-Unit 4 I used to be afraid of the dark (Section B 2a-2e)教學設(shè)計 人教版九年級英語全冊

Unit4Iusedtobeafraidofthedark(SectionB2a-2e)教學設(shè)計一、教學目標1.知識目標：(1)通過導(dǎo)入,學生能推測和學習influence,absent,fail,inperson,takepridein等生詞和短語。(2)通過carefulreading，學生能掌握文本的關(guān)鍵詞和句子。2.能力目標:(1)通過basicquestions的引領(lǐng)和mindmap圖示小結(jié)，能梳理文章脈絡(luò)。(2)通過思維導(dǎo)圖，能通過關(guān)鍵詞復(fù)述文章,掌握文本結(jié)構(gòu)，歸納故事的核心要素。(3)通過小組討論，解決文本的難點，即理清李文出現(xiàn)的三個問題和改變的歷程和原因。(4)通過閱讀策略，能準確尋找細節(jié)信息、提高閱讀速度、提升閱讀能力。(5)通過各種追問，提升思維品質(zhì)，由文本到生活，發(fā)散思維，敢于表達自己的觀點。3.情感態(tài)度與價值觀:(1)通過主人公李文出現(xiàn)的問題和變化。(2)跳出文本，進行語言遷移，學會處理實際生活中出現(xiàn)的問題和變化，了解留守兒童。(3)能夠正確面對自己的問題和改變。學會溝通、發(fā)現(xiàn)、理解愛。二、教學重點與難點:教學重點是掌握主人公過去和現(xiàn)在的變化進行對比。教學難點是如何從文本中挖掘出主人公遇到的問題，如何改變及為何改變，學會溝通和理解。三、教學設(shè)計Step1Freetalk&Leading-in1.Introduction&leading-in:“Metoo”game2.Ashortpassage:ourChange【設(shè)計意圖】：通過游戲?qū)耄鰑sedto和now，拉近師生距離，激發(fā)學生興趣；同時通過新冠對我們的種種改變和今夕對比，鋪墊部分生詞，掃清部分閱讀障礙，然后通過freetalk交流，自然引入新課。Step2Pre-readingPredict(預(yù)測)：Whatproblemsdidtheboyhave?【設(shè)計意圖】：通過標題和圖片預(yù)測男孩可能遇到了什么問題。拋出whatproblems問題，引發(fā)思考。為讀中環(huán)節(jié)男孩所出現(xiàn)得問題做鋪墊。Step3While-reading1.Fastreading:1）Howmanyparagraphs?2)Putthesentences[A-D]incorrectplaces.Readingstrategy:USINGCONTEXT3）Themainidea:ago(Para.1-2)alongtalk(Para.3)now(Para.4)【設(shè)計意圖】：通過分段和選句子填空，提供上下文語境這一閱讀策略，幫助學生從文章中快速找出有關(guān)信息、理解段落大意來鍛煉學生速讀的能力.同時引導(dǎo)學生概括文章大意，理清文章脈絡(luò)，為下面的分段閱讀做好鋪墊。)2.CarefulreadingTask1:ReadPara.1andanswerquestions：①WhatwasLiWenlikewhenhewasalittleboy?②Whathappenedafewyearsago?③Howdidhefeel?Thinking:WhydidLiWenfeellonelyandunhappy?引出the“l(fā)eft-behind”children留守兒童Ifyouareunhappy,whatwillyoudo?【設(shè)計意圖】：通過三個基礎(chǔ)問題,把答案關(guān)鍵詞進行串聯(lián)，形成思維導(dǎo)圖，便于學生直觀理解；通過追問WhydidLiWenfeellonelyandunhappy?補充留守兒童背景知識，通過追問Ifyouareunhappy,whatwillyoudo?來進行遷移，聯(lián)系學生生活實際，啟發(fā)學生思考。Task2:ReadPara.2andanswerquestions①HowdidLiWen’sunhappinessinfluence(影響)him?②Whatdidhisparentsdecidetodo?③Whywaslifetheredifficult?Thinking:Whatdidhewanttodo?Whatdidhisteacheradvisehisparentstodo?WhydidtheparentsneedtotalkinpersonwithLiWen?(Problemsareworse,LiWenNeedhelp)【設(shè)計意圖】：本部分是本節(jié)課的難點。因文本內(nèi)容較長，生詞較多.所以采取抽絲剝繭分層處理：通過第一個問題，歸納得出LiWen的problem2:study.通過第二、三個問題，歸納得出LiWen的problem3:life.通過追問WhydidtheparentstalkinpersonwithLiWen?得出第一、二段的思維導(dǎo)圖。學生直觀看到LiWen從feeling—study-life這三個問題層層推進，愈演愈烈，需要父母的幫助，為下一段其父母與LiWen談話溝通做鋪墊。Task3:ReadPara.3andanswerthequestions.WhatdidLiWensayafteralongtalk?Thinking:Aretheseparents’love【設(shè)計意圖】：這一段是LiWen改變的轉(zhuǎn)折點，起著承上啟下的作用。重點是強調(diào)LiWen理解了父母對他的愛。在基礎(chǔ)問題后，我設(shè)計了一個思考題。檢驗學生是否理解了父母對孩子的愛。目的是通過LiWen父母對他的愛，讓學生理解父母愛的方式可能不同。引導(dǎo)學生聯(lián)系自己實際用心去發(fā)現(xiàn)，去感受父母深沉的愛。過渡：Afteralongtalk,werehisproblemssolved?Task4:ReadPara.4andfillintheblanksParentshadmore_______________thantheyusedto.feeling:“I’mmuch_________now.”study:“I____even______thanIusedto”.life:Hehasbecome____________and____________.【設(shè)計意圖】：第四段是LiWen現(xiàn)在的變化。比較零碎。所以設(shè)計表格，歸納分類。緊扣之前LiWen的三個problems.這樣便于學生將LiWen現(xiàn)在與過去進行對比。Step4Summary1.Summaryofthestoryandretell:2.Emotionaleducation:Watchavideo.【設(shè)計意圖】：通過總結(jié)文本的結(jié)構(gòu)，梳理故事發(fā)展的脈絡(luò)；通過總結(jié)文本的內(nèi)容，回扣主題改變。最后通過視頻進行情感升華，鼓勵學生正視成長中的問題，學會改變，溝通，理解。Step5Post-reading(Discussion&Writing)1.Discussion1.Whatdidyouusetobelike?2.Whataboutnow?3.Whatisyourbiggestchange?4.Whydidyouchange?MyChangeIusedto______________________________________.NowI________________________________________.Mybiggestchangewas_________________________.Because______________________________________.【設(shè)計意圖】：該部分由文本到生活。小組討論學生自己的變化.思維導(dǎo)圖自然過渡到寫作。Step6Homework1.Sendacardtoyourparents.DearMom/Dad,I