二倍角的三角函數(shù)教學(xué)文稿

二倍角的三角函數(shù)防止火災(zāi)的基本措施有哪些防止火災(zāi)的基本措施有哪些

/防止火災(zāi)的基本措施有哪些防止火災(zāi)的基本措施有哪些?(1)嚴(yán)格控制火源的產(chǎn)生：包括明火，如明火照明、取暖、燒飯，燃燒廢棄物，未熄滅的香煙頭，焊割作業(yè)等；物體撞擊或摩擦，如金屬物體的碰撞或摩擦，運(yùn)輸膠帶在非正常狀況下長時(shí)間運(yùn)轉(zhuǎn)摩擦等；熾熱物體，如焊割的飛濺物，軋鋼與鍛造的碎渣，爆破的碎片等；電火花，如短路、靜電產(chǎn)生的火花等；化學(xué)反應(yīng)熱；雷電火花。

(2)加強(qiáng)易燃物的管理：易燃物和可燃物要有專門的貯備倉庫，倉庫的建設(shè)和管理要嚴(yán)格按照消防法規(guī)進(jìn)行。易產(chǎn)生火源的作業(yè)場所周圍嚴(yán)禁堆放易燃和可燃物品，而且在作業(yè)前必須清理干凈。必須放置在工作場所的易燃和可燃物品，應(yīng)采用耐火或阻火設(shè)旋進(jìn)行隔離。

(3)加強(qiáng)監(jiān)督：包括在可能發(fā)生火災(zāi)的作業(yè)點(diǎn)設(shè)置火災(zāi)監(jiān)測器，在可燃或易燃物旁設(shè)置“禁止火源”等警告標(biāo)志，派專人進(jìn)行巡回檢查，制定專門的操作規(guī)范等。

(4)配備適用的消防器材：嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定配備適用的消防器材，并要經(jīng)常檢查器材的性能完好程度；消火栓要保持完好狀態(tài)，而且要確保水源和水壓。

(5)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，應(yīng)立即報(bào)警，以免貽誤滅火時(shí)機(jī)而釀成大的火災(zāi)事故。電話報(bào)火警時(shí)應(yīng)該注意什么？要講清楚起火單位、詳細(xì)地址、著火情況、什么物品著火、有無爆炸危險(xiǎn)、是否有人被困及報(bào)警用的電話號碼和報(bào)警人的姓名等吸煙在哪些情況下容易引起火災(zāi)？1）躺在床上或沙發(fā)上吸煙。（2）漫不經(jīng)心，不管場合，隨手亂丟煙頭和火柴梗。（3）在維修汽車和清洗機(jī)件時(shí)吸煙。（4）叼著香煙尋物時(shí)煙灰掉落在可燃物上，引起火災(zāi)。（5）不看場合地點(diǎn)，亂磕煙灰引起火災(zāi)。（6）在匆忙時(shí)把未熄滅的煙頭塞進(jìn)衣服口袋，結(jié)果引燃衣服而起火。（7）把點(diǎn)燃的香煙隨手放在可燃物上，如書桌、箱子上，人離開時(shí)煙火未熄，結(jié)果引起火災(zāi)；或因煙頭被風(fēng)吹落，引著可燃物而引起火災(zāi)。（8）使用打火機(jī)不當(dāng)引起火災(zāi)。（9）在嚴(yán)禁用火的地方吸煙而引起火災(zāi)和爆炸事故。73.在露天存放的一般可燃物品應(yīng)注意什么？

答：堆垛之間、垛與建筑物之間、垛與馬路、鐵路之間的距離，要符合《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》第四章第七節(jié)的有關(guān)規(guī)定，此外還應(yīng)注意：

①架空線下面不能堆物，并保持一定的水平距離；

②貨垛距圍墻應(yīng)保持10至15米；

③及時(shí)清除雜草、落葉和其他可燃物。我國消防工作的任務(wù)是什么?消防工作的任務(wù)是預(yù)防

火災(zāi)

和減少火災(zāi)危害，加強(qiáng)應(yīng)急救援工作，保護(hù)人身、財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)

公共安全

。消防工作貫徹

預(yù)防為主

、防消結(jié)合的方針，按照

政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

、部門依法監(jiān)管、單位全面負(fù)責(zé)、公民積極參與的原則，實(shí)行消防安全

責(zé)任制

，建立健全社會(huì)化的消防工作網(wǎng)絡(luò)。

國務(wù)院

領(lǐng)導(dǎo)全國的消防工作，地方各級人民政府負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)的消防工作。

小學(xué)五年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)五年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

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小學(xué)五年級下冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)五（2）班科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。注意維護(hù)學(xué)校的良好形象，在家長、同行面前宣傳學(xué)校的良好形象。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。

???????在教育教學(xué)工作上我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重綜合滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、愛學(xué)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，但我依然盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究能力得到大大的增強(qiáng)。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

?????要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

?????在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

三、豐富學(xué)生參與的方式。

???豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

???我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂

???把網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識(shí)具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。如：我所教的《熱的傳遞》這節(jié)課時(shí)，我首先，以學(xué)生們喜聞樂見的動(dòng)畫片導(dǎo)入，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，提出問題：熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的？由此引出本課的重要環(huán)節(jié)：研究熱傳遞的三種方式——傳導(dǎo)、對流和輻射。最后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)嘗試解釋生活中的熱傳遞現(xiàn)象，使知識(shí)源于生活，回歸自然。在研究熱傳遞的三種方式這個(gè)環(huán)節(jié)中，傳導(dǎo)、對流是有介質(zhì)傳遞，是教材的重點(diǎn)。

收入證明本人聲明收入證明本人聲明

/收入證明本人聲明本人聲明本人要求公司所開具的收入證明，僅用于辦理購房貸款手續(xù)使用，任何與銀行發(fā)生的經(jīng)濟(jì)糾紛，均由本人承擔(dān)，與公司無關(guān) 聲明人：XXX 身份證號：XXXX XX年XX月XX日

真理的含義及其特性真理的含義及其特性真理的含義及其特性真理的含義及其特性上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了馬克思主義認(rèn)識(shí)論關(guān)于認(rèn)識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律的相關(guān)論述。我們知道認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐基礎(chǔ)上主體對客體能動(dòng)的反映，那么這種反應(yīng)與客體是否相符合呢？如何判斷認(rèn)識(shí)與客體是否相符合呢？主體對客體的反映與主體的需要之間又是什么關(guān)系呢？這就涉及到真理與價(jià)值的概念。那么什么是真理？真理與認(rèn)識(shí)有什么關(guān)系呢？真理有哪些特性呢？在此之前，我們先來看兩段名人名言，看看他們對真理的解說：首先看馬克思所說的：“最好是把真理比做燧石-它受到的敲打越厲害，發(fā)射出的光輝越燦爛。”第二段話是愛因斯坦所說的：“追求客觀真理和知識(shí)是人的最高追求和目標(biāo)。探索真理比占有真理更為可貴?！鳖愃频恼撌鲞€有很多，由于時(shí)間關(guān)系我們不再詳細(xì)列舉，從這些名人對真理的贊美中，我們不難得出這樣的結(jié)論：真理是美好的，真理是值得追求的，因此對真理的探索吸引了眾多哲學(xué)家、文學(xué)家等青睞。但是要想探索真理，首先要從理論上探究什么是真理？真理有什么特點(diǎn)？真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是什么？等一系列問題，而對這些問題的回答就構(gòu)成了馬克思主義的真理觀。這也是我們第三章所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。那么這一節(jié)呢，我們先來一起學(xué)習(xí)一下真理的概念及其特性。什么是真理呢？我們可以看一下課本上給出的定義：真理是對客觀事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)。好的，看完這個(gè)概念后，我們對真理的屬性有了一個(gè)大概的界定，真理是也是一種認(rèn)識(shí)，只不過這種認(rèn)識(shí)是對客觀事物及其規(guī)律的反映。那么請大家思考一個(gè)問題：真理既然屬于認(rèn)識(shí)的范疇，那么它究竟是主觀的還是客觀的？好的，我聽到有人說主觀有人說客觀，其實(shí)呢，真理是既具有主觀性又具有客觀性的，這也就涉及到真理的特性，我們一起來分析一下。首先，為什么說真理具有主觀性呢？從定義上來看，真理是主體對客體在思想和觀念上的反映，也就是說在形式上，真理并不是客觀事物本身，它屬于認(rèn)識(shí)范疇，因此它是具有主觀性的。另外我們說某種現(xiàn)象有對錯(cuò)之分，這是我們通過命題來斷定的，而客觀事物本身并不具有對錯(cuò)屬性。但是在所反映的內(nèi)容上呢，真理指向的是客觀事物及其規(guī)律，而這些都是不隨我們的意志和思想所轉(zhuǎn)移的，我們能做的只是來認(rèn)識(shí)并且表述真理。另外，我們判斷一種認(rèn)識(shí)是不是真理，應(yīng)該以實(shí)踐為標(biāo)準(zhǔn)，而不是以某個(gè)天才或者偉人的決斷為之。比如說，我們都知道地球圍繞太陽轉(zhuǎn)這是真理，這是因?yàn)樗从沉说厍蚺c太陽之前的關(guān)系，而這個(gè)真理性的認(rèn)識(shí)并不是由哥白尼的意志決定的，他只是發(fā)現(xiàn)了這個(gè)客觀規(guī)律并且將其表述出來，這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)它是經(jīng)過自然界的長期發(fā)展和人們的實(shí)踐過程所檢驗(yàn)的，所以他是真理。真理除了具有主觀性和客觀性之外，還具有另外兩個(gè)屬性：絕對性和相對性。絕對性有兩層意思：（1）任何真理都是客觀真理，都是對客觀事物及其規(guī)律的正確反映，都包含著不依人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀內(nèi)容，都同謬誤有著原則的區(qū)別，都不可能被推翻。這是絕對的、無條件的。（2）人們的認(rèn)識(shí)能力是無限的，它能夠無限接近客觀世界。這種認(rèn)識(shí)的本性也是絕對的、無條件的。從這個(gè)意義上說，承認(rèn)了世界的可知性，也就等于承認(rèn)了絕對真理。相對真理包含著兩層意思：（1）從對整個(gè)宇宙的認(rèn)識(shí)來看，宇宙在時(shí)空上的無限性決定了任何真理性的認(rèn)識(shí)都是對其某個(gè)部分、某個(gè)方面的正確認(rèn)識(shí)。處于一定時(shí)空之中的真理性認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)不可能窮盡物質(zhì)世界，而只能不斷發(fā)展、完善。（2）從具體事物及其過程來看，

物質(zhì)世界

的具體形態(tài)、結(jié)構(gòu)、屬性的無限多樣性決定了任何真理性的認(rèn)識(shí)只是對其某些方面和一定程度的正確反映，都只具有近似的性質(zhì)，都有待于進(jìn)一步深化和豐富。絕對真理和相對真理揭示了事物發(fā)展過程中兩個(gè)不同的方面，但它們之間并沒有固定不變的界限，任何真理都具有絕對和相對兩重屬性，都是絕對和相對的辯證統(tǒng)一。（1）絕對真理和相對真理相互依存、相互包含。任何真理都是在一定的條件、程度、范圍內(nèi)對客觀事物的正確反映，因而具有相對性；但它又是對客觀事物的正確反映，在它的限度內(nèi)不可能被推翻，因而具有絕對性。絕對寓于相對之中，絕對真理通過相對真理表現(xiàn)出來；相對真理包含著絕對真理的成份，無數(shù)相對真理的總和構(gòu)成絕對真理。（2）相對真理向絕對真理辯證轉(zhuǎn)化。真理是一個(gè)過程，永遠(yuǎn)處在由相對向絕對的轉(zhuǎn)化和發(fā)展中，任何客觀真理都是由相對真理向絕對真理轉(zhuǎn)化過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)。形而上學(xué)真理觀割裂真理的絕對性與相對性的

辯證關(guān)系

；絕對主義片面夸大真理的絕對性而否認(rèn)相對性，從而否認(rèn)真理的發(fā)展。教條主義就是絕對主義的一種表現(xiàn)形式。相對主義片面夸大

真理的相對性

而否認(rèn)絕對性，從而否認(rèn)客觀真理的存在。

實(shí)用主義

就是相對主義的一個(gè)典型代表。

醫(yī)學(xué)影像學(xué)試題(答案)醫(yī)學(xué)影像學(xué)試題(答案)

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頁）醫(yī)學(xué)影像學(xué)試題(答案)醫(yī)學(xué)影像學(xué)試卷適用范圍：__________出題教師：__________試卷滿分100分，考試時(shí)間60分鐘；書寫要工整、清楚、標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。題型

填空題

單選題

名詞解釋

簡答題

總分

得分

一、填空題，根據(jù)題意，將正確答案補(bǔ)充完整(本大題滿分10分,每小題2分)1.在CT縱隔窗圖象上主肺動(dòng)脈窗平面，顯示的主要大血管有：()、()、()。2.骨膜增生又稱骨膜反應(yīng)，是因骨膜受到刺激，其內(nèi)層的()活動(dòng)增加而產(chǎn)生的()。X線上常表現(xiàn)為與骨皮質(zhì)平行的線狀、層狀或()狀，已形成的骨膜新生骨可重新被破壞，破壞區(qū)兩端殘留骨膜反應(yīng)呈三角形或袖口狀，稱為()。3.輸尿管結(jié)石的好發(fā)部位()、()和()。4.胃潰瘍之龕影在切線位X線片上的特征是()，邊緣光整，形狀較規(guī)則，()，可有()、狹頸征、項(xiàng)圈征出現(xiàn)。5.MRI對()、()的顯示不如X線和CT。二、單選題，以下各題有多個(gè)選項(xiàng)，其中只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請選擇正確答案(本大題滿分30分,每小題1.5分)1.下列哪種方法為顱腦疾病診斷的基本方法：()A.腦室造影B.計(jì)算機(jī)體層C.頭顱平片D.磁共振成像E.腦血管造影2.形成正位肺門陰影最重要的的解剖結(jié)構(gòu)是：()A.淋巴組織B.支氣管動(dòng)脈C.支氣管D.肺動(dòng)脈E.肺靜脈3.下列哪項(xiàng)不是逆行腎盂造影的優(yōu)點(diǎn)：()A.不通過血液循環(huán)，全身反應(yīng)少B.禁忌癥少C.造影劑量少，顯影清楚D.能同時(shí)了解腎功能情況E.碘過敏者同樣可以運(yùn)用4.下列那項(xiàng)不是成骨肉瘤的X線表現(xiàn)：()A.死骨形成B.骨膜反應(yīng)C.軟組織腫塊D.溶骨性骨破壞E.瘤骨形成5.對冠心病室壁瘤診斷最可靠的方法是：()A.透視B.冠狀動(dòng)脈造影C.左心室造影D.右心室造影E.攝片6.用Ｘ線證實(shí)少量胸水時(shí)，以下哪種攝影方法最好：()A.健側(cè)向下側(cè)臥側(cè)位B.患側(cè)向下側(cè)臥側(cè)位C.患側(cè)向下側(cè)臥后前位D.健側(cè)向下側(cè)臥后前位E.仰臥前后位7.腸套迭最常見的類型是：()A.小腸型B.復(fù)式套疊C.回結(jié)腸型D.回盲型E.結(jié)腸型8.下述心臟大血管的Ｘ線測量其正常值及意義哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的：()A.肺動(dòng)脈段基線大于６cm為異常B.心臟面積增大百分比小于等于10％無意義C.右肺下肺動(dòng)脈的寬徑大?。眂m為擴(kuò)張D.心臟橫徑與胸廓橫徑之比，正常不超過0.52E.心臟橫徑正常平均11.75±0.93cm9.腎結(jié)核平片征象：()A.腎影倒"八字"形B.腎影不清C.病側(cè)"腎下垂"D.腎區(qū)可見不規(guī)則鈣化灶E.腎外形不光整10.攝胸片，投照條件適當(dāng)，顯影液溫度25℃，顯影時(shí)間５分鐘，會(huì)造成：()A.影像對比度欠佳B.以上都不是C.影像灰霧過高D.影像層次不清E.影像模糊11.能顯示胃小區(qū)的方法是：()A.纖維胃鏡檢查B.臟壁造影C.胃雙重對比造影D.常規(guī)鋇餐造影E.胃血管造影術(shù)12.腎呈分葉狀增大，腎盂造影示腎盂腎盞弧形壓迫、變狹、拉長、移位應(yīng)診斷為：()A.腎囊腫B.腎胚胎瘤C.腎盂癌D.馬蹄腎E.腎結(jié)核13.攝小兒胸部Ｘ線片時(shí)，有如下情況，請您找出錯(cuò)誤者：()A.不能坐立的嬰幼兒，不一定用立位攝影B.正常胸腺有時(shí)會(huì)與心臟增大混淆C.用大毫安、短時(shí)間D.正常也可見氣管移位，如頭頸的扭轉(zhuǎn)E.呼氣和吸氣相攝片無明顯差別14.Ｘ線表現(xiàn)為肺血少，左、右肺門不對稱，左側(cè)〉右側(cè)，肺動(dòng)脈段呈直立樣突起，最可靠的診斷是：()A.動(dòng)脈導(dǎo)管未閉B.肺動(dòng)脈狹窄C.肺心病D.高血壓性心臟病E.主動(dòng)脈縮窄15.急性化膿性骨髓炎的病理變化特點(diǎn)是：()A.以骨質(zhì)破壞為主，周圍伴骨質(zhì)硬化B.局部骨質(zhì)疏松C.以骨質(zhì)增生硬化為主D.以骨質(zhì)破壞為主，一般沒有明顯骨質(zhì)增生硬化E.早期即有骨質(zhì)破壞出現(xiàn)16.乳腺鉬靶攝影最佳時(shí)間：()A.月經(jīng)期B.月經(jīng)中期C.與經(jīng)期無關(guān)D.月經(jīng)干凈后一周內(nèi)E.月經(jīng)前期17.下列哪種不是左向右分流的先天性心臟?。?)A.動(dòng)脈導(dǎo)管未閉B.室間隔缺損C.房間隔缺損D.法魯氏四聯(lián)癥E.心內(nèi)膜墊缺損18.女性生殖器結(jié)核最常見的是：()A.輸卵管結(jié)核B.子宮頸結(jié)核C.卵巢結(jié)核D.子宮內(nèi)膜結(jié)核E.結(jié)核性子宮內(nèi)膜炎合并卵巢結(jié)核19.三歲小兒，鋇灌腸發(fā)現(xiàn)直腸局限性狹窄，近端腸管明顯擴(kuò)張，診斷應(yīng)考慮為：()A.先天性巨結(jié)腸B.乙狀結(jié)腸扭轉(zhuǎn)C.先天性肛門閉鎖D.直腸癌E.急性腸套疊20.心包積液最常見的原因是：()A.類風(fēng)濕性B.出血性C.風(fēng)濕性D.化膿性E.結(jié)核性三、名詞解釋(本大題滿分20分,每小題5分)1.骨齡：2.青枝骨折：3.法四：4.關(guān)節(jié)破壞：四、簡答題(本大題滿分40分,每小題10分)1.簡述大中性肺炎的X線表現(xiàn)。2.良、惡性骨腫瘤的鑒別診斷？3.試述中心型肺癌的X線及CT表現(xiàn)。4.簡述肺結(jié)核球和周圍型肺癌的影像學(xué)鑒別。

《醫(yī)學(xué)影像學(xué)試卷》答案一、填空題1.(上腔靜脈),(升主動(dòng)脈),(降主動(dòng)脈。)2.(成骨細(xì)胞),(骨膜新生骨),(花邊),(骨膜三角)3.(腎盂輸尿管移行部),(骨盆入口處),(膀胱入口處)4.(突出于輪廓線外),(多呈乳頭狀),(粘膜線)5.(鈣化),(細(xì)小骨化)二、單選題1.C2.D3.D4.A5.C6.C7.D8.C9.D10.C11.E12.A13.E14.B15.A16.D17.D18.A19.A20.E三、名詞解釋1.骨的原始骨化中心和繼發(fā)骨化中心的出現(xiàn)時(shí)間，骨骺與干骺端骨性愈合的時(shí)間有一定的規(guī)律性，用時(shí)間來表示即骨齡。2.兒童骨骼性大，外力易使骨質(zhì)完全斷裂，僅表現(xiàn)為局部骨皮質(zhì)和骨小梁發(fā)生皺折、凹陷或隆突。3.（1）肺動(dòng)脈狹窄（2）室間隔缺損（3）主動(dòng)脈騎跨（4）右室肥厚4.是關(guān)節(jié)軟骨及其下方的骨性關(guān)節(jié)面骨質(zhì)為病理組織所侵犯、代替所致。四、簡答題1.充血期：X線片可無陽性發(fā)現(xiàn)，CT可呈磨玻璃樣陰影。實(shí)變期：密度均勻致密影，邊緣模糊，可占據(jù)整個(gè)肺葉；可見空氣支氣管征，CT較X線顯示更好。消散期：實(shí)變區(qū)密度逐漸減低，可呈散在、大小不等的斑片狀，最后可完全吸收。2.1、生長情況。良性：生長緩慢，不侵及鄰近組織，但可引起壓迫移位無轉(zhuǎn)移。惡性：生長迅速，易侵及鄰近組織、器官可有轉(zhuǎn)移。2、局部骨的變化。良性：呈膨脹性骨質(zhì)破壞，與正常骨界限清晰，邊緣銳利，骨皮質(zhì)變薄，膨脹、保持其連續(xù)性。：惡性呈浸潤性骨質(zhì)破壞，病變區(qū)與正常骨界限不清，邊緣不整，累及骨皮質(zhì)，造成不規(guī)則破壞與缺損，可有腫瘤骨。3、骨膜增生。一般無骨膜增生，病理骨折后可有少量骨膜增生，骨膜新生骨不被破壞。惡性：多表現(xiàn)不同形式的骨膜增生，并可被腫瘤侵犯破壞。4、周圍軟組織。良性：多無腫脹或腫塊影，如有腫塊，其邊緣清楚。惡性：侵入軟組織形成腫塊，與周圍組織分界不清。3.X線表現(xiàn)：間接表現(xiàn)：①阻塞性肺過度充氣（肺氣腫）；②阻塞性肺炎；③阻塞性肺不張。直接表現(xiàn)：肺門影增深、增大和肺門部腫塊（腫瘤本身或腫瘤與肺門增大的淋巴結(jié)）。反"S"征：發(fā)生在右上葉支氣管的肺癌，其肺門部腫塊與右上葉不張連在一起而成，他們的下緣呈反S狀。CT表現(xiàn)：①支氣管改變：支氣管壁增厚和支氣管狹窄；②肺門腫塊；③侵犯縱隔結(jié)構(gòu)；④縱隔肺門淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移。4.結(jié)核球多數(shù)為圓形。邊界整齊，無毛刺，少有胸膜凹陷征，內(nèi)部常有環(huán)形、弧形或斑片鈣化，周圍多有衛(wèi)星灶。外圍型肺癌多為分葉狀腫塊，有短細(xì)毛刺，可有空泡征但很少有鈣化，多有胸膜凹陷。

山東春季高考語文模擬題36山東春季高考語文模擬題36

山東春季高考語文模擬題36春季高考語文模擬題（三十六）第Ⅰ卷（選擇題共50分）一、（24分，每小題2分）1.下列詞語中，讀音完全正確的一組是()A．金釵（chāi）三緘其口（jiān）頷聯(lián)（hàn）紈绔子弟（kù）B.給養(yǎng)（gěi）摧山坼地（chè）分娩（miǎn）嫵媚多姿（wǔ）C.齜牙（cī）沆瀣一氣（hàng）炮烙（pào）不容置喙（huì）D.坐騎（jì）芊芊莽莽（qiān）訕訕（shān）風(fēng)流倜儻（tǎng）2．下列句子中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A．不應(yīng)該怨天由人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己！B．他們不愿再墨守成規(guī)，更不愿滿足于既往的成就。他們不為舊的創(chuàng)作框框所囿，立志要在藝術(shù)的天地里自由馳騁。C．一個(gè)成功的人，他們一旦認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)就雷厲風(fēng)行，在困難面前絕不一愁莫展，而是咬定青山不放松。D．這些造型多樣、五光十色的銅鏡，已經(jīng)不光是梳妝的用具，還作為相互聵贈(zèng)的禮品。3.依次填入橫線處的詞語，正確的一組是（）①我國青瓷工藝的成就，著古代勞動(dòng)人民智慧的光輝。②隨著氣溫的不斷升高，防止災(zāi)區(qū)疫病流行和水源污染已經(jīng)到了的地步。③美好的東西常常產(chǎn)生于極端惡劣的環(huán)境中，而舒適的環(huán)境，有利于事物的成長，未必有利于其品質(zhì)的提升。A．照耀刻不容緩即使、也B．照耀迫不及待即使、也C．閃爍刻不容緩雖然、卻 D．閃爍迫不及待雖然、卻4.下列句子中，成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．許多分析人士認(rèn)為，微軟收購雅虎這場角逐，可謂兩敗俱傷，而讓他們強(qiáng)大的對手谷歌漁翁得利。B.教育學(xué)生在德、智、體幾方面都求發(fā)展，是教師義不容辭的責(zé)任。C.一些老師擔(dān)心，如果學(xué)生滿足于網(wǎng)上搜索素材，很容易使寫作流于復(fù)制和拼貼，這并非杞人憂天。D.他只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，至于思想品德方面，就不以為然了。5．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是（）A．強(qiáng)健的肌肉是歡樂，活力，鎮(zhèn)靜和純潔的源泉。B．我很贊賞歐美的一句話：“一心想得到諾貝爾獎(jiǎng)的，得不到諾貝爾獎(jiǎng)”。C．我們一定也熟悉刊物天地中的兩大支柱：《婦女家庭雜志》和《鄉(xiāng)村紳士》雜志吧。D．我在畢業(yè)后就投身到硬件里面，在第一線跌打滾爬，滾爬了大約三、四年之久。6．下列句子中，下列句子中，沒有語病的一句是（）A．我生長在呂劇之鄉(xiāng)，呂劇對我一點(diǎn)都不陌生。B．材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長了10%。C．睡眠二忌：一忌臥處不可當(dāng)風(fēng)；二忌不可飽食。D．不正之風(fēng)，我們要堅(jiān)決抵制7.下列句子中，表達(dá)最得體的一句是（）A．校長接見了前來視察的市人大代表，并介紹了學(xué)校管理情況。B．各位來賓，為了充分展示我們單位所取得的成績，請大家務(wù)必到各展室參觀一下。C．你做錯(cuò)了事，我能海涵你，可別人呢？D．我因臨時(shí)有急事要辦理，不能參加貴校座談會(huì)，深表歉意。8.下列有關(guān)應(yīng)用文知識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．通知的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、上款、正文、落款等部分。B．介紹信、證明信、感謝信、賀信的格式大體相同，一般包括標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)束語、落款五個(gè)部分。C．轉(zhuǎn)發(fā)性通知要在標(biāo)題中標(biāo)明“批轉(zhuǎn)”或“轉(zhuǎn)發(fā)”字樣，并要列出原文件制定單位及原文件名稱。D．通知的上款一定要寫清楚。9.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A．《我的四季》是一篇寫景散文，《過萬重山漫想》是一篇抒情散文。B.蘇軾，字子瞻，號東坡居士，南宋著名文學(xué)家，是唐宋散文八大家之一。C.“二十四史”中的“前四史”為《史記》《漢書》《后漢書》《三國志》。D.古人常用天干十二個(gè)字和地支十個(gè)字循環(huán)相配來表示年月日的次序。10.對下面這首詩的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。A．這首詩作者把江南殘冬早春的景象描繪得新鮮而又精致，表達(dá)出詩人無比熱愛江南山水和懷念家鄉(xiāng)及親人的思想感情。B．這首詩以對偶句開頭，“青山”“綠水”給人眼明心亮的感覺。三四兩句中的“平”和“闊”，顯得恢宏闊大，使人胸襟開朗。C．五六兩句寫海上紅日沖破黎明前的黑暗，江邊春意趕走垂盡的舊臘殘冬，不僅意象美妙，還蘊(yùn)含一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。D．最后兩句表達(dá)了作者想做北歸的大雁，夢歸故鄉(xiāng)。與前面六句所寫明麗的江南景色形成鮮明的反差。二、（18分，每小題3分）（一）而今確實(shí)要登泰山了，偏偏天公不作美，下起雨來，淅淅瀝瀝，不像落在地上，倒像落在心里。天是灰的，心是沉的。我們約好了清晨出發(fā)，人齊了，雨卻越下越大。等天晴嗎？想著這渺茫的“等”字，先是憋悶。盼到十一點(diǎn)半鐘，天色轉(zhuǎn)白，我不由喊了一句：“走吧！”帶動(dòng)年輕人，挎起背包，興致勃勃，朝岱宗坊出發(fā)了。

是煙是霧，我們辨認(rèn)不清，只見灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一個(gè)嚴(yán)實(shí)。古老的泰山越發(fā)顯得崔嵬了。我們才過岱宗坊，震天的吼聲就把我們吸引到虎山水庫的大壩前面。七股大水，從水庫的橋孔出，仿佛七幅閃光黃錦，直下去，碰著嶙嶙的亂石，起一片雪白水珠，脫線一般，①在洄漩的水面。這里叫作虬在灣：據(jù)說虬早已被呂洞賓渡上天了，可是望過去，②跳擲翻騰，像又回到了故居。我們繞過虎山，站到壩橋上，一邊是平靜的湖水，迎著斜風(fēng)細(xì)雨，③懶洋洋只是欲步不前，一邊卻喑嗚叱咤，④似有千軍萬馬，躲在綺麗的黃錦底下。黃錦是方便的比喻，其實(shí)是一幅細(xì)紗，護(hù)著一幅沒有經(jīng)緯的精致圖案，透明的白紗輕輕壓著透明的米黃花紋?！苍S只有織女才能織出這種瑰奇的景色。11、依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、躍流激落B、躍鋪激撒C、噴流揚(yáng)落D、噴鋪揚(yáng)撒12、同“據(jù)說虬早已被呂洞賓渡上天了，可是望過去，跳擲翻騰，像又回到了故居”一句修辭方法相同的一項(xiàng)是（）A、于是陽光掠過，云海的銀濤像鍍了金，又像著了火，燒成灰燼，不知去向，露出大地的面目。B、如果說瞿塘峽像一道閘門，那么巫峽簡直像江上一條迂回曲折的畫廊。C、有的松樹望穿秋水，不見你來，獨(dú)自上到高處，斜著身子張望。有的松樹像一頂墨綠的大傘，支開了等你。D、我出外，小屋是我快樂的起點(diǎn)；我歸來，小屋是我幸福的終點(diǎn)。13、選出對寫虬的傳說的作用分析正確的一項(xiàng)：（）A.歌頌祖國的社會(huì)主義建設(shè)B．突出虬在灣的山水美景C．突出泰山悠久的文化傳統(tǒng)D.使文章內(nèi)容更豐富，增添文章的神話色彩（二）這幾個(gè)例子可以證明《伊索寓言》是不宜做現(xiàn)代兒童讀物的。盧梭在《愛彌兒》卷二里反對小孩子讀寓言，認(rèn)為有壞心術(shù)，舉狐貍騙烏鴉嘴里的肉一則為例，說小孩子看了，不會(huì)同情被騙的烏鴉，反會(huì)羨慕善騙的狐貍。要是真這樣，不就證明小孩子的居心本來欠好嗎？①小孩子該不該讀寓言，全看我們成年人在造成一個(gè)什么世界、一個(gè)什么社會(huì)，給小孩子長大了來過活。盧梭認(rèn)為寓言會(huì)把純樸的小孩教得復(fù)雜了，失去了天真，所以要不得。②我認(rèn)為寓言要不得，因?yàn)樗鸭儤愕男『⒔痰糜唵瘟耍字闪?，以為人事里是非的分別、善惡的果報(bào)，也像在禽獸中間一樣的公平清楚，長大了就處處碰壁上當(dāng)。緣故是，盧梭是原始主義者，主張復(fù)古，而我是相信進(jìn)步的人－－雖然并不像寓言里所說的蒼蠅，坐在車輪的軸心上，嗡嗡地叫道：“車子的前進(jìn)，都是我的力量?！?4.文中畫線句子①表達(dá)的意思是（）A.小孩子讀寓言需要一個(gè)好的環(huán)境，成年人只顧自己，使社會(huì)變的骯臟喧鬧，孩子們就無法讀書。B.作者借題發(fā)揮，呼吁凈化社會(huì)環(huán)境，成年人要為后代創(chuàng)造純潔樸實(shí)的社會(huì)空間。C.寓言故事都是成年人編給兒童看的，小孩子該不該讀寓言故事，看你編的故事是不是有好的教育意義。D.作者借題發(fā)揮，從讀書轉(zhuǎn)向環(huán)境保護(hù)，認(rèn)為為孩子創(chuàng)造一個(gè)潔凈安定的環(huán)境，是成年人義不容辭的責(zé)任。15.文中畫線句子②表達(dá)的意思是（）A.作者認(rèn)為寓言把孩子教的愚蠢了。B.作者同意盧梭的觀點(diǎn)，認(rèn)為寓言有壞心術(shù)。C.寓言是應(yīng)該讀的，只是現(xiàn)代社會(huì)太復(fù)雜，如果頭腦簡單，就容易上當(dāng)。D.作者不同意盧梭的觀點(diǎn)，認(rèn)為寓言不僅僅是壞心術(shù)。16.下列對文段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.盧梭是復(fù)古的，原始主義者，因此，反對孩子們讀寓言。B.作者認(rèn)為孩子們是純潔的，該不該讀寓言，全看我們成年人在造成一個(gè)什么世界、一個(gè)什么社會(huì)。C.作者含蓄地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，讀寓言對孩子有好處。D.狐貍和烏鴉的故事，是為了證明盧梭的觀點(diǎn)。

三、（12分，每小題3分）??古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。

仆竊不遜，近自托于無能之辭，網(wǎng)羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀(jì)，上計(jì)軒轅，下至于茲，為十表，本紀(jì)十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會(huì)遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責(zé)，雖萬被戮，豈有悔哉!然此可為智者道，難為俗人言也。

17．對下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．草創(chuàng)未就草創(chuàng)：起草稿

B．唯倜儻非常之人稱焉?稱：稱道

C．仲尼厄而作《春秋》?厄：困窮

D．通邑大都通：通過

18．與“屈原放逐，乃賦《離騷》”一句，句式相同的一項(xiàng)是（）

A．石之鏗然有聲者B．難為俗人言也

C．至激于義理者不然D．楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也

19.下列句子中，沒有通假字的一項(xiàng)是（）A．古者富貴而名摩滅B．網(wǎng)羅天下放失舊聞C．稽其成敗興壞之紀(jì)D．則仆償前辱之責(zé)20．下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（）

A．文中談到孔子等人郁郁不得志而發(fā)憤著述的事例，意在自況。

B．作者身受“腐刑”卻不以為辱，反而把它作為著書立說的動(dòng)力。

C．在作者看來富貴順達(dá)者難成大事，唯歷經(jīng)磨難、卓越非常之人才能發(fā)憤而有所成就。

D．司馬遷著史記的目的在于研究歷史，借鑒前人，而不拘泥于前人，力求有自己的見解。第Ⅱ卷（非選擇題，共70分）四、填空和表達(dá)題（本大題3個(gè)小題，共10分）21．補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。（任選3句）（3分）每個(gè)人都擁有夢想。毛澤東的夢想是胸懷天下，潤澤蒼生，“⑴，⑵，誰主沉?。俊鼻啻菏且欢稳记榈臍q月，夢想是年輕人的專利。“⑸，天高任鳥飛”，讓我們暢想人生，用夢想預(yù)約未來；讓我們奮發(fā)有為，相信自己“⑹，⑺?！敝灰覀儞P(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，就一定能到達(dá)理想的彼岸。22．指出下面這則介紹信在格式和內(nèi)容上的錯(cuò)誤。(4分)介紹信上?！笆啦?huì)”接待處：現(xiàn)介紹我校王自力老師帶領(lǐng)35名學(xué)生前來貴處看“世博會(huì)”的中國館并參觀。請接待。此致敬禮

成都市沙坪中學(xué)2010年6月20日23．根據(jù)你的理解，仿照畫線的部分，將下面這段話補(bǔ)充完整。（3分）見了大海的洶涌，沒見過大山的巍峨，真是遺憾；見了大山的巍峨，沒見過大海的浩瀚，仍是遺憾；見了大海的浩瀚，①，依舊是遺憾；②，③還是遺憾。出發(fā)吧，永遠(yuǎn)出發(fā)。世上有不絕的風(fēng)景，人有不老的心情。五、（15分）①我在小時(shí)候就讀過一些古人今人描述三峽的文字，對三峽的景物一向是神往的?？墒?，直到今年——五十多歲了，才有機(jī)會(huì)第一次穿過三峽。②船出了夔門，忽然落進(jìn)另一個(gè)天地?？臻g變得狹小了，江流變得狂暴了。那夾江兩岸連綿起伏的高山，有的聳峙云霄；有的橫枕江面；有的像虎豹迎面撲來，似已躲閃不及；有的像天女騰空飛起，仿佛轉(zhuǎn)瞬即逝。太陽隱去，只偶然透過青蒙蒙的薄霧，從高山的缺口伸出幾道光束，如同仙人伸出發(fā)光的手臂，給江峽涂上神奇的色彩。我們的船開向哪里?是回到往古還是駛向未來?是墮入地府還是飛上仙界?我不知道。③面對這奇景，語言中的一切華麗詞藻都黯然失色，積存在我記憶里的那些古人今人的文字，竟如同臨陣脫逃的怯弱者，都躲藏起來，無影無蹤了。至于我的這支慣于嘮叨的筆，為了免于留下以敝帚畫西施的笑柄，也知趣地變成了啞子。頭腦里一無所有。就在這原始狀態(tài)的空白中，一個(gè)古怪的念頭跳了出來：——第一個(gè)穿過三峽的是誰?④第一個(gè)，是的，總有第一個(gè)吧。沒有第一個(gè)，就不會(huì)有后來的無數(shù)個(gè)，包括我在內(nèi)。于是，我的思緒，如同被疾風(fēng)牽引著，無邊無際地延展開去。⑤既然有第一個(gè)，那么，他穿過三峽是在什么時(shí)候呢?三峽是大禹開鑿的，那是古代神話，不是事實(shí)?？贾T文獻(xiàn)，《禹貢》里已有四川某些山川的記載，這篇最早的地理志，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為成于戰(zhàn)國時(shí)期。巴郡和蜀郡也是戰(zhàn)國財(cái)?shù)那亻_始設(shè)置的。似乎可以說，打開四川和內(nèi)地的通路(包括北邊翻越秦嶺的蜀道和東邊的三峽)，大約不晚于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，第一個(gè)人穿過三峽自然還要早一些。⑥那個(gè)時(shí)候，穿過三峽使用什么交通工具呢?記得我年輕的時(shí)候，見過南宋北派山水畫家夏圭畫的一個(gè)手卷《巴船下峽圖》，畫的雖是木船，卻大得很，船艙是兩層樓，篙工舵師有十幾個(gè)。那長篙短篙拄在礁石上，巨浪狂撲，船舷攲側(cè)，生死在毫發(fā)間的情景，至今想來還感到驚心動(dòng)魄。夏圭畫的是宋朝的船，由南宋上溯兩千年左右的周秦時(shí)代，那時(shí)的船自然要簡陋得多，也許只有原始的獨(dú)木船了。用獨(dú)木船穿過三峽，簡直難以想象，可是那第一個(gè)人就是毫不含糊地這么做的。⑦再想下去。第一個(gè)穿過三峽的人，絕然不是第一個(gè)。在他之前必定已有許多個(gè)，只是或者半路折回，或者中途遇險(xiǎn)，沒有走完三峽的全程而已。折回的和遇險(xiǎn)的都為探明三峽的航道盡了力，但也給后來者增加了精神負(fù)擔(dān)。折回的要說：“我試過了，是通不過的?！庇鲭U(xiǎn)的自己不會(huì)說，別人卻要說：“還想冒險(xiǎn)，不要命了嗎?”也還會(huì)有一些旁觀的、嘲笑的、反對的嘁嘁嚓嚓地發(fā)議論，甚至上前拉一把。然而，第一個(gè)穿過三峽的人微微一笑，還是登上了獨(dú)木船。⑧那時(shí)候，人們對自然的認(rèn)識(shí)還是極有限的。他站立在獨(dú)木船上，拿起竹篙的時(shí)候會(huì)想些什么呢?前面的路有多長?這峽道會(huì)不會(huì)有幾千幾萬里，會(huì)不會(huì)直通到海底甚至通到地獄?他不知道，也沒有想。前面的路有多險(xiǎn)?那高崖會(huì)不會(huì)劈頭蓋頂崩落下來?那礁石會(huì)不會(huì)狼牙一樣遍布江底?那江水會(huì)不會(huì)中途變成直下千仞的飛瀑?他不知道；也沒有想。前面的路上會(huì)遇到些什么?會(huì)不會(huì)遇到百丈的蛟、九頭的蛇?會(huì)不會(huì)遇到雙睛似電、頭顱如山的妖魔鬼怪?他不知道，也沒有想。他自己會(huì)不會(huì)中途遇險(xiǎn)?如果遇險(xiǎn)，他會(huì)像一個(gè)水泡那樣頃刻消散，還是會(huì)給人們留下永遠(yuǎn)的記憶?他不知道，也沒有想。他只是想走出去，去擴(kuò)大生活的世界。于是，他用竹篙一點(diǎn)，獨(dú)木船開動(dòng)了……⑨我憑舷眺望，望著茫茫的江水。據(jù)科學(xué)家說，在洪荒時(shí)代，四川盆地本來是個(gè)內(nèi)陸海。海水東注，撞擊、啃噬著東邊的大山，年深日久，終于“鑿開”一條通道，就是“三峽”。這江水是在什么時(shí)候鑿開三峽的呢?它的源頭為什么總是無窮無盡，它的流動(dòng)為什么總是無止無休，它的去處為什么總是不盈不溢呢?當(dāng)它以摧山坼地之力鑿開三峽洋洋東去之時(shí)，可曾想到后來竟變成那渺小的生物——人的胯下坐騎么?我的思想向著更遙遠(yuǎn)的空間和時(shí)間飛去?！八畵羧Ю?，摶扶搖而上者九萬里”，也許還要高遠(yuǎn)。人類的歷史，對于我本來如同遠(yuǎn)在云天之上、不可端倪的飛鳥，此時(shí)忽如棲落在手指上，簡直可以數(shù)一數(shù)它的翎毛。⑩能使用工具的人類的出現(xiàn)，據(jù)說距今已有兩三百萬年。不要小看第一個(gè)使用石器的人，第一個(gè)燧木取火的人，第一個(gè)彎弓射箭的人，第一個(gè)跨上馬背的人，他們越過了人類兒童時(shí)代一座又一座真正的“三峽”——不，他們的步履更為艱難，他們的業(yè)績更為偉大。人類在漫漫的行程中，每一分鐘都在向著難以數(shù)計(jì)的未知的領(lǐng)域進(jìn)軍，都有難以數(shù)計(jì)的第一個(gè)穿過“三峽”的人開拓道路。于是，歷史昂然向前。行程是艱險(xiǎn)的。歷史在前進(jìn)中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失敗。自然也就不免有清談?wù)撸泻ㄋ?。者，有搖頭者，有嘆氣者，有彷徨者，有哭泣者。但是他們不是歷史的脊梁，他們像蛛絲一般無力，絆不住歷史的腳步。千百年后，假如三峽無恙，也還會(huì)有人從此穿過。從干百年后看今天，也如同今天看第一個(gè)穿過三峽的人一樣。在那時(shí)的人看來，完成我們今天從事的業(yè)績，會(huì)跟玩積木一樣輕而易舉了。但是，他們不會(huì)嘲笑我們，他們會(huì)崇敬我們的精神。至于我這篇平凡的文字，那時(shí)是早已泯滅的了。然而，如果他們從考古的廢墟上發(fā)現(xiàn)了它，我敢斷定，他們會(huì)說：“這個(gè)人，沒有說謊?！蔽覒{舷眺望，江水滔滔，一瀉千里，向東流去。天漸漸開闊，地漸漸平曠，忽然飄來幾只沙鷗，雪片一樣白，閃電一樣快，在船頭畫了個(gè)圈兒，不見了。船已經(jīng)穿過三峽，我感到了第一個(gè)穿過三峽的人曾經(jīng)感到和未曾感到的喜悅。24、第一段點(diǎn)出小時(shí)候?qū)θ龒{景物的神往有什么作用？（2分）25.第一個(gè)穿過三峽的人將面臨哪三方面的困難？他想到了什么？（4分）（1）（2）（3）（4）26.第（8）段運(yùn)用一系列的反問，從內(nèi)容和形式方面說說這些設(shè)問有什么表達(dá)效果？（4分）27.第九段中說人是“渺小的生物”是相對什么說的？找出與之相比照的詞語。（3分）28.在我們的生活中也有許許多多的“第一個(gè)”，結(jié)合文段內(nèi)容和你所知道的“第一個(gè)”的有關(guān)情況，寫出你得到的啟示（2分）六、作文(45分)29.一只小鳥被人養(yǎng)在花園里，久而久之，小鳥怎么也飛不起來了。小鳥看見一只雄鷹在空中飛過，心想：雄鷹那么笨重，而我的身體如此輕巧，為什么我卻飛不起來呢？小鳥百思不得其解，于是便去問雄鷹。雄鷹沉思了一會(huì)兒，問：你覺得自己飛不起來的最大負(fù)擔(dān)是什么呢？“最大負(fù)擔(dān)？”小鳥說，“我每天都被主人寵愛著，吃喝不愁，悠閑極了，每時(shí)每刻都無所事事，我從來都感覺不到身上有什么負(fù)擔(dān)?！甭犃诵▲B的話，雄鷹終于明白小鳥飛不起來的真正原因了：生命的最大負(fù)擔(dān)，其實(shí)就是沒有任何負(fù)擔(dān)。請從上面的材料中提取一個(gè)話題，自擬題目，寫一篇文章。要求： ⑴自選角度，立意自定，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論等。⑵字?jǐn)?shù)不少于700字。

小學(xué)生安全教育主題班會(huì)一年級防溺水小學(xué)生安全教育主題班會(huì)一年級防溺水

/小學(xué)生安全教育主題班會(huì)一年級防溺水諸暨市學(xué)校安全教育課電子教案學(xué)校

楓橋鎮(zhèn)小橋擇校區(qū)

執(zhí)教者

王姣姣

課題

防溺水教育

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，學(xué)會(huì)自救的方法

教學(xué)過程

一年級防溺水教育如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生？對水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險(xiǎn)。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救：（1）對于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止；（2）若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。對于溺水者，除了積極自救外，還要積極進(jìn)行陸上搶救：（1）若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除，保持上呼吸道的通暢；

教學(xué)過程

（2）溺者若已喝了大量的水，救護(hù)者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出；（3）若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進(jìn)行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P，救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開溺者的嘴，同時(shí)松開捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行，每分鐘約做14—20次，開始時(shí)可稍慢，以后可適當(dāng)加快5、課堂總結(jié)：同學(xué)們，珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學(xué)說說怎樣珍惜每一天？結(jié)束語：同學(xué)們，生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在無窮的探索里，你會(huì)看到光輝、燦爛的前景。祝愿大家今天好，明天會(huì)更好。

教后反思

經(jīng)過這次教育小朋友了解了防溺水教育的相關(guān)知識(shí)，對安全意識(shí)有了初步的了解。對今后的生活懂得自律自愛，如何能進(jìn)一步的保護(hù)好自己，班會(huì)效果良好。

圍棋教學(xué)計(jì)劃圍棋教學(xué)計(jì)劃

/圍棋教學(xué)計(jì)劃引言

圍棋作為一種古老的藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長，至今已有近五千年歷史。很久以來，圍棋作為“琴、棋、書、畫”四大傳統(tǒng)藝術(shù)之一，已成為個(gè)人修養(yǎng)的綜合課程，陶冶著一代又一代人。目前圍棋正逐步走出國門，走向世界。因其很強(qiáng)的競爭性，圍棋已被國家體委正式納入體育競技項(xiàng)目，又因其能增強(qiáng)人類包括智力、心理、道德三個(gè)方面的綜合素質(zhì)，受到教育界及廣大家長的歡迎，圍棋進(jìn)入幼兒園、小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)已是大勢所趨。國家教委會(huì)同體育總局于2001年2月23日聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于在學(xué)校開展“圍棋、國際象棋、中國象棋”三項(xiàng)棋類活動(dòng)的通知》提倡“圍棋”進(jìn)學(xué)校，作為素質(zhì)教育進(jìn)行全面推廣。在面對日益競爭激烈的社會(huì)，我們不但要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)好；學(xué)會(huì)思考、反應(yīng)快；還要教會(huì)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)與人交流，能夠很快溶入社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)，更要教會(huì)他們學(xué)會(huì)快樂，學(xué)會(huì)正確發(fā)泄不滿情緒，從而能以健康的心態(tài)來面對競爭激烈的社會(huì)。

棋藝對非智力的因素的開發(fā)；包括自我情緒的控制和自我行為的控制：耐心、決心、好勝心、自信心；謙虛、謹(jǐn)慎、小心仔細(xì)的做事風(fēng)格；堅(jiān)忍不拔的意志力等。棋藝對少年兒童品德、個(gè)性、行為的培養(yǎng)作用是明顯的，特別是可大大提高一個(gè)小孩的競爭意識(shí)和體育精神。通過棋藝鍛練，可消減孩子的懶惰、消極、怯弱、畏懼等不良習(xí)性，使孩子逐漸具備堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自信、果斷的良好意志品質(zhì)，從而造就健康心理，品味“克服困難，永不服輸，開拓人生，百折不撓”的精神內(nèi)涵。少兒在學(xué)圍棋的過程中，在智力方面能逐步提高觀察力、注意力、分析力，以及計(jì)算力和記憶力；在心理素質(zhì)方面能讓他們養(yǎng)成正確對待規(guī)則的心態(tài)，正確對待競爭和心態(tài)，以及正確對待勝負(fù)的心態(tài)。為了弘揚(yáng)中華文化，培養(yǎng)后備新人，弈緣圍棋培訓(xùn)中心在南縣教育局與聯(lián)校的支持下進(jìn)入城區(qū)各小學(xué)一年級開設(shè)免費(fèi)圍棋興趣班；我們將以寓教于樂，寓學(xué)于游戲的方式，讓孩子在輕松的心境下，步入奇妙的圍棋世界從而達(dá)到以棋啟智，以棋育能以智促學(xué)，全面提高學(xué)生的綜合水平和能力。

2008年上學(xué)期《一年級》圍棋教學(xué)入門計(jì)劃教材分析本冊為內(nèi)部圍棋入學(xué)教材，共有36章，由于一年級新生的理解能力還不強(qiáng)所以在本學(xué)期教他們基本的圍棋入門知識(shí)，其中上學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃為18章學(xué)習(xí)內(nèi)容有：氣.打吃.連接與切斷等基本知識(shí)以及基本吃棋的方法。一.由淺入深.循序漸進(jìn)每一章都有一個(gè)小故事，提高學(xué)生的上課興趣每一章都有為同學(xué)編的順口溜，幫助同學(xué)的記憶力二.加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生的溝通學(xué)生與老師之間的互動(dòng)每節(jié)課都安排了下棋，組于組的對抗.打擂，加強(qiáng)集體意識(shí)，學(xué)生和老師下棋便于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤加強(qiáng)溝通。三.教學(xué)準(zhǔn)備充分每章都備有大量的基本棋形，讓學(xué)生練習(xí)，加深學(xué)生的記憶力。教學(xué)目的：弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)后備新人。教學(xué)目標(biāo)【課程目標(biāo)】通過教學(xué)及各種生動(dòng)的圍棋實(shí)踐活動(dòng)：1.學(xué)生將掌握和應(yīng)用基本的圍棋知識(shí)和技能。2.培養(yǎng)良好的大局觀。3.培養(yǎng)圍棋活動(dòng)的興趣和愛好。4.具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神?！局R(shí)技能目標(biāo)】1.培養(yǎng)參與圍棋活動(dòng)的態(tài)度和行為。2.獲得圍棋基礎(chǔ)知識(shí)。3.學(xué)習(xí)和應(yīng)用圍棋基本技能?！疚幕瘹v史知識(shí)目標(biāo)】1.了解圍棋的起源。2.了解圍棋的現(xiàn)狀。3.認(rèn)識(shí)圍棋人物。【身心健康目標(biāo)】1.形成正確的下棋姿勢。2.正確理解圍棋活動(dòng)與自尊、自信的關(guān)系。3.了解圍棋活動(dòng)對心理健康的作用，認(rèn)識(shí)身心發(fā)展的關(guān)系。4.在圍棋活動(dòng)中學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。5.培養(yǎng)克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。教學(xué)措施1.圍棋是藝術(shù)，也是體育，對弈體驗(yàn)是學(xué)習(xí)圍棋的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的對弈能力應(yīng)貫穿于圍棋教學(xué)的全部活動(dòng)中。不斷提高自己的圍棋教學(xué)技能，用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教育，讓學(xué)生在藝術(shù)的氣氛中獲得審美的愉悅，做到以美感人，以美育人。2.建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與圍棋的橋梁。教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系。樹立開放的教學(xué)觀念3.圍棋教學(xué)加強(qiáng)實(shí)踐性，呈開放性，淡化課程的學(xué)科性教學(xué)，形式要多樣化。不要拘泥于教科書上規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，營造良好的校內(nèi)外圍棋氛圍，豐富圍棋教學(xué)內(nèi)容。4.勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他（她）們的配合和支持。5.一期安排兩次練習(xí)考試，取得學(xué)生所學(xué)的知識(shí)情況，便于及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)1.把教會(huì)的知識(shí)，能讓學(xué)生熟練的在實(shí)戰(zhàn)中運(yùn)用。2.讓學(xué)生養(yǎng)成先動(dòng)腦.再動(dòng)手的好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)能在實(shí)戰(zhàn)中熟練的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)進(jìn)度表

周次

內(nèi)容

第一周

數(shù)一數(shù)看誰整得最準(zhǔn)（氣）

第二周

簡單的圍棋規(guī)則，圍棋禮儀

第三周

圍棋的起源及提子

第四周

打吃與被打吃

第五周

長氣

第六周

連接與切斷

第七周

比賽

第八周

認(rèn)識(shí)虎口

第九周

禁入點(diǎn)

第十周

考試

第十一周

打劫和打二還一

第十二周

打吃的方向

第十三周

逃跑的方向

第十四周

棋子能否逃脫

第十五周

抱吃

第十六周

門吃

第十七周

雙打吃

第十八周

征子

第十九周

考試

圍棋入門班教學(xué)計(jì)劃

第一課數(shù)一數(shù)看誰數(shù)得最準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)一、介紹圍棋是個(gè)什么樣的游戲二、圍棋分別為棋子與棋盤兩個(gè)部分，棋子一定要放在棋盤的交叉點(diǎn)上。三、棋子的氣：棋子下在棋盤就有了氣，與這個(gè)棋子靠近的上下左右的交叉點(diǎn)就是棋子的氣。重點(diǎn)：讓學(xué)生知道棋子只能放在交叉點(diǎn)上，突破方法：通過比喻讓同學(xué)加深印象，從而知道只能放在交叉點(diǎn)上。難點(diǎn)：讓學(xué)生理解什么是棋子的氣突破方法：通過比喻，人是是有生命的需要呼吸，棋子一樣也有生命，讓同學(xué)理解什么是棋子的氣。教學(xué)步驟一、激情導(dǎo)入談話：同學(xué)們都喜歡玩游戲，那今天老師就教你們玩一個(gè)打仗的游戲，一個(gè)讓小朋友變聰明的游戲，同學(xué)們想不想變聰明（學(xué)生答：想），把孩子帶入奇妙的圍棋世界，（與學(xué)生交流）二、新課1、介紹棋子與棋盤（1）圍棋是打仗的游戲，讓孩子給棋子起個(gè)名字，給棋子予以生命，叫黑將軍與白將軍。（2）提問：看到棋子是什么形狀，是什么顏色，棋盤上有什么？（學(xué)生答：有橫線與豎線）從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)交叉點(diǎn)，為下一步棋子放在什么地方做準(zhǔn)備。2、提問：棋子放在什么地方打仗呢？（1）棋子放在交叉點(diǎn)上。（2）提問：那其它地方能不能放呢？（3）用比喻法把小方塊比喻為小水塘，小線條比喻為獨(dú)木橋，棋盤外比喻為大海，從而讓學(xué)生留下深刻的印象，棋子只能放在交叉點(diǎn)上。三、練習(xí)1、看看誰的眼睛最亮2、找一找看棋子是不是放在交叉點(diǎn)上3、分組比，每組上來一個(gè)同學(xué)。四、棋子的氣1、用比喻法提問：人都是有鼻子的，鼻子是干什么用，那將鼻子堵住，會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生答：會(huì)憋死），那我們黑將軍與白將軍一樣也有鼻子；2、把棋子放在交叉點(diǎn)上，讓同學(xué)們觀察棋子在棋盤上有什么變化，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)伸出了小線條，上下左右有幾條？（學(xué)生答：四條）4條小線條上都有幾個(gè)小點(diǎn)？（學(xué)生答：有4個(gè)）3、那4個(gè)小點(diǎn)就是棋子的氣，它一共有幾口氣？（學(xué)生答：有4口）4、黑將軍與白將軍不是你打我一拳，我踢你一腳，而是將對方的氣全部圍住就勝利了。（注意：緊緊堵住對方的鼻子全部堵完，那這個(gè)黑將軍就會(huì)憋死，死了的棋子我們就要把抬下戰(zhàn)場。這個(gè)我們叫著提子）三、練習(xí)數(shù)一數(shù)看誰氣數(shù)得最準(zhǔn)，圍一圍看，哪一小組能將對方的鼻子全部圍住。總結(jié)：今天我學(xué)了什么是棋子的氣，(談話)這個(gè)游戲好不好玩？(回答)：好玩！下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)分組獎(jiǎng)勵(lì)紀(jì)律好的小組，獎(jiǎng)勵(lì)紅花。第二課簡單的圍棋規(guī)則、圍棋禮儀教學(xué)目標(biāo)：

一、培養(yǎng)同學(xué)講禮貌、守紀(jì)律、守規(guī)則二、培養(yǎng)同學(xué)好的坐勢、良好的行為習(xí)慣

重點(diǎn)：圍棋規(guī)則突破方法：講一個(gè)故事，及講交通規(guī)則，從而引入到圍棋規(guī)則，讓同學(xué)的知道守規(guī)則的重要性。難點(diǎn)：課堂紀(jì)律突破方法：講故事，講戰(zhàn)斗英雄守紀(jì)律，打勝仗的故事。教學(xué)過程：組織教學(xué)貫穿全課，始終環(huán)視課堂，維持課堂紀(jì)律。三、復(fù)習(xí)1、棋子的氣2、怎樣堵氣四、新課圍棋的規(guī)則、圍棋的禮儀講一個(gè)故事，講一個(gè)豬八戒與孫悟空下圍棋的故事，由于豬八戒不守規(guī)則，被孫悟空拎成了大耳朵。讓同學(xué)知道不守規(guī)則不好，要不然會(huì)和八戒一樣變成大耳朵。五、講為什么要守交通規(guī)則學(xué)校校規(guī)是讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，圍棋規(guī)則是讓同學(xué)們更好地下好圍棋。六、練習(xí)圍棋規(guī)則跟老師一起讀請每一組派一個(gè)同學(xué)上來。七、總結(jié).分組獎(jiǎng)勵(lì)紀(jì)律好的小組，獎(jiǎng)勵(lì)紅花。第三課圍棋的起源及提子教學(xué)目標(biāo)第一：講堯造圍棋，以教丹朱的故事。

第二：同學(xué)知道棋子在棋盤上沒氣要提子重點(diǎn)讓同學(xué)們知道為什么要發(fā)明圍棋破突方法以講故事的形式讓同學(xué)了解難點(diǎn)克服不拿死子的習(xí)慣破突方法反復(fù)練習(xí)讓同學(xué)注意觀察教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備2到3個(gè)要提子的棋形，讓同學(xué)知道要提子。教學(xué)過程組織教學(xué)組織教學(xué)貫穿全課，始終環(huán)視課堂，維持課堂紀(jì)律。一、復(fù)習(xí)提問1、棋子的基礎(chǔ)知識(shí)，棋子放在什么地方？什么是棋子氣？棋子沒氣后要怎么樣？2、勝負(fù)的基礎(chǔ)知識(shí)，誰把對方的棋子全部圍住，誰就是勝利了。二、新課1、圍棋的起源講一個(gè)堯造圍棋以教丹朱的故事提問：1誰發(fā)明了圍棋。2、為什么要發(fā)明圍棋？3、丹朱學(xué)了圍棋后怎么樣？4、我們的同學(xué)應(yīng)該怎么做？2.圍棋的提子什么叫提子？把對方全部圍住，也就是沒有氣了，沒有氣的棋子要從棋盤上拿下來，這叫提子（注意，克服不拿死子的習(xí)慣）練習(xí)分組打擂臺(tái)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，總結(jié)：看哪小組擂臺(tái)成績最好，勝者獎(jiǎng)紀(jì)律小紅花看哪小組紀(jì)律最棒，獎(jiǎng)紀(jì)律小紅花。第四課打吃與被打吃教學(xué)目標(biāo)1.讓同學(xué)了解什麼是打吃讓對方的棋子變成一口氣，叫做打吃。重點(diǎn)：讓對方的棋子變成一口氣。突破法.讓同學(xué)上來練習(xí)，相互練習(xí)打吃，數(shù)一數(shù)氣。難點(diǎn)：讓對方的棋子變成一口氣的同時(shí)也要注意自己一口氣的棋子。突破法.數(shù)一數(shù)看自己有沒有一口氣的棋子。教學(xué)準(zhǔn)備：編順口溜一口氣時(shí)叫打吃，你不逃跑我就提。準(zhǔn)備幾個(gè)被打吃的棋形，讓同學(xué)了解什么是打吃。教學(xué)過程：組織教學(xué)貫穿全課始終環(huán)視課堂維持課堂紀(jì)律。一：復(fù)習(xí)提問怎樣堵氣？二：新課今天重點(diǎn)給同學(xué)們介紹一種要吃掉對方棋子的方法。我們今天學(xué)習(xí)一種讓對方變得很危險(xiǎn)的方法，叫打吃就是當(dāng)對方只有一口氣時(shí)我們下一步棋，讓對方的棋子變成一口氣（自己有兩口氣以上）叫做打吃。三：鞏固練習(xí)1.什么是棋子的氣？數(shù)一數(shù)氣看誰數(shù)得準(zhǔn)。2.怎樣讓對方的氣變少？看誰最棒？3.怎樣打吃對方？分組打擂臺(tái)總結(jié)：打擂臺(tái)勝隊(duì)獎(jiǎng)小紅花。紀(jì)律最棒的小組獎(jiǎng)紀(jì)律小紅花。第五課長氣教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道只剩下一口氣時(shí)是危險(xiǎn)的。必須要想辦法使自己氣變多叫長氣。重點(diǎn)：記住只剩下一口氣時(shí)必須長氣。突破法：講述只有一口氣時(shí)是危險(xiǎn)的，如不長氣就會(huì)被對方堵死。難點(diǎn)：看不到自己只剩一口氣的地方（練習(xí)數(shù)一數(shù).看一看自己是否只有一口氣的地方）教學(xué)過程：組織教學(xué)貫穿全課始終環(huán)視課堂，維持課堂紀(jì)律。復(fù)習(xí)提問1.什么叫打吃？被打吃時(shí)該怎么辦？2.注意自己或?qū)Ψ街挥袃煽跉獾钠遄?。新課1.在同學(xué)們學(xué)會(huì)了圍棋的一些基礎(chǔ)知識(shí)后，我們現(xiàn)在可以學(xué)習(xí)大家都想學(xué)的吃子方法了。的確吃子是很有意思的。今天重點(diǎn)給同學(xué)們講一種逃跑的下法，不讓對方吃掉的方法。叫長氣。長氣：把自己只有一口氣變成兩口氣以上叫長氣總結(jié)：看哪一小組紀(jì)律最棒，獎(jiǎng)紀(jì)律小紅花。看那一小組下棋成績最好，獎(jiǎng)小紅花。第六課連接與切斷教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)講解連接與切斷，連接的重要性連接使我方氣變多.變強(qiáng)，切斷使對方氣變少我方變強(qiáng)大，便于我們進(jìn)攻。教學(xué)重點(diǎn)：連接與切斷的重要性。突破法：比喻小孩過馬路要媽媽牽著。難點(diǎn)：找不到斷點(diǎn)。突破法：找對方?jīng)]有連上的棋子，數(shù)一數(shù)氣看對方的哪顆棋子氣最少，然后切斷。教學(xué)過程：組織教學(xué)貫穿全課始終環(huán)視課堂，維持課堂紀(jì)律。一.復(fù)習(xí)提問1.什么叫長氣？2.為什么要長氣？3.怎樣長氣？二.新課連接與切斷，連接把自己氣變多，把對方氣變少.變?nèi)?。連接有三種1.直線連。2.彎彎連。3.板凳連。為什么要連接？為什么要切斷？練習(xí)數(shù)氣分組練習(xí)，看誰最快找到連接點(diǎn)？看誰最快能切斷對方？總結(jié)：想要吃棋就要切斷對方，想要不被吃就要連接。分組打擂臺(tái)總結(jié)：打擂臺(tái)勝隊(duì)獎(jiǎng)小紅花。紀(jì)律最棒的小組獎(jiǎng)紀(jì)律小紅花。第七課比賽（測試學(xué)生所學(xué)的知識(shí)情況）第八課認(rèn)識(shí)老虎口教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)老虎口重點(diǎn)：老虎口里面是很危險(xiǎn)的，不能放進(jìn)去。突破法：講老虎是森林之王，是很危險(xiǎn)的動(dòng)物，老虎口很大，掉進(jìn)去就會(huì)被吃掉。難點(diǎn)：看不到老虎口。突破法：比喻形象法。教學(xué)過程：組織教學(xué)貫穿全課始終環(huán)視課堂，維持課堂紀(jì)律。一.復(fù)習(xí)提問1.連接與切斷。2.找斷點(diǎn)。3.把危險(xiǎn)的棋連接。二.新課1.什么是老虎口？（三子三面圍攏的形狀就是虎形，如果放進(jìn)去就會(huì)被吃掉。）2.編順口溜。有只老虎張大口，不要進(jìn)去饒開走。分組打擂臺(tái)總結(jié)：打擂臺(tái)勝隊(duì)獎(jiǎng)小紅花。紀(jì)律最棒的小組獎(jiǎng)紀(jì)律小紅花。第九課禁入點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)1.禁入點(diǎn)。（凡是要下的棋，周圍沒有氣，又不能吃掉對方棋子叫做禁入點(diǎn)。）2.圍棋規(guī)則：規(guī)定圍棋的棋子不能自殺。重點(diǎn)：能理解什么地方不能入子。突破法：做練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：禁入點(diǎn).下棋以后沒有氣，不能吃掉對方棋。這種下法不允許，以后下棋要注意。教學(xué)過程：組織教學(xué)貫穿全課始終環(huán)視課堂，維持課堂紀(jì)律。一.復(fù)習(xí)提問1.連接與切斷。2.虎口。二.新課1.禁入點(diǎn)2.區(qū)別禁入點(diǎn)和可以放入的點(diǎn)。分組打擂臺(tái)總結(jié)：打擂臺(tái)勝隊(duì)獎(jiǎng)小紅花。紀(jì)律最棒的小組獎(jiǎng)紀(jì)律小紅花。第十課考試練習(xí)考試，觀察學(xué)生所學(xué)的知識(shí)情況。第十一課打劫和打二還一教學(xué)目標(biāo)1.打劫（圍棋規(guī)則對打劫是這樣規(guī)定的，在對局的某一方剛剛提過對方一子，被提的一方不能馬上回提，要在別處下一步棋，使對方跟著下一步棋。然后才能回提，叫打劫。）2.打二還一（當(dāng)對方吃掉兩子時(shí)我方可以吃回來叫打二還一）重點(diǎn)：打劫突破法：講故事難點(diǎn)：區(qū)分打劫和打二還一。突破法：編順口溜。打二還一真奇妙，要到別處走一步。打一還一不可以，隔開一次才可以。教學(xué)過程：組織教學(xué)貫穿全課始終環(huán)視課堂，維持課堂紀(jì)律。一.復(fù)習(xí)提問1.禁入點(diǎn)二.新課（打劫.打二還一）2.打二還一（區(qū)別打二還一與打劫）三.練習(xí)（分組練習(xí)）分組打擂臺(tái)總結(jié)：打擂臺(tái)勝隊(duì)獎(jiǎng)小紅花。紀(jì)律最棒的小組獎(jiǎng)紀(jì)律小紅花。第十二課比賽（觀察學(xué)生所學(xué)的知識(shí)情況）第十三課打吃逃跑的方向教學(xué)目標(biāo)1.打吃的方向，正確利用邊線。把對方往邊線打吃才正確。2.逃跑向反不要逃到邊線上去，要往邊上逃使自己氣變多。重點(diǎn)：注意方向突破法：比喻要把對方趕到大海里面去向反不要到大海里去。難點(diǎn)：分不清方向。突破法：要同學(xué)分析看往哪邊走氣多，比較一下。教學(xué)準(zhǔn)備以順口溜方式幫助同學(xué)快速記憶。邊角吃子有技巧，以準(zhǔn)方向最重要，我將孤子底線趕，追到河邊無路逃。教學(xué)過程：組織教學(xué)貫穿全課始終環(huán)視課堂，維持課堂紀(jì)律。一.復(fù)習(xí)提問打劫.打二還一二.新課打吃方向，逃跑方向（幫助同學(xué)分析這個(gè)棋子有幾條逃跑路線？看哪邊可以逃出后氣少？哪邊逃出后氣少那就要在能逃出的那一邊打吃。）1.往大海邊打吃，逃跑不要往大海邊跑。2.比較一下往哪邊逃氣多？三.練習(xí)練習(xí)往哪邊打吃，往哪邊逃跑。分組打擂臺(tái)總結(jié)：打擂臺(tái)勝隊(duì)獎(jiǎng)小紅花。紀(jì)律最棒的小組獎(jiǎng)紀(jì)律小紅花。第十四課棋子能否逃脫教學(xué)目標(biāo)棋子能否逃脫1.要注意逃不了的棋子就不要逃，不然跑得越多就死得越多。2.對方逃不掉的棋子我們也不要急于吃掉。重點(diǎn)：分不清能否逃脫突破法：讓同學(xué)們數(shù)氣想下一步，走一步后看氣是否變多了，如果沒有那就不能逃。難點(diǎn)：對方逃不掉的棋子急于去吃，分不清緩急。講故事：講解放軍是優(yōu)待俘虜。教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)1.打吃方向，逃跑方向。二.新課棋子能否逃脫幫助同學(xué)分析這個(gè)棋子有幾口氣？有幾條逃跑路線？1.逃不了的棋不要逃。2.對方逃不掉的棋子我們也不要急于吃掉。分清大小。三.練習(xí)提高同學(xué)合作意識(shí)。分組打擂臺(tái)總結(jié)：打擂臺(tái)勝隊(duì)獎(jiǎng)小紅花。紀(jì)律最棒的小組獎(jiǎng)紀(jì)律小紅花。第十五課抱吃教學(xué)目標(biāo)抱吃教同學(xué)們一種吃子的方法。重點(diǎn)：打吃方向錯(cuò)誤。突破法：讓同學(xué)觀察棋子的強(qiáng)弱一定要往我方子力的一邊打吃。難點(diǎn)：分不清強(qiáng)弱。突破法：幫助同學(xué)數(shù)一數(shù)氣，看一看我們哪一邊子多，分清強(qiáng)弱。教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)問題棋子能否逃脫？練習(xí)下棋二.新課抱吃怎樣尋找要抱吃的方法？1.找對方只有兩口氣的棋子。2.擋住它的逃跑路線。在它的前方放一子讓它往我們子力多的地方逃跑，逃跑以后還是一口氣。練習(xí)：抱吃分組打擂臺(tái)總結(jié)：打擂臺(tái)勝隊(duì)獎(jiǎng)小紅花。紀(jì)律最棒的小組獎(jiǎng)紀(jì)律小紅花。第十六課門吃教學(xué)內(nèi)容：關(guān)門吃教學(xué)目標(biāo)：一、教同學(xué)一種新的吃方法（關(guān)門吃）二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和形象理解能力三、過程與方法1、從關(guān)門2個(gè)字的形象法，從而使同學(xué)們知道，是把門關(guān)住了，而對方跑不出。2、怎樣關(guān)門，有2個(gè)點(diǎn)讓同學(xué)觀察，走這2個(gè)點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)什么情況。從而得到出正確的答案。3、找會(huì)對會(huì)只有兩吃的棋子重點(diǎn)：找到關(guān)健的一點(diǎn)突破方法，從兩個(gè)下棋的落子點(diǎn)，計(jì)算出對方的走法，而下出正確的棋。難點(diǎn)：不認(rèn)真思考，盲目的落子，不想對方的應(yīng)著后所出現(xiàn)的情況。突破方法：要站在對方的角度思考。教學(xué)過程一復(fù)習(xí)抱吃二新課關(guān)門吃，講一個(gè)小山羊智抓大灰狼的故事，1、關(guān)門吃，對方只有兩口氣，我們下一步棋后，讓對方即使再走也只有一口氣，叫關(guān)門吃2、找對方只有兩口氣的棋子3、從兩個(gè)點(diǎn)上下棋，心里計(jì)算以后的變化。4、認(rèn)真思考，得出正確答案。三.練習(xí)分組練習(xí)，打擂臺(tái)提問四.總結(jié)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，小組紀(jì)律獎(jiǎng)下棋勝利獎(jiǎng)

第十七課雙打吃教學(xué)內(nèi)容（雙打吃）教學(xué)目標(biāo)1.讓同學(xué)知道什么是雙打吃？2.找對方的斷點(diǎn)，弱點(diǎn)。3.切斷對方。重點(diǎn)：找斷點(diǎn)。突破法：讓同學(xué)們注意觀察看對方有沒有兩口氣的棋子，然后切斷。難點(diǎn)：跑一邊，吃一邊。突破法：講故事，讓同學(xué)理解。（順口溜：雙打點(diǎn)，找斷點(diǎn)。跑一邊，吃一邊。）教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)提問1.關(guān)門吃2.練習(xí)二.新課雙打吃，講故事（一只老虎抓了兩只小白兔跑掉一只怎么辦？）1.找斷點(diǎn)，找兩口氣的棋子。2.切斷3.對方跑一邊時(shí)千萬不要追，吃一邊。三.練習(xí)分組打擂臺(tái)總結(jié)：打擂臺(tái)勝隊(duì)獎(jiǎng)小紅花。紀(jì)律最棒的小組獎(jiǎng)紀(jì)律小紅花。第十八課征吃（扭羊頭）教學(xué)內(nèi)容：征吃（扭羊頭）教學(xué)目標(biāo)1.教會(huì)同學(xué)一種新的吃棋方法。（扭羊頭）2.培養(yǎng)學(xué)生初步觀察能力和計(jì)算能力。重點(diǎn)：注意打吃的方向。突破法：從兩個(gè)方向打吃，然后得出最后的結(jié)果。哪個(gè)正確？難點(diǎn)：沒連續(xù)性突破法：要左右連續(xù)叫吃。教學(xué)準(zhǔn)備：編順口溜（小山羊過馬路，一左一右趕不停，一直趕到馬路邊。）教學(xué)過程一.復(fù)習(xí)提問1.雙打吃2.練習(xí)雙打吃二.新課征吃（扭羊頭）1.找只有兩口氣的棋子。2.注意打吃方向。3.連續(xù)叫吃。4.注意在征吃的路線上有沒有對方的棋子？如有的話就不能征吃。5.如果被扭羊頭而逃跑的路線上沒有自己的棋子，那就不能逃，不然跑得越多.死得越多。分組打擂臺(tái)總結(jié)：打擂臺(tái)勝隊(duì)獎(jiǎng)小紅花。紀(jì)律最棒的小組獎(jiǎng)紀(jì)律小紅花。第十九綜合考試（觀察學(xué)生所學(xué)的知識(shí)）

作文結(jié)尾寫作指導(dǎo)：升華中心作文結(jié)尾寫作指導(dǎo)：升華中心

/作文結(jié)尾寫作指導(dǎo)：升華中心方法1：點(diǎn)題顯意明扣題目中的關(guān)鍵詞句，并揭示寫此文的意圖我因?yàn)橄蛲瑢W(xué)借了錢買名牌鞋子，所以找借口去工地向父親要錢。找走到工地的時(shí)候，他正在工作，他負(fù)責(zé)把磚頭從一樓搬到六樓，每次挑幾十個(gè)。遠(yuǎn)處一眼就看到他忙碌的身影，一頂被暴曬后變灰白的草帽，一件從我懂事開始就見到他穿的馬褂，還有半疊起來的黑褲子，一對深藍(lán)色的解放鞋?？粗赣H的背影，我讀懂了父親?？粗约旱摹胺部汀毙樱鲁钡呐Ｗ醒?，那一刻，我讀懂了父親，讀懂了父親那一顆“先孩子之憂而憂，后孩子之樂而樂”?？蓱z天下父母心！回去后，我換下了潮裝，拿起角落的書本，我知道在我身后，父親永遠(yuǎn)是我堅(jiān)定的后盾！1.有一天晚自修前，我去教室較早為了看小說，我仍看到班主任早早來了，我看到了他向我微笑，那深如溝壑的皺紋隨著臉部拉伸向上翹，頭發(fā)中間夾雜著幾根明顯的銀絲，嘴唇由于寒風(fēng)的吹壟而干裂，微微泛紫。鼻子紅紅的，像小西紅柿般，也不知道為什么會(huì)這樣？我第一次如此認(rèn)真地觀察班主任，覺得他是這般和藹。我忍不住心中的疑問，走過去與他交談，我說：“老師，你鼻子怎么這么紅？”他笑著說：“是嗎？可能是最近少運(yùn)動(dòng)，感染風(fēng)寒吧！沒事！”我知道了，原來一切都是我的錯(cuò)，老師有鼻炎，感染風(fēng)寒可不得了。我馬上扶著班主任坐下，說：“老師，我知錯(cuò)了。你一直以來的耐心教育，我浪費(fèi)了你的好心。我以后會(huì)好好學(xué)習(xí)?！薄陡淖冏约骸酚幸惶焱碜孕耷埃胰ソ淌逸^早為了看小說，我仍看到班主任早早來了，我看到了他向我微笑，那深如溝壑的皺紋隨著臉部拉伸向上翹，頭發(fā)中間夾雜著幾根明顯的銀絲，嘴唇由于寒風(fēng)的吹壟而干裂，微微泛紫。鼻子紅紅的，像小西紅柿般，也不知道為什么會(huì)這樣？我第一次如此認(rèn)真地觀察班主任，覺得他是這般和藹。我忍不住心中的疑問，走過去與他交談，我說：“老師，你鼻子怎么這么紅？”他笑著說：“是嗎？可能是最近少運(yùn)動(dòng)，感染風(fēng)寒吧！沒事！”我知道了，