2016中考物理備考經(jīng)驗交流

初中物理教學及中考備考經(jīng)驗交流涇川縣荔堡中學 喬海軍各位領(lǐng)導，的位老師，大家好：我從2005年上班至今已整整過去了十個個年頭在此期間一直從事初中物理教學，今天有幸能和各位同行坐在一起就初中物理教學及2016年中考備考座談交流，我深感榮幸。仔細回顧自己十年來的教學經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)頭腦中并沒有存下一條成文的〃經(jīng)驗〃，靜心思考、認真回顧，才逐漸明確這么多年的教學，更多時候憑的不是一成不變的經(jīng)驗，而是根據(jù)不同學生的不同情況、不同要求和不同時代的不同風格，靈活改變自己的教學手段和教學方法，因為我一直信奉〃教無定法〃，教學的確要〃因材施教〃、〃因生施教〃、〃因知施教〃，必要時〃死教和活學結(jié)為一體〃也不失為一種很好的方法。當然無論是何種模式和方法，都少不了一條主線貫穿其中，那就是〃用心去教〃。下面就自己在教學實踐中的一些做法和感悟，但稱不上經(jīng)驗，與各位老師交流和探討一下。課堂教學一年一度的中考，深受社會各界的廣泛關(guān)注，一屆學生中考成績的好壞絕不是僅僅看初三怎么備考，怎么復習，當然科學有效的復習很重要，但如果抓不住初二初三新課基礎(chǔ)教學過程中的效果，備考復習對成績的提高是有限的，或者難度是很大的，所以我認為要提高中考成績，抓好平時課堂教學是首要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)效果明顯了，復習相對較為輕松，這一環(huán)節(jié)效果不好，復習相對就較為費力，甚至有時費力不討好。我的課堂教學主要從以下四個方面入手，努力提高當堂效率。一、上好第一堂課，給學生留好至關(guān)重要的“第一印象”。對于新的一屆學生而言，上好第一節(jié)課猶如一堂課的新課導入，對整個后續(xù)教學起著至關(guān)重要的作用，也為以后的教學制訂了最基本的基調(diào)，我不知道在大家心目中什么是〃好〃的第一印象，我的觀點是：第一堂課下來，你給學生要留下比較鮮明的初步感覺：這是一個治學嚴謹、知識淵博、嚴愛有加的老師，他不但對學生要求嚴格，而且對自己要求也嚴格，在今后相處的日子里無論是學生還是老師都要抱著一種〃說干就干，干就往好處干〃的心態(tài)去工作、去學習，任何人、任何時候不能懈怠。立良好的師生關(guān)晶教學中，我最深的感受是：在學生的學習過程中，不僅要給他們知識，更要給他們細心的愛護和嚴格的管理，也就是嚴愛兼施。實踐證明：有些事情需要用愛心來暖化，但是有些時候更需要用嚴格的要求和紀律來約束，離開了紀律和約束有很多事情會走形和打折扣。所以我的觀點是：該愛則愛，該嚴格必須要嚴，而且一定也不能留情，即〃愛而不溺，嚴而不疏〃。這樣一來，學生對你的感情是〃敬〃、〃怕〃、〃愛〃的交織，有話既想和你說，干任何事情時又不會肆無忌憚，建立起良好的師生關(guān)系。三、靈活變通，努力提高課堂效率自新課改全面推開以來，我們的一線老師基本確立了兩個大的陣營，一種是對新的事物持否定態(tài)度，依然堅持傳統(tǒng)講授的老師，這部分老師認真?zhèn)湔n，認真上課，認真改作業(yè)，但是成績可能不是很理想，因為在這種純傳統(tǒng)講授的課堂上有好多學生的問題是暴露不出來的，比如，有部分自制能力差的學生心思肯定進不了課堂，作業(yè)課余做，難免就有抄襲的，而類似這樣的問題，我們老師自然而然無法發(fā)現(xiàn)，也無法改進。另一陣營的老師是全部模仿照搬別人現(xiàn)成的課堂模式，認為分個小組，課堂不講，學生自主探究、分工合作就能出成績，其實不然，我們學生有我們學生自己的學情，長期以來形成的自己的學習習慣，如果直接拋棄原來的傳統(tǒng)課堂模式，全盤接受新的事物，部分學生可能不習慣，不適應(yīng)，沒有達到自己領(lǐng)悟的能力范圍內(nèi)，所以效果可能也會受影響。我認為兩者應(yīng)該相互有機融合，針對不同的教學內(nèi)容，采用不同的方法，比如:九年級最后兩章《信息的傳遞》,《能源和可持續(xù)發(fā)展》可以嘗試交給學生自主學習，同時教師提煉重點，考點當堂強化記憶，而對于一些全新的知識，比如《內(nèi)能》、《浮力》章節(jié)，教師必須進行必要的講授，給學生進行適當?shù)狞c撥，如果全部交給學生，因為有些知識比較抽象，學生單純的自學一時半會理解不了，后進生或許更是云里霧里直接看不懂，所以對于這一部分內(nèi)容教師必須講清，講透，而對于類似《功和功率》，《歐姆定律》這些強調(diào)應(yīng)用和計算的章節(jié)，課堂在老師講清楚的基本公式原理的基礎(chǔ)上必須加大當堂的練習力度，學生板演，分析總結(jié)方法當堂進行，切忌課堂講原理，課余做作業(yè)，這樣保證不了效果。、用心干事，凡事落到實處1.編好學案（備好教案），做好課堂教學的準備。備課是課堂教學工作的首要環(huán)節(jié)，是上好課的基礎(chǔ)和前提。導學案的編制要符合實際，切忌網(wǎng)絡(luò)下載不修改，可以下載，但是必須修改整合，結(jié)合學生的實際情況，確定教學目標，分析研究教材的重點、難點與關(guān)鍵，系統(tǒng)科學地整理安排教學的內(nèi)容，提前編好每節(jié)課的學案，課后根據(jù)課堂教學實際，及時進行調(diào)整和修改，后續(xù)沿用。注冊網(wǎng)站，上傳資料，有效的利用網(wǎng)絡(luò)達到資源共享。2、真正〃落實〃課堂教學效果。一堂設(shè)計很好的課如果缺少了落實，是很不完美的一節(jié)課，所以我在講課的同時，會特別注意兩點：一是及時提醒學生該掌握的內(nèi)容一定要重點標記出來，該記筆記的也一定要記；二是盡量給學生留出一定的時間做題「當堂達標訓練〃是對學生整節(jié)課學習情況的成果的展示,是課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一。針對某個重難點知識內(nèi)容，精選課堂練習題，增強學生的理解。3、指導學生記好課堂筆記。筆記要求簡練明白，對發(fā)現(xiàn)的問題，要及時記。筆記的主要內(nèi)容有:（11記解題思路，難于理解的重點及難點以及自己悟出的重要體會。（2X老師解決問題時提出的觀點、論據(jù)與推導論證過程。精、巧、新的解題方法。（3\課堂上沒有解決的疑難。新知識和舊知識的聯(lián)系或結(jié)合點，容易發(fā)生錯誤和混淆的概念。（41記要點，書上有的不必多記，可在筆記上留下空白，課后補記或?qū)φ照n本復習。通過記筆記可使學生在聽課時思想不易開小差，能保持注意力集中、持久，加強對知識的接受與理解。另外，記筆記時要手、眼、耳、腦并用，使感覺器官和思維得到綜合訓練，提高學習能力。4、引導學生學會復習。復習是對前面已學過的知識進行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學習情況對學習進行適當調(diào)整，為下一階段的學習做好準備。我們在平時教學中給學生做好復習指導，要求做到：（1X及時復習。課后應(yīng)及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻開筆記，查找漏缺，當天學的知識，要當天復習清，決不能拖拉。（2\要緊緊圍繞概念、公式、法則、定理、定律復習。思考它們是怎么形成與推導出來的？能應(yīng)用到哪些方面？它們需要什么條件？有無其他說法或證明方法？它與哪些知識有聯(lián)系？（3）.要反復復習。學完一課復習一次，學完一章（或一個單元），復習一次。學習一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。期末再重點復習一次。通過這種步步為營的復習，形成的知識聯(lián)系就不會消退。（4\復習要有自己的思路。通過一課、一節(jié)、一章的復習，把自己的想法，思路寫成小結(jié)、列出圖表、或者用提綱摘要的方法，把前后知識貫穿起來，形成一個完整的知識網(wǎng)。（5）,復習中遇到問題，不要急于看書或問人，要先想后看（問）。（6）、復習中要適當看點題、做點題。選的題要圍繞復習的中心來選。在解題前，要先回憶一下過去做過的有關(guān)習題的解題思路，在這基礎(chǔ)上再做題。中考備考高效的備考復習是提升中考成績的另一重要手段，接下來我重點談一下最近幾年我的中考備考計劃。一、整理分析最近幾年平?jīng)鍪兄锌荚嚲?，明確重點，熟知考點首先，認真研讀《課程標準》和《考試說明》，清楚：考什么，考到什么程度，明確復習的廣度。其次，要研究近幾年平?jīng)鍪兄锌荚囶}，感知復習的難度。通過試題研究，明確考試要求，做到心中有數(shù)、有底。再次，圍繞考點，突出重點?？v覽近幾年平?jīng)鍪兄锌荚囶}，我們不難發(fā)現(xiàn)，初中物理的重點章節(jié)依然是考試的熱點，選擇和填空大多涉及〃力和運動〃，〃壓強和浮力〃，〃功率和機械效率〃「歐姆定律〃「電功率〃「能量〃「內(nèi)能〃「電和磁〃等重點內(nèi)容，另外對〃信息的傳遞〃〃能源〃也有不同程度的涉獵。作圖題主要集中在光的基本定律（反射，折射，平面鏡成像）和透鏡特殊光線，力學（力的示意圖，杠桿力臂的做法，滑輪的連接），電磁學（安培定則處理螺線管），另電路圖的設(shè)計和實物圖的連接多在實驗題中進行，而且圖形確定就是探究歐姆定律的實物圖的連接。實驗題一般設(shè)計兩道，電學中的伏安法測量小燈泡的電阻和電功率交替出現(xiàn)，出現(xiàn)頻率很高，再涉及探究影響電阻的因素和探究影響電磁鐵磁性強弱的因素，另一道題以〃密度的測定〃出現(xiàn)率高，再涉及〃杠桿平衡條件的研究〃，〃測定滑輪組的機械效率〃及〃探究凸透鏡成像〃實驗。而計算題一道以歐姆定律為基準，糅合電能，電功，電功率的小綜合，力學以功，功率，力和運動的計算為主，兩道題也有可能加入關(guān)于內(nèi)能中熱傳遞的相關(guān)計算。以上這些考點中的重點是我們復習過程中的重中之重。二、落實詳實可行的復習計劃（四輪復習）前提是第一學期結(jié)束九年級所有新課內(nèi)容，第二學期開學即為復習。第一輪：夯實基礎(chǔ)，提升能力，板塊系統(tǒng)復習---抓雙基（4月20日前）開學初，就整個初中物理簡單劃分為力學、電學、熱和能、光和透鏡、聲音，信息和能源五大塊，每塊精心選擇一套難度較小、有一定梯度，不要過多但知識面較全的習題課前發(fā)給學生，上課時，讓學生講解習題，教師可以適當?shù)倪M行點撥、啟發(fā)、引導，完成教學任務(wù)，這樣做的目的是對整個初中物理進行簡單的熟息和回顧，題目設(shè)置簡單，能夠提高學生的參與度，同時有效的激發(fā)學生的積極性和濃厚的學習興趣，培養(yǎng)學生自信力。大約2周結(jié)束這一環(huán)節(jié)，緊接著以《會考指導》為基本復習資料，按其編排進行基礎(chǔ)知識的復習和鞏固。這一環(huán)節(jié)的做法如下：《會考指導》拆分成活頁，課前先下發(fā)例題部分，學生自學分析例題解題思路，課堂直接用《會考指導》上的單元習題考試，教師設(shè)置分數(shù)，學生自主考練，然后相近人員交換質(zhì)疑，對有疑問的題目用〃問號〃質(zhì)疑，然后物歸原主進行二輪修改，考生自已重新思考定位，強化學生考練檢查試卷的意識，培養(yǎng)細心的做題檢查習慣，確?？荚嚂r會做題目的正確率。最后教師訂正答案，學生自己閱卷，個性問題自己解決，共性問題及方法總結(jié)由教師進行點撥總結(jié)。這一輪復習：緊扣〃基本知識、基本技能〃，要求抓綱務(wù)本，夯實雙基;全面復習，層層過關(guān).抓好基本概念的理解、基本規(guī)律的應(yīng)用、基本公式的運用三大環(huán)節(jié).基礎(chǔ)知識與基本技能是中考的重點，也是考生的主要得分點，因此這一輪一定要穩(wěn)才L穩(wěn)打，確保效果。第二輪：把握重點，突破難點，專題題型復習---抓重點（5月20日前）在扎扎實實的進行了第一輪全面復習的前提下，組織專題板塊復習，按照中考題型，針對作圖，實驗，計算（占試卷75%左右）進行專題復習，利用自己搜集整理的專題試卷，每個專題兩套試卷，第一套系統(tǒng)復習，針對考點，重點和薄弱環(huán)節(jié)有針對性組合試卷，力求一個題目竟可能全的反應(yīng)考點，例如探究平面鏡的成像實驗，我一共整理了含7道小題，24個空格的一道大題，里面牽扯了所有中考可能考到的知識點。第二套試卷為過關(guān)測驗卷，在第一套試卷中重點挑選部分熱點考題組合試卷，學生過關(guān)考練，對于不過關(guān)的單兵教練。最后，精選50道選擇和填空，對小知識點進行復習熟化。第三輪：仿真模擬，體驗中考，針對強化訓練---抓應(yīng)試（6月10日前）在這一輪復習中要達到的目的是：針對訓練，查補漏缺，提高水平，培養(yǎng)能力。1、選擇近五年的中考真題，按照中考要求，嚴格考練，重點訓練審題方法、分析思路；2、嚴格要求，規(guī)范學生答卷行為和解題格式填空要完整：絕對不寫錯別字，答完后要通讀前后句，優(yōu)先采用物理術(shù)語或按題中提示答案書寫；留心題目中是否有單位或根據(jù)題中單位填答案；比例題可采用特殊值法。作圖要規(guī)范：按題中要求作圖，不漏畫不多畫；關(guān)注題中的定量或相互制約等隱含要求；注意直角、虛實線、箭頭、粗點等特殊標記計算要分步：分解題干難點，分步書寫計算過程；公式的選擇和變形要完整規(guī)范；公式書寫關(guān)注字母、下標、數(shù)值的對應(yīng)；數(shù)據(jù)處理要注意單位統(tǒng)一，結(jié)果要準確審題要細致：審題時要逐字逐句的看，要認認真真地思考，甚至要揣摩出題人的意圖和條件的用意，避免〃會而不對〃現(xiàn)象的發(fā)生，牢記〃審對題是做對題的前提。3、及時評價、反饋；針對個別進行訓練；試卷講評時一般按以下幾個環(huán)節(jié)進行：首先將試卷發(fā)給學生，把每道題涉及的知識點進行標注，從中找出知識的缺失，特別是模糊的，遺忘的知識，標出仍弄不懂的和出錯的問題。小組內(nèi)討論解決，教師巡回指導，對普遍存在的共性問題進行講解、評析，這是講評課的重點所在，教學過程中一是應(yīng)抓住疑點和錯點，引導學生領(lǐng)會答題的思路和解題的方法;二是要評出錯的原因、評出應(yīng)注意的問題；三是注意啟發(fā)引導學生，講深講透，舉一反三，多問、多變、多解，培養(yǎng)學生反思、分析、解決問題的能力。四是要注意及時結(jié)合、展示學生的答卷（可投影、可傳看、可板演、回答），肯定學生一些較好的解題思路。講評形式要多樣，充分發(fā)揮學生的主體作用。如:讓學生當講評的〃小老師〃、讓學生互相編寫矯正性練習題、讓學生寫考后反思（最大的進步和最大的漏洞，采取的措施和努力的目標等）。最后，個別輔導。由于這種講評課不是每道題都去詳細地講，因而還可能有部分后進學生對部分題目沒有弄懂，這就需要老師通過個別輔導的形成來解決。個別輔導既可以在試卷講評完之后課內(nèi)進行，也可以在課外進行。同時還要積極鼓勵這些學生因為提高人均成績最有效的方法是減少后進生的比例。第四輪:歸教材，考前預測，穩(wěn)定心態(tài)（考前一周左右）第四輪:歸教材，考前預測，穩(wěn)定心態(tài)（考前一周左右）回歸教材，根據(jù)課本目錄或配圖進行簡單知識點的串