一般現(xiàn)在時(英語)講課稿

一般現(xiàn)在時(英語)水滸傳讀后感800字水滸傳讀后感800字水滸傳讀后感800字水滸傳讀后感?《水滸傳》是中國史上第一部用白話文寫成的成篇小說。這個假期我隨各位梁山泊的英雄深刻的體會了一番。???《水滸傳》里的一百多個人物都刻畫得十分傳神，性格鮮明。每個人都有其不同特性，語言、舉止都與其身份、地位十分貼切。而讀者們更可以從書中人物的一言一行、一舉一動中深刻地感受到他們的獨特個性。例如：“花和尚”魯智深，他得知鄭屠欺負金翠蓮父女，主動幫助金氏父女逃跑，三兩拳就打死了惡霸鄭屠。這一系列的作為都充分的期限了他是一個粗中有細，性格暴躁路見不平拔刀相助的真漢子。????水滸一百零八將，我記憶最深刻的是“智多星吳用”。吳用為晁蓋獻計，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶;

宋江

在潯陽樓念反詩被捉，和戴宗一起被押赴刑場，快行斬時，吳用用計劫了法場，救了宋江，戴宗;宋江二打祝家莊失敗;第三次攻打祝家莊時，吳用利用雙掌連環(huán)計攻克祝家莊。宋江鬧華州時，吳用又出計借用宿太尉金鈴吊掛，救出了九紋龍史進。真不愧為“智多星”呀!《水滸傳》故事情節(jié)曲折有趣，事態(tài)的變化常常讓人意想不到。認真品讀《水滸傳》，才能感受到梁山好漢的“忠孝義”????梁山英雄身上不缺乏對父母的孝。李逵思母心切，便回家背老母，沒想到母親卻被老虎給吃了，李逵怒殺四虎。還當武松得知武大郎是被潘金蓮毒害的，為了替哥哥報仇，于是就割下潘金蓮的狗頭，掏出其五臟六腑；殺了西門慶；獲罪被流放孟州，也在所不惜。他們有對國家社會忠心。宋江寧愿死也不愿意讓李逵造反，李逵幾次想起兵造反，都被他阻止了。寧可朝廷負他，他忠心不負朝廷。為了朋友兄弟，他們赴湯蹈火，舍命相助、同生共死。這說起來容易，做起來卻難于登天。而梁山好漢個個義膽包天《水滸傳》也同時反映出了北宋的政治和社會的腐敗、混亂。因此在書中我們經?？梢钥匆姽賳T行賄和壓迫百姓的事實，表現(xiàn)出了當時百姓的有苦無處伸張的現(xiàn)象。而宋江等人和當朝政府官員對抗，替百姓出怨氣，就又表現(xiàn)出了此書的又一個中心思想：官逼民反——水能載舟，亦能覆舟。梁山好漢是傳奇式的理想化人物，他們或勇武過人，或智謀超群，或身具異能，而做事光明磊落、敢做敢當是他們共同的特點。因為《水滸傳》中的這些傳奇式的英雄人物對讀者來說是吸引人的，所以《水滸傳》才這樣廣受讀者們的好評。

《圖形的運動(三)——旋轉》教學設計《圖形的運動(三)——旋轉》教學設計

/《圖形的運動(三)——旋轉》教學設計《圖形的運動（三）——旋轉》教學設計春溢小學賴加發(fā)教學內容：五年級下冊第五單元《圖形的運動三》例1和例2教學目標：

（1）知識與技能：進一步認識圖形的旋轉，明確含義，感悟特征及性質。能夠運用數學語言清楚描述旋轉運動的過程。

（2）過程與方法：經歷觀察實例、操作想象、語言描述等活動，積累幾何活動經驗，發(fā)展空間觀念。

（3）情感態(tài)度價值觀：欣賞圖形旋轉變換所創(chuàng)造的美，學會用數學的眼光觀察、思考生活，體會數學的價值。

重點：通過多種學習活動溝通聯(lián)系，理解旋轉含義，感悟旋轉的特征及性質。

難點：用數學語言描述物體的旋轉過程。教具：多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出課題。（動畫演示主題圖中的旋轉現(xiàn)象）你還記得這是什么現(xiàn)象？這節(jié)課我們進一步來學習圖形的運動旋轉。（板書：旋轉）【設計意圖：通過課件動畫演示風車、道閘、秋千幾種旋轉現(xiàn)象，創(chuàng)設學生感興趣的生活情境，喚醒舊知，激發(fā)學生學習的興趣。揭示課題】二、觀察抽象，探究新知

?（一）認識旋轉三要素，理解旋轉含義問：風車繞哪里在旋轉？擋車桿繞哪里在旋轉？秋千又繞哪里在旋轉？物體旋轉時這些點動了嗎？我們把這樣的點叫做旋轉中心。（板書：旋轉中心）【設計意圖：通過對比觀察生活中的旋轉現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)旋轉中心是固定不動的?！?、欣賞生活中的旋轉現(xiàn)象，知道數學源于生活。3、（動畫演示齒輪的旋轉）請看齒輪的旋轉你有什么發(fā)現(xiàn)？（板書：旋轉方向）我們把與鐘面上指針的旋轉方向一致的方向叫做順時針方向，把和它相反的方向叫逆時針方向?！驹O計意圖：順時針和逆時針方向是學生第一次正式了解，以旋轉的齒輪為例，通過讓學生觀察對比不同旋轉方向的齒輪，使學生感受到現(xiàn)實生活中物體旋轉是有方向的，從而認識順時針方向和逆時針方向?！?、（出示甲乙兩個鐘面）甲乙兩個鐘面指針的旋轉有什么不同？（甲從12到1，乙從12到2）那么甲鐘面指針旋轉的角度是多少度？為什么是30°？這個30°就是甲鐘面指針從12到1的旋轉角度。板書：旋轉角度師：我們把旋轉中心，旋轉方向，旋轉角度叫做旋轉三要素。板書：三要素?！驹O計意圖：引導學生通過對鐘表指針旋轉的直觀觀察，師生互動式交流，進行歸納推理，得出結論。突出旋轉的三要素?！浚ǘ┟枋鲂D過程，理解旋轉的三要素1、要想準確的知道物體的旋轉過程，必須要關注旋轉的哪些方面？2、現(xiàn)在我們用旋轉的三要素來說一說指針的旋轉過程。（課件121）從12到1指針是怎么旋轉的？你能完整地描述一下指針的旋轉過程嗎？3、如果指針從1繞點O按順時針方向旋轉60°應該到哪兒呢？為什么是“3”？誰能描述一下剛才指針的旋轉過程？4、那么從3到6，指針的旋轉過程是？從6到12呢？5、（出示靜態(tài)鐘面63）想象一下，指針從6到3，指針可以怎么旋轉？6、師：我們剛才看到所有的運動現(xiàn)象都是物體從某一起點開始繞旋轉中心按某一方向轉動一定角度的運動，這就是旋轉。7、我們來看一個生活中的旋轉場景，這是某停車場的擋車桿。（出示靜態(tài)車桿課件）請同學們想一想，如果有車通過車桿會怎樣旋轉？（演示動態(tài)課件）【設計意圖：通過讓學生觀察指針的旋轉過程，鼓勵學生用旋轉的三要素來描述指針的旋轉過程，從而鞏固了旋轉的三要素，揭示和理解旋轉的含義?！浚ㄈ┯^察旋轉過程，揭示旋轉特征現(xiàn)在我們用三角尺在方格紙上來做旋轉運動?齊讀旋轉要求：同桌合作，將直角三角尺固定在方格紙上，繞O點按順時針方向旋轉90°。觀察三角尺的位置是如何變化的，和同桌說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？?請同學們拿出自己的三角尺和方格紙，按要求旋轉。?匯報旋轉結果。老師小結：從剛才同學們的觀察、討論和交流中我們發(fā)現(xiàn)，三角尺在旋轉過程中的位置發(fā)生了變化，而形狀和大小都沒有發(fā)生變化。板書：位置變了，形狀大小不變?！驹O計意圖：讓學生同桌合作在方格紙上利用三角尺學具旋轉90°的活動，學生自主探索，師生、生生互相交流，突破教學難點。同時教師引導學生有條理地思考和表達，歸納圖形旋轉的性質。從而培養(yǎng)學生的邏輯思維和歸納總結的能力?！快柟烫嵘旅娴膱D案分別是由哪個圖形旋轉而成的？【設計意圖：教師借助信息技術，動態(tài)呈現(xiàn)一些基本圖形旋轉后形成的美麗圖案，鼓勵學生從變換的角度去欣賞，感受其中蘊涵的美，體會數學的應用價值，感受圖形旋轉的美妙，同時也激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維，為后面利用圖形變換自己設計、制作圖案做了孕伏?！刻钜惶?。（1）圖①繞點O順時針方向旋轉______到圖④。（2）圖②繞點O______時針方向旋轉90°到圖③。（3）圖③繞點O順時針方向旋轉90°到圖______。（4）圖④繞點O_____時針方向旋轉____到圖③。3、選一選。（1）鐘表的時針從“7”繞中心點順時針旋轉60°后指向（）。??8??9??10（2）旋轉只改變圖形的（），而不改變圖形的（）。??位置?大小?形狀和大?。?）如下圖，虛線圖形是實線圖形旋轉后得到的圖形，則圖A是繞點（）旋轉的，圖B是繞點（）旋轉的，圖C是繞點（）旋轉的??A??B??C④D(4)如圖，第4格內的圖形應是（）。想一想，說一說（1）從12開始，指針繞O點旋轉60°，指向幾？（2）從12到6，指針可以怎樣旋轉？（3）從12到5，指針可以怎樣旋轉？【設計意圖：通過填一填，選一選，想一想和說一說，加深了學生對本節(jié)課學習內容的理解運用，鞏固旋轉含義，感悟旋轉的特征及性質。】四、課堂小結。1、通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？2、教師小結。五、板書設計：旋轉旋轉中心三要素旋轉方向旋轉角度位置變了形狀、大小不變

最新2019新人教版一年級數學下冊課本習題最新2019新人教版一年級數學下冊課本習題最新2019新人教版一年級數學下冊課本習題2019年人教版數學練習題一年級下冊練習（一）姓名家長簽字11、10、09、3、2、1、4、13、12、5、6、7、如果有多余條件，先圈出來，再列式計算。8、14、用圓表示兔，用三角表示羊，先畫出數量關系圖，再列式計算。9.一年級下冊練習（二）姓名家長簽字12.11.3.2.1.

15.13.8.7.6.5.4.10.14、看圖列式。三角比圓多（）個，圓比三角少（）個，三角和圓相差（）個。

16.15.15.一年級下冊練習（三）1.姓名家長簽字2.7.6.5.4.3.（2）小黑比小灰少幾個？()8.一年級下冊練習（四）2.吹了（）個。1.姓名家長簽字如果把這些圖形分成兩類，可以怎樣分？

（）（）喜歡小烏龜的比喜歡小狗的少（）人。喜歡大熊貓的比喜歡小烏龜的多（）人。一年級下冊練習（五）姓名家長簽字（）個（）個2、每10顆圈一個圈，一共有（）顆糖。二十六、、、、、五十八、、、、、七十九、、、、、八十七、、、、、九十五、、、、、寫出下面各數。三十八（）五十五（）六十三（）九十（）八十九（）三十（）七十二（）一百（）一個兩位數，個位上的數和十位上的數合起來是9，這個數可能是

9.8.圈出合適的數：77更接近（70、80）；72更接近（70、80）6.一年級下冊練習（六）姓名家長簽字12.11.10.9.8.7.4.3.5.操作題：擺出下面的錢數8元6角37元79元3角14元2元5角16元3元3角58元請家長對孩子操作本題的成績做出評價（勾選）：優(yōu)良中差一筒牙膏比一塊香皂貴多少錢？

=1\*GB3

①

號

=2\*GB3

②

號

=3\*GB3

③

號

=4\*GB3

④

號16元正好可以買（）號和（）號兩種物品；10元正好可以買（）號和（）號兩種物品；13元正好可以買（）號和（）號兩種物品；一年級下冊練習（七）姓名家長簽字7.8.桃子比梨（）；梨比蘋果（）；蘋果比桃子（）；桃子比蘋果（）。把大于60的數圈出來11.10.9.13.12.能裝（）筒。圈一圈，選一選（能、不能）可以裝（）袋。6.圈一圈，填一填。解答：（1）（2）（3）7.一年級下冊練習（八）姓名家長簽字列式：（1）（2）12.9.6.答：圖一：20元；圖二：5元、1元、1元、5角圖三：1元、5角11.10.8.14.13.12.一年級下冊練習（九）姓名家長簽字列式：18.17.列式：19.小軍：小紅：列式：一年級下冊練習（十）姓名家長簽字14.13.12.11.

檢查過的人中，有多少人不近視？

列式：連線列式：15.列式：

11.一年級下冊練習（十一）姓名家長簽字13.12.4.3.2.1.、17.16.15.14.10.9.8.7.6.5.列式：列式：已經檢查的人中有多少人不近視？列式：列式：口答：一共買了（）個。先用圈一圈的方法解答，再用連減算式表示出來：-6-630（）（）口答：最多可以拼（）個六邊形。列式：口答：3箱一共有（）袋牛奶。先圈一圈，再列出連減算式。口答：可以裝（）個吊扇，還剩下（）片。7.一年級下冊練習（十二）姓名家長簽字1.8.3.2.9.5.4.列式：11.你能把你解決這個問題的過程表示出來嗎？12.列式：（1）（2）口答：每個小朋友分一塊（）。13.5.你的問題是：？14.列式：15.6.口答：（）班和（）班可以一起乘船。給7和2可以直接相加的式子畫上線。給7和2可以直接相減的式子畫上線。你會用算式表示嗎？列式：列式：58-（26+4）=83-20+5=34+20=60+（14-7）=56+9=93-30=76-4=37-4+5=48+20+7=20+8+6=一年級下冊練習（十三）姓名家長簽字將缺少的兩顆珠子圈出來14.答：第（）行和第（）行規(guī)律相同。16.15.先用圖形畫一畫再算一算。畫圖法：算式法：8.一年級下冊練習（十四）姓名家長簽字9.10.3.4.列式：5.解答：（1）（2）

6.12.11.列式：8.一年級下冊練習（十五）姓名家長簽字9.6.列式：10.你還能提出什么問題？問題：

11.解答：7.答：（）最多，（）最少。一共有（）個圖形。列式：

口答：一共用了（）個○。

你還能提出一個用減法解決的問題嗎？問題：

解答：

列式：4.一年級下冊練習（十六）1.姓名家長簽字答：（）最多，（）最少。2.（1）

5.（2）提問：

解答：

3.列式：

畫圖法：連減法：-850（）口答：一共可以裝滿（）盒，還剩（）個。小英可能套中的是（）和（），還有可能是（）和（）；小平套中的可能是（）和（），還有可能是（）和（）。

托小班美工區(qū)的設置托小班美工區(qū)的設置

/托小班美工區(qū)的設置托小班“美工區(qū)”的設置上海市徐匯中心組：托小班“美工區(qū)”的設置

??

徐匯“學習活動（2-4歲）”中心教研組宛南實驗幼兒園??作者：孫瑾?

?《上海市學前教育綱要》和《上海市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》中指出：2-3歲的幼兒對鮮明的色彩感興趣，這一階段的幼兒喜歡用各種材料涂涂畫畫,喜歡用粘貼、繪畫等各種方式表達自己的感受。因此，美工區(qū)域活動就成了幼兒園托小班區(qū)域活動中不可缺少的組成部分。以下就從其功能價值、創(chuàng)設要求、材料投放、觀察指導、拓展延伸幾方面進行介紹。?一、美工區(qū)概述和功能我們常常可以發(fā)現(xiàn)只要孩子手上有了一支筆，他們就喜歡在所見之處——桌子、墻壁、地上等到處涂涂畫畫，可見繪畫是他們的天性,這個涂涂畫畫的過程，既是游戲也是學習。鑒于幼兒的年齡特征，美工區(qū)是一個讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地，它為幼兒的游戲、學習與創(chuàng)作提供適當的環(huán)境和條件，營造寬松、愉快而有要求的氛圍，幼兒自由觀察、欣賞，任意選用不同的工具和材料與同伴友好地合作，有條理地進行各種美術活動，創(chuàng)造性地表達自己的情感與認識，從而發(fā)展幼兒的審美能力。美術區(qū)的功能有如下幾個方面：培養(yǎng)對色彩的興趣五彩繽紛的顏色是最容易引起幼兒注意的，也是幼兒最感興趣的，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在開始用色時情緒比較高漲，在涂鴉過程中會根據自己對色彩的愛好選擇顏色，他們并不是按照物體的固有顏色去安排自己的畫面色彩。掌握美工技能技法美工活動中包含的技能技法很多，比如繪畫中的用筆、涂色，玩紙中的撕、貼、剪，泥工中的團、捏、搓……，幼兒能在美工區(qū)的游戲中自然而然的運用不同的技能以完成作品。接觸各類美工工具從剛開始面對固體膠、毛筆、剪刀等工具的不知所措，到后來能運用自如，幼兒對各種美工工具從陌生到熟悉都離不開在美工區(qū)中的使用。發(fā)展手部小肌肉動作涂鴉、玩色、撕紙、玩泥等既是美工活動，也是一種動作游戲。幼兒在活動的同時，培養(yǎng)了手眼協(xié)調的能力，發(fā)展了手部小肌肉的動作。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性由于美工區(qū)域活動為幼兒提供了大膽探索與實踐的空間和時間,可以讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，通過提供幼兒可操作的環(huán)境和各種活動材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動地得到發(fā)展。?二、美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設的基本要求1．自由的家庭式環(huán)境?！?3方案》中指出：“營造清潔、安全、溫馨的家庭式環(huán)境，提供方便、柔和、易消毒的生活設施，保障嬰幼兒身心健康和諧地發(fā)展。”因此在美工角設置之初，可以如同幼兒在家一樣比較自由，教師可為幼兒準備1-2個畫架，畫架下放著蠟筆或水彩筆，等著孩子們來使用，孩子們可以隨時取拿畫紙，并用夾子夾在畫架上開始繪畫，通過這樣一個自由的家庭式的環(huán)境來吸引每個幼兒參與活動。2．合理寬松的空間位置。美工區(qū)的位置選擇既要靠窗口，讓幼兒在光線充足的地方進行操作，有利于對顏色的辨識、保護幼兒視力；還需靠近水源，方便清洗；此外還要留有足夠大的活動空間，在適合進行個別活動的同時，稍作調整后也能進行小組的活動；大型的涂鴉甚至可以放在室外進行，避免了幼兒彼此之間的擠推。3．可供模仿的作品展示2-3的幼兒喜歡重復，嘗試模仿小朋友和老師的行為，因此這里的作品展示既可以是真實的物品、照片，給幼兒美的感受，也可以是老師的范例，讓幼兒知道該如何進行操作、游戲，并在模仿的基礎上進行創(chuàng)造；還可以是小朋友自己完成的作品。當然這些作品并不是簡單的、直接的貼在墻上，而是老師根據活動的目標經過構思后呈現(xiàn)出來的。如，孩子刷出來的小動物剪下后分別生活在陸地、天空和水里；拓印出的美麗花朵按著顏色不同插在了對應的花瓶里；美麗的小雨點大大小小的垂掛在空中，讓幼兒在相互欣賞中受到鼓勵，并豐富了相關的知識經驗。4．井井有條的材料放置我們都知道美工區(qū)的材料較為繁復，如果老師不能有意的設計擺放方法和位置，就會讓幼兒無從下手，或是不利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，特別是對小年齡幼兒來說更是如此?！?3方案》中提出“物品放置取用方便、有序，有相對的穩(wěn)定性?！币虼?，美工區(qū)材料的放置要井井有條，相對穩(wěn)定，這樣便于幼兒拿取和歸還原處。為了讓美工區(qū)的東西一目了然，便于幼兒取放，我們可以使用不同大小、顏色或形狀的器皿來放置，并在器皿上貼上不同的標志。比如，不同顏色的粘貼材料放在多格的塑料積木中（反置），彩筆可以用經過處理的豆腐盒子，而剪刀則是將薯片筒修飾后插入，各種各樣的美工作業(yè)紙我們按照它們的種類及難易程度分別用淺邊的托盤裝好，擦手用的小毛巾用彩色掛鉤掛在美工區(qū)的墻面上。這樣幼兒在歸還物品時就會感到輕松，也便于教師隨時檢查幼兒使用材料的情況，并及時補充以免出現(xiàn)材料不足的情況。5．結合主題的隨時調整美工區(qū)內的活動內容不是一成不變的，它可隨主題的變化而變化，根據主題的“內容與要求”在活動區(qū)中投放或調整相應的材料，加深幼兒對主題活動的印象或理解，鞏固幼兒所獲得的經驗。?三、美工區(qū)投放的基本材料1．矮柜：既可以進行區(qū)域間的間隔，也可以分類擺放各種美工材料。2．各類涂鴉工具各種各樣的筆——包括小面積繪畫的記號筆、油畫棒、水彩筆，大面積涂色的排刷、毛筆等。顏料——給幼兒使用的顏料不應成瓶擺放在區(qū)域中，而是根據當天活動的內容適量提供，并盛放在墊有海綿的容器中，這樣既能控制幼兒蘸取顏料的量，也不易打翻。自制涂鴉工具——生活中許多材料都能提供給幼兒操作并產生較好的效果。如蔬菜的根莖拓印出美麗的花朵；圓圓的套筒印出小魚吹出的泡泡；小小的牙刷刷出天空的細雨……3．各類紙張背景紙——為了吸引幼兒的目光、給幼兒的操作提供暗示，在紙張準備上可以打破傳統(tǒng)的白色的、長方形紙張，而是為幼兒準備一些各種各樣有造型輪廓的紙，比如撕貼面條時使用裝飾過的圓形背景紙，就象小盤子；用彩泥制作蘋果時，一棵大樹就成了蘋果的家。操作用紙——根據活動的內容和幼兒的實際水平提供不同材質、大小的操作用紙。如剛開始使用剪刀時，寬度必須是讓幼兒能一刀剪斷的（小草），然后才是3-5厘米寬的距離（薯條），再慢慢越加越寬，多層次呈現(xiàn)。4．清潔工具在美工活動中清潔工具是必不可少的，比如供幼兒粘貼時擦手用的小毛巾，方便幼兒洗筆的小桶等。5．保潔用品對小年齡的孩子來說，常會在美工活動中不小心把衣服弄臟，把顏料打翻，因此保潔的桌布、圍裙、抹布等必不可少，這樣可以讓幼兒毫無顧忌的玩、盡興的玩。6．剪刀在剪刀的選擇上一定是圓頭的安全剪刀，還可提供能剪出各種花邊的花邊剪刀，既滿足各種需要，又增加活動興趣。7．彩泥和模具彩泥的顏色不宜過多，可以先從一種顏色開始，并創(chuàng)設一定的情景讓幼兒操作。還可以從使用模具開始，讓幼兒較容易地獲得具體造型，有成功感，再逐漸過渡到創(chuàng)造性造型。在上述材料投放的過程中，老師還需要考慮幾個因素：①材料要豐富，尤其是幼兒用的各種紙張，擺放要便于幼兒隨取隨用；②材料應根據幼兒發(fā)展水平及結合主題活動逐步投放，隨時更換；③充分利用廢舊材料，做到勤儉節(jié)約，并讓孩子在操作過程中能獲得多種感知經驗。?四、美工區(qū)的觀察視角由于美工區(qū)的活動內容多種多樣，并不能一一列出所有活動的觀察指導要點，因此僅在此提供教師觀察指導的一些視角：對美術活動的興趣幼兒對美術工具的選擇（蠟筆、毛筆、刷子、顏料、泥工模具等）幼兒在活動中動作的協(xié)調性（如涂鴉中的握筆；玩紙中的撕、團、揉、剪、貼等；泥工中掰、團、捏、搓等動作）相應的美術技能水平在活動過程中是否有伴隨性語言或想象。（如愿意告訴別人自己所畫或制作的內容；它們在干什么……）活動后是否有整理的意識或行為（廢紙放進籮筐、用品無歸原處……）?五、美工區(qū)與其他區(qū)域的聯(lián)系與滲透由于我們?yōu)楹⒆犹峁┝碎_放、互動的活動區(qū)域，我們經常會發(fā)現(xiàn)，總有孩子將美工區(qū)的物品悄悄地挪到另一個區(qū)域去玩，那何不大膽地讓美工區(qū)的作品和其他區(qū)域中的物品互動起來，相互滲透并運用于環(huán)境創(chuàng)設中。美工區(qū)與娃娃家——娃娃家的餐桌上，好吃的面條、圓圓的湯圓都是我們孩子自己制作，還有墻壁上繪制的爸爸媽媽照片和裝飾的像框，看在眼里分外親切。美工區(qū)和精細動作區(qū)——托小班的精細動作區(qū)域內，給小動物喂飯是必有的內容，除了一些實物外，孩子自己剪制的餅干、制作的青菜都是小動物愛吃的東西呢。美工區(qū)和感知操作區(qū)——在感知操作區(qū)域內，美工區(qū)的作品較多運用于環(huán)境的創(chuàng)設中：敲敲打打時，孩子戴上自制的頭飾扮演角色，既充滿了情趣；搭建動物園時，孩子裝飾的小動物成了里面的主角。美工區(qū)和閱讀區(qū)——在美工區(qū)中自制圖書，塑封后放置在閱讀區(qū)中，這樣的圖書孩子特別的喜歡，樂于反復翻閱。這樣的例子還有很多，讓美工區(qū)與其它區(qū)域充分互動，讓我們的孩子在游戲中玩得更加自由大膽，更加積極主動，更富有創(chuàng)造性。?附：美工角活動舉例活動名稱：下雨啦（托班下學期）環(huán)境創(chuàng)設：墻面上背景（大樹、小河、花朵、房子……）；背景圖前覆蓋透明紙基本材料：大刷子、毛筆、牙刷、梳子；藍色顏料；用白色蠟筆畫的小雨點輪廓觀察要點：1．是否喜歡使用各種材料涂刷，變出不同的雨點；2．使用刷子、梳子刷雨點的過程中蘸取的顏料是否適量。3．在涂鴉、粘貼雨點的同時是否伴隨語言，表述雨點落在哪里。（如雨點落在花朵上、雨點落在大樹上……）；4．可拓展的之處：可以將幼兒畫好的雨點塑封后串連，制作成雨點垂掛物，進行主題裝飾。

活動名稱：寶寶花屋（小班）環(huán)境創(chuàng)設：墻面上展示各種插花的圖片；各種花朵簡單的制作步驟；桌面上各種各樣的花瓶、經過裝飾的廢舊紙盒基本材料：各種顏色的手工紙、包裝紙；制作花莖的粗細吸管、紐紐棒；固體膠；剪刀觀察要點：1．幼兒能否使用各種材料制作不同的花朵（剪貼、拓印、繪畫）2．制作花朵過程中對哪些材料感興趣，是否遇到困難？3．能否根據紙盒上孔的大小插入對應的花朵4．能否根據花瓶上的數字插入相同數量的花朵?活動名稱：小蝌蚪找媽媽（小班）環(huán)境創(chuàng)設：春天的背景（柳樹、小河、荷葉）基本材料：錄音機；故事磁帶；綠色手工紙；黑色顏料；蠟筆；抹布；圖書《小蝌蚪找媽媽》的半成品觀察要點：1．幼兒是否能用手指拓印的方法來繪制小蝌蚪；2．在根據圖示折疊青蛙媽媽的過程中是否遇到困難？如何解決？3．能否根據荷葉上的數字來擺放相同數量的青蛙4．是否能自制圖書，并在欣賞故事的基礎上翻閱自制圖書、看看講講。?活動名稱：生日快樂（小班）環(huán)境創(chuàng)設：寶寶過生日的快樂照片；各種蛋糕的圖片基本材料：彩泥；不同花紋的模具；廢舊紙盒；一次性盤子……觀察要點：1．在搓、團、捏彩泥過程中動作的協(xié)調性；2．是否能使用模具刻畫出完整的花紋圖案；3．是否能根據蛋糕的圖示進行有規(guī)律的裝飾，或是自創(chuàng)不同的裝飾？4．在制作“蛋糕”的過程中是否伴有語言或想象（我做的是……蛋糕）5．知道自己要過幾歲生日，并插上相應的蠟燭；

《干旱的寶地──塔里木盆地》優(yōu)質教學設計《干旱的寶地──塔里木盆地》優(yōu)質教學設計

/

2/8《干旱的寶地──塔里木盆地》優(yōu)質教學設計《干旱的寶地──塔里木盆地》優(yōu)質教學設計一、教學目標（一）知識與技能1．舉例說出塔里木盆地位置對氣候的影響。2．能說明塔里木盆地自然環(huán)境對農業(yè)、城市、交通、資源開發(fā)帶來的影響。3．會分析西氣東輸對東、西部經濟發(fā)展帶來的影響。（二）過程與方法1．運用相關資料分析塔里木盆地典型的自然環(huán)境。2．運用相關資料分析塔里木盆地河流、綠洲、城市、交通線的分布特點，并能說出主要的影響因素。3．運用相關圖文資料，學會描述資源的開發(fā)利用對區(qū)域經濟發(fā)展帶來的影響。（三）情感、態(tài)度與價值觀1．通過對塔里木盆地各地理要素之間的聯(lián)系的學習，初步讓學生體會到人與自然需要和諧共處，從而樹立可持續(xù)發(fā)展觀。2．通過對塔里木盆地油氣資源開發(fā)、利用的學習，增強學生的環(huán)保意識，樹立經濟發(fā)展的大局觀。二、教學重難點1．分析塔里木盆地各地理要素之間的內在聯(lián)系。2．理解塔里木盆地資源開發(fā)中環(huán)境保護的重要性。三、教學策略本節(jié)內容采用央視“是真的嗎？”欄目的形式展開。兩位主持人風趣的主持風格和課件中“接地氣”的“是真的嗎？”可以激發(fā)學生極大的學習興趣。整堂課都是在設置的問題之中進行，且問題的設置是一環(huán)扣一環(huán)、層層遞進地展開的，這樣不僅可以使學生清晰地感受到獲得新知識成功感，同時也讓他們獲得了突破下一個問題的內在動力。四、教學準備教師準備：教師在研讀課程標準、教材、教參的基礎上，搜集相關的材料，制作出適合于初中學生學情的課件，以便教學活動的展開。學生準備：提前查閱塔里木盆地的相關資料，準備好教材、地理圖冊等相關的學習工具。五、教學過程新課導入師：“是真的嗎？”央視大型求真欄目主持人，今天將帶領我們共同走進塔里木盆地，下面我們有請主持人黃西、蓓蓓。【設計意圖】“是真的嗎？”是央視一個非常受學生喜歡的綜藝欄目，由脫口秀表演藝術家黃西和央視主持人陳蓓蓓共同主持。以此引入課堂，刺激學生的眼球，使其以最快的速度融入課堂。第一部分：這種樹是真的嗎？（對應內容：塔里木盆地氣候干旱的主要原因）這種樹是真的嗎？師：在塔里木盆地，有這樣一種樹，它“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不腐”，這是真的嗎？生：（感到興奮，稀奇。）有這樣的樹？師：（直接給出答案）是真的。它“生而一千年不死”，是由于它有頑強的生命；它“死而千年不倒”，是由于它有發(fā)達的根系；而它“倒而一千年不腐”是因為……（引而不發(fā)）生：找出樹木多年不腐爛的原因。（因為本節(jié)是在剛完成西北地區(qū)的學習之后進行的，學生可以很容易找出答案是因為干旱。）師：展示課件為前面說法做出說明。生：在教材上找出相關資料，說明塔里木盆地氣候干旱的原因：遠離海洋，深居內陸。師：展示課件，歸納塔里木盆地氣候干燥的原因，并引導學生閱讀塔克拉瑪干沙漠資料。【設計意圖】由其他地方少見的胡楊樹來引入，可以最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。用胡楊樹的三個“一千年”原因的探究，引出塔里木盆地干旱的氣候，進而探究其干旱的原因，最后介紹塔克拉瑪干沙漠。第二部分：這些照片是塔里木盆地的，是真的嗎？（對應內容：塔里木盆地的自然環(huán)境與城市分布、交通路線的聯(lián)系）師：在這么干旱的環(huán)境里，多想吃一口香甜的水果啊。這不，黃西給我們帶來了好多水果，它說這些水果都來自塔里木盆地，你認為是真的嗎？生：討論……（由于圖片中有三個典型的維吾爾族裝扮的人物，所以學生很快就會猜出來是真的。）師：展示每張照片的拍攝地。然后由蓓蓓提出問題：氣候如此干旱，要種出這么多可口的水果，水從哪兒來？生：思考并討論。師：展示課件，進行提示。生：水果的產地都在綠洲，都有河流。師：再看一看，這三者有何關系？（讓學生得出河流、綠洲及交通線路的分布關系。）生：得出結論?！驹O計意圖】在講完塔里木盆地氣候干旱，并介紹完塔克拉瑪干沙漠之后，緊跟著就展示好像和“干旱”完全不沾邊的五種塔里木盆地的水果，可以產生巨大的反差，從而促使他們去探究其中的原因。第三部分：天越干越旱越盼晴，是真的嗎？（對應內容：塔里木盆地的主要水源來自于冰雪融水）師：我們在電視劇或電影中看過很多這樣的場景，如果哪個地方發(fā)生旱災，人們都會希望老天下雨，可這里的人不一樣，他們在缺水的時候，盼望的卻是晴天，而且最好是高溫天氣。這種說法是真的嗎？蓓蓓作了一個簡單的實驗，你看這能說明問題嗎？生：感受實驗過程的滑稽性，在滑稽和笑聲中體會到關鍵知識點：溫度越高，冰塊融化速度就越快。師：展示塔里木盆地及周邊的衛(wèi)星云圖，并標出塔里木盆地四周的山脈。生：判斷說法的真假。師：展示山脈和盆地綠洲、河流、城市的關系圖，引導學生進一步認識塔里木盆地的水源主要來自于高山上的冰雪融水?！驹O計意圖】以一個近似荒誕的說法來引入本知識點的學習，可以讓學生產生濃厚的學習興趣，從而對塔里木盆地水資源的主要來源有更深入的了解。第四部分：沙漠公路主要是為了方便城際聯(lián)系，是真的嗎？（對應內容：塔里木盆地的油氣資源概況及合理開發(fā)。）利用蓓蓓在地圖中發(fā)現(xiàn)的兩條穿過沙漠的南北向的公路引入。師：蓓蓓的這種說法是真的嗎？生：思考并做出初步判斷。師：展示塔里木盆地的油氣分布圖，并疊加上塔里木盆地的公路分布圖。生：塔里木盆地中的沙漠公路是為了開發(fā)塔里木盆地的油氣資源而修建的。蓓蓓的疑問：沙漠公路是不是很快會被流沙吞沒？課件展示沙漠公路的保護措施，讓學生體會與大自然應該如何相處。蓓蓓疑問：在沙漠中修公路，相當艱難，為了一些石油資源，有必要嗎？課件展示：塔里木盆地的油氣資源簡介、西氣東輸線路圖。【設計意圖】以建設沙漠公路的難度大來襯托塔里木盆地的石油資源豐富。展示修建公路時，為防止公路被沙漠吞沒而采取的一系列措施，體現(xiàn)了人類改造自然的主觀能動性。第五部分：西氣東輸工程對沿線的破壞很大，是真的嗎？（對應內容：西氣東輸工程中的環(huán)境保護、西氣東輸工程對東西部地區(qū)發(fā)展的意義）?蓓蓓的疑問：西氣東輸工程這么大，對沿線的破壞肯定很大吧？課件展示：西氣東輸施工現(xiàn)場圖。師：分析施工的要求。生：體會在進行資源開發(fā)和利用時，應該如何保護自然環(huán)境。師：西氣東輸對東部和西部各有哪些好處呢？生：討論、歸納并發(fā)言。師：小結西氣東輸工程給東西部帶來的益處。【設計意圖】大工程的實施，對生態(tài)環(huán)境的破壞在所難免。我們應該讓學生體會到我們有能力將這種破壞控制在最小的范圍內。同時也要讓學生體會到西氣東輸這種國家性的戰(zhàn)略項目，對東西部發(fā)展的重大意義。課堂小結：教師回顧五個“是真的嗎？”，并抽學生逐一地進行簡單解釋。為檢查學生的學習情況和對教材內容的掌握情況，最后設置了六個“是真的嗎？”小問題進行課堂檢查。為了提高學生回答問題的積極性，采用學生隨機選題，而且將每個問題的思考時間設定為二十秒。問題一：“絲綢之路”曾經經過塔里木盆地，是真的嗎？問題二：“塔里木”就是河流匯集的意思，是真的嗎？問題三：羅布泊地區(qū)曾經有江南水鄉(xiāng)般的美景，是真的嗎？問題四：“塔克拉瑪干”是高山下的荒漠之意，是真的嗎？問題五：塔里木河的河水僅來自于冰雪融水，是真的嗎？問題六：西氣東輸其實有三條線路，是真的嗎？六個問題中，問題一、五是對課件的必要補充（教材中提到但課件未涉及），其余四個問題是對學生知識的擴展。六、教學反思本節(jié)課的設計采用了綜藝節(jié)目“是真的嗎”這種學生喜愛的形式來展開，使學生在一個又一個有趣的問題探究中進行學習，符合初中學生的心理特點，能夠最大程度地滿足初中學生的好奇心理。課件主線利用了五個“是真的嗎？”，將教材內容和相應的課程標準有機地串聯(lián)在一起，使教學活動的開展顯得嚴謹、有序而且有趣。不足之處在于：由于本課的內容較多，對最后一部分內容（西氣東輸工程給東西部地區(qū)帶來的益處）的處理顯得有些粗糙。

人教版三年級語文下冊6.燕子專列同步練習(含答案)人教版三年級語文下冊6.燕子專列同步練習(含答案)

人教版三年級語文下冊6.燕子專列同步練習(含答案)6.燕子專列（含答案）生字錘煉。zhuānlièōuzhōuruìshìshūshìkōnɡtiáolièchēqǐchénɡzhàntáitèshūchánɡtúmáfánzhòujiànɡqìwēnfēnɡxuěpíláo

wēnnuǎnzhènɡfǔfēnfēnjiùhùkāidònɡyǒuqínɡzhìxièchénɡqiānshànɡwànjīhánjiāopò把下列詞語補充完整。饑寒（）（）（）千（）萬（）（）飛舞寫出下列各詞的近義詞。特別—（）疲勞—（）溫暖—（）舒適—（）選擇合適的詞語填空。紛紛頂著冒著踏著四處聽到消息后，居民們（）走出家門，（）料峭的春寒，（）的大雪，（）凍得堅硬的山路，（）尋找凍僵的燕子。快樂閱讀于是，政府通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，處尋找凍僵的燕子。一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播后，和爸爸媽媽一起，在覆蓋這皚皚白雪的山間巖縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎。1、這段話寫人們走出家門，尋找燕子時用的三個動詞是_____、______、_______，從中可以體會到__________________。2、“她一點也不在乎”，你認為她不在乎的是______________，在乎的是______________。3、讀了這兩段話，你是不是有很多話想說？請寫下來。我想對________說，我要說的話是________________________。生字錘煉。專列歐洲瑞士舒適空調列車啟程站臺特殊長途麻煩驟降氣溫風雪疲勞溫暖政府紛紛救護開動友情致謝成千上萬饑寒交迫把下列詞語補充完整。交迫成上滿天寫出下列各詞的近義詞。特殊疲倦暖和舒服選擇合適的詞語填空。紛紛冒著頂著踏著四處快樂閱讀1、冒著頂著踏著當時氣候與環(huán)境的惡劣以及人們?yōu)榫茸o燕子而無所畏懼的品質。2、臉凍得通紅，手凍得僵硬燕子的生命3、貝蒂你真是個有愛心的孩子。

初三數學圓弧扇形公式最詳細初三數學圓弧扇形公式最詳細

PAGE

/

PAGE

5

初三數學圓弧扇形公式最詳細初三數學圓及圓弧、扇形等知識點公式最詳細圓1、（要求深刻理解、熟練運用）1.垂徑定理及推論:如圖：有五個元素，“知二可推三”；需記憶其中四個定理，即“垂徑定理”“中徑定理”“弧徑定理”“中垂定理”.

幾何表達式舉例：∵CD過圓心∵CD⊥AB

3.“角、弦、弧、距”定理：（同圓或等圓中）“等角對等弦”；“等弦對等角”；“等角對等弧”；“等弧對等角”；“等弧對等弦”；“等弦對等(優(yōu)，劣)弧”；“等弦對等弦心距”；“等弦心距對等弦”.

幾何表達式舉例：(1)∵∠AOB=∠COD∴AB=CD(2)∵AB=CD∴∠AOB=∠COD（3）……………

4．圓周角定理及推論:（1）圓周角的度數等于它所對的弧的度數的一半；（2）一條弧所對的圓周角等于它所對的圓心角的一半；(如圖)（3）“等弧對等角”“等角對等弧”；（4）“直徑對直角”“直角對直徑”；(如圖)（5）如三角形一邊上的中線等于這邊的一半，那么這個三角形是直角三角形.(如圖)（1）（2）（3）（4）

幾何表達式舉例：（1）∵∠ACB=∠AOB∴……………（2）∵AB是直徑∴∠ACB=90°（3）∵∠ACB=90°∴AB是直徑（4）∵CD=AD=BD∴ΔABC是RtΔ

5．圓內接四邊形性質定理:圓內接四邊形的對角互補，并且任何一個外角都等于它的內對角.

幾何表達式舉例：∵ABCD是圓內接四邊形∴∠CDE=∠ABC∠C+∠A=180°

6．切線的判定與性質定理:如圖：有三個元素，“知二可推一”；需記憶其中四個定理.（1）經過半徑的外端并且垂直于這條半徑的直線是圓的切線；（2）圓的切線垂直于經過切點的半徑；

幾何表達式舉例：（1）∵OC是半徑∵OC⊥AB∴AB是切線（2）∵OC是半徑∵AB是切線∴OC⊥AB

9．相交弦定理及其推論:（1）圓內的兩條相交弦，被交點分成的兩條線段長的乘積相等；（2）如果弦與直徑垂直相交，那么弦的一半是它分直徑所成的兩條線段長的比例中項.（1）（2）

幾何表達式舉例：（1）∵PA·PB=PC·PD∴………（2）∵AB是直徑∵PC⊥AB∴PC2=PA·PB

11．關于兩圓的性質定理:（1）相交兩圓的連心線垂直平分兩圓的公共弦；（2）如果兩圓相切，那么切點一定在連心線上.

（1）（2）

幾何表達式舉例：（1）∵O1，O2是圓心∴O1O2垂直平分AB（2）∵⊙1、⊙2相切∴O1、A、O2三點一線

12．正多邊形的有關計算:（1）中心角?n，半徑RN，邊心距rn，邊長an，內角?n，邊數n；（2）有關計算在RtΔAOC中進行.

公式舉例：(1)?n=；(2)

二定理：1．不在一直線上的三個點確定一個圓.2．任何正多邊形都有一個外接圓和一個內切圓，這兩個圓是同心圓.3．正n邊形的半徑和邊心距把正n邊形分為2n個全等的直角三角形.三公式：1.有關的計算：（1）圓的周長C=2πR；（2）弧長L=；（3）圓的面積S=πR2.（4）扇形面積S扇形=；（5）弓形面積S弓形=扇形面積SAOB±ΔAOB的面積.（如圖）2.圓柱與圓錐的側面展開圖：（1）圓柱的側面積：S圓柱側=2πrh；(r:底面半徑；h:圓柱高)（2）圓錐的側面積：S圓錐側==πrR.（L=2πr，R是圓錐母線長；r是底面半徑）四常識：1．圓是軸對稱和中心對稱圖形.2．圓心角的度數等于它所對弧的度數.3．三角形的外心?兩邊中垂線的交點?三角形的外接圓的圓心；三角形的內心?兩內角平分線的交點?三角形的內切圓的圓心.4．直線與圓的位置關系：（其中d表示圓心到直線的距離；其中r表示圓的半徑）直線與圓相交?d＜r；直線與圓相切?d=r；直線與圓相離?d＞r.5．圓與圓的位置關系：（其中d表示圓心到圓心的距離，其中R、r表示兩個圓的半徑且R≥r）兩圓外離?d＞R+r；兩圓外切?d=R+r；兩圓相交?R-r＜d＜R+r；兩圓內切?d=R-r；兩圓內含?d＜R-r.6．證直線與圓相切，常利用：“已知交點連半徑證垂直”和“不知交點作垂直證半徑”的方法加輔助線.

安全用電小常識安全用電小常識

/安全用電小常識1、用電線路及電氣設備絕緣必須良好，燈頭、插座、開關等的帶電部分絕對不能外露，以防觸電。????2、不要亂拉亂接電線，以防觸電或發(fā)生火災。????3、不要站在潮濕的地面上移動帶電物體或用潮濕抹布擦試帶電的家用電器，以防觸電。????4、保險絲選用要合理，切忌用銅絲、鋁絲或鐵絲代替，以防發(fā)生火災。????5、所使用的家用電器如電冰箱、電冰柜、洗衣機等，應按產品使用要求，裝有接地線的插座。????6、檢修或調換燈頭，即使開關斷開，也切忌用手直接觸及，以防觸電。????7、如遇電器發(fā)生火災，要先切斷電源來搶救，切忌直接用水撲滅，以防觸電。????8、發(fā)現(xiàn)有人觸電，應先設法斷開電源（如在高處觸電，還要采取防止觸電者跌落受傷的措施）然后進行急救。電能是國民經濟及居民生活必不可少的重要能源，正確、合理地利用它不僅能為生產、生活造福，而且能減少排放、保護環(huán)境。但是如果不注意科學用電、安全用電也會給生產及生活帶來不便，甚至會釀成事故或災難。所以，我們必須掌握基本的電氣知識和安全用電常識，以達到“安全用電，保障平安”的目的。(一)家庭安全用電須知1.不要超負荷用電，如用電負荷超過規(guī)定容量，應到供電部門申請增容；空調、烤箱等大容量用電設備應使用專用線路。2.要選用合格的電器，不要貪便宜購買使用假冒偽劣電器、電線、線槽(管)、開關、插頭、插座等。3.不要私自或請無資質的裝修隊及人員敷設電線和接裝用電設備，安裝、修理電器用具要找有資質的單位和人員。4.對規(guī)定使用接地的用電器具的金屬外殼要做好接地保護，不要忘記給三眼插座、插座盒安裝接地線；不要隨意將三眼插頭改為兩眼插頭。5.要選用與電線負荷相適應的熔斷絲，不要任意加粗熔斷絲，嚴禁用銅絲、鐵絲、鋁絲代替熔斷絲。6.不用濕手、濕布擦帶電的燈頭、開關和插座等。7.家庭用電應安裝合格的漏電保護器，室內要設有公用保護接地線。漏電保護開關應安裝在無腐蝕性氣體、無爆炸危險品的場所，要定期對漏電保護開關進行靈敏性檢驗。8.曬衣架要與電力線保持安全距離，不要將曬衣竿擱在電線上。9.要將電視機室外天線安裝得牢固可靠，不要高出附近的避雷針或靠近高壓線。10.嚴禁私設電網防盜、狩獵、捕鼠和用電捕魚。(二)怎樣預防常見用電事故1.不要亂拉亂接電線。2.在更換熔斷絲、拆修電器或移動電器設備時必須切斷電源，不要冒險帶電操作。5.使用電熨斗、電吹風、電爐等家用電熱器時，必須遠離易燃物品，用完后應切斷電源，拔下插頭，以防意外。4.發(fā)現(xiàn)電器設備冒煙或聞到異味時，要迅速切斷電源進行檢查。5.電加熱設備上不能烘烤衣物。6.要愛護電力設施，不要在架空電線和配電變壓器附近放風箏。(三)如何應急處置觸電事故電流對人體的損傷主要是電熱所致的灼傷和強烈的肌肉痙攣，這會影響到呼吸中樞及心臟，引起呼吸抑制或心跳驟停，嚴重電擊傷可致殘，甚至直接危及生命。1.要使觸電者迅速脫離電源,應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭,若無法及時找到或斷開電源時,可用干燥的竹竿、木棒等絕緣物挑開電線。2.將脫離電源的觸電者迅速移至通風干燥處仰臥，將其上衣和褲帶放松，觀察觸電者有無呼吸，摸一摸頸動脈有無搏動。3.施行急救。若觸電者呼吸及心跳均停止時，應做人工呼吸和胸外按壓，即實施心肺復蘇法搶救，另要及時打電話呼叫救護車。4.盡快送往醫(yī)院，途中應繼續(xù)施救。警示：●切勿用潮濕的工具或金屬物質撥開電線?！袂形鹩檬钟|及帶電者?！袂形鹩贸睗竦奈锛釀由形疵撾x電源的觸電者。(四)發(fā)生電氣火災怎么辦1.立即切斷電源。2.用滅火器把火撲滅，但電視機、電腦著火應用毛毯、棉被等物品撲滅火焰。3.無法切斷電源時，應用不導電的滅火劑滅火，不要用水及泡沫滅火劑。4.迅速撥打“119”報警電話。警示：●電源尚未切斷時，切勿把水澆到電氣用具或開關上。●如果電氣用具或插頭仍在著火，切勿用手碰及電氣用具的開關。(五)發(fā)現(xiàn)電線掉地怎么辦1.發(fā)現(xiàn)電線斷落在地上，不能直接用手去揀。2.派人看守，不讓人、車靠近，特別是高壓導線斷落在地上時，應遠離其8米范圍以外。3.通知電工或供電部門處理

印染廢水處理設計方案印染廢水處理設計方案

PAGE

印染廢水處理設計方案※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※1200m3/h印染污水處理工程※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※技術方案目錄一、工程概況二、設計依據、規(guī)范范圍及原則三、設計水量與水質四、處理工藝的選擇五、處理工藝設計六、運行成本及效益分析七、環(huán)境影響分析八、投標設備質量性能保證和檢驗、驗收九、技術、售后服務承諾

一、工程概況本工程所要處理的污水為染整廢水主要是在印染過程中產生的一系列廢水，廢水的主要特點是：溫度高、懸浮物含量高，有機污染物濃度大，色度大，另外還含有化學試劑，同時另一股廢水來自拉鏈處理過程中的產生的涂裝廢水和氧化廢水，其中印染廢水為900m3/d,涂裝、氧化廢水為250m3/d。業(yè)主根據環(huán)保要求已經建成了污水處理站，印染廢水通過冷卻塔降溫，降溫后進入調節(jié)池由提升泵提升至氣浮裝置，經調節(jié)PH值，投加聚凝劑、助凝劑攪拌反應后，通過固液分離處理，降解水中的色度、懸浮物、油類物質、有機物等有害物質，調節(jié)廢水的可生化性；涂裝廢水、氧化經收集后通過隔油處理進入調節(jié)池由提升泵提升至PH值調節(jié)系統(tǒng)，調整PH值后投加聚凝劑、助凝劑，攪拌反應后進入沉淀處理系統(tǒng)進行固液分離，去除廢水中的油、重金屬、懸浮物、有機物等有害物質后通過過濾出來后，二股廢水經處理系統(tǒng)處理后合并進入A-O生化處理系統(tǒng)，生化處理系統(tǒng)采用A-O接觸氧化法，利用硝化和反硝化生物處理原理，去除水中的有機物、氨氮、磷、色度等。經生化處理后的出水進入沉淀池進行固液分離，經沉淀池處理后的廢水排入自然水體。由于當時建污水站時的排放指標要求比較低，處理工藝設計按照當時行業(yè)保證進行設計，通過幾年運行，處理工藝已經處于劣勢，加上近年來環(huán)保要求升級，各項指標排放要求提高，處理系統(tǒng)排水難以滿足排放保證。針對這一情況業(yè)主決定對系統(tǒng)進行升級改造，保證排放污水各項指標達到國家規(guī)定的要求。我公司受廠方的委托，根據廠方提供的廢水水量、水質資料，借鑒相關工程實際運行經驗，本著投資省、處理效果好、運行成本低的原則，編制了該初步改造設計方案，供業(yè)主和有關部門決策參考。二、設計依據、規(guī)范、范圍及原則2.1設計依據及規(guī)范（1）建設單位提供的污水水質、水量和要求等基礎資料；（2）《污水綜合排放標準》(GB8978-1996)（3）《城鎮(zhèn)綜合污水污染物排放標準》(GB18918-2002)（4）《紡織染整工業(yè)水污染物排放標準》（DB32/670-2004）（5）《低壓配電裝置及線路設計規(guī)范》（GB50054-92）；（6）《電力裝置的繼電保護和自動裝置設計規(guī)范》（GB50062-92）；（7）《室外排水設計規(guī)范1997年修訂》（GBJ14-1987）；（8）《建筑給水排水設計規(guī)范》（GBJ15-1988）；（9）《給水排水工程結構設計規(guī)范》（GBJ69-84）；（10）《給水排水設計手冊》（1~11冊）；（11）《中華人民共和國環(huán)境保護法》（1989年12月）；（12）《中華人民共和國水污染防治法》（1984年5月）；（13）《中華人民共和國水污染防治實施細則》（1989年7月）。2.2設計范圍1)污水處理站的總體設計包括生化工藝改造、土建、電氣設計，對配套工藝的其他設備的完善，以保證處理系統(tǒng)改造出水達到國家城鎮(zhèn)污水污染物綜合排放標準GB18918-2002中一級B標準。2)污水處理站的設計主要分為污水處理和污泥處理及處置兩大部分。a)污水處理調查研究污水的水質水量變化情況，選擇技術成熟、經濟合理、運行靈活、管理方便、處理效果穩(wěn)定的方案。b)污泥處理與處置通常小型的污水處理站污泥只作濃縮處理，本工程產生的污泥主要是化學污泥和生物污泥。為防止污水處理過程中產生的污泥對環(huán)境造成二次污染，污泥濃縮池的污泥由污泥脫水機處理，處理后的污泥進行外運處理。2.3設計原則1)本設計方案嚴格執(zhí)行國家和地方環(huán)境保護的各項規(guī)定，污水處理首先必須確保各項出水水質指標均達到國家、地方污水排放標準要求。2)針對本工程的具體情況和特點，采用簡單、成熟、穩(wěn)定、實用、經濟合理的處理工藝，以達到節(jié)省投資和運行管理費用的目的。3)處理系統(tǒng)運行有一定的靈活性和調節(jié)余地，以適應水質水量的變化。4)管理、運行、維修方便，盡量考慮操作自動化，減少操作勞動強度。設備選型采用通用產品，選購的產品在國內應是技術先進、質量保證、性能穩(wěn)定可靠、工作效率高、管理方便、維修維護工作量少、價格適中及售后服務好的產品。選購產品的企業(yè)應通過ISO9002質量體系認證。5)在保證處理效率的同時工程設計緊湊合理、節(jié)省工程費用，減少占地面積，減少運行費用。6)設計美觀、布局合理、降低噪聲及合理處置固體廢棄物，改善污水站及周圍環(huán)境，避免二次污染。三、設計水量與水質3.1設計水量根據建設單位提供的水量報告印染廢水Qd=900m3/d，涂裝廢水Qd=250m3/d，由于原有處理系統(tǒng)處理工藝已經定型，生化處理系統(tǒng)出水流量為，Qd=1200m3/d本改造方案設計流量最終確定為：Qd=1200m3/d，污水處理站24小時運行，每小時處理水量確定為：Qh=50m3/h。3.2設計水質廢水性質為染整廢水、涂裝廢水；設計廢水水質根據《江蘇省印染行業(yè)污染整治方案》（2011-2015）要求，污水排放的未納管印染企業(yè)于2015年6月底前按CODcr≤60mg/l，氨氮≤10mg/l，總氮≤12mg/l和總磷≤0.5mg/l執(zhí)行。出水水質具體指標見表2-3。設計水質一覽表項目

進水水質一覽表（平均值）

CODcr

BOD5

SS

色度

NH3-N

PH

綜合廢水

1100mg/l

250mg/l

250mg/l

250

35

6～7

出水水質一覽表

CODcr

BOD5

SS

色度

NH3-N

PH

≤60mg/l

≤10mg/l

≤20mg/l

40

≤10mg/l

6～9

設計出水水質采用中華人民共和國《紡織染整工業(yè)水污染排放標準》(DB/670-2004)中規(guī)定的一級排放標準四、處理工藝的選擇4.1污水水量與水質情況分析由于生產廢水來水存在一定的不均勻程度，因此必須考慮設置均質均量的調節(jié)池。4.2污水處理工藝方案選擇（原有工藝）依據上述進出水水量、水質情況，我方考慮污水處理工藝的選擇必須依照如下思路進行：(1)根據本工程污水的水量和水質，總體思路采用較成熟可靠的調節(jié)、沉淀、氣浮凈水物化處理和水解酸化、接觸氧化法（生物膜法）；同時采用回轉式格柵機攔截、固液分離等輔助處理工藝。(2)首先通過均質過程，使廢水水質、水量穩(wěn)定，減輕后續(xù)生物處理的沖擊負荷。(3)經均質混合后的廢水通過隔油池，使廢水中的油類、雜質進行重力自然分離。(4)隔油池的出水自流進入調節(jié)池，經調節(jié)水量水質，由提升泵提升至斜管沉淀池調節(jié)PH值，投加混凝劑、助凝劑、除去水中的紡織纖維懸浮物質，降低水中的色度、有機物、化工助劑，出水自流進入氣浮凈水器，通過氣浮凈水器處理采用物化處理方法通過藥物混凝去除污水中的有機物、油脂、懸浮物、色度等，使廢水中的有機物污染物大幅度降解，同時調節(jié)CODcr與BOD的比值，進一步調節(jié)污水的可生化性，確保處理系統(tǒng)的處理效果。(5)經過氣浮凈水器處理后的污水可生化性得到完善，進入生化處理后，生物菌利用水中有機碳、無機碳為生物基，通過溶解氧進行新陳代謝，通反硝化、硝化水中的氨氮、有機物、色度及污染物質。(6)生化系統(tǒng)的出水最后經過沉淀池處理后進行消毒處理達到處理排放要求。(7)工藝流程簡捷、工程造價低、運行經濟、便于管理。污水處理工藝流程本污水處理站主要工藝過程設計如下：該廠生產廢水匯總經污水冷卻塔冷卻將水位冷卻至40°左右，出水自流進入調節(jié)池，經調節(jié)池進行水量和水質的調節(jié)，廢水得到充分混合以及懸浮物質沉淀，調節(jié)池內部設置穿孔曝氣。調節(jié)池的出水由泵提升進入斜管沉淀池的攪拌反應槽，反應槽設置二格，在第一格內投加Ca(OH)2,經攪拌混合反應將PH值調節(jié)值7.5-8.5，在第二格內投加PAC、PAM，經攪拌機攪拌反應，污染物與藥物反應生產礬花自流進入斜管沉淀池，經重力分離除去懸浮物、有機物，調節(jié)污水的可生化性，處理出水自流進入氣浮凈水器處理系統(tǒng)，在氣浮的前部設置投藥反應區(qū)，污水中的有機物質、細小纖維物質、化學試劑、色度與投加藥物反應生成懸浮物質，污水中的發(fā)色基團經藥物反應發(fā)生斷裂，與藥物反應后的混凝物自流進入氣浮溶氣反應區(qū)，經固液分離清除出設備體外進入污泥濃縮池，氣浮凈水器出水進入中間水箱由中間提升泵提升進入生化處理系統(tǒng)的厭氧池，該池根據厭氧反應第一反應階段生化原理，水解酸化原理。經酸化反應后使難降解物質分解成易降解物質，使長鏈分子結構的污染物分解成短鏈物質，同時進一步使色度的發(fā)色基團斷裂，提高了污染物的溶解度，使污染物到得有效去除，使反硝化反應順利進行，在這生化過程中兼氧菌將氨氮分解成硝酸鹽NO3-、NO2-、NO-，同時為好氧處理系統(tǒng)創(chuàng)造良好的生化基礎。厭氧酸化水解池中設置潛水攪拌設備，避免了處理污泥的沉淀，同時為了保證厭氧酸化池的處理效果。厭氧酸化池出水自流進入好氧接觸氧化生化池進一步進行生化處理，這時污水中的溶解氧隨著風量的增加而得到提高，從一級至三級接觸氧化池的溶解氧含量控制在2-3mg/L，水中的微生物以好氧菌的形式出現(xiàn)，他們利用空氣中的無機碳為生物電子載體，不斷新陳代謝，使硝化反應順利進行，將污水中的硝酸鹽NO3-、NO2-、NO-分解成水和N2，進一步促進了污染物質的分解和去除，使出水水質順利達到排放要求。經生化處理后的污水污染指標已達到排放要求，但是在生化處理的過程中，生物膜的新陳代謝，使排放水中的懸浮物增加，使水中的懸浮物指標超標，為了確保排放水的安全達標，在生化處理后設置了斜管沉淀池，使水中的懸浮物在沉淀池內得到處理，沉淀池出水進入中間水箱，由提升泵提升至BAF曝氣生物濾池，濾池內曝氣量為氣水比1：5，曝氣濾池對于污水中的低濃度有機物具有較好的脫除效果，加上陶粒濾料具有較強的吸附效果，可以將污水中的殘余色度一并處理，保證處理水安全達標排放，BAF曝氣生物濾池處理出水直接排入回用水箱，用于澆灌綠化，沖洗場地及厠所沖洗水。為了增加污泥的脫水性，在污泥池內設置好氧處理系統(tǒng)，定時向池內提供氧氣，使污泥得到好氧處理，防止了污泥的膨脹。同時在污泥濃縮池設置排水泵回流至調節(jié)池，避免泥水溢出，污泥濃縮池的污泥經污泥脫水機－板框壓濾機脫水后污泥外運。脫水機排出的廢水經地溝返回至污泥池由提升泵提升至調節(jié)池。污水處理工藝流程圖生產廢水污水冷卻器酸堿調節(jié)系統(tǒng)調節(jié)池+預曝氣上清液、濾液回流事故排放池聚鐵、PAC/PAM斜管沉淀池

聚鐵、PAC/PAM氣浮處理裝置污泥排放中間水箱供氧風機缺氧池池污泥濃縮池箱式壓濾機接觸氧化池供氧風機混合液回流化學清洗系統(tǒng)MBR膜處理池干泥外運抽吸泵污泥排放膜清洗池反沖洗泵排放水池達標排放排至調節(jié)池重新處理

注：為增加設備，為原有設備。4.3污泥處理工藝方案的選擇本污水處理過程中產生的污泥主要來源于沉淀池污泥和氣浮凈水機浮渣及生化處理系統(tǒng)沉淀池排放污泥。污泥是污水處理過程的產物，是整個污水處理站的重要組成部分，處理目的在于降低污泥含水率，減少污泥體積，達到性質穩(wěn)定，并為進一步處置創(chuàng)造條件。污泥處理總體流程選擇污泥處理的一般流程為：濃縮→硝化→脫水→干化→處置?？紤]到若采用硝化處理，需增加硝化池、加熱系統(tǒng)、攪拌、沼氣處理等一系列構筑物及設備，投資增加，經濟效益差。因此本設計不考慮污泥的