職業(yè)學(xué)校工作總結(jié)范文

職業(yè)學(xué)校工?作總結(jié)范文?班主任工?作總結(jié)通?州區(qū)農(nóng)業(yè)綜?合技術(shù)學(xué)校?過(guò)去的一?學(xué)年里，我?班在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的統(tǒng)一_?__帶領(lǐng)、?任課老師的?大力支持和?配合下，各?項(xiàng)工作順利?開(kāi)展，學(xué)習(xí)?、工作等方?面都取得了?一定的成績(jī)?，現(xiàn)將我做?的一些工作?做一番總結(jié)?。一、做?好學(xué)生的思?想工作，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的道德品質(zhì)?，凈化學(xué)生?的心靈，努?力培養(yǎng)德智?體全面發(fā)展?的人才。?做好學(xué)生的?思想工作從?兩方面入手?，一是重視?班會(huì)，開(kāi)好?班會(huì)，一是?重視與學(xué)生?的思想交流?，多與學(xué)生?談心。重視?班會(huì)，開(kāi)好?班會(huì)，為的?是在班中形?成正確的輿?論導(dǎo)向，形?成良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)，為?學(xué)生提供一?個(gè)向好的大?環(huán)境，重視?的是學(xué)生的?共性。配合?學(xué)校各項(xiàng)工?作，我們班?積極開(kāi)展了?許多有益于?學(xué)生身心健?康發(fā)展的活?動(dòng)，讓學(xué)生?在活動(dòng)中明?事理、長(zhǎng)見(jiàn)?識(shí)。學(xué)生自?尊心很強(qiáng)，?直接的批評(píng)?換回來(lái)的可?能是思想的?叛逆，利用?班會(huì)課對(duì)學(xué)?生進(jìn)行思想?教育的好處?，就是避免?單調(diào)重復(fù)的?批評(píng)說(shuō)教而?引起學(xué)生的?反感，容易?為學(xué)生接受?，能切實(shí)幫?助學(xué)生澄清?思想上的模?糊認(rèn)識(shí)，提?高學(xué)生的思?想境界。?開(kāi)班會(huì)不一?定要等一節(jié)?完整的課，?利用一些零?碎的又不影?響學(xué)科學(xué)習(xí)?的時(shí)間開(kāi)短?小精干的班?會(huì)也能取得?良好的效果?。不必長(zhǎng)篇?大論，班主?任把及時(shí)發(fā)?現(xiàn)的不良思?想的苗頭一?針見(jiàn)血地指?出來(lái)，對(duì)事?不對(duì)人，進(jìn)?行警示性的?引導(dǎo)教育，?往往能把一?些影響班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)的不?良思想消滅?在萌芽階段?。重視與?學(xué)生的思想?交流，多與?學(xué)生談心，?注重的是學(xué)?生的個(gè)性和?因材施教。?我常利用課?余時(shí)間和學(xué)?生促膝談心?，及時(shí)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行針對(duì)?性的教育。?在這個(gè)時(shí)候?，我就是他?們的好朋友?，盡量為他?們排憂解難?，也正因如?此，我得到?了班上大多?數(shù)學(xué)生的喜?愛(ài)和信任。?二、加強(qiáng)?班級(jí)管理，?培養(yǎng)優(yōu)秀的?學(xué)風(fēng)、班風(fēng)?，深入全面?地了解學(xué)生?，努力培養(yǎng)?"赤誠(chéng)、嚴(yán)?格、活躍、?奮進(jìn)"的班?___。?在這個(gè)學(xué)期?里，我的班?級(jí)管理工作?從三方面實(shí)?施：一方面?，我主要加?大了對(duì)學(xué)生?自治自理能?力培養(yǎng)的力?度，通過(guò)各?種方式，既?注意指導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自我?教育，讓學(xué)?生在自我意?識(shí)的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生進(jìn)取心?，逐漸形成?良好的思想?行為品質(zhì)；?又注意指導(dǎo)?學(xué)生如何進(jìn)?行自我管理?，培養(yǎng)他們?多方面的能?力，放手讓?他們自我設(shè)?計(jì)、自我_?__各種教?育活動(dòng)，在?活動(dòng)中把教?育和娛樂(lè)融?入一體；還?注意培養(yǎng)學(xué)?生的自我?服務(wù)的能力?，讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃、料?理、調(diào)控自?己，使自己?在___中?成為班__?_的建設(shè)者?，而不是"?包袱"。在?這點(diǎn)上，特?別要提一提?的是班干部?的選用，這?是讓學(xué)生自?治的重要途?徑。班主任?的管理代表?的是學(xué)校的?管理，不論?班主任如何?和顏悅色都?帶有不容質(zhì)?疑的權(quán)威性?，也難免有?不被理解和?接受的時(shí)候?，通過(guò)班干?部的協(xié)調(diào)，?往往能夠取?得意想不到?的效果。班?干部起的是?協(xié)助班主任?管理班級(jí)的?作用，他們?接受班主任?的指導(dǎo)，又?及時(shí)向班主?任反饋班級(jí)?情況和同學(xué)?們的思想動(dòng)?態(tài)（范本）?；他們分工?管理班級(jí)的?各項(xiàng)事務(wù)，?同時(shí)又是一?個(gè)團(tuán)結(jié)合作?的整體一方?面，我主要?加大了對(duì)學(xué)?生自治自理?能力培養(yǎng)的?力度，通過(guò)?各種方式，?既注意指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行自?我教育，讓?學(xué)生在自我?意識(shí)的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生進(jìn)取?心，逐漸形?成良好的思?想行為品質(zhì)?；又注意指?導(dǎo)學(xué)生如何?進(jìn)行自我管?理，培養(yǎng)他?們多方面的?能力，放手?讓他們自我?設(shè)計(jì)、自我?___各種?教育活動(dòng)，?在活動(dòng)中把?教育和娛樂(lè)?融入一體；?還注意培養(yǎng)?學(xué)生的自我?服務(wù)的能力?，讓學(xué)生學(xué)?會(huì)規(guī)劃、料?理、調(diào)控自?己，使自己?在___中?成為班__?_的建設(shè)者?，而不是"?包袱"。?選好班干部?，不但有利?于班級(jí)管理?，而且有利?于全體學(xué)生?共同發(fā)展。?培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)?任班干部，?是培養(yǎng)學(xué)生?能力、提高?學(xué)生素質(zhì)的?一種很有效?的方法，如?培養(yǎng)其__?_能力、管?理能力、社?交能力、語(yǔ)?言表達(dá)能力?等，還可培?養(yǎng)其關(guān)心_?__、關(guān)心?他人、樂(lè)于?奉獻(xiàn)、積極?進(jìn)取等優(yōu)良?的思想品質(zhì)?。多培養(yǎng)班?干部有利于?多數(shù)學(xué)生全?面發(fā)展。?通過(guò)班干部?管理班級(jí)，?讓學(xué)生自治?自理，卻不?等于班主任?可以完全不?理，這關(guān)涉?到班主任的?引導(dǎo)、指導(dǎo)?和調(diào)控問(wèn)題?。當(dāng)學(xué)生對(duì)?事情的理解?是非不分明?，對(duì)班級(jí)事?務(wù)的處理欠?妥當(dāng)，不能?形成正確的?輿論導(dǎo)向、?達(dá)成共識(shí)的?時(shí)候，班主?任就應(yīng)該及?時(shí)的給予引?導(dǎo)和指導(dǎo)。?實(shí)際上，班?級(jí)的重大決?策都應(yīng)該由?班主任來(lái)決?定。要知道?，班干部的?閱歷和能力?在目前還是?有限的，有?些責(zé)任也是?作為學(xué)生的?他們所承擔(dān)?不了的。只?有班主任做?好宏觀的調(diào)?控，做好班?級(jí)的帶頭人?、領(lǐng)路人，?把好方向關(guān)?，才有帶領(lǐng)?學(xué)生不斷前?進(jìn)不斷發(fā)展?，促進(jìn)他們?全面發(fā)展，?健康成長(zhǎng)。?三、積極?抓好特殊生?的轉(zhuǎn)化工作?，努力使他?們以失敗者?來(lái)，以勝利?者走。特殊?生的教育和?管理歷來(lái)是?班主任工作?的難點(diǎn)，卻?又是影響班?級(jí)整體教育?教學(xué)質(zhì)量提?高至關(guān)重要?的一環(huán)。每?個(gè)學(xué)生都享?有受教育、?受鍛煉的基?本權(quán)利，_?__后進(jìn)生?是尊重學(xué)生?享有這些權(quán)?利的重要體?現(xiàn)。在這方?面，我作為?班主任首先?做到了以正?確的態(tài)度對(duì)?待他們，深?入調(diào)查摸底?，搞清原因?，做到了因?材施教，對(duì)?他們處處真?誠(chéng)相待，時(shí)?時(shí)耐心相幫?，真正做他?們的知心朋?友、最可信?賴的朋友；?及時(shí)加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)，?幫助他們消?除或減輕種?種心理?yè)?dān)憂?，讓他們認(rèn)?識(shí)到自己的?價(jià)值；同時(shí)?，我還創(chuàng)造?條件和機(jī)會(huì)?讓他們表現(xiàn)?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?，及時(shí)贊揚(yáng)?他們，及時(shí)?使他們品嘗?到成功的歡?樂(lè)和喜悅。?對(duì)于屢教不?改的學(xué)生，?一方面可以?選一些明是?非、有能力?又與其比較?相熟的班干?部對(duì)其進(jìn)行?提點(diǎn)和幫助?，另一方面?，也是主要?的方面，是?班主任對(duì)其?進(jìn)行耐心的?教育。"冰?凍三尺非一?日之寒"，?要想他們的?心解凍不是?不可能的事?，也不是一?天兩天就能?辦到的事。?惟有老師對(duì)?他們的理解?、尊重和真?心、真誠(chéng)的?溫暖，才可?能消解冰凍?。的確，老?師的關(guān)心、?關(guān)懷和關(guān)愛(ài)?是打開(kāi)學(xué)生?心靈之門的?金鑰匙，老?師主動(dòng)與其?溝通，多了?解他們的思?想狀態(tài)，用?真誠(chéng)的心去?關(guān)懷、去幫?助他們，他?們是知道的?、懂得的，?最終也會(huì)被?感動(dòng)。班主?任堅(jiān)信這一?點(diǎn)，并努力?實(shí)行，轉(zhuǎn)化?特殊生才會(huì)?有成功的轉(zhuǎn)?機(jī)。四、?積極主動(dòng)地?和各科教師?聯(lián)系，協(xié)調(diào)?學(xué)校各方面?的教育力量?，發(fā)揮好紐?帶作用。?在與任課教?師的交往中?，我尊重他?們的意見(jiàn)，?同時(shí)又把他?們當(dāng)作班級(jí)?的主人，視?為自己的良?伴、知己。?凡事都主動(dòng)?地同任課教?師協(xié)商，傾?聽(tīng)、采納他?們的意見(jiàn)。?能夠慎重地?處理學(xué)生和?任課