大區(qū)作三第十備課分類(lèi)作文構(gòu)篇上內(nèi)容講點(diǎn)面結(jié)構(gòu)動(dòng)靜、快慢變化

教師備課記錄備課分類(lèi)：作文構(gòu)篇(上 備課內(nèi)容：第十講點(diǎn)面結(jié)構(gòu)——?jiǎng)屿o、快慢的變一、備課標(biāo)（研讀記錄目1、三四年級(jí)段的習(xí)作目標(biāo)1、留心周?chē)挛?，?lè)于表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心3、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人習(xí)作的快樂(lè)2、五六年級(jí)段的習(xí)作目標(biāo)1、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流23、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作容表達(dá)的需要，分段表建3、應(yīng)注意評(píng)價(jià)的方式應(yīng)該多樣化?？梢詫⒔處煹脑u(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)機(jī)構(gòu)等積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的體地位，面向全體學(xué)生，尊重差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展教具mp3，歌曲，紅外教法：感受法，復(fù)習(xí)法，問(wèn)答法，觀(guān)察法，對(duì)比法，講授法、練習(xí)法本講是點(diǎn)面結(jié)構(gòu)的第三講，兩講中發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間不夠用,這次課要合安排時(shí)二、備教學(xué)目1、引導(dǎo)孩子關(guān)注生活，能夠從身邊人身上發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)1、通過(guò)與學(xué)生的表演和互動(dòng)，讓學(xué)生感受到課堂的快樂(lè)2、通過(guò)課堂上對(duì)孩子的關(guān)注和表?yè)P(yáng)，讓其感受到成功的喜悅1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在文章中體現(xiàn)動(dòng)靜、快慢的變化三、備教學(xué)重難1、點(diǎn)面結(jié)構(gòu)中動(dòng)靜、快慢變化的運(yùn)1、怎樣在文章中體現(xiàn)動(dòng)靜、快慢的變化四、備溝通形面談 查 其它溝通對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)溝通時(shí)周五、周六、周成包括：環(huán)境與習(xí)慣、特長(zhǎng)與能力、身心與性18:45作三石家錫：孩子習(xí)慣好，作業(yè)認(rèn)真，爸媽不在身邊，在照顧他，多關(guān)注13:30三：10:30作三:學(xué)習(xí)優(yōu)秀，這次沒(méi)給我發(fā)作文，多提醒13:30三：含：乖巧，比較，多鼓勵(lì)發(fā)言包括：動(dòng)機(jī)、、氛快13:30作三：學(xué)習(xí)優(yōu)秀，習(xí)慣好，最近課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，多鼓：孩子習(xí)慣好，參與度高，注意提醒寫(xiě)字時(shí) 10：30三： ：最近比之前積極很多，多鼓勵(lì)：喜歡喔幣，喜歡聽(tīng)故事，注意力不太集中，練筆細(xì)節(jié)描寫(xiě)不夠致13:30作三：機(jī)靈上課活躍，積極，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但比較懶，筆記不認(rèn)真包括：第一次測(cè)試值、階段測(cè)試值、本講預(yù)設(shè)18:45作三13:30三：：五年級(jí)，習(xí)慣好，但是 表現(xiàn)自己，多提問(wèn)知識(shí)10:30三13:30三：：比之前性格開(kāi)朗很多，主動(dòng)提出下一講要表演會(huì)體現(xiàn)出一種音會(huì)體現(xiàn)出一種音樂(lè)感和畫(huà)感理解點(diǎn)面結(jié)構(gòu)中的快與點(diǎn)評(píng)（預(yù)設(shè)成長(zhǎng)點(diǎn)快樂(lè)形（教法與教具知識(shí)階（分解的知識(shí)點(diǎn)序五、備六、教學(xué)過(guò)教學(xué)環(huán)二．成文學(xué)思

【激】五一三天樂(lè) pk! 接一個(gè)【放】一本正經(jīng)一心一意異曲同工一馬當(dāng)先衣食父母…… 板：“一望無(wú)際【練】急中生智繼往開(kāi)來(lái)渴飲 【練】引吭高歌飲水思源引人入勝【引】，現(xiàn)在的生活可夠的，吃的山珍海味，穿的，上次咱們班的某某同學(xué)，穿著意時(shí)，只聽(tīng)“咚”的一聲，摔了個(gè)狗啃泥，所以楊老師告誡，可引以為 【練】潔身自好借花獻(xiàn)佛節(jié)衣縮食節(jié)外生【收】我寫(xiě)完 加上10分!現(xiàn)在伸出掌一起來(lái)讀一遍，看誰(shuí)一遍就能把這些加完分?jǐn)?shù)之后迅速進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，文學(xué)思維搶答題——很開(kāi)心，走近一瞧，有扎著馬尾辮的小正唱著兒歌，還有拿著玩具的男孩子們，正嬉戲奔跑著。就在這時(shí)，發(fā)現(xiàn)在人群 【練】是這群孩子的一個(gè)同學(xué)，他們一起來(lái)公園玩的【評(píng)】哦，你很認(rèn)真地聽(tīng) 的故事，是同伴，有可能?？墒?/p>

激的過(guò)程和孩子拉近距離.讓教法：復(fù)習(xí)法，引導(dǎo)法 全班同學(xué)參學(xué)情體成語(yǔ)時(shí)請(qǐng)?zhí)胤?，，，梁新宇，，…………教法：引?dǎo)法，問(wèn)答法【練】是離家出走的孩子 鬧一 ，但是動(dòng)不動(dòng)就離家出走，那就太 【放】是流浪兒【評(píng)】相比之下我們的生活 也希望 的人去幫助這些流浪兒童，讓他們有一個(gè)快樂(lè)的童年【放】是跟 來(lái)公園來(lái)玩的小男孩 【練】這是一個(gè)貪玩的孩子，他 走丟了【評(píng) 定不能亂跑，要 或者尋 的幫助知識(shí)空間【引】這是一個(gè)在外灘賣(mài)火柴的小男孩【問(wèn) 在書(shū)中還認(rèn)識(shí)了哪些小男孩也會(huì)來(lái)到公園呢【放】 他的家鄉(xiāng)，回來(lái)了【放】 能不能在公園放他的羊【引】這也可能是從古代穿越過(guò)來(lái)的人，會(huì)是誰(shuí)呢【放 要 上學(xué)了 也跟著他 居住 【放】是小時(shí)候 觀(guān)天象呢【評(píng)】估 將空氣的污染度都能檢測(cè)出來(lái) 想象空間 【放】匹諾曹 【收】進(jìn)入想象空間，我們的答 ，更新，更奇【總結(jié)】我們只 觀(guān)察生活 聯(lián)系所學(xué)的知識(shí) 發(fā)揮

成長(zhǎng)點(diǎn)評(píng):相比之下我們的生活是，所以要珍惜這的生活。也希望有學(xué)情體級(jí)到高年級(jí) 瑀 ， 欣……達(dá)到答案階梯式遞進(jìn)的此環(huán)節(jié)把課堂推入第一個(gè)高象，相信我們的寫(xiě)作素材 ，寫(xiě)文章也不會(huì)無(wú)從下筆了速度練知識(shí)構(gòu)

3、8160 。學(xué)情體 【練】【評(píng)】一定是情節(jié)跌宕起伏的，才能抓住觀(guān)眾的眼球 板書(shū)：第十講點(diǎn)面結(jié)構(gòu)（三——點(diǎn)面結(jié)構(gòu)中動(dòng)靜、快慢的變A:理解點(diǎn)面結(jié)構(gòu)中的快與慢 【引】對(duì)，這就是這就是音樂(lè)作品中的快與慢的節(jié)奏2提煉知【練】主要人物是打鬼子 ，次要人物是鬼子【評(píng)】看 都長(zhǎng)著一 的耳朵【練】打鬼子 板：慢:主要人物(詳寫(xiě))要人物（略寫(xiě)3.觀(guān)察性練習(xí)【問(wèn)如果把剛才歌里情景寫(xiě)下來(lái)你會(huì)選擇那些人物作為面上人物【

教法：練習(xí)的寫(xiě)字和握筆。老師教具：mp3,歌曲。學(xué)請(qǐng)關(guān)注4：簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可以叫基礎(chǔ)較弱的 瑀，……答對(duì)，及時(shí)表勵(lì)練1：拿起將剛才歌曲里的情景寫(xiě)一個(gè)片段注意節(jié)奏快慢的變化【評(píng)】根據(jù)孩子練筆的實(shí)際情況點(diǎn)評(píng)4：想 的《靜夜思》。練2（口練）說(shuō)一說(shuō)出主要人物（老師次要人物（ 【評(píng)】根據(jù)孩子練筆的實(shí)際情況點(diǎn)評(píng)

學(xué)情關(guān)注5：可以讓 B、弄清點(diǎn)面結(jié)構(gòu)中的動(dòng)與1、感知體【激】老師表演這是什么東西呀2、提煉知【引】剛才的情景 可以從哪些方面來(lái)描寫(xiě)老師【練】衣著、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理【問(wèn)】在這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，哪些是動(dòng)態(tài)的，哪些是靜態(tài)的【練】語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，目光是動(dòng)態(tài)的，外貌、心理是靜態(tài)的板書(shū)動(dòng)：動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言（描寫(xiě)）靜：景物、外貌、心理（畫(huà)面3、觀(guān)察性練習(xí)【演 發(fā)脾 發(fā)脾氣 的反應(yīng)寫(xiě)下來(lái)要求運(yùn)用動(dòng)靜的變化【評(píng)】看來(lái)大家不僅能寫(xiě)出快與慢的變化，還能寫(xiě)出動(dòng)與靜的變化4、想象性練習(xí)【問(wèn) 給災(zāi)區(qū)捐過(guò)物資嗎【練】練筆4（口練）寫(xiě)出老師主持捐款儀式，以及

教具：紅外學(xué)情關(guān)注6：可以請(qǐng)接受新知 悅 板書(shū)C、點(diǎn)面結(jié)構(gòu)中動(dòng)靜、快慢變化的運(yùn)1、感都不要，他還在乞求?；](méi)有賣(mài)出去，一個(gè)中年過(guò)來(lái)訓(xùn)斥他，圍觀(guān)的人又議論紛紛練5：點(diǎn)：賣(mài)花男【評(píng)】點(diǎn)、面上的人物大家找的都很準(zhǔn)確2、提煉知

教法：練習(xí)學(xué)情體現(xiàn)7：可以讓接受能力快的，……上黑我我我快快慢快快慢快快動(dòng)動(dòng)靜靜動(dòng)動(dòng)動(dòng)靜【評(píng)】畫(huà)出了點(diǎn)面圖，畫(huà)面感和節(jié)奏感就更明顯了3、想象性練習(xí)練4：用由點(diǎn)到面的方法，將開(kāi)頭部分寫(xiě)下來(lái)。注意動(dòng)靜、快慢的變化【評(píng)【激】剛才的故事 知道男孩的父親為什么訓(xùn)斥他嗎【放】因?yàn)樗麤](méi)有賣(mài)掉花【問(wèn)】知 沒(méi)有賣(mài)掉花嗎？因?yàn)樗凇巴祽泄适拢骸揪殹堪凑瘴覄偛胖v的故事，我們把之前的圖再補(bǔ)充完整六、作業(yè)設(shè)七、板書(shū)設(shè)備注學(xué)

我我我快快慢快慢快慢快慢動(dòng)動(dòng)靜靜動(dòng)動(dòng)動(dòng)動(dòng)（用第一