中班建構(gòu)活動(dòng)教案大全

中班建構(gòu)活動(dòng)教案大全【篇一：中班建構(gòu)玩?！炕顒?dòng)目的：1、能樂(lè)觀參與建構(gòu)玩耍，對(duì)建構(gòu)材料感興趣。2、把握多種材料的根本操作方法，制造各式各樣的房子、滑滑梯等。3、初步學(xué)會(huì)合理的布局，大膽設(shè)計(jì)搭建。4、連續(xù)培育幼兒之間的合作互動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1、寶石積塑、花片、房子積塑等各種積塑。盒子、泡沫等。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、組織幼兒說(shuō)說(shuō)他們最寵愛(ài)幼兒園的的那些地方？2、幼兒分組選擇建構(gòu)材料，設(shè)計(jì)各種不同類(lèi)型、大小、高矮的房屋。3、鼓舞幼兒用多種材料去搭建房屋，反映出房屋的根本構(gòu)造。導(dǎo)。的作品。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、師生爭(zhēng)論：上次活動(dòng)幼兒園的整體布局有哪些不合理的地方。搭建和拼插、拼擺。方法搭建物體，讓力量強(qiáng)的幼兒選用多種材料搭建滑梯。4、組織幼兒賞識(shí)“秀麗的幼兒園”。第三次指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論上次活動(dòng)在建構(gòu)過(guò)程中有哪些需要改進(jìn)的地方？豐富幼兒園的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地。涉及攀巖墻，跳跳床、滑梯等等。3、建成后，組織幼兒賞識(shí)、評(píng)價(jià)。活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用不同的材料建構(gòu)出汽車(chē)的根本特征.，進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維及提高幼兒的建構(gòu)力量技巧。會(huì)與同伴共同使用玩耍材料。3、在小組、集體構(gòu)造活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)協(xié)商分工合作。4、玩耍完畢后，能分類(lèi)整理整理構(gòu)造材料?；顒?dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)預(yù)備：把握汽車(chē)、特別汽車(chē)的外形、根本特征物質(zhì)預(yù)備：各種建構(gòu)材料、幼兒收集的各種汽車(chē)第一次活動(dòng)指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：一、出示各種各樣車(chē)輛和幼兒共同爭(zhēng)論汽車(chē)的根本構(gòu)造.1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)可用什么材料建構(gòu)，該如何建構(gòu)？2、教師講解示范，引導(dǎo)幼兒搭建汽車(chē)的根本造型。二、提出玩耍要求:1.23,輕拿輕放玩具.三、幼兒建構(gòu)，師參與指導(dǎo).讓幼兒自選玩耍材料,師幫助力量弱的幼兒把握汽車(chē)的根本造型，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持完成自己的作品。四、完畢活動(dòng)1、讓幼兒相互參觀同伴的作品，請(qǐng)局部幼兒介紹自己的成果。其次次活動(dòng)指導(dǎo)：指導(dǎo)要點(diǎn)：技能。2、教師出示搭建好的汽車(chē),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的造型、顏色的搭配,3、提出玩耍要求:材料的使用可以與同伴相互商量。搭建可以小組方式進(jìn)展相互協(xié)作。將建構(gòu)完成的作品放到指定的地方賞識(shí)。力量強(qiáng)的幼兒幫助力量差的幼兒進(jìn)展構(gòu)造活動(dòng)。4、教師引導(dǎo)幼兒觀看作品，組織幼兒講評(píng)自己和同伴的作品。資料。指導(dǎo)要點(diǎn)：1、教師提出本次活動(dòng)的主題，說(shuō)明在前兩次搭建中的一些缺乏。2、師:小朋友,xx小朋友搭的是什么車(chē)？你是從哪里看出來(lái)的？出示各種外形的汽車(chē)，說(shuō)說(shuō)它們的根本特征。介紹建構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒選擇不同的材料進(jìn)展搭建。3、教師提出要求，幼兒玩耍，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒對(duì)汽車(chē)根本特征的把握。教師鼓舞幼兒完成自己的作品。小結(jié)。5、完畢活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)中缺乏之處，如何改善。引導(dǎo)幼兒回家收集材料。臺(tái)江步行街【篇二：中班構(gòu)造玩?！洞舐飞系钠?chē)》】中班構(gòu)造玩耍：大路上的車(chē)【玩耍主題由來(lái)】汽車(chē)是很多幼兒寵愛(ài)的玩具，尤其是男孩子特別寵愛(ài)。于是，我們打算抓住幼兒的興趣點(diǎn)，在開(kāi)展主題活動(dòng)“車(chē)”的根底上開(kāi)展構(gòu)造玩耍“大路上的車(chē)”，使幼兒進(jìn)一步了解汽車(chē)的根本構(gòu)造和外形特征。在主題活動(dòng)中，教師通過(guò)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查，了解到幼兒最生疏的汽車(chē)是公共汽車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)，其次是搶救車(chē)、消防車(chē)和警車(chē)。依據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們打算重點(diǎn)建構(gòu)以上六種車(chē)，先指導(dǎo)幼兒拼搭公共汽車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)，再在此根底上引導(dǎo)幼兒遷移建構(gòu)技能拼搭搶救車(chē)、消防車(chē)和警車(chē)，最終綜合表現(xiàn)出大路上各種各樣的車(chē)?！就嫠？偰繕?biāo)】能使用多種建構(gòu)材料，運(yùn)用連接、拼合、鑲嵌等技能拼搭不同的汽車(chē)，區(qū)分不同汽車(chē)的外部構(gòu)造特征。收集各種材料，嘗試運(yùn)用關(guān)心材料，表現(xiàn)不同車(chē)的細(xì)節(jié)局部和特別裝置。3．明確自己要搭的汽車(chē)類(lèi)型，能大膽介紹自己的建構(gòu)作品，體驗(yàn)建構(gòu)的樂(lè)趣。4．學(xué)習(xí)合理布局，組合表現(xiàn)大路上的車(chē)的吵鬧景象，并懂得遵守簡(jiǎn)潔的交通規(guī)章。能依據(jù)種類(lèi)、外形和顏色歸類(lèi)整理膠粒。學(xué)會(huì)賞識(shí)自己和他人的建構(gòu)作品，不隨便損壞同伴的作品。第一次玩耍公共汽車(chē)、轎車(chē)、卡車(chē)〔一〕【玩耍目標(biāo)】穩(wěn)固公共汽車(chē)、轎車(chē)、卡車(chē)等外形特征的生疏。嘗試使用膠粒，學(xué)習(xí)運(yùn)用連接、拼合、搭高的方法表現(xiàn)公共汽車(chē)、轎車(chē)、卡車(chē)的主要特征。能大膽介紹自己的建構(gòu)作品。閱歷預(yù)備談話活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解公共汽車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)的外形特征和異同點(diǎn)。2．美術(shù)活動(dòng)：供給公共汽車(chē)、卡車(chē)、轎車(chē)的模型，引導(dǎo)幼兒觀看、寫(xiě)生自己寵愛(ài)的車(chē)。3．親子活動(dòng)：請(qǐng)爸爸媽媽有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀看大路上的公共汽車(chē)、轎車(chē)和卡車(chē)，與幼兒共同收集這三種車(chē)的模型或圖片。材料預(yù)備1．各種汽車(chē)模型、圖片、教師范例。中小寶石花膠粒、汽車(chē)膠粒、子彈頭膠粒假設(shè)干。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“汽車(chē)展覽館”。2．用地膠板創(chuàng)設(shè)一條大路，以擺放幼兒的建構(gòu)作品?！就嫠＿^(guò)程】一、組織幼兒參觀“汽車(chē)展覽館”，回憶這三種汽車(chē)的外形特征，激發(fā)幼兒拼搭汽車(chē)的興趣。教師：“汽車(chē)展覽館”里有什么車(chē)？它們都由哪些局部組成？你寵愛(ài)什么車(chē)？你會(huì)用膠粒來(lái)搭汽車(chē)嗎？二、引導(dǎo)幼兒觀看公共汽車(chē)、轎車(chē)、卡車(chē)的圖片與建構(gòu)范例，進(jìn)一步了解車(chē)的根本構(gòu)造，比較三種汽車(chē)的異同點(diǎn)，嘗試拼搭三種汽車(chē)。1．幼兒觀看汽車(chē)圖片，引導(dǎo)幼兒比較三種汽車(chē)的異同點(diǎn)。教師：這些是什么車(chē)？這三種車(chē)有哪些一樣的地方？〔都有車(chē)頭、車(chē)身、輪子?！秤心男┎灰粯拥牡胤剑俊曹?chē)身的外形有所不同。公共汽車(chē)的車(chē)身是長(zhǎng)方形；轎車(chē)的車(chē)身像房子的屋頂，是梯形的；卡車(chē)的車(chē)頭是小長(zhǎng)方形，車(chē)身是大長(zhǎng)方形的??〕2．觀看公共汽車(chē)的建構(gòu)范例，鼓舞幼兒嘗試遷移前期建構(gòu)閱歷拼搭不同的汽車(chē)。教師：公共汽車(chē)是用什么膠粒搭的？假設(shè)要搭轎車(chē)或卡車(chē)可以怎么搭？輪子可以用什么膠粒？三、介紹玩耍環(huán)境和建構(gòu)材料，提出玩耍要求。1．選擇寵愛(ài)的膠粒拼搭自己寵愛(ài)的車(chē)，最好是先學(xué)習(xí)搭公共汽車(chē)，然后再變成轎車(chē)和卡車(chē)。2．將搭好的汽車(chē)放在地膠板鋪成的大路上，擺放作品時(shí)要留神，不要碰壞別人的作品。四、幼兒選擇膠粒大膽建構(gòu)，教師觀看指導(dǎo)。1．重點(diǎn)觀看幼兒在建構(gòu)汽車(chē)時(shí)有什么困難，問(wèn)題在哪里?！踩邕x擇材料的問(wèn)題、建構(gòu)技能的問(wèn)題、擺放的問(wèn)題?！?．提示幼兒將膠粒依據(jù)種類(lèi)和外形分類(lèi)整理好。五、師幼賞識(shí)、溝通建構(gòu)作品，共享建構(gòu)體驗(yàn)。教師：今日你搭了什么車(chē)？它是什么樣子的？車(chē)身是什么外形的？車(chē)輪在什么地方？搭汽車(chē)時(shí)，你遇到了什么問(wèn)題？需要大家?guī)椭鷨?？下次建?gòu)的時(shí)候，你想建構(gòu)什么汽車(chē)？其次次玩耍公共汽車(chē)、轎車(chē)、卡車(chē)〔二〕【上次玩耍回憶】【玩耍目標(biāo)】學(xué)習(xí)會(huì)用多種膠粒，運(yùn)用連接、拼合等技能，連續(xù)拼搭公共汽車(chē)、轎車(chē)和卡車(chē)。大膽介紹自己的建構(gòu)作品，感受建構(gòu)的樂(lè)趣。閱歷預(yù)備：區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)投放公共汽車(chē)、轎車(chē)和卡車(chē)等相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看并了解“大大路”的壁畫(huà)，請(qǐng)幼兒模擬畫(huà)公共汽車(chē)、轎車(chē)和卡車(chē)，并剪下來(lái)粘貼在“大大路”的壁畫(huà)上。在益智區(qū)投放各種汽車(chē)的拼圖，引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼圖深入了解各種類(lèi)型汽車(chē)的外形特征。在建構(gòu)區(qū)投放膠粒和汽車(chē)模型，鼓舞幼兒嘗試拼搭各種汽車(chē)。談話活動(dòng)：與幼兒談?wù)摗澳銓檺?ài)的汽車(chē)”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解各種各樣的汽車(chē)及不材料預(yù)備：吸管等關(guān)心材料，中小寶石花膠粒、汽車(chē)膠粒、子彈頭膠粒假設(shè)干，大型的汽車(chē)模型。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1．依據(jù)膠粒的種類(lèi)劃分出三個(gè)建構(gòu)區(qū)域。2．用地膠板創(chuàng)設(shè)一條大路，以擺放幼兒的建構(gòu)作品?！就嫠＿^(guò)程】一、引導(dǎo)幼兒觀看上次玩耍中拼搭較好的公共汽車(chē)、轎車(chē)和卡車(chē)的建構(gòu)作品，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒拼搭轎車(chē)的方法，解決車(chē)身和車(chē)輪連接的結(jié)實(shí)性問(wèn)題。1．請(qǐng)個(gè)別幼兒演示建構(gòu)轎車(chē)的方法，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀看轎車(chē)車(chē)身的建構(gòu)方法。2．教給幼兒用吸管連接車(chē)輪的方法，鼓舞幼兒在建構(gòu)過(guò)程中嘗試車(chē)輪與車(chē)身結(jié)實(shí)連接的更多方法。二、教師介紹建構(gòu)區(qū)域并提出玩耍留意點(diǎn)。1．介紹三個(gè)建構(gòu)區(qū)域〔中小寶石花膠粒建構(gòu)區(qū)、汽車(chē)膠粒建構(gòu)區(qū)、子彈頭膠粒建構(gòu)區(qū)〕和用地膠板創(chuàng)設(shè)的大路〔用以擺放幼兒的建構(gòu)作品〕。2．告知幼兒可以用一樣的材料拼搭公共汽車(chē)、轎車(chē)和卡車(chē)，也可以用不同的材料拼搭同樣一種汽車(chē)。三、幼兒選擇材料自主建構(gòu)，教師觀看指導(dǎo)。觀看幼兒拼搭轎車(chē)的狀況。鼓舞幼兒大膽地用一種材料拼搭不同的汽車(chē)，或用的建構(gòu)材料拼搭同種汽車(chē)。提示幼兒依據(jù)籃子上的標(biāo)記準(zhǔn)時(shí)整理膠粒。提示幼兒在擺放作品或賞識(shí)別人作品時(shí)，不要損壞別人的作品。四、師幼共同賞識(shí)、溝通建構(gòu)作品。教師：你搭出轎車(chē)了嗎？是用什么膠粒搭的？你的車(chē)身和車(chē)輪是用什么連接的？結(jié)實(shí)嗎？〔對(duì)于幼兒用的方法連接，教師要賜予確定或鼓舞?！车谌瓮嫠尵溶?chē)、吉普車(chē)、警車(chē)、消防車(chē)【上次玩?；貞洝俊就嫠Ｄ繕?biāo)】技能。會(huì)較合理地使用關(guān)心材料，表現(xiàn)汽車(chē)的細(xì)節(jié)局部。學(xué)會(huì)賞識(shí)并嘗試評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。閱歷預(yù)備：吉普車(chē)，卡車(chē)與消防車(chē)的異同〔如公共汽車(chē)與搶救車(chē)的搭建方法都一樣，只是大小不同，搶救車(chē)要加上紅“十”字；警車(chē)在轎車(chē)的根底上加警燈，而吉普車(chē)相對(duì)轎車(chē)更高大些；消防車(chē)在卡車(chē)的根底上加云梯等等〕，進(jìn)一步了解不同車(chē)的細(xì)節(jié)局部，為幼兒建構(gòu)打下根底，降低玩耍難度。2．區(qū)域活動(dòng)：在益智區(qū)供給所建構(gòu)汽車(chē)的拼圖，使幼兒在拼圖過(guò)程中進(jìn)一步了解汽車(chē)各局部的外形。在閱讀區(qū)供給汽車(chē)模型、圖片和圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒了解各種汽車(chē)的構(gòu)造。在美工區(qū)供給硬紙皮、電光紙、自貼紙、水彩筆等，引導(dǎo)幼兒制作表現(xiàn)汽車(chē)裝置和細(xì)節(jié)局部的關(guān)心材料以及半成hh型插塑建構(gòu)汽車(chē)。材料預(yù)備：中小寶石花膠粒、汽車(chē)膠粒、h型插塑、汽車(chē)輪。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)停車(chē)場(chǎng)的環(huán)境。【玩耍過(guò)程】一、播放多媒體圖片，回憶上次建構(gòu)狀況。教師：讓我們一起來(lái)看看，我們?cè)谧罱@幾次的活動(dòng)中都建構(gòu)了哪些各種各樣不同的車(chē)。還可以建構(gòu)什么車(chē)？h型插塑的拼搭方法和技能。三、結(jié)合模型或圖片，再次比較觀看公共汽車(chē)與搶救車(chē)，轎車(chē)與警車(chē)、吉普車(chē)，卡車(chē)與消防車(chē)的異同點(diǎn)，并進(jìn)展針對(duì)性的指導(dǎo)。教師：拼搭搶救車(chē)只要在搭好的公共汽車(chē)后加紅“十”字就可以了，用什么做紅“十”字呢？警車(chē)在搭好的轎車(chē)后加上警燈，用什么當(dāng)警燈？吉普車(chē)比轎車(chē)高大，可以怎么搭？消防車(chē)在搭好卡車(chē)后架上云梯，用什么搭云梯更像？四、幼兒選擇材料自主建構(gòu)，教師觀看指導(dǎo)。h型插塑建構(gòu)汽車(chē)。提示幼兒依據(jù)不同車(chē)的功能，盡量選擇同種顏色的膠粒，如搶救車(chē)用白色膠粒，消防車(chē)用紅色膠粒。3．提示幼兒準(zhǔn)時(shí)整理膠粒以及關(guān)心材料。五、師幼共同賞識(shí)、溝通建構(gòu)作品。決的？下次玩耍，你們還想怎么建構(gòu)、加工、裝飾汽車(chē)呢？組合〔一〕【上次玩?；貞洝坑變簶?gòu)造玩耍教案：公園一角每個(gè)孩子都格外寵愛(ài)到公園或消遣場(chǎng)之類(lèi)的地方玩，對(duì)其中的布局與構(gòu)造都相當(dāng)?shù)牧私?。?dāng)秋天到來(lái)時(shí)，天氣轉(zhuǎn)涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個(gè)問(wèn)題，得到了很多的答案。有的說(shuō)，在公園里熬煉的人多了，有的說(shuō)，哪個(gè)公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過(guò)的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：期望公園里能夠有一些自己寵愛(ài)或自己設(shè)想的東西，等等?？吹胶⒆觽冔x躍而喧鬧的爭(zhēng)論，我打算本月開(kāi)展的構(gòu)造玩耍的主題為：秋天的公園，鼓舞孩子把自己的想法和自己的感知閱歷結(jié)合，在公園里放上寵愛(ài)的東西，制造一個(gè)孩子自己的樂(lè)園?；顒?dòng)目標(biāo)１、引導(dǎo)幼兒回憶自己的生活閱歷，在此根底上加強(qiáng)對(duì)各種物體外形特征的生疏，鼓舞幼兒大膽想象制造，建構(gòu)形體，培育其想象力與制造性思維。２、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)閱歷和技能來(lái)完成自己的制造，建立舊閱歷之間的聯(lián)系。３、培育幼兒疼惜建構(gòu)成果和建構(gòu)材料的意識(shí)，鼓舞幼兒主動(dòng)尋求同伴合作，與同伴友好相處玩耍，協(xié)商玩耍。活動(dòng)預(yù)備大型構(gòu)造材料、假設(shè)干關(guān)心材料〔樹(shù)木、花草、繩子等〕活動(dòng)指導(dǎo)第一階段１、引導(dǎo)回憶生活閱歷，引起幼兒開(kāi)心心情；師：“你們到過(guò)公園嗎？你最寵愛(ài)公園里什么東西呢？”請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)出自己的想法，師進(jìn)展小結(jié)。師：“你期望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你寵愛(ài)的想玩想觀察的東西嗎？”鼓舞幼兒發(fā)揮自己的想象，依據(jù)自己的興趣，來(lái)爭(zhēng)論一下：公園里可以多些什么呢？３、布置建構(gòu)任務(wù)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)公園中的形體或器械進(jìn)展建構(gòu)，可以是見(jiàn)過(guò)的健身器械、消遣器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己寵愛(ài)的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。４、幼兒構(gòu)造玩耍，師指導(dǎo)；鼓舞幼兒與同伴合作玩耍，當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，知道協(xié)商來(lái)解決，友好與同伴相處。5活動(dòng)反思：幼兒的活動(dòng)常規(guī)較好，能在本組內(nèi)進(jìn)展建構(gòu)，可幼兒建構(gòu)的東西和尋常的游樂(lè)場(chǎng)一樣，都是一些大型器械，一個(gè)大圍墻圍起來(lái)就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒(méi)有得到表達(dá)。第一組和第四組的幼兒建構(gòu)的技能較好，搭建的東西較結(jié)實(shí)，較穩(wěn)。其次、三兩組的技能還不是很嫻熟，搭建出來(lái)的東西常常站不穩(wěn)。小班構(gòu)造玩?；顒?dòng)教案：春天的公園春天的公園〔一〕〔構(gòu)造玩耍〕活動(dòng)目的：1、幼兒通過(guò)建構(gòu)“春天的公園”活動(dòng)，能穩(wěn)固對(duì)春天自然風(fēng)光的生疏及制造性地搭建“塔”的技能。2、幼兒學(xué)會(huì)分工合作，共同構(gòu)造，培育集體觀念?；顒?dòng)預(yù)備：積木、積塑、盒子、樹(shù)枝，幼兒尋常自制的花、草、樹(shù)等。活動(dòng)過(guò)程：1、組織幼兒爭(zhēng)論命題，進(jìn)展構(gòu)造設(shè)計(jì)。〔1〕、引出主題，并引起興趣。引導(dǎo)幼兒回憶參觀公園的印象?！?〕、啟發(fā)提問(wèn)，指導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。小朋友想建什么樣子的公園？公園里有哪些景物？分別建在什么地方？〔3〕、指導(dǎo)幼兒依據(jù)玩耍的需要進(jìn)展合理分工。場(chǎng)地的布局和角色的安排，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒怎樣分工合作。2、指導(dǎo)建構(gòu)技能，幫助抑制建構(gòu)中的困難，較好地實(shí)現(xiàn)打算。重點(diǎn)指導(dǎo)塔、亭子的搭建。1、3、組織幼兒建構(gòu)后的爭(zhēng)論、評(píng)議?？纯茨男┹^好？哪些還要補(bǔ)建，哪些還要撤除？玩耍目標(biāo)：1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的圍合、連接、對(duì)稱(chēng)排列等技能搭建公園。2、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的建構(gòu)閱歷來(lái)參與布局，完成大型建構(gòu)主題。習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、教師布置好玩耍場(chǎng)景。假設(shè)干關(guān)心材料：鵝卵石、皺紋紙、硬板紙、罐子等?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)兒歌《春風(fēng)》。2、春天的公園會(huì)有些什么呢？二、引導(dǎo)幼兒回憶以往的閱歷，想象鼓舞制造一下。2、出示圖片，介紹建構(gòu)內(nèi)容及材料運(yùn)用。三、交代建構(gòu)要求：我們走路時(shí)在哪兒走？碰倒了別人的積木怎么辦？建構(gòu)時(shí)聲音要小點(diǎn)，完成了要學(xué)會(huì)整理。2、幼兒自由爭(zhēng)論，選擇自己寵愛(ài)的物體進(jìn)展建構(gòu)。四、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)：五、玩耍評(píng)價(jià)1、今日你用什么材料，完成了什么作品？2、師幼共同介紹秀麗的公園。幼兒園大班構(gòu)造玩耍打算：節(jié)日的公園[導(dǎo)讀]迎來(lái)了元宵節(jié)，元宵節(jié)真吵鬧，處處都掛著各種各樣的花燈，孩子們對(duì)花燈布滿(mǎn)了興趣，為了讓孩子更好地將自己的喜好展現(xiàn)出來(lái)，我們將花燈和構(gòu)造玩耍相結(jié)合，讓孩子們一起建構(gòu)節(jié)日的公園。玩耍1．幼兒能樂(lè)觀主動(dòng)??[點(diǎn)擊查看全部?jī)?nèi)容]主題的由來(lái)：正月是個(gè)吵鬧的月份，剛過(guò)完春節(jié)，我們又迎來(lái)了元宵節(jié)，元宵節(jié)真吵鬧，處處都掛著各種各樣的花燈，孩子們對(duì)花燈布滿(mǎn)了興趣，為了讓孩子更好地將自己的喜好展現(xiàn)出來(lái)，我們將花燈和構(gòu)造玩耍相結(jié)合，讓孩子們一起建構(gòu)節(jié)日的公園。玩?？偰繕?biāo)：1．幼兒能樂(lè)觀主動(dòng)地參與構(gòu)造玩耍，能用小型材料建構(gòu)公園里的設(shè)施。2．能和同伴分工合作，運(yùn)用排列、組合、連接、拼等技能搭建公園的涼亭、圍墻等。3．合理布局，能和同伴爭(zhēng)論豐富主題建構(gòu)的內(nèi)容。第一次玩耍第一周〔2023225日〕一、玩耍目標(biāo)：能選擇合理的建構(gòu)材料用組合、連接等技能建構(gòu)公園的涼亭、靠椅等。能和同伴協(xié)商合作，合理布局建構(gòu)。二、活動(dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒事先參觀了白鷺洲的花燈展物質(zhì)預(yù)備：大小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑、參觀燈展照片三、玩耍過(guò)程：1．觀看照片引入活動(dòng)師引導(dǎo)幼兒觀看白鷺洲花燈展的照片，引導(dǎo)幼兒看看節(jié)日的公園都有些什么？2．引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論如何建構(gòu)節(jié)日的公園及選擇何種材料進(jìn)展建構(gòu)？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)公園里有什么？是怎么排列的？分組爭(zhēng)論那些建筑要用什么材料建構(gòu)更適宜。提出要求：分組建構(gòu)，爭(zhēng)論要建什么？選擇什么材料？要和同伴一起爭(zhēng)論，共同建構(gòu)作品，合理布局？能保護(hù)自己和同伴的作品，并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。幼兒建構(gòu)，師觀看指導(dǎo)師鼓舞幼兒大膽選擇材料建構(gòu)。提示幼兒和同伴協(xié)商爭(zhēng)論建構(gòu)。作品展現(xiàn)師幼一起參觀作品，鼓舞幼兒能合理地評(píng)價(jià)同伴的作品觀看和推動(dòng)：在分組建構(gòu)的時(shí)候，孩子們能找到自己合作的同本分工合作，互幫互助。布局場(chǎng)地的時(shí)候，大家都依據(jù)自己到白鷺洲看到的花燈和建筑，選擇了建構(gòu)內(nèi)容：涼亭、長(zhǎng)城、大門(mén)等，也能選擇較適宜的內(nèi)容建構(gòu)，但孩子們?cè)谶x擇花片建構(gòu)花燈的時(shí)候卻消滅了不結(jié)實(shí)、顏色搭配不均勻等現(xiàn)象，到最終的作品展現(xiàn)的時(shí)候，擺在公園里的花燈寥寥無(wú)幾，在下次的玩耍中將用花片建構(gòu)花燈作為重點(diǎn)。其次次玩耍其次周〔202334日〕一、玩耍目標(biāo)：能運(yùn)用小型建構(gòu)材料，合理搭配顏色，用拼插等技能建構(gòu)公園里的花燈及小型玩具。能將布局安排得更加地合理、飽滿(mǎn)。能合作建構(gòu)較為大型的有創(chuàng)的華燈。二、活動(dòng)預(yù)備：上次玩耍作品的照片、小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑三、活動(dòng)過(guò)程：1．師引導(dǎo)幼兒觀看上次幼兒作品的照片，說(shuō)說(shuō)自己的想法。鼓舞幼兒說(shuō)出覺(jué)得好的地方或者需要改進(jìn)的地方。師提出自己的想法：在小朋友的公園里教師沒(méi)有感覺(jué)到節(jié)日的熱鬧，也沒(méi)看到花燈。4．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)緣由，提出本次玩耍自己的打算。師提出要求：選擇畫(huà)片拼插花燈時(shí)先想好要什么外形的花燈然后留意顏色的搭配，建構(gòu)出結(jié)實(shí)、秀麗的花燈；布局上要讓公園更加吵鬧，可以吸引更多的人來(lái)玩。幼兒分組建構(gòu)，師觀看指導(dǎo)。師重點(diǎn)提示幼兒搭配花片顏色，建構(gòu)各種不同外形的花燈，并提醒幼兒豐富公園建筑。8．幼兒賞識(shí)同伴作品，說(shuō)說(shuō)建得好的作品。9．師對(duì)幼兒的花燈和布局進(jìn)展講評(píng)，鼓舞幼兒發(fā)揮想象力連續(xù)豐富主題建構(gòu)。觀看與推動(dòng)：85%以上的孩子有能和同伴或者自己完成建構(gòu)作品。張鈺涵用半圓柱體圍成一個(gè)正方形，在上面用椰子罐和大型花片進(jìn)展裝飾；鷺妍選擇了牛奶罐，先擺出波浪形的底座，然后將罐子一個(gè)一個(gè)地往上疊放，閆啟航和伊澤一起用牙膏盒和牛奶罐完成了三角形和正方形的房子等等，孩子們都樂(lè)觀地參與到活動(dòng)中。選擇用城堡積木的孩子在本次活動(dòng)中能有規(guī)律地搭配顏色，在下次的玩耍中，我們將進(jìn)一步提示孩子更好地穩(wěn)固、建構(gòu)易拉罐建筑物，同時(shí)提示孩子將作品更加錯(cuò)落有致地?cái)[放。第三次玩耍第三周〔2023311日〕一、玩耍目標(biāo)：1．能運(yùn)用廢舊的易拉罐等運(yùn)用疊高、連接等技能建構(gòu)不同造型的花園建筑物。2．合理布局，能讓作品顏色搭配協(xié)調(diào)，凹凸層次明顯。二、玩耍預(yù)備：上次玩耍作品的照片、旺仔大小牛奶罐、大型積木、牙膏盒、小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑三、玩耍指導(dǎo)：師引導(dǎo)幼兒觀看上次幼兒作品的照片，說(shuō)出自己寵愛(ài)的作品。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)照片中用旺仔牛奶罐建構(gòu)出來(lái)的建筑物是什么外形的？有什么更好的創(chuàng)意。引導(dǎo)幼兒自己對(duì)牛奶罐運(yùn)用的建議。師提出要求：運(yùn)用廢舊的易拉罐等材料建構(gòu)出公園里特有的建筑物；留意作品的穩(wěn)固，排列的時(shí)候要凹凸錯(cuò)落、顏色搭配要和諧；同伴協(xié)商合作完成作品。幼兒分組建構(gòu)，師觀看指導(dǎo)。師重點(diǎn)提示幼兒發(fā)揮想象力，與同伴合作建構(gòu)有創(chuàng)意的建筑。幼兒賞識(shí)同伴作品，說(shuō)說(shuō)建得好的作品。師對(duì)幼兒的牛奶罐作品和作品擺放進(jìn)展講評(píng)，鼓舞幼兒發(fā)揮想象在本次玩耍中，孩子們?cè)谠瓉?lái)想象的根底上對(duì)作品進(jìn)展添加、刪減，能在運(yùn)用供給的材料的同時(shí)選擇適合他們作品的關(guān)心物，如能用大的木塊當(dāng)作品的底座等；同時(shí)在疊高的技能也有了很大的進(jìn)步，能考慮到瓶子大小不一樣應(yīng)當(dāng)如何排列才能更加地穩(wěn)固。孩子們對(duì)游戲材料的需求還有更大的空間，因此，在下次的玩耍中，將供給能讓孩子更有制造性建構(gòu)的材料。第四次玩耍第三周〔2023318日〕一、玩耍目標(biāo)：能選擇適宜的材料，發(fā)揮想象力建構(gòu)出有特色的各種外形的公園建筑。能看懂布局圖，依據(jù)布局圖進(jìn)展主題建構(gòu)。情愿與同伴共同完成作品。二、玩耍預(yù)備：塑料椅子、塑料架子、旺仔大小牛奶罐、大型積木、牙膏盒、小花片、磚塊積木、實(shí)心積木、塑料積塑三、玩耍指導(dǎo)：師引導(dǎo)幼兒共同設(shè)計(jì)布局圖，共同爭(zhēng)論如何建構(gòu)？出示塑料椅子、塑料架子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這些材料可以用來(lái)做什么？師鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己的創(chuàng)意。3．提示幼兒可以將這些材料當(dāng)成主要的建構(gòu)材料或者用來(lái)關(guān)心都可以。4．師提出要求：分組后觀看布局圖，再商量建構(gòu)；選擇適宜的材料，有制造性地建構(gòu)；能和同伴共同協(xié)商完成作品。5．幼兒分組建構(gòu)，師觀看指導(dǎo)。師重點(diǎn)提示幼兒運(yùn)用投放的材料，依據(jù)布局圖協(xié)商建構(gòu)。幼兒賞識(shí)同伴作品，說(shuō)說(shuō)建得好的作品。師對(duì)幼兒對(duì)材料的運(yùn)用以及主題布局進(jìn)展評(píng)價(jià)。觀看與推動(dòng)：在本次玩耍中，孩子們的興趣點(diǎn)都很高，都很樂(lè)觀地參與到玩耍中。在選擇材料建構(gòu)的時(shí)候，大家都搶著要去選擇投放的材料，產(chǎn)生了很多的噪音，在經(jīng)過(guò)教師的調(diào)整之后才將這樣的現(xiàn)象安靜。這一現(xiàn)