10第十章-小學(xué)綜合實踐活動課程實施中的教師指導(dǎo)

第十章小學(xué)綜合實踐活動課程實施中的指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)目標：認識小學(xué)綜合實踐活動課程實施中的指導(dǎo)教師的應(yīng)有素質(zhì)正確理解小學(xué)綜合實踐活動課程實施過程中的教師與學(xué)生之間的關(guān)系掌握小學(xué)綜合實踐活動課程實施過程中的教師的指導(dǎo)策略具備初步指導(dǎo)小學(xué)生實施綜合實踐活動課程的能力第一節(jié)綜合實踐活動指導(dǎo)教師的應(yīng)有素質(zhì)一、高尚的教師職業(yè)道德（一）樂于奉獻，與時俱進，不管探索教育的規(guī)律（二）確立全新的教育理念，致力于每一個學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的發(fā)展負責(zé)（三）樹立“以人文本”的思想（四）具有終身學(xué)習(xí)的理念二、合理的知識結(jié)構(gòu)（一）綜合的學(xué)科知識（二）系統(tǒng)的教育理論知識（三）特定的地域性知識三、全面的課程實施能力（一）課程開發(fā)能力（二）教學(xué)設(shè)計能力（三）教學(xué)預(yù)測能力（四）組織、管理與調(diào)節(jié)能力（五）使用信息的能力（六）合作交往的能力（七）研究與創(chuàng)新能力（八）評價學(xué)生的能力第二節(jié)小學(xué)綜合實踐活動課程實施中的

師生關(guān)系一、組織關(guān)系（一）合作性（二）靈活性（三）共生性（四）開放性二、人際關(guān)系首先，教師和學(xué)生都是活的設(shè)計的主體其次，學(xué)生和教師在人格是平等的三、小學(xué)綜合實踐活動課程中師生的活動方式（一）學(xué)生對主題的自主選擇和對活動的主動探索1.形成問題意識2.學(xué)會選擇課題3.采用多樣的組織方式4.持續(xù)深入探究（二）教師的參與合作和指導(dǎo)幫助1.加強對學(xué)生活動過程的具體指導(dǎo)2.增加與學(xué)生交流的機會3.尊重學(xué)生的個性4.鼓勵學(xué)生的想象與創(chuàng)造5.指導(dǎo)學(xué)生保存原有資料第三節(jié)小學(xué)綜合實踐活動課程實施中

教師的指導(dǎo)策略一、選題的指導(dǎo)策略（1）源于生活（2）指向生活（3）具可行性二、活動組織的指導(dǎo)策略（1）學(xué)生自愿（2）限制規(guī)模（3）鼓勵打破班級界限三、制定活動方案的指導(dǎo)策略（1）可行性（2）具體化（3）有效性（4）多樣化四、活動實施的指導(dǎo)策略（1）采用督導(dǎo)手段，落實活動方案（2）運用教育機智，把課題引入深入（3）注重成果的總結(jié)與整理（4）鼓勵學(xué)生建立個人小檔案五、交流指導(dǎo)策略（1）展示并非最終結(jié)果，要避免功利化傾向（2）展示形式力求多樣，避免單一雷同（3）自然真實的展示，防止教師過于干涉（4）把握時機，及時展示第四節(jié)小學(xué)綜合實踐活動課程與指導(dǎo)

教師的專業(yè)成長一、小學(xué)綜合實踐活動課程與教師的專業(yè)成長（一）有助于教師更新觀念，轉(zhuǎn)換角色（二）有助于教師形成課程意識（三）有助于教師形成多方面的能力1.提高教師的活動規(guī)劃，實施能力2.增強教師的人際交往能力3.發(fā)展教師的信息信息收集和處理能力4.培養(yǎng)教師的探究精神精神和研究能力二、綜合實踐活動課程指導(dǎo)教師發(fā)展的基本策略（一）以校為本的教師發(fā)展策略（二）教師的課程行動研究（三）教師的自主發(fā)展第五節(jié)小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)教師的工作管理一、教師的組織管理二、教師的工作量管理（一）活動場所（二）