國內(nèi)兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁風(fēng)格之探討

國內(nèi)兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁風(fēng)格之探討陳建雄；蔡佳穎，人因工程，第七卷，第一期，p.47-54

(2005/03)

授課老師：吳有龍老師報告學(xué)生：郭家宏學(xué)號：9722030M大綱摘要網(wǎng)頁介面設(shè)計之基礎(chǔ)架構(gòu)研究方法兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁風(fēng)格之分類網(wǎng)站首頁風(fēng)格與屬性認(rèn)知空間特色結(jié)論

摘要

由於我們目前身處於資訊與網(wǎng)路蓬勃發(fā)展之時代，國內(nèi)兒童接觸電腦之年齡亦愈降低，因而資訊設(shè)備的使用對象也逐漸降至學(xué)齡兒童身上所以多媒體網(wǎng)頁教材內(nèi)容的呈現(xiàn)與表達(dá)方式將會影響兒童對網(wǎng)頁之接受度與喜好度，且網(wǎng)頁介面設(shè)計亦會影響兒童學(xué)習(xí)之意願與效率本篇研究之目的即在探討兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站之首頁風(fēng)格及兒童使用者之內(nèi)心感受

網(wǎng)頁介面設(shè)計之基礎(chǔ)架構(gòu)研究

網(wǎng)頁介面設(shè)計之基礎(chǔ)架構(gòu)有許多分類方式，其中網(wǎng)頁構(gòu)成之設(shè)計元素亦依其分類方式之不同可相亙整合而成多媒體型式之亙動介面，以達(dá)到使用者與網(wǎng)頁間更佳之溝通效果因而網(wǎng)頁介面之設(shè)計元素經(jīng)由搭配組合之結(jié)果包含了：圖像或文字設(shè)計，整體色彩搭配，引起注意力，頁面編排，主題與風(fēng)格，形象識別，導(dǎo)覽，操作便利性，動態(tài)與聲音效果等構(gòu)成要素，上述均與網(wǎng)站之首頁風(fēng)格有密切之關(guān)係，故網(wǎng)站之首頁風(fēng)格即可代表整個學(xué)習(xí)網(wǎng)頁會給予使用者之整體感受

研究方法

第一階段：網(wǎng)站首頁分析與形容詞萃取(1)將現(xiàn)有常見兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁風(fēng)格加以分類(2)尋找具代表性之正負(fù)面感性語彚第二階段：網(wǎng)站首頁風(fēng)格與屬性認(rèn)知空間特色此階段之目標(biāo)在於架構(gòu)出以所蒐集之兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁風(fēng)格和屬性向?qū)佥S為基礎(chǔ)認(rèn)知空間兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁風(fēng)格之分類第一、二種是依據(jù)兒童對卡通圖案與故事主題之特色而為首頁風(fēng)格型式的表現(xiàn)方式，亦即卡通圖案與故事主題的表現(xiàn)手法乃是兒童最習(xí)慣接觸與親近之方式，故此網(wǎng)頁之設(shè)計參考依據(jù)較易使兒童接受兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁風(fēng)格之分類兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁風(fēng)格之分類(二)第三種之特點乃集中於藝術(shù)與設(shè)計方面，以強烈的視覺風(fēng)格方式呈現(xiàn)與主題內(nèi)容之關(guān)聯(lián)性，故有強烈之特色感覺形成風(fēng)格之特點兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁風(fēng)格之分類(三)第四至第七種均是利用簡易網(wǎng)頁編輯工具所編輯之制式網(wǎng)頁，但依據(jù)其網(wǎng)頁學(xué)習(xí)之內(nèi)容與呈現(xiàn)方式可分為四大群，其中兩欄式網(wǎng)頁及三欄式網(wǎng)頁為主要分類法，學(xué)習(xí)資料一次顯示之長條狀網(wǎng)頁設(shè)計亦屬此類以左欄按鍵與圖塊式主圖兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁風(fēng)格之分類(三)制式網(wǎng)頁，資訊混雜型兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁風(fēng)格之分類(三)制式風(fēng)格，標(biāo)準(zhǔn)式特長排版兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁風(fēng)格之分類(三)制式，三欄簡單風(fēng)格具代表性之正負(fù)面感性語彚為了解各形容詞語彙對於受測網(wǎng)頁樣本的解釋狀態(tài)，於是再進(jìn)行因素分析萃取形容詞重要向度，發(fā)現(xiàn)因素分析結(jié)果分為三群之解釋可達(dá)到86.779%如下圖。形容詞語彚之因素分析歸納此三類因素可得「複雜度感受」，「情感感受」、「趨勢感受」。此三大關(guān)鍵性因素乃為探討與兒童藝術(shù)網(wǎng)站首頁風(fēng)格的基本向度。網(wǎng)站首頁風(fēng)格與屬性認(rèn)知空間特色感受度相類似之屬性軸向：「粉嫩的–沉重的」與「鮮明的–晦暗的」對兒童而言，其感受非常接近?！柑摂M的-現(xiàn)實的」、「創(chuàng)意的–沿襲的」、「獨特的–平凡的」、「絢麗的–質(zhì)樸的」四種屬性對兒童也有相類似的感覺。其中最重要的兩向度屬性分別為「童稚的–成熟的」及「獨特的–平凡的」，分別屬於複雜度感受與情感感受，在兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁風(fēng)格認(rèn)知中這二屬性為最重要的代表。

結(jié)論現(xiàn)階段著重於兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)網(wǎng)站首頁風(fēng)格之現(xiàn)況，並藉由重要之屬性分析探討現(xiàn)有之兒童對學(xué)習(xí)網(wǎng)站亙動時