滿意幼兒的需要;才會在幼兒的興趣點上，不斷生成問題，解決問題。從而擴大幼兒的學問面。

6、中班主題變變變教案反思

活動