一般過去時(shí)英語作文說課講解

一般過去時(shí)英語作文紅景天的種類紅景天的種類

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/紅景天的種類仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院課程論文論文題目藥用植物資源學(xué)——中國(guó)的紅景天植物資源姓名###院（系）園藝園林學(xué)院專業(yè)班級(jí)###學(xué)號(hào)##########指導(dǎo)教師彭海玉仲愷農(nóng)業(yè)工程學(xué)院教務(wù)處制目錄

TOC\o"1-2"\h\z\u

紅景天簡(jiǎn)介

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基本形態(tài)特征

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分布地區(qū)

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紅景天的種類及區(qū)別

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小叢紅景天

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高山紅景天

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長(zhǎng)鞭紅景天

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狹葉紅景天

4

圣地紅景天

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大花紅景天

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紅景天的作用

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性味及藥用部位

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傳統(tǒng)效用

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現(xiàn)代藥理

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紅景天的開發(fā)利用前景

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紅景天簡(jiǎn)介紅景天拉丁文學(xué)名Rhodiolarosea,英文名Roseroot，別稱薔薇紅景天，掃羅瑪布爾(藏名)，是景天科多年生草木或灌木植物，生長(zhǎng)在海拔800——2500米高寒無污染地帶的珍稀野生植物。由于其生長(zhǎng)環(huán)境惡劣，如缺氧、低溫干燥、狂風(fēng)、受紫外線照射、晝夜溫差大，因而具有很強(qiáng)的生命力和特殊的適應(yīng)性。為亞洲地區(qū)常用傳統(tǒng)藥材，具有刺激神經(jīng)系統(tǒng)、增加工作效率、消除疲勞和預(yù)防高山癥等作用。已確認(rèn)的紅景天超過二百個(gè)品種，當(dāng)中大約二十多種為亞洲傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的常用藥，例如小花紅景天、大花紅景天、薔薇紅景天、圣地紅景天等。尤其是薔薇紅景天，已被廣泛研究。二十世紀(jì)六十年代蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，它具有適應(yīng)原樣作用，可以協(xié)助身體回復(fù)穩(wěn)態(tài)。也就是說紅景天能提高身體對(duì)抗各種來自化學(xué)、生物或物理因素的刺激。有關(guān)紅景天的研究，除了傳統(tǒng)的抗壓功能外，科學(xué)家還專注一些新發(fā)現(xiàn)，包括抗癌及抗糖尿病等?；拘螒B(tài)特征紅景天，多年生草本，高10－20厘米。根粗壯，圓錐形，肉質(zhì)，褐黃色，根頸部具多數(shù)須根。根莖短，粗狀，圓柱形，被多數(shù)覆瓦狀排列的鱗片狀的葉。從莖頂端之葉腋抽出數(shù)條花莖，花莖上下部均有肉質(zhì)葉，葉片橢圓形，邊緣具鋸齒，先端尖銳，基部楔形，幾無柄。聚傘花序頂生，花紅色。7-9月采收。分布地區(qū)大多分布在北半球的高寒地帶，大多數(shù)都生長(zhǎng)在海拔３５００—５０００米左右的高山流石或灌木器叢林下。在我國(guó)主要分布在東北、甘肅、新疆、四川、西藏及云貴等省。我國(guó)有７３種，其中西藏占有３２種，２個(gè)變種。紅景天的種類及區(qū)別紅景天的常見品種有小叢紅景天、高山紅景天、長(zhǎng)鞭紅景天、狹葉紅景天、圣地紅景天、大花紅景天、小花紅景天、庫葉紅景天、深紅紅景天、吉氏紅景天、四裂紅景天、對(duì)葉紅景天、薔薇紅景天等。下面列舉幾種加以詳細(xì)說明。小叢紅景天中文名：小叢紅景天俗名：霧靈景天、鳳尾七科屬名：景天科紅景天屬學(xué)名：Rhodioladumulosa特征：多年生草本。常成亞灌木狀。株高15-25厘米，無毛。主干木質(zhì)，基部被殘枝。枝簇生。葉：葉互生，密集線形，先端尖或稍鈍，全緣無柄，綠色?；ǎ夯ㄐ蝽斏蹅銧睿?-7兩性花。萼片5，線狀披針形，先端急尖?；ò?，淡紅或白色，批針狀長(zhǎng)圓形。雄蕊10，較花瓣短?；ㄆ?-8月。果：蓇葖果，直立或上部稍展開。種子長(zhǎng)圓形，具狹翅。果期6-8月。生境：生于海拔1600-2000米高山山坡及高山梁的石隙中。產(chǎn)地：北京見于門頭溝區(qū)百花山。分布于東北、華北、內(nèi)蒙古、西北、西南、華中。用途：莖狀根可入藥，有補(bǔ)腎、養(yǎng)心、安神、調(diào)經(jīng)活血、明目之效用。血、明目之效用。高山紅景天中文名：高山紅景天俗名：庫頁紅景天科屬名：景天科紅景天屬學(xué)名：Rhodiolasachalinesis特征：多年生草本，株高15-35cm。根粗壯，直立或傾斜，長(zhǎng)20-50cm，粗1-4cm，幼根表面淡黃色，老根表面褐色至棕褐色，常具脫落栓皮，斷面淡黃色。根莖主軸短粗，頂端分枝多，被多數(shù)棕褐色膜質(zhì)鱗片狀葉?；ㄇo直立，叢生，不分枝。葉：葉無柄，長(zhǎng)圓狀匙形、長(zhǎng)圓狀菱形或長(zhǎng)圓狀披針形，長(zhǎng)1-4cm，寬5-15mm，先端急尖至漸尖，邊緣上部具粗鋸齒，下部近全緣?；ǎ壕蹅慊ㄐ?，花密集。雌雄異株或雜性異株；萼片4，少5，披針狀線形，長(zhǎng)2-3mm，先端鈍；花瓣4，少5，淡黃色，線狀倒披針形或長(zhǎng)圓形，長(zhǎng)3-6mm，先端鈍；雄蕊中雄蕊8，較花瓣略長(zhǎng)，花藥黃色；具3-4枚不發(fā)育的心皮；雌花中雌蕊心皮4，花柱外彎，柱頭鈍。果：瞢莢果披針形，直立，長(zhǎng)6-8mm，喙長(zhǎng)約lmm，向外彎曲；種子長(zhǎng)圓形至披針形，棕褐色，長(zhǎng)約2mm。生境：其所處環(huán)境，冬季嚴(yán)寒漫長(zhǎng)，夏季涼爽短暫，年平均氣溫-5-2℃，高山凍原帶一月份平均氣溫-24℃，七月份平均氣溫低于10℃，年降雨量800-1000mm，冬季積雪很厚，無霜期70-100天。產(chǎn)地：庫頁紅景天分布于在吉林和黑龍江，尤其吉林的長(zhǎng)白山是其主要分布地。庫頁紅景天多生長(zhǎng)在長(zhǎng)白山區(qū)1800-2300m的高山凍原帶和岳樺林帶；在山頂部的溪流兩側(cè)、山坡溝谷、巖石縫及石塘內(nèi)群生。用途：抗缺氧、抗疲勞、抗菌、抗輻射、鎮(zhèn)痛之效用。長(zhǎng)鞭紅景天中文名：長(zhǎng)鞭紅景天科屬名：景天科紅景天屬學(xué)名：Rhodiolafastigiata特征：多年生草本。地上多年生莖伸長(zhǎng)，可達(dá)50cm，粗約1-1.5cm；花莖生于多年生莖的頂端，長(zhǎng)可達(dá)20cm。葉：葉互生，線狀長(zhǎng)圓形或線狀披針形?；ǎ簜惴炕ㄐ蜷L(zhǎng)1cm，寬2cm；瓣紅色?；ㄆ?-8月。果：生境：喜涼潤(rùn)，喜肥，畏炎熱，也耐瘠薄。常生于海拔3300-5400m的山坡草地、高山灌叢、石礫草坡、冰縫石灘等處。產(chǎn)地：產(chǎn)西藏喜馬拉雅、念青唐古拉山區(qū)，云南、四川西部以及沿喜馬拉雅諸國(guó)也產(chǎn)。用途：抗疲勞、抗菌、抗輻射、益氣活血、通脈平喘等。狹葉紅景天中文名：狹葉紅景天俗名：土三七科屬名：景天科紅景天屬學(xué)名：Rhodiolakirilowii(Regel)Maxim.特征多年生草本，高10—20厘米（50厘米）。地下塊根粗大，形狀不一，多為長(zhǎng)圓形，外表淡青色或乳白色，被膜質(zhì)鱗片，三角形，大小不齊。莖多數(shù)由基部分枝，直立或微斜生，圓柱形；有不明顯的溝紋，淡黃色，光滑無毛。葉：葉互生，線形或線狀披針形，長(zhǎng)1—2（7）厘米，寬0.2–0.4厘米，先端漸尖，兩面綠色，無毛，微肉質(zhì)，沿邊緣全緣或有稀疏的不整齊的齒?；ǎ夯轭^狀散房花序，著生在莖及枝的頂端，單性，雌雄異株，有花梗，很短；花萼5個(gè)，三角形，卵形，長(zhǎng)1.5–2毫米，褐色，頂端鈍；雌花

花瓣

5個(gè)，黃色或紅色，狹長(zhǎng)圓狀，長(zhǎng)2–3毫米，選端鈍，基部離生；雄蕊12個(gè)，2輪，外輪與花瓣等長(zhǎng)；內(nèi)輪著生于花瓣中部或近基部，花藥黃色，近球形；鱗片5個(gè)，近長(zhǎng)方形，黃色；心皮5–6個(gè)，近直立，褐色，基部合生，先端尖銳，花期5–6月。果：蓇葖果，上部開裂外展；種子有翅，先端喙?fàn)?，果?–9月。生境：生長(zhǎng)在山地草甸的陰坡及森林下的石質(zhì)坡地上。用途：止血化瘀、調(diào)經(jīng)。主治跌打損傷，腰痛、吐血、崩漏，月經(jīng)不調(diào)。圣地紅景天中文名：圣地紅景天俗名：圣景天、全瓣紅景天、掃羅瑪爾布科屬名：景天科紅景天屬學(xué)名：RhodiolaLcrassulaceae特征：多年生草本。主根長(zhǎng)7—35厘米，上部粗達(dá)1厘米，向下漸狹，具少數(shù)側(cè)根和纖維狀細(xì)根，褐色；根頸直立，長(zhǎng)1—3（—6）厘米，粗0.5—1.5（—2）厘米，具2—4分枝或不分枝，先端生1—6花莖，上部密蓋鱗片狀基生葉。鱗葉長(zhǎng)三角形或披針形，長(zhǎng)3—6毫米，寬2—4毫米，先端急尖，全緣，銹色，紙質(zhì)?；ㄇo上升或直立，長(zhǎng)7—20厘米，粗1—1.5毫米，不分枝，圓柱形，綠色，有時(shí)帶紅色，通常具乳突或平滑，整個(gè)疏生葉。葉：葉互生，稍肉質(zhì)，倒卵形、倒卵狀長(zhǎng)圓形、橢圓形或倒披針形，長(zhǎng)1—2.5厘米，寬0.6—2厘米，先端圓或鈍，基部漸狹，邊緣具圓齒、鋸齒或有小裂片，表面綠色或黃綠色，背面稍淡，厚紙質(zhì)，中脈和側(cè)脈微突起且有時(shí)稍帶紅色，葉柄短而扁平或無。花：聚傘花序頂生，長(zhǎng)達(dá)3厘米，寬達(dá)3.5厘米，有4至多花，排列密集；苞片葉狀，較?。换üｉL(zhǎng)1—4毫米，具乳突或平滑?；▋尚?；萼片5，狹三角形，長(zhǎng)3.5—5毫米，基部寬1—1.2毫米，先端圓，綠色，有時(shí)帶紅色；花瓣5，狹卵狀長(zhǎng)圓形，長(zhǎng)5—9毫米，寬1—2毫米，先端鈍或具短尖，邊緣全緣或上部略嚙蝕狀，白色、淡紅色或淡黃色；雄蕊10，與花瓣近等長(zhǎng)或稍短，花絲鉆形，壓扁，淡黃白色，花藥卵狀心形，紫紅色，成熟時(shí)黃色；鱗片5，近正方形，長(zhǎng)不足1毫米，上部微缺或平截，紅橙色；雌蕊長(zhǎng)4—6毫米，白色，心皮5，狹披針形，花柱細(xì)，長(zhǎng)約1.5毫米?；ㄆ?—10月。果：蓇葖直立，長(zhǎng)5—6毫米。種子長(zhǎng)圓狀披針形，長(zhǎng)約1毫米，褐色。果期8—10月。生境：生于海拔2700—4100米的山坡石縫。產(chǎn)地：產(chǎn)德欽、中甸，西藏有分布。尼泊爾也有。用途：補(bǔ)氣清肺；益智養(yǎng)心；收澀止血；散瘀消腫。主氣虛體弱；病后畏寒；氣短乏力；肺熱咳嗽；咯血；白帶腹瀉；跌打損傷；燙火傷；神經(jīng)癥；高原反應(yīng)。大花紅景天中文名：大花紅景天俗名：寬瓣紅景天、寬葉景天、圓景天科屬名：景天科紅景天屬學(xué)名：Rhodiolacrenulata(Hook.f.etThoms.)H.Ohba特征：多年生草本，高10－20厘米。根粗壯，圓錐形，肉質(zhì)，褐黃色，根頸部具多數(shù)須根。根莖短，粗狀，圓柱形，被多數(shù)覆瓦狀排列的鱗片狀的葉。從莖頂端之葉腋抽出數(shù)條花莖，花莖上下部均有肉質(zhì)葉，葉片橢圓形，邊緣具鋸齒，先端尖銳，基部楔形，幾無柄。聚傘花序頂生，花紅色。7-9月采收。生境：高寒地帶終年積雪的向陽坡上，海拔3000--6000米特殊環(huán)境。產(chǎn)地：產(chǎn)西藏、云南西北部、四川西部。用途：具有抗疲勞、抗衰老、耐缺氧、抗寒冷、抗微波輻射等多種功能，而且有提高工作效率、延緩機(jī)體衰老等作用。紅景天的作用性味及藥用部位主要以其根和根莖入藥，全株亦可入藥。性涼，味甘、苦、澀傳統(tǒng)效用紅景天的應(yīng)用歷史悠久，兩千多年前，西藏高原的人就以它入藥，以強(qiáng)身健體，抵抗不良環(huán)境的影響。民間常用來煎水或泡酒，以消除勞累或抵抗山區(qū)寒冷。同時(shí)還防病健體和滋補(bǔ)益壽，因其扶正固體、補(bǔ)氣養(yǎng)血、滋陰益肺的神奇功效，歷代藏醫(yī)將其視為“吉祥三寶”。人體氧氣含量不足，就會(huì)出現(xiàn)缺氧癥狀，包括頭痛、疲倦、呼吸困難、眩暈等，嚴(yán)重或是突發(fā)性的則會(huì)引致昏迷甚至死亡。一般來說，這個(gè)現(xiàn)象常發(fā)生于高原地區(qū)，導(dǎo)致高山癥，甚至一些致命的并發(fā)癥。缺氧是一種緊張性刺激，會(huì)引起身體產(chǎn)生一系列應(yīng)激反應(yīng)。紅景天的適應(yīng)原樣作用，能提升機(jī)體對(duì)有害刺激的非特異性低抗力，加強(qiáng)機(jī)體的適應(yīng)性。透過增強(qiáng)體內(nèi)細(xì)胞的氧氣擴(kuò)散，或氧氣運(yùn)用效益、或抗氧化的能力，紅景天有助提高身體對(duì)缺氧刺激的適應(yīng)力現(xiàn)代藥理1、抗缺氧、抗疲勞：能迅速提高血紅蛋白與氧的結(jié)合能力，提高血氧飽和度，降低機(jī)體的耗氧量，增加運(yùn)動(dòng)耐力，恢復(fù)運(yùn)動(dòng)后疲勞。[實(shí)驗(yàn)]選取雄性小白鼠(體重20g左右),經(jīng)訓(xùn)練后用0.4mg/g體重腹腔注射,對(duì)照生理鹽水組,記錄爬桿時(shí)間,結(jié)果顯示有顯著性差異。觀察小白鼠負(fù)重游泳試驗(yàn),結(jié)果表明用藥組優(yōu)于對(duì)照組。2、抗菌作用：紅景天內(nèi)含有多量東莨菪堿、山萘酚等具有抗菌消炎成份；鞣質(zhì)含量也最多，具收斂性，在粘膜表面起保護(hù)作用，制止過多的分泌、停止過量的出血，對(duì)肺部炎癥引起的咳嗽、咳痰及婦女白帶增多有療效。3、鎮(zhèn)痛作用:[實(shí)驗(yàn)]采用小鼠抖籠法,取小鼠活動(dòng)架及杠桿,開動(dòng)記紋快鼓,以描記小鼠活動(dòng)。腹腔注射紅景天苷(400mg/kg)和生理鹽水(對(duì)照組)。結(jié)果表明用藥組具有明顯抑制小鼠活動(dòng)能力的作用(p<0.001)。4、抗輻射作用：明顯抑制輻射引起的心和肝臟LPO（過氧化脂質(zhì)）的產(chǎn)生，對(duì)脂質(zhì)和細(xì)胞膜起到保護(hù)作用。5、延緩衰老作用：顯著提高機(jī)體SOD（超氧化物歧化酶）的活性，清除自由基，抑制過氧化脂質(zhì)生成。6、對(duì)內(nèi)分泌系統(tǒng)的雙向調(diào)節(jié)作用：雙向調(diào)節(jié)腎上腺激素、性激素等的分泌。紅景天的開發(fā)利用前景紅景天作為近年來新發(fā)現(xiàn)的適應(yīng)原樣補(bǔ)益藥,在國(guó)外已進(jìn)行較為深入的研究,前蘇聯(lián)保健部藥理委員會(huì)將紅景天列為人參型興奮劑及“適應(yīng)原”樣藥,臨床應(yīng)用于抗疲勞,提高體力和腦力勞動(dòng)功能、神經(jīng)官能癥、張力減退綜合征、糖尿病和貧血等病癥。目前,國(guó)內(nèi)對(duì)紅景天的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及對(duì)人參、刺五加等那么透徹、深入,對(duì)其有效成分的研究,亦僅限于紅景天苷及其苷元的研究。[紅景天的研究於不同醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中廣泛地進(jìn)行。根據(jù)上述機(jī)理，紅景天的功用包括抗氧化、抗糖尿病、抗缺氧及抗癌等。它是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中功效較顯著的草藥之一，它的價(jià)值應(yīng)該得到更多臨床數(shù)據(jù)證明及支持。

英語祈使句的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)英語祈使句的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

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英語祈使句的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)祈使句

祈使句表示請(qǐng)求、命令、建議等等。謂語動(dòng)詞一律用原形。句子中通常不用主語，句末用驚嘆號(hào)或者句號(hào)，用降調(diào)。

1含有第二人稱主語的祈使句

Becareful！小心！Don''tmakesuchanoise.不要這么吵。

1.肯定的祈使句

a.句型：動(dòng)詞原形～.（省略主語）

Standup.起立。

Bequiet，please.請(qǐng)安靜。

b.有時(shí)，為了加強(qiáng)語氣，可以在動(dòng)詞之前加do

Dositdown.務(wù)必請(qǐng)坐。

Dostudyhard.一定要努力學(xué)習(xí)。比較

祈使句和陳述句陳述句：

Yousitdown.你坐下來。

祈使句：Sitdown.坐下（省略主語you）

c.用客氣的語氣表示祈使句時(shí)，可在句首或句尾加上please，但如果在句尾加please，那在please之前一定要加一個(gè)逗號(hào)“，”。

Gothisway，please.請(qǐng)這邊走。

d.祈使句中如果有喚語，一定要用逗號(hào)“，”隔開，放在句首或句尾。

LiMing，comehere.李明，過來。

comehere，LiMing.過來，李明。

2.否定的祈使句

句型：Don''t+動(dòng)詞原形～

Don''tswimintheriver.別在河里游泳。

Don''tbelate.別遲到。

Pleasedon''tbenoisy.請(qǐng)不要大聲喧嘩。

注意:表示禁止時(shí)，尤其是標(biāo)語等也可用“No+動(dòng)名詞”來表示。

Nosmoking.禁止吸煙。

Noparking.禁止停車。

句型轉(zhuǎn)換:祈使句與陳述句的改寫

1．祈使句=Youmust…（陳述句）

Comehere.過來。=Youmustcomehere.你必須過來。

Don''tdothatagain.你一定不可以再那樣做了。

2．Please+祈使句=Willyou(please)～?（陳述句）

Pleasehelpme.請(qǐng)幫幫我。=Willyou(please)helpme?你愿意幫我的忙嗎？

Comehereontime,please.請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)到這兒。

=Willyou(please)comehereontime?請(qǐng)你準(zhǔn)時(shí)到好嗎？

3.含有第一、第三人稱主語的祈使句

Let''ssaygood-byhere.我們?cè)诖说绖e吧。

Don''tlethimdothatagain.別讓他再那么做了。

1.肯定的祈使句

句型：·Let+第一人稱（me，us）～.

·Let+第三人稱代詞（賓格：him，her，it，them）或名詞～.

Let''sgoatonce.咱們馬上動(dòng)身吧。

Letmetryagain.讓我再試試。

LetTomgotherehimself.讓湯姆自己去那兒。

注意:Let''s包括對(duì)方，Letus不包括對(duì)方。反意疑問句時(shí)最明顯。

Let''sgo，shallwe？咱們?nèi)グ?，怎么樣?/p>

Letusgo，willyou？讓我們?nèi)グ?，行嗎?/p>

（征求對(duì)方的意見）

2.否定的祈使句

句型：·Let''s（us，me）+not+動(dòng)詞原形～.

Don''tlet+第三人稱代詞的賓格或名詞+動(dòng)詞原形.

Let''snotsayanythingaboutit.對(duì)于這件事，咱們什么也不要說。

Don''tletthemplaywithfire.別讓他們玩火。

句型轉(zhuǎn)換:祈使句有時(shí)相當(dāng)一個(gè)if引導(dǎo)的條件狀語從句。

祈使句：Useyourheadandyou''llfindaway.

條件句：Ifyouuseyourhead，you''llfindaway.

如果你動(dòng)動(dòng)腦筋，你就會(huì)找到方法。

注意:回答Let''s～的反意疑問句句型時(shí)，肯定時(shí)用Yes，let''s.

否定時(shí)用NO，let''snot.

祈使句變反意疑問句的方法：

祈使句后的反意疑問句形式

a,Let's表示說話人向?qū)Ψ教岢鼋ㄗh,簡(jiǎn)短問句的主語用we表示,問句用shallwe或shan'twe如:Let'shaveacupoftea,shallwe(shan'twe)

b,Letme或Letus表示聽話人提出請(qǐng)求,問句用willyou或won'tyou.

Letmehavearest,willyou(won'tyou)

c,其它的祈使句后可以加一個(gè)簡(jiǎn)短問句,使語氣變得客氣一些.

如:Havearest,willyou

Standup,will(won't)you

祈使句用以表達(dá)命令，要求，請(qǐng)求，勸告等。

1）祈使句有兩種類型，一種是以動(dòng)詞原形開頭，在動(dòng)詞原形之前加do(但只限于省略第二人稱主語的句子)。

Takethisseat.

Dobecareful.

否定結(jié)構(gòu)：

Don'tmove.

Don'tbelate.

2）第二種祈使句以let開頭。

Let的反意疑問句

a.Let's包括說話者

Let'shaveanothertry，shallwe/shan'twe?

=Shallwehaveanothertry?

b.Letus不包括說話者

Letushaveanothertry，willyou/won'tyou?

=Willyoupleaseletushaveanothertry?

否定結(jié)構(gòu)：

Let'snottalkofthatmatter.

Letusnottalkofthatmatter.一、祈使句（ImperativeSentence）

定義：用于表達(dá)命令、請(qǐng)求、勸告、警告、禁止等的句子叫做祈使句，祈使句最常用于表達(dá)命令，因此在學(xué)校文法中也常稱為命令句。祈使句因?qū)ο螅粗髡Z）是第二人稱，所以通常都省略。祈使句的動(dòng)詞都為一般現(xiàn)在時(shí)，句末則使用句號(hào)來表示結(jié)束。例：Goandwashyourhands.

（去洗你的手?！睿?/p>

Bequiet,please.（Pleasebequiet.）

（請(qǐng)安靜。——請(qǐng)求）

Bekindtooursister.

（對(duì)姊妹要和善?！?jiǎng)窀妫?/p>

Watchyoursteps.

（走路小心。——警告）

Lookout！Danger！

（小心！危險(xiǎn)！——強(qiáng)烈警告，已如感嘆句）

Keepoffthegrass.

（勿踐草坪?！梗?/p>

Noparking.

（禁止停車?！梗?/p>

祈使句也常把主語“You”表達(dá)出來，使對(duì)方聽起來覺得柔和些，例如：

Yougoandtellhim,Chris.（克立斯你去告訴他。）

二、相關(guān)口令

祈使句無主語,主語you常省去;

動(dòng)詞原形謂語當(dāng),句首加don't否定變;

朗讀應(yīng)當(dāng)用降調(diào),句末常標(biāo)感嘆號(hào)。三、表現(xiàn)形式

●肯定結(jié)構(gòu):

1.Do型(即:動(dòng)詞原形(+賓語)+其它成分)。如:Pleasehaveaseathere.請(qǐng)這邊坐。

有的祈使句在意思明確的情況下,動(dòng)詞可省略。如:Thisway,please.=Gothisway,please.請(qǐng)這邊走。

2.Be型(即:Be+表語(名詞或形容詞)+其它成分)。如:Beagoodboy!要做一個(gè)好孩子!

3.Let型(即:Let+賓語+動(dòng)詞原形+其它成分)。如:Letmehelpyou.讓我來幫你。

●否定結(jié)構(gòu):

1.Do型和Be型的否定式都是在句首加don't構(gòu)成。如:Don'tforgetme!不要忘記我!

Don'tbelateforschool!上學(xué)不要遲到!

2.Let型的否定式有兩種:“Don't+let+賓語+動(dòng)詞原形+其它成分”和“Let+賓語+not+動(dòng)詞原形+其它成分”。如:Don'tlethimgo./Lethimnotgo.別讓他走。

3.有些可用no開頭,用來表示禁止性的祈使句。如:Nosmoking!禁止吸煙!Nofishing!禁止釣魚!

練習(xí)：

將下列漢語翻譯成英語。

1.請(qǐng)照看好您的包。___________________.

2.讓我們?nèi)W(xué)校吧!___________________!

3.親愛的,高興點(diǎn)兒!___________________!

4.不要把書放這兒。___________________.

5.不要讓貓進(jìn)來。___________________.

Key:

1.Pleaselookafteryourbag2.Let'sgotoschool

3.Beglad,dear4.Don'tputthebookhere

5.Don'tletthecatcomein/Letthecatnotcomein

"let"帶頭的祈使句

由"let"帶頭的祈使句(ImperativeSentences)是個(gè)常見的動(dòng)詞句型，它的主要用法有下列三種：

1.表示“建議”。

這個(gè)句型里的"let"后頭緊跟著一個(gè)第一人稱的代詞賓語，如：

(1)Letmetry.

(2)Let'sdoit.

(3)Letmegoandlookforit.

這個(gè)句型語氣委婉，比直接的祈使句客氣。試比較(4)a和(4)b:

(4)a.Don'tdisturbhim.

b.Let'snotdisturbhim.

(a)是直接命令，語氣強(qiáng)烈，不如(b)溫柔悅耳。

2.表示“間接命令”或“愿望”。

這句型里的動(dòng)詞賓語是第三人稱名詞或代詞，如：

(5)LetRoberttakechargeofthemarketingdepartment.

(6)Letherjoinourchoir.

3.表示“警告”、“蔑視”、“威脅”等。

這種祈使句里的賓語也是第三人稱為主。除了口氣兇悍之外，有時(shí)還語帶諷刺，如：

(7)Lethimtryandhewillexposehisinabilitytoworkonhisown.

(8)Lettheinvaderscomeandourarmedforceswillwipethemoutinnotime.

用"let"的祈使句時(shí)，必須注意下列幾點(diǎn)：

一、"let"的否定句有二。如果賓語是第三人稱用"Don'tlet"（見例(9)）；如果賓語是第一人稱，則用"Letnot"（見例(10)）：

(9)Don'tletthistypeofthingshappenagain.

(10)It'srainingnow.Let'snotgooutuntilaftertherain.

二、"Let"只適用于現(xiàn)在時(shí)態(tài)，可以有被動(dòng)語態(tài)(thepassivevoice)，如：

(11)Lettherecalcitrantcriminalsbesenttoprison.

(12)Letallthededicatedcapablestaffbepromoted.

三、"Let"后頭除了是不帶"to"的不定式動(dòng)詞(Theinfinitivewithout"to")之外，還可以是某些適當(dāng)?shù)母痹~，如out,in,down,alone等：

(13)Letthepuppyout.

(14)Openthewindowsandletthefreshairin.

(15)Theroomistoosunny.Lettheblindsdown.

(16)Letmealone,please.

四、用"Let's"時(shí)，把談話者的對(duì)象包括在內(nèi)；用"Letus"時(shí)，并不包括對(duì)方，如：

(17)Let'stryit,shallwe?

(18)Letusdoitbyourselves,willyou?

從(17)里的"shallwe"和(18)里的"willyou"，不難知道前者包括聽話人，后者并沒有。

六年級(jí)語文下冊(cè)近反義詞大全六年級(jí)語文下冊(cè)近反義詞大全

/六年級(jí)語文下冊(cè)近反義詞大全小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)【人教版】近義詞反義詞（近義詞、反義詞）1近義詞：飄蕩（飄動(dòng)）、涼爽（涼快）、環(huán)繞（圍繞）盡情(縱情)反義詞：涼爽(悶熱)、歡樂（痛苦）2近義詞：解釋（說明、解說）、理解（懂得、了解）、旅游（旅行、遠(yuǎn)足）反義詞：理解（誤解）、強(qiáng)烈（微弱）4近義詞：發(fā)現(xiàn)（發(fā)覺）、飄零（飄落）、奉獻(xiàn)（貢獻(xiàn)）、回歸（回來）、肥美（肥壯、肥沃）、蔥翠（青翠）、茁壯（強(qiáng)壯、健壯）反義詞：整體（部分）、茁壯（瘦弱）、奉獻(xiàn)（索?。?、同（異）、整（零）、美（丑）5近義詞：映照（映射、照耀）、挺拔（挺立、蒼勁）、贊美（贊揚(yáng)、歌頌）、透明（透亮、晶瑩）反義詞：贊美（嘲笑）、燃燒（熄滅）、透明（渾濁）6近義詞：宛如（猶如、好像）、一般（一樣、普通）反義詞：天堂（地獄）、秀美（粗陋）7近義詞：映襯（襯托）、神往（向往）、越發(fā)（更加）、雄偉（雄壯）、純凈（純潔）、壯麗（壯美）、明潔（明凈）反義詞：吸引（排斥）、純凈（污濁）8近義詞：裝點(diǎn)（裝飾）、囑咐（叮囑）、寶貝（珍寶）、迷惑（困惑）反義詞：迷惑（清醒）、可愛（可憎）、得意（失意）9近義詞：拜訪（拜望、訪問）、憨厚（忠厚、老實(shí)）、神秘（神奇、奇怪）、保存（儲(chǔ)存、積存）反義詞：憨厚（狡詐）、神秘（普通）、保存（銷毀）10近義詞：搖晃（搖動(dòng)、搖擺）、機(jī)靈（機(jī)警、機(jī)智）、察看（觀察、視察）、隨即（立即、立刻）反義詞：機(jī)靈（遲鈍）11近義詞：招集（召集、聚集）、抵抗（抗擊、抵抗）、侵略（入侵、侵犯）、戰(zhàn)斗（斗爭(zhēng)、奮戰(zhàn)）反義詞：失?。ǔ晒Γ?、信心（灰心）、招集（解散）、抵抗（投降）12近義詞：征服（降伏、制服）、免除（免去、免掉）、屈辱（恥辱、侮辱）反義詞：屈辱（榮譽(yù)、榮耀）、免除（任命）13近義詞：異常（非常、特別）、效果（成效、效驗(yàn)）反義詞：異常（正常、平常）、分析（綜合）14近義詞：觀賞（欣賞、觀看）、聚集（集合、聚攏）、璀璨（燦爛）、閃耀（閃爍）、精彩（出色）、舒服（舒適、暢快）、五顏六色（五光十色）、舉世聞名（文明遐邇）反義詞：聚集（分散）、舒服（難受）、精彩（低劣、粗糙）、舉世聞名（默默無聞）15近義詞：黎明（清晨、拂曉）、俊俏（俊秀、俏麗）、格外（分外、特別）、出現(xiàn)（顯現(xiàn)、涌現(xiàn)）、光彩（光榮）、告別（辭別、辭行）、生機(jī)勃勃（朝氣蓬勃）反義詞：俊俏（丑陋）、格外（一般、普通）、出現(xiàn)（消失、隱沒）、光彩（羞恥、恥辱）、告別（歡聚、團(tuán)聚）、生機(jī)勃勃（死氣沉沉）16近義詞；活潑（活躍、靈活）、甜津津（甜絲絲）、成熟（老練、老成）、熱鬧（繁華、紅火）反義詞：活潑（嚴(yán)肅、呆板）、甜津津（苦巴巴）、成熟（幼稚、稚嫩）、熱鬧（冷清）17近義詞：奇怪（古怪、奇異）、刨根問低（追根究底）、聚精會(huì)神（全神貫注）反義詞：奇怪（正常、平常）、聚精會(huì)神（心不在焉）18近義詞：警覺（警惕）、欺負(fù)（欺壓、欺侮）、激烈（劇烈、猛烈）、洪亮（響亮）、倒霉（倒運(yùn)、背時(shí)）、氣勢(shì)洶洶（威風(fēng)凜凜）反義詞：脫險(xiǎn)（遇險(xiǎn)）、欺負(fù)（保護(hù)）、倒霉（走運(yùn)、幸運(yùn)）、洪亮（微弱、低沉）、一擁而上（一哄而散）19近義詞：維修（修理、修整）、呼嘯（咆哮）、釋放（開釋、保釋）、巨大（龐大、宏大）、得意（滿意、高興）反義詞：維修（損壞）、釋放（拘捕、回收、捉拿）、得意（失意、不滿）、巨大（渺小、細(xì)?。?0近義詞：鎮(zhèn)定（鎮(zhèn)靜、穩(wěn)定）、懇切（誠(chéng)懇、關(guān)切）、了不起（了不得、損傷（傷害、受害）、忍受（忍耐、承受）、擔(dān)心（擔(dān)憂、憂慮）、蒼白（慘白、灰白）、平靜（安靜、寧靜）、勉強(qiáng)（將就、湊合）反義詞：鎮(zhèn)定（慌張、驚慌）、懇切（虛偽、虛假）、忍受（沖動(dòng)、反抗）、擔(dān)心（放心）、蒼白（紅潤(rùn)）、平靜（激動(dòng)、喧鬧）、勉強(qiáng)（自愿）21近義詞：愿意（情愿、樂意）、猶豫（猶疑、遲疑）、憂郁（愁悶）、結(jié)束（終止、完結(jié)）、困境（逆境）、輪流（輪番、輪換）、熱烈（烈火、熱鬧）、情況（情形、狀況）、珍惜（珍愛、珍視）反義詞：愿意（勉強(qiáng)）、猶豫（果斷）、憂郁（開朗）、結(jié)束（開始）、困境（順境）、輪流（固定）、熱烈（冷清、冷淡）、珍惜（糟蹋、浪費(fèi)）22近義詞：失望（掃興、絕望）、嬌艷（鮮艷、艷麗）、甘心（情愿、甘愿）、培育（培養(yǎng)、哺育）、附近（鄰近、周邊）、掃興（敗興、失望）、夢(mèng)想（妄想、渴望）反義詞：失望（有望、期望）、培育（摧殘）、松軟（堅(jiān)硬）、附近（遙遠(yuǎn)）、掃興（盡興、高興）、夢(mèng)想（現(xiàn)實(shí)、實(shí)際）空虛（充實(shí)）徘徊（果斷）聰明（愚蠢）特別（普通）枯萎（旺盛）筆直（彎曲）柔軟（僵硬）喧嘩（安靜）薄弱（堅(jiān)固）渺?。ň薮螅﹫F(tuán)結(jié)（分裂）嫻熟（生疏）充足（缺乏）熱鬧（冷清）壓抑（張揚(yáng)）樸實(shí)（華麗）柔順（暴躁）排擠（拉攏）勤儉（奢侈）樂觀（悲觀）浪漫（現(xiàn)實(shí)）豁達(dá)（狹隘）殘暴（仁慈）幼稚（成熟）粗暴（溫和）暫時(shí)（長(zhǎng)久）暴露（隱蔽）茂密（稀疏）黑暗（光明）挺進(jìn)（后退）興旺（衰退）團(tuán)結(jié)（分裂）堅(jiān)持（放棄）瀏覽（精讀）簡(jiǎn)樸（豪華）普通（特殊）精致（粗糙）窮苦（富裕）幸福（痛苦）慈悲（殘忍）昏暗（明亮）摩平（揉皺）憂郁（開朗）野蠻（文明）凄涼（繁榮）寂寞（熱鬧）淘氣（乖巧）絕望（希望）嘲弄（恭維）莊重（輕?。┤芙猓Y(jié)）剛毅（懦弱）純凈（混濁）精細(xì)（粗糙）嶄新（破舊）誕生（逝世）普通（特殊）獨(dú)立（依賴）風(fēng)華正茂（風(fēng)燭殘年）鍥而不舍（半途而廢）熱騰騰（冷冰冰）深信不疑（半信半疑）侃侃而談（沉默寡言）專心致志（三心二意）從從容容（匆匆忙忙）勃勃生機(jī)（奄奄一息）不慌不忙（手忙腳亂）座無虛席（寥寥無幾）養(yǎng)尊處優(yōu)（含辛茹苦）截然不同（千篇一律）一無所有（應(yīng)有盡有）兩面三刀（表里如一）整齊劃一（七零八落）安然無恙（面目全非）聞所未聞（司空見慣）若無其事（鄭重其事）人聲鼎沸（鴉雀無聲）

TBCGPS數(shù)據(jù)處理簡(jiǎn)要流程TBCGPS數(shù)據(jù)處理簡(jiǎn)要流程

/TBCGPS數(shù)據(jù)處理簡(jiǎn)要流程設(shè)置新工程新建工程啟動(dòng)TBC軟件，在文件菜單點(diǎn)擊新建工程：軟件默認(rèn)只有一個(gè)空模板，點(diǎn)擊確定：此時(shí)出現(xiàn)軟件完整界面：

工程設(shè)置點(diǎn)擊菜單工程——工程設(shè)置，出現(xiàn)以下設(shè)置界面：在工程設(shè)置中可以對(duì)坐標(biāo)系、單位、默認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)誤差、基線處理質(zhì)量等進(jìn)行自己的設(shè)置。保存工程選擇文件>保存工程，或者單擊工具欄上的保存工程圖標(biāo)，在另存為對(duì)話框上找到計(jì)算機(jī)上的工程文件存儲(chǔ)位置，在文件名字段里輸入工程名稱，然后單擊保存按鈕保存，TrimbleBusinessCenter的窗口標(biāo)題欄就會(huì)顯示新工程名稱。創(chuàng)建工程模板如果日后要在同一個(gè)區(qū)域或項(xiàng)目創(chuàng)建其他工程，可以把設(shè)置好的工程設(shè)置另存為工程模板。選擇文件>工程另存為模板菜單，打開工程另存為模板對(duì)話框：在名稱字段里輸入設(shè)置模板名，按保存按鈕。今后可以利用已有模板建立項(xiàng)目。歸檔工程TBC工程文件(vce文件)雖然包含了必要的項(xiàng)目數(shù)據(jù)信息，但不包含原始數(shù)據(jù)文件，當(dāng)我們需要把TBC工程拷貝給別人時(shí)，只是單獨(dú)拷貝vce文件，別人打開后將無法重新基線處理。要完整的拷貝，可以用歸檔的方式壓縮為ZIP文件，如果打開了要?dú)w檔的工程，請(qǐng)先關(guān)閉工程，從文件>歸檔工程菜單，軟件將把工程歸檔為壓縮文件，其中包含了原始觀測(cè)值。導(dǎo)入靜態(tài)數(shù)據(jù)TBC軟件目前可以直接導(dǎo)入接收機(jī)內(nèi)的T01、T02文件，也可以導(dǎo)入Rinex文件（版本2.1\2.11\3）。選擇文件>導(dǎo)入，或者單擊工具欄上的導(dǎo)入圖標(biāo),TrimbleBusinessCenter窗口右邊顯示導(dǎo)入面板,單擊導(dǎo)入面板上的瀏覽按鈕,在瀏覽文件夾對(duì)話框上找到數(shù)據(jù)所在的文件夾，然后單擊確定按鈕，導(dǎo)入面板回列出數(shù)據(jù)文件。選擇要導(dǎo)入的文件，按導(dǎo)入按鈕。導(dǎo)入原始數(shù)據(jù)后出現(xiàn)原始數(shù)據(jù)檢查界面：可以選擇對(duì)話框左下角的任何選項(xiàng)卡確認(rèn)信息是否正確，必要時(shí)進(jìn)行更改，例如可以在點(diǎn)選項(xiàng)卡上修改點(diǎn)ID或要素代碼，可以在天線選項(xiàng)卡上更改天線高度或測(cè)量方法。出現(xiàn)紅色箭頭的地方表明此處有錯(cuò)誤。天線模型（相位中心改正模型）一般選自動(dòng)即可。更改完成后單擊接收機(jī)原始數(shù)據(jù)檢查對(duì)話框上的確定按鈕，把靜態(tài)數(shù)據(jù)導(dǎo)入工程，俯視圖顯示這些數(shù)據(jù)：基線處理處理基線選擇菜單測(cè)量>處理基線，或者單擊工具欄上的處理基線圖標(biāo)，程序就打開處理基線對(duì)話框，并顯示處理進(jìn)度。如果在選擇處理基線命令時(shí)沒有在各種視圖上選擇基線，程序會(huì)處理工程里的所有基線。如果選擇了任何基線，只處理所選基線。基線處理完成后，在基線處理界面可以開到每條基線的解類型、RMS等信息。點(diǎn)擊右上角的保持按鈕，保存所有打鉤的基線。查看基線處理報(bào)告基線報(bào)告中的信息對(duì)分析基線數(shù)據(jù)有非常必要的幫助。TBC軟件可以在多處查看基線報(bào)告。在基線處理界面時(shí)，選中一條或多條基線,此時(shí)“報(bào)告”按鈕將高亮顯示，點(diǎn)擊報(bào)告按鈕可查看所選中基線的報(bào)告：在TBC主界面的工程管理器中展開“時(shí)段”項(xiàng)，選中要查看的基線，在右鍵菜單中點(diǎn)擊“基線處理報(bào)告”，軟件會(huì)自動(dòng)生成選中基線的報(bào)告。下圖為報(bào)告中的殘插圖：

編輯時(shí)段 展開工程管理器中的“時(shí)段”項(xiàng)，選中要處理的基線，在右鍵菜單中點(diǎn)擊“時(shí)段編輯器”：可以用時(shí)段編輯器直觀分析在所選時(shí)段采集的原始衛(wèi)星數(shù)據(jù)的質(zhì)量。為了提高已處理基線的質(zhì)量，可以用時(shí)段編輯器禁用工作不正常的衛(wèi)星，屏蔽質(zhì)量不高的衛(wèi)星數(shù)據(jù)部分，調(diào)節(jié)觀測(cè)值時(shí)間。 點(diǎn)擊確定按鈕，可以重新處理所編輯的基線?；跁r(shí)間間隔的視圖 在菜單欄中，點(diǎn)擊視圖>新建時(shí)間間隔視圖，軟件出現(xiàn)“基于時(shí)間間隔的視圖”： 基于時(shí)間的時(shí)段查看方式，非常直觀的表達(dá)了個(gè)時(shí)段與觀測(cè)時(shí)間的相互關(guān)系。在左側(cè)的“時(shí)段”一欄中，可以單選或多選基線，并且在右鍵菜單中可以執(zhí)行禁用/啟用、基線處理、刪除、查看屬性、進(jìn)入時(shí)段編輯器等操作。檢查閉合環(huán)報(bào)告 點(diǎn)擊菜單報(bào)告>GNSS閉合環(huán)，或工具欄的GNSS閉合環(huán)圖標(biāo)，可以查看閉合環(huán)報(bào)告。網(wǎng)平差自由平差選擇測(cè)量>平差網(wǎng)或點(diǎn)擊工具欄上的網(wǎng)平差按鈕,打開平差網(wǎng)對(duì)話框：按平差按鈕，即可執(zhí)行自由平差。平差結(jié)束后，在平差對(duì)話框中，“結(jié)果”選項(xiàng)卡中將顯示此次平差結(jié)果。平差結(jié)果中如果出現(xiàn)“卡方檢驗(yàn)（95%）：”失敗，則需要進(jìn)入加權(quán)選項(xiàng)卡：點(diǎn)擊上圖“*”按鈕設(shè)置平差加權(quán)計(jì)算模式。再次點(diǎn)擊平差按鈕平差。如果卡方差檢驗(yàn)通過，點(diǎn)擊“確定”按鈕，自由網(wǎng)平差完成。約束平差 約束平差要在對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)系統(tǒng)下進(jìn)行，必要時(shí)更改工程的坐標(biāo)系統(tǒng)。接下來需要輸入控制點(diǎn)數(shù)據(jù)。在工程管理器點(diǎn)選項(xiàng)中，右鍵單擊待加入控制數(shù)據(jù)的點(diǎn)，在右鍵菜單中選擇“添加坐標(biāo)”： 在“添加坐標(biāo)”對(duì)話框中，選擇坐標(biāo)類型，依次輸入控制點(diǎn)數(shù)據(jù)，并將平面與高程都設(shè)為控制質(zhì)量。點(diǎn)擊確定，約束平差已知點(diǎn)數(shù)據(jù)輸入完成。重復(fù)以上步驟輸入其他已知控制點(diǎn)數(shù)據(jù)。 選擇菜單測(cè)量>網(wǎng)平差，或者點(diǎn)擊平差工具欄，出現(xiàn)網(wǎng)平差對(duì)話框：在“固定坐標(biāo)”選項(xiàng)卡中勾選已知點(diǎn)的坐標(biāo)分量，點(diǎn)擊平差按鈕進(jìn)行平差。在“結(jié)果”選項(xiàng)卡中查看平差結(jié)果。平差結(jié)果中如果出現(xiàn)“卡方檢驗(yàn)（95%）：”失敗，則需要進(jìn)入加權(quán)選項(xiàng)卡進(jìn)行加權(quán)設(shè)置后再平差，方法與自由平差相同。檢驗(yàn)通過后按確定按鈕，約束網(wǎng)平差完成。查看平差報(bào)告 選擇菜單報(bào)告>網(wǎng)平差報(bào)告，查看詳細(xì)的網(wǎng)平差報(bào)告。如果“報(bào)告”菜單中未發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)平差報(bào)告”項(xiàng)，可在報(bào)告>報(bào)告選項(xiàng)中進(jìn)一步設(shè)置或查找。

《農(nóng)業(yè)設(shè)施學(xué)》試卷《農(nóng)業(yè)設(shè)施學(xué)》試卷

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《農(nóng)業(yè)設(shè)施學(xué)》試卷《農(nóng)業(yè)設(shè)施學(xué)》考試試題班級(jí)學(xué)號(hào)姓名得分一、判斷題（正確的在括號(hào)里劃“√”，錯(cuò)的劃“×”，每題2分，共42分）1、我國(guó)目前將現(xiàn)代化溫室分為塑料溫室和玻璃溫室兩大類。（√）2、日光溫室的方位一般均為北南延長(zhǎng)，這樣可以在冬春季節(jié)接受較多的太陽輻射。（×）3、對(duì)于一種薄膜來說，它對(duì)光線的吸收率是一定的，反射率小，透過率越小。（×）4、溫室內(nèi)氨氣危害主要是由于施肥不當(dāng)造成的，如地表撒施碳酸氫銨、尿素、禽糞等會(huì)直接或間接釋放出氨氣。（√）5、通風(fēng)口的設(shè)置必須符合空氣流動(dòng)規(guī)律，對(duì)于熱壓通風(fēng)，要求屋面通風(fēng)口盡量設(shè)置在屋面的最高處。（√）6、實(shí)際上，溫室的升溫作用中，只有三分之二是靠“溫室效應(yīng)”起作用，其余的三分之一是靠溫室覆蓋材料。（×）8、為增加墻體和后屋面的保溫蓄熱能力，一是要求設(shè)計(jì)異質(zhì)復(fù)合墻體，二是要加大厚度。（√）9、一般多數(shù)蔬菜作物光合作用的適宜空氣相對(duì)溫度為40%－90%。（×）10、冬天和春天灌水在選擇在上午，以便恢復(fù)地溫并及時(shí)放風(fēng)排濕。（√）11、如果作物要避免水霧噴濕葉面，則選由溫室側(cè)底部向上噴霧的噴霧降溫裝置。（√）12、二氧化碳增施肥，一般在比較肥沃土壤栽培果菜作物時(shí)往往在開花結(jié)果以后開始施用。（√）13、有機(jī)基質(zhì)培一般采用槽式栽培和立體栽培。（×）14、板式育苗播種機(jī)工作時(shí)，種子被快速地撒在吸種子板上，使板上每個(gè)孔眼都吸附1粒種子，多余的種子流回板的下面。（√）15、果蔬貯藏過程中，應(yīng)控制果蔬正常呼吸的最低呼吸強(qiáng)度，以延長(zhǎng)其貯藏期和保持品質(zhì)。（√）16、各種果蔬都有其適應(yīng)的溫要求和受凍的溫度臨界限，溫度過低導(dǎo)致果蔬衰老；溫度過高則容易受損害。（×）17、果蔬用塑料薄膜袋包裝可以改變袋內(nèi)氣體成分，使氧氣含量增高和二氧化碳含量降低，有利于大部分果蔬的貯存。（×）18、通風(fēng)貯藏庫應(yīng)具有良好的隔熱效能，以保證外界氣溫的過高和過低對(duì)庫內(nèi)不產(chǎn)生影響，從而保證庫內(nèi)穩(wěn)定和適宜的果蔬貯藏溫度。（√）19、低溫貯藏就是利用低溫條件使微生物生長(zhǎng)繁殖和增加酶的活動(dòng)。（×）20、氣調(diào)貯藏可以使果蔬獲得非常好的貯藏效果。（√）21、自然調(diào)節(jié)氣體貯藏應(yīng)盡量保持貯藏庫的溫度穩(wěn)定，減小塑料封閉袋內(nèi)外溫度差，防止和減小水珠形成。（√）22、蘋果長(zhǎng)期貯藏常用的設(shè)施有通風(fēng)庫貯藏、氣調(diào)貯藏2種類型。（×）二、選擇題（把正確答案填入后面括號(hào)內(nèi)每題3分，共48分）1、日光溫室的墻體按照墻體材料分為：土筑結(jié)構(gòu)、、磚石結(jié)構(gòu)三大類。（B）A、鋼筋骨架B、竹木結(jié)構(gòu)C、復(fù)合墻體D、熱鍍鋅薄壁管組裝結(jié)構(gòu)2、連棟拱形屋面溫室的配套設(shè)施主要有遮蔭設(shè)施、、開窗及通風(fēng)系統(tǒng)、控制系統(tǒng)四個(gè)部分組成。（C）A、半自動(dòng)控制系統(tǒng)B、全自計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)C、防蟲裝置D、防臺(tái)風(fēng)和冰雹裝置3、溫室通風(fēng)對(duì)園藝植物有三個(gè)作用:排除溫室內(nèi)的余熱、空氣濕度、。（A）A、調(diào)整溫室內(nèi)的空氣成分B、排除二氧化氮C、排除二氧化硫D、排除有害的氨氣4、溫室的增溫措施主要有熱風(fēng)采暖、、爐火加溫、土壤加溫。（D）A、保溫被B、加蓋草簾C、設(shè)計(jì)導(dǎo)質(zhì)的復(fù)合墻體D、熱水采暖5、目前溫室內(nèi)二氧化碳施肥常用方法主要有化學(xué)反應(yīng)法、燃燒法和。（A）A、液態(tài)二氧化碳施肥法B、催化氧化法C、固體加熱法D、直接加入二氧化碳法6、無土栽培與土壤栽培相比具有的優(yōu)點(diǎn)：省水、省肥、省工；產(chǎn)品產(chǎn)量和品質(zhì)大幅度提高；；可以擴(kuò)大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的空間。（D）A、最大限度能夠滿足作物對(duì)環(huán)境的要求B、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度C、可以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過程的自動(dòng)化D、能免除土壤栽培引起的連作障礙7、水培設(shè)施必須具備4項(xiàng)基本條件：能裝住營(yíng)養(yǎng)液面不漏掉、能錨定根株并使根系浸潤(rùn)到營(yíng)養(yǎng)液之中、、使根系獲得足夠的氧。（A）A、使根系與營(yíng)養(yǎng)液處于黑暗之中B、水質(zhì)要好而無污染C、根系與營(yíng)養(yǎng)液之間的距離要近D、植物光照要好8、營(yíng)養(yǎng)液的管理內(nèi)容：濃度調(diào)整、PH的調(diào)節(jié)、增氧技術(shù)、更換營(yíng)養(yǎng)液、。（D）A、要放在通風(fēng)的地方B、要有光照吸氧C、成分檢測(cè)D、液溫管理9、下面對(duì)磁性播種機(jī)說法正確的是。（C）A、可實(shí)現(xiàn)精量播種B、一穴可播一粒種子C、種子是用磁極吸引D、磁性播種機(jī)生產(chǎn)率經(jīng)人工高10倍10、果蔬分級(jí)的目的是。(A)A、好銷售和包裝B、方便管理C、減少損失D、預(yù)防病蟲害11、果蔬采后涂料通常采用浸涂法、、刷涂法三種。（B）A、水洗法B、噴涂法C、灑水法D、化學(xué)處理法12、預(yù)冷室內(nèi)空氣的流動(dòng)速度一般設(shè)為M/S。（B）A.1～5.5B.5～11.5C.10～15.5D.15～20.513、果蔬常用的常溫貯藏方法有溝藏、通風(fēng)貯藏。（A）A、窯藏B、冷庫C、冰藏D、氣調(diào)貯藏14、對(duì)減壓貯藏特性敘述有誤的是。（D）A、減壓貯藏可以延緩后熟B、可以防止組織軟化C、可使果蔬中有毒性物擴(kuò)散出去D、增加果蔬風(fēng)味15、柑橘的貯藏方法有、通風(fēng)庫和地窖貯藏三種方式。（C）A、冰庫冷庫B、減壓貯藏C、機(jī)械冷藏庫D、自然調(diào)節(jié)16、目前常用的自然調(diào)節(jié)氣體貯藏方法有、袋封法和集裝封閉法等。（A）A、垛封法B、增氧法C、調(diào)壓法D、機(jī)械自動(dòng)化三、簡(jiǎn)答題（2題，每5分，共10分）1、解釋：什么是“溫室效應(yīng)”？答：透入溫室內(nèi)的太陽輻射大部分被溫室內(nèi)地面和物體吸收，再次由這些物體表面通過對(duì)流和輻射散出，但這此物體溫度低，發(fā)出的長(zhǎng)波輻射難以透過玻璃散出室外，因而大部分太陽輻射能量被截留在溫室內(nèi)，使溫室內(nèi)氣溫上升，這種現(xiàn)象被稱為“溫室效應(yīng)”。2、無損傷檢測(cè)技術(shù)的特點(diǎn)是什么？答：特點(diǎn)有：①濕式化學(xué)分析不同，因不使用化學(xué)藥品，分析成本低，不必?fù)?dān)心因化學(xué)藥品造成的實(shí)驗(yàn)室污染；②因樣品不需要前處理，可迅速進(jìn)行分析。③分析時(shí)不需要特殊的熟練技術(shù)。④可進(jìn)行實(shí)時(shí)分析檢測(cè)，適合工廠的品質(zhì)分析管理⑤如應(yīng)用到在線檢測(cè)，可實(shí)現(xiàn)品質(zhì)管理自動(dòng)化。⑥因分析時(shí)不需要重量，即使遙擺的船上等也可進(jìn)行正常操作。⑦可以同時(shí)獲得多項(xiàng)數(shù)據(jù)，因此，可以求出各種成分相互關(guān)聯(lián)的綜合品質(zhì)特性。

高山仰止教案高山仰止教案

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高山仰止教案《論語》高山仰止教案教學(xué)目標(biāo)：1、積累成語：斐然成章、暴虎馮河、登堂入室、殺雞焉用牛刀、仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)、循循善誘2、理解文中疊詞的表達(dá)作用3、分析師生對(duì)話，感受孔子對(duì)不同學(xué)生的不同教育和師生之間的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中疊詞的表達(dá)作用分析師生對(duì)話，感受孔子對(duì)不同學(xué)生的不同教育和師生之間的美好情感。教學(xué)過程：高山仰止，景行行止。雖不能至，然心向往之：高山，喻高尚的德行。景行，大路，比喻行為正大光明，經(jīng)常“喻以崇高的品行”之意。整句話的意思就是：到的崇高的人，人們仰慕他；行為光明正大的人，人們以他的行為作為行動(dòng)準(zhǔn)則。止：語氣助詞請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀課文，找出生字以及本文中出現(xiàn)的成語。（用PPT呈現(xiàn)）生字：斐、訚、侃、行、馮、桴、噫、慟、牖、喟成語：斐然成章：文化知識(shí)已經(jīng)燦然可觀。暴虎馮河：徒手搏虎、徒步渡河，比喻有勇無謀；冒險(xiǎn)蠻干。多用在書面語。登堂入室：學(xué)問或者技能由淺入深，達(dá)到很高的水平。殺雞焉用牛刀：辦小事用不著花大力氣。仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)：越仰望越覺得高大，越鉆研越覺得堅(jiān)實(shí)。表示極其敬仰。循循善誘：有次序地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家找找課文中主要講到了那幾個(gè)學(xué)生，孔子對(duì)他們的評(píng)價(jià)分別對(duì)應(yīng)在哪些章節(jié)。子路：姓仲，名由，字子路，又字季路。2、3、4、5、6、子貢：姓端木，名賜，字子貢，衛(wèi)國(guó)人。顏淵：名回，字子淵。3、7、8子游：姓言，名偃，字子游。10伯牛：姓冉名耕字伯牛。9從大家找的內(nèi)容來看，孔子對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在兩個(gè)人身上，即子路（仲由和顏淵），那么我們先來看孔子和子路:對(duì)話2，孟子曰：“君子有三樂：父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”孔子一方面為他的學(xué)生各有特長(zhǎng)而高興，但他又很擔(dān)心子路，唯恐他不會(huì)有好結(jié)果。子路的下場(chǎng)到底如何呢？仲由之死：子路曰：“食其食者不避難?！弊痈嶙淙?。有使者入城，城門開，子路隨而入。造蒯聵，蒯聵與孔悝kuī登臺(tái)。子路曰：“君焉用孔悝，請(qǐng)得而殺之。”蒯kuǎi聵弗聽。于是子路欲燔（fán，焚燒）臺(tái)。蒯聵懼，乃下石乞、壺黶yǎn（人名）攻子路，擊斷子路之纓。子路曰：“君子死而冠不免?！彼旖Y(jié)纓而死。（《史記?仲尼弟子列傳》。過渡問：老師為什么會(huì)擔(dān)心子路會(huì)有不好的下場(chǎng)？對(duì)話3：老師對(duì)顏淵說的這句話很明顯有惺惺相惜的味道，對(duì)顏淵的欣賞也是溢于言表。用行舍藏，他夸顏淵的主要是藏。顏淵簞食壺漿，窮街陋巷，耐寂寞，忍貧寒，這是舍藏。但子路一聽，心中有嫉妒之感，所以提出這樣一個(gè)問題，如果統(tǒng)帥三軍，您跟誰一起？他原以為我為您趕車，給您當(dāng)保鏢，您一定是跟我一起，誰料老師說了不與暴虎馮河，死而無悔者一起，而這樣一個(gè)沖動(dòng)的人其實(shí)就是在說子路。可見老師還是喜歡有謀而不是“勇”，而子路偏偏是一個(gè)張飛式的勇士。所以老師擔(dān)心子路的原因是他性情沖動(dòng)，有勇無謀。對(duì)話4：據(jù)說子路鼓瑟有“北鄙殺伐之聲。”所以可見子路學(xué)藝不精。這個(gè)小節(jié)孔子先說他是這種本事不配在他門下，其他學(xué)生都看不起他，然后孔子又說子路已經(jīng)登堂，而未入室。他讓學(xué)生意識(shí)到自己的不足，但是又讓他能樹立自信心。對(duì)話5：這一小節(jié)實(shí)在是有趣。子路聽到老師要帶他同去，露出喜色，這個(gè)喜字將子路洋洋得意的形象十分形象，見此狀老師又說你只是比我勇敢，其他也沒什么可取的，一盆冷水又澆滅了子路驕傲的心，讓他能夠意識(shí)到自己的不足。這是孔子和儒家的道家（退隱）面。至蘇東坡還有“小舟從此逝，江海寄余生”的著名詩句。不過海上難居，多半退隱于山野，水邊。后世詩文山水畫中的漁樵與半角草堂中的儒生（讀書人）常相映成趣。他們與大自然（山水）似乎就代表著、象征著永恒。他們就是中國(guó)人的本體符號(hào)?！顫珊瘛墩撜Z今讀》孔子認(rèn)為子路有勇可恃，故加以贊揚(yáng)。當(dāng)見其沾沾自喜，好勝心切時(shí)，又加以抑止。子路往往經(jīng)不起表揚(yáng)。由此可見孔子對(duì)待“勇”的中庸之道，又可見孔子善于對(duì)學(xué)生因材施教、因時(shí)施教?！獙O欽善《論語本解》對(duì)話6：孔子去見衛(wèi)靈公夫人南子，據(jù)說是個(gè)聲名狼藉的女人，孔子去見她一說是為了商討稱霸之事，一說是南子讓人傳話，要見衛(wèi)靈公，必須先見她。所以孔子去面見了她，根據(jù)史料記載“只聞環(huán)佩之聲”，所以并沒有什么不當(dāng)?shù)男袨?。但子路不高興了，孔子就向自己的學(xué)生表明自己的清白，即使是我們提倡師生關(guān)系民主平等的今天，也沒法做到這樣。所以孔子和學(xué)生之間的關(guān)系亦師亦友，比現(xiàn)在更為親密。子路小結(jié)：孔子和子路感情深厚，在本章節(jié)中出現(xiàn)的孔子責(zé)備子路的話是因?yàn)橹雷勇沸郧閯偭音斆В滤蕴?。子路死后孔子悲慟不已，他說“自吾得由，惡言不入于耳?！保ǖ茏右恢焙芫S護(hù)老師的權(quán)威尊嚴(yán)）孔子和顏淵：對(duì)話7和對(duì)話8：孔門之師弟子對(duì)顏?zhàn)又畣手橐鈧渲?，真千古如見矣。——錢穆《論語新解》。弟子死后，孔子痛呼：天喪予，反復(fù)兩次（反復(fù)加強(qiáng)語氣，加強(qiáng)感情色彩，一唱三嘆，回環(huán)往復(fù)，體現(xiàn)了《論語》的口語化特點(diǎn)）可見痛惜之至，孔子對(duì)顏淵期待極高。那么顏淵何以得到夫子之嘆呢？吾與回言終日，不違如愚。退而省其私，亦足以發(fā)?；匾膊挥蓿ú贿`”，意不相背。“愚”，愚昧無知。“退”，回家?！八健?，獨(dú)處?！鞍l(fā)”，思考、探明事理）；聞一知十（好學(xué)、善學(xué)）其心三月不違仁；一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。（德行）安貧樂道的典范愿無伐善無施勞（希望沒有人夸耀自己的長(zhǎng)處，沒有人表白自己的功勞）；用之則行，舍之則藏。（處事）后儒有云：“顏?zhàn)記]而圣學(xué)亡”。孔子和伯牛從語境看，伯牛的病十分嚴(yán)重，對(duì)于他是否是傳染病，各有各的說法，孔子此時(shí)只能感慨“這樣的人竟然會(huì)得這種病”，只能感慨上天為何如此待伯牛。此章足見孔子遠(yuǎn)非教主或神仙，并不能盲目明、病者起，而只能感嘆命運(yùn)的無據(jù)，這本就是人生和生活。所以“盡人事而聽天命”乃儒學(xué)義理。“命”者，偶然性也，既非宿命，也非神意。即使盡力而為，也總有各種不可抗御、不可預(yù)測(cè)的偶然，人生常如此，只有深深感慨而已。偶然性之不可測(cè)，才有“命”的慨嘆，可見“命”非理也?！顫珊瘛墩撜Z今讀》孔子和子游：對(duì)話10：老師說治理武城這么個(gè)小地方何須用禮樂這種大道呢？學(xué)生就糾正他說“您以前說君子學(xué)習(xí)禮樂能愛人，而小人學(xué)習(xí)禮樂能安于被人驅(qū)使。老師聽后說“偃之言是也?！笨梢娎蠋熞彩呛芸蓯?，知錯(cuò)能改，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。孔子對(duì)所有學(xué)生：孔子說這段話的時(shí)候，正當(dāng)魯國(guó)季康子執(zhí)政，想招求回去協(xié)助處理政務(wù)。所以孔子讓他回去吧，以實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)。但同時(shí)又指出了學(xué)生們存在的問題：行為過于粗率，不知如何克制自己。我們也可以這么理解：“狂簡(jiǎn)”是對(duì)應(yīng)孔子“吾十有五而志于學(xué)”；“斐然成章”對(duì)應(yīng)“三十而立”，已經(jīng)頗有可觀了；“不知所以裁之”對(duì)應(yīng)“四十而不惑”，孔子的學(xué)生大多數(shù)還沒到四十，還沒達(dá)到“不惑”。孔子簡(jiǎn)單的話，對(duì)照他生平的經(jīng)驗(yàn)與步驟，正好可以分為三個(gè)階段來理解：第一，要有志向；第二，努力念書；第三，能判斷事理。——傅佩榮《細(xì)說論語》5、學(xué)生評(píng)價(jià)孔子：顏回：孔子對(duì)顏回、曾參的教導(dǎo)特征，遠(yuǎn)超出“學(xué)優(yōu)則仕”的教育目的和范圍，而成為完整的人格和人生境界的追求企望。這便是孔子宗教性的道德方面。它起著拯救靈魂解除世俗的準(zhǔn)宗教功能。作為這種老師，孔子也才獲得如此高而近乎神秘的形象描述?！坝T不能”四字甚佳，展示學(xué)習(xí)之不斷深入狀態(tài)。子貢：我總以為子貢是《論語》中最可愛的人物，不像宰我那么貧嘴，不像樊遲那樣遲鈍，不像顏回、曾參那么謹(jǐn)小慎微，兢兢業(yè)業(yè)；不像子張那么熱衷政治，虛有其表，也不像子路那么一味地逞強(qiáng)好勝。不僅多次顯示子貢會(huì)說話，在這些話語中展示著靈活、聰明和智慧，這是曾參等人講不出來的。而且也表達(dá)了子貢對(duì)孔子的忠誠(chéng)愛戴?！顫珊瘛墩撜Z今讀》夫孔子一多情人也，有笑有怒，有喜有憎，好樂好歌，甚至好哭，皆是一位活靈活現(xiàn)之人的表記?！终Z堂

五年級(jí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案五年級(jí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案

/五年級(jí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)教案Teachingaims:知識(shí)目標(biāo)1.了解現(xiàn)在分詞的幾種構(gòu)成形式。2.掌握句型：What'she/she/itdoing???He/She/Itis....技能目標(biāo)：能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己一家人正在做什么。情感目標(biāo)：教育學(xué)生要關(guān)心和愛護(hù)自己的家人，能做一些力所能及的家務(wù)活。Teachingsteps:Step1.warmup用問答形式復(fù)習(xí)句型：T:I'mspeaking.Whatareyoudoing?S:I'm....（可以借助于動(dòng)作來回答，并把學(xué)生回答的現(xiàn)在分詞寫在黑板上）（這一步也順便復(fù)習(xí)了動(dòng)詞詞組，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）Step2.Presentation教師提出這節(jié)課的任務(wù)：T:WearehavingEnglishnow.Whatisyourmotherdoingnow?Whatisyourfatherdoing?Whatisyoursister/brotherdoing?Whatisyourpetdoing?1、借助于上面板書的現(xiàn)在分詞，讓學(xué)生讀一讀，形成初步的印象，知道現(xiàn)在分詞是在動(dòng)詞后面加上-ing所構(gòu)成的。2、出示一部分動(dòng)詞原形，讓學(xué)生試著加上-ing：work,cook,wash,play,eat,sleep,have,write,get。和學(xué)生一起總結(jié)規(guī)律：a.動(dòng)詞后直接加-ing;???????????????????????????????????b.以不發(fā)音的e結(jié)尾的動(dòng)詞，去掉e再加-ing;????????????????????????????????????c.重讀閉音節(jié)結(jié)尾，且末尾只有一個(gè)輔音字母的動(dòng)詞，應(yīng)雙寫這一輔音字母再加-ing。3、教師問一學(xué)生：T:Whatareyoudoingnow???S:?I'mreading.教師又問其他學(xué)生：T:Whatishe/shedoing???S:He's/She'sreading.（這個(gè)問題可以多問幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感知所學(xué)的新句型）然后讓學(xué)生自己提問其他人，并回答。4、教師提出新的問題：T:wearereadingandwriting.Whatisyourmother/fatherdoing?讓學(xué)生猜想一下自己的父母現(xiàn)在正在干什么：S:She/Heis....（這一活動(dòng)可以讓學(xué)生用圖片的形式來回答）Step3.Practice讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，完成下列調(diào)查表：Family

Activity

??I

Mymother

Myfather

Mysisiter/brother

Mypet

讓學(xué)生利用以上所學(xué)句型詢問做出調(diào)查，然后進(jìn)行匯報(bào)，并形成短文：I'm....Thisismyfamily.I'mhavingEnglishnow.Mymotheris....Step4.Sumup現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句型：Whatareyoudoing???I'mwriting.???????????????????????????????Whatishe/shedoing???He's/She'sworking.????????????????????????????????Whatisitdoing???It'ssleeping.

一周菜譜一周菜譜

/一周菜譜一周菜譜

星期一

早餐：三明治、牛奶午餐：饅頭、紅燒土豆、瘦肉炒豆芽、絲瓜湯晚餐：大米粥、炒雞蛋、肉末豆腐、草莓

星期二

早餐：面條、荷包蛋午餐：大米飯、雞肉炒蘿卜、炒菠菜、紫菜湯晚餐：水餃

星期三

早餐：咖喱飯、拌黃瓜、豆?jié){午餐：饅頭、紅燒雞翅、瘦肉有機(jī)花菜、小米粥晚餐：饅頭、炒胡蘿卜、西紅柿炒雞蛋

星期四

早餐：饅頭、雞蛋糕、青椒炒肉午餐：肉包、五谷粥晚餐：花卷、五谷粥、洋蔥炒肉、麻汁茄子

星期五

早餐：肉包、豆?jié){、拌黃瓜午餐：大米飯、京醬肉絲、蔥炒肉、冬瓜湯晚餐：大米飯、大米粥、土豆燉蕓豆

星期六

早餐：炸醬面、牛奶午餐：烙餅、燉豆腐、西紅柿炒雞蛋、小米粥晚餐：餃子、豆?jié){

星期日

早餐：果醬面包、牛奶午餐：大米飯、韭菜炒雞蛋、燉牛肉、涼菜晚餐：粳米粥、木耳炒瘦肉、炒油菜

九年級(jí)數(shù)學(xué)相似三角形提高題(含答案)九年級(jí)數(shù)學(xué)相似三角形提高題(含答案)

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/九年級(jí)數(shù)學(xué)相似三角形提高題(含答案)相似三角形題一、選擇填空題1、如圖1,已知AD與BC相交于點(diǎn)O,AB//CD,如果∠B=40°,∠D=30°,則∠AOC的大小為（）ＡＰＣＢA.60°B.70°C.80°D.120°ABCDO圖1ＡＢＯＥCＤ2、如圖，在矩形中，點(diǎn)為邊的中點(diǎn)，，垂足為點(diǎn)，則的值等于．3.如圖，在中，是上一點(diǎn)，連結(jié)，要使，則必須有或或．4、如圖，正方形ABCD的邊長(zhǎng)為2，AE=EB，MN=1，線段MN的兩端分別在CB、CD上滑動(dòng)，那么當(dāng)CM=________時(shí)，△ADE與△MNC相似.5．已知菱形ABCD的邊長(zhǎng)是8，點(diǎn)E在直線AD上，若DE＝3，連接BE與對(duì)角線AC相交于點(diǎn)M，則

eq\f(MC,AM)

的值是________．6．如圖，等邊△ABC的邊長(zhǎng)為3，點(diǎn)P為BC邊上一點(diǎn)，且BP=1，點(diǎn)D為AC上一點(diǎn)；若∠APD=60°，則CD長(zhǎng)是Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．7、如圖,正方形ABCD中,E是AD的中點(diǎn),BM⊥CE,AB=6,則BM=______.圖4圖6圖78、如下圖，小正方形的邊長(zhǎng)均為1，則下列圖中的三角形（陰影部分）與相似的是（）9．如圖，四邊形ABCD是矩形，DH⊥AC，如果AH=9cm，CH=4cm，那么=（）A．75B．76C．77D．78ＡNDBCEM

圖9圖10圖1110、如圖，是的中位線，是的中點(diǎn)，的延長(zhǎng)線交于點(diǎn)，則等于（）Ａ． Ｂ． Ｃ． Ｄ．11．如圖，△ABC中，PQ∥BC，若，，則（）A．10B．16C．9D．1812、如圖，已知D、E分別是的AB、AC邊上的點(diǎn)，且那么等于（） A．1:9 B．1:3 C．1:8 D．1:213、已知，相似比為3，且的周長(zhǎng)為18，則的周長(zhǎng)為（）A．2 B．3 C．6 D．5414、如圖，線段、相交于，，若，，則等于（）Ａ．4Ｂ．Ｃ．2Ｄ．15、如圖，△ABC是等邊三角形，被一平行于BC的矩形所截，AB被截成三等分，則圖中陰影部分的面積是△ABC的面積的（）EHFGCBA（（第15題圖）Ａ．Ｂ．Ｃ．Ｄ．ＤＡＥＦＢＣBACDE圖12圖144.8米，則樹的高度為（）A、4.8米 B、6.4米 C、9.6米 D、10米17、如圖，由點(diǎn)O出發(fā)的13條射線恰好等分圓周，圖中的三角形都是直角三角形.若，則的長(zhǎng)為________．二．解答題1.如圖，已知菱形AMNP內(nèi)接于△ABC，M、N、P分別在AB、BC、AC上，如果AB＝21cm，CA＝15cm，求菱形AMNP的周長(zhǎng)。2、如圖，在ABCD中,過點(diǎn)B作BE⊥CD,垂足為E,連結(jié)AE,F為AE上一點(diǎn),且∠BFE=∠C.（1）求證:△ABF∽△EAD；（2）若AB=4,∠BAE=30°，求AE的長(zhǎng)；（3）在（1）（2）的條件下,若AD=3,求BF的長(zhǎng).ACEFD第2題圖B3、把兩個(gè)含有30°角的直角三角板如圖放置，點(diǎn)D在BC上，連結(jié)BE，AD，AD的延長(zhǎng)線交BE于點(diǎn)F．問AF與BE是否垂直？并說明理由．ABDCEF4、如圖,等腰三角形ABC中,AB=AC,D為CB延長(zhǎng)線上一點(diǎn),E為BC延長(zhǎng)線上點(diǎn),且滿足AB2=DB·CE.（1）求證:△ADB∽△EAC；（2）若∠BAC=40°，求∠DAE的度數(shù).ABCEDEADBCNM5.如圖，四邊形ABCD是正方形，△ABE是等邊三角形，M為對(duì)角線BD（不含B點(diǎn)）上任意一點(diǎn)，將BM繞點(diǎn)B逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°得到BN，連接EN、AM、CM.⑴求證：△AMB≌△ENB；⑵①當(dāng)M點(diǎn)在何處時(shí)，AM＋CM的值最小；②當(dāng)M點(diǎn)在何處時(shí)，AM＋BM＋CM的值最小，并說明理由；⑶當(dāng)AM＋BM＋CM的最小值為時(shí)，求正方形的邊長(zhǎng).參考答案B2、3、4、或5、或6、D7、8、A9、DC11、D12、B13、C14、B15、C16、C17、91解答題1、35AE=BF=略垂直。DCA相似于ECB110°

教師面試常問問題及答案教師面試常問問題及答案

/教師面試常問問題及答案教師面試常問問題及答案提問：1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？回答：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。提問：2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？回答：學(xué)生偏科有很多因素，專家認(rèn)為興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你