C139 控單力工具知識分享

C139控單力工具上海版五年級上冊單詞匯總上海版五年級上冊單詞匯總

/上海版五年級上冊單詞匯總五年級上冊Unit1:future:未來want：想要pilot：飛行員teach：教cook：廚師，烹飪taxidriver：出租車司機job：工作，職業(yè)singer：歌手fall：掉落lifeguard：救生員save：救become：變成，變得(be)goodat：擅長Unit2:by：靠近walk：走，步行Ms：女士journey：旅程primaryschool：小學underground：地鐵station：車站take：乘坐，帶領after：在……之后hour：小時busstop：公共汽車站bybus：乘公共汽車farfrom離……遠onfoot：步行bybike：騎自行車bycar：乘小汽車getoff:下車Unit3:party：聚會when：什么時候begin：開始bring：帶來thing:東西favourite：最喜歡的interesting：有趣的hat：帽子havefun:盡情玩Unit4:usually：通常often：經(jīng)常visit:看望，拜訪sometimes：有時always：總是，一直never：從不playsport：做運動goshopping：去購物Unit5:clever：聰明的same：相同的class：班級both：（兩個）都cross：穿越，越過carry：背，提heavy：重的different：不同的bored：無聊的word：單詞easy：容易的say：說then：然后，那么ask：問answer：回答soon：很快，不久eachother：互相makephonecalls：打電話Unit6:life：生活livingroom：客廳bedroom：臥室modelplane：飛機模型kitchen：廚房bathroom：浴室，衛(wèi)生間their:他們的light：燈，光watch：觀看TV：電視機before：在….以前bedtime：就寢時間do……h(huán)omework：做家庭作業(yè)turnoff：關掉watchTV:看電視tellastory：講故事Unit7:beach：海灘enjoy：享受……的樂趣sunshine：陽光collect：收集shell：貝殼sea：海letter：信put：放，安置know：知道year：年歲，年onholiday：度假haveagoodtime玩得高興Unit8；outing：遠足map：地圖hill：山find：找到diamond：鉆石another：另一個lake：湖funny：滑稽的，好笑的hole：洞key：鑰匙think：想atthetopof：在….頂部getthrough:通過Unit9:postoffice：郵局quite：相當，十分along：沿著，順著turn：轉向，轉彎left：左邊straight：筆直地right：右邊，正確的between：在…..中間flowershop：花店hospital：醫(yī)院toyshop玩具店road：路，馬路getto：到達Unit10:blow：刮，吹gently：和緩地，溫柔地softly：輕柔地strongly：強勁地happily：快樂地windmill：風車move：移動，（使）改變位置slowly：緩慢地quickly：迅速地sound：聲音，聽起來好像wind-bell：風鈴cut：剪，砍，paper：紙quiet：輕聲的Unit11:tap:水龍頭use：使用vegetables：蔬菜clothes：衣服farmer：農(nóng)民useful：有用的drop：滴，水珠up：向上shine：照耀over：在…..上方mountain：山，山脈tree：樹ground：地面inside：在….里面growcrops：種莊稼putoutfire：滅火Unit12:fire：火burn：燃燒hurt：（使）受傷must：必須careful：小心的safety：安全smoke：吸煙match：火柴heat：熱，高溫hate：討厭burndown：燒毀(be)carefulwith：當心……not…..atall：一點也不…….

影響消費者購買決策的因素影響消費者購買決策的因素

/影響消費者購買決策的因素消費者購買決策的影響因素消費者個人因素消費者收入水平消費者的收入水平對消費者的購買決策具有決定性的影響。需求是指消費者能支付的起得需求。消費者的收入水平直接決定著消費者所在的社會階層，消費者的購買決策受其所在社會階層的普遍消費習慣的影響，如消費場合、消費價位等等。消費者消費習慣消費者的購買決策收起消費習慣的影響。對于日常生活用品，易消耗品等，消費者的購買地點一般比較固定；消費者對于某一產(chǎn)品品牌、外觀、材質(zhì)等存在著偏好，從而對于符合消費者偏好習慣的產(chǎn)品更容易被消費者接受。消費者的家庭、周圍親戚朋友消費者的家庭、親戚朋友因素對消費者的購買決策有著重要影響。消費者的購買決策有可能因為家人或朋友的一句話而發(fā)生改變；消費者的購買決策會因為家人或者周圍親戚朋友的消費經(jīng)驗而發(fā)生改變，消費者有時對家人或者朋友更加信任；消費者購買的商品受朋友圈子的消費水平的影響。消費者的年齡階段消費者的年齡階段對消費者的購買決策有著不可忽視的影響。青年、少年對比較新潮的產(chǎn)品比較歡迎，而中年人、老年人更鐘情于不變的版式；中年人、老年人購買商品的決策更加穩(wěn)重，受銷售員的影響比較小。消費者的受教育水平和職業(yè)消費者的受教育水平和職業(yè)影響消費者的購買決策。消費者的分析思考能力受教育水平和職業(yè)的影響，從而影響消費者的購買決策。社會生產(chǎn)力的發(fā)展水平社會供給的制約供給決定需求。如果沒有豐富的產(chǎn)品供給，就不會有消費者的購買決策，在國家消費品緊缺的年代，許多消費品都是有國家政府等直接分配得。交通物流因素的影響交通的發(fā)展水平和交通工具對人們的活動范圍有著重要影響。如果沒有汽車、火車、飛機等，普通的消費者很可能很少跨市、跨省甚至跨國消費；如果沒有發(fā)達的物流系統(tǒng)，網(wǎng)絡購物就會受到很大限制，人們也會很少考慮從網(wǎng)上購買商品。社會消費文化的影響如果社會上奢侈之風盛行，受攀比因素的影響，人們會更加看重牌子因素，看重產(chǎn)品價格因素；如果綠色環(huán)保的消費習慣盛行，那么人們在消費時會考慮消費品對環(huán)境的影響等等。消費環(huán)境因素距離因素人們會傾向于在自己的活動范圍之內(nèi)消費，傾向于在距離自己比較近的地方消費。人們追求生活的便利性。門店消費環(huán)境的因素不同的人對不同的消費環(huán)境有著不同的喜愛程度，有的消費者喜歡比較熱鬧的消費環(huán)境，有的消費者喜歡比較安靜的消費環(huán)境……消費環(huán)境的氛圍影響消費者的購買決策。商家服務態(tài)度因素不同的銷售員有不同的銷售業(yè)績，這說明消費者受銷售員對于產(chǎn)品的理解程度、介紹水平和服務態(tài)度的影響。售后因素對于大宗商品、或者價格比較高的商品，產(chǎn)品的售后服務對消費者有重要影響。很少有人去買售后沒有保障的貴重商品。產(chǎn)品因素產(chǎn)品對于消費者的重要程度對于生活必需品、易消耗品，消費者很可能根據(jù)自己的消費習慣就近購買，如果產(chǎn)品對于消費者比較重要，可能消費者就不會太注重距離、價格等因素而決定購買。價格因素對于同種商品，消費者會選擇價格比較低的；對于能滿足消費者同一需求的產(chǎn)品而質(zhì)量有差別，不同收入水平的消費者會選擇不同價格的產(chǎn)品。普通消費者更傾向于質(zhì)優(yōu)價廉的商品。品牌因素處于不同社會階層和收入水平的消費者會選擇不同檔次的品牌。產(chǎn)品的知曉程度，廣告導向影響消費者的購買決策。質(zhì)量因素消費者購買一產(chǎn)品，是購買的產(chǎn)品的使用價值，如果產(chǎn)品不能滿足消費者的需求，或者產(chǎn)品的質(zhì)量有問題，影響消費者的使用，那么消費者很可能會轉而購買其他商品。外觀、材質(zhì)因素符合大眾消費口味的產(chǎn)品更受消費者歡迎。雖然不同的消費者對產(chǎn)品的外觀、材質(zhì)有不同的要求，但產(chǎn)品制造既不能太天馬行空，又不能太墨守成規(guī)，這樣才能收到消費者歡迎，吸引消費者購買。替代品、互補品的影響因素如果替代品能同樣滿足消費者需求，消費者便會考慮其他因素而決定購買哪一種產(chǎn)品。如果互補品的一方限制另一方功能的發(fā)揮，便會降低消費者的購買欲望，進而影響消費者的購買決策。

高考英語七選五解題技巧總結高考英語七選五解題技巧總結

/高考英語七選五解題技巧總結高考英語七選五解題技巧總結做題時需要明白整篇文章的主旨，文章整體的思路和每一段的用意以及作者寫作的意圖?；ㄐr間理清段落之間和句子之間的邏輯關系也有助于幫助學生把握文章的整體結構和思路。如果這些理不順的話，就很難把文章讀下去。從文章的整體性來考慮，五個選項即是獨立的也是有關聯(lián)的。尤其是那些總結性的，或者承上啟下性的句子，選錯了還會影響到你對下一個空格的判斷。兩個干擾選項也增加類這類題型的總體難度。解題步驟1）在閱讀過程中，重要要關注文章的首段與末段。尤其是文章的這兩段的末尾句，因為“開門見山”與“末尾點題”的寫作方式是最為常見的，首段的末句一般是全文的主題所在，說明本文將探討哪些內(nèi)容，并簡要指出文章的寫作思路，有時甚至會以提綱的形式進行呈現(xiàn)。首段的末句對于快速掌握文章的主題具有重要意義，如果它是文章的主題句，就可以使讀者迅速明確文章情節(jié)將如何展開，并對文章的寫作主題有了整體的了解。如果末句不是主題句，則需要繼續(xù)尋找。這時，可以考慮文章的寫作方式是否為“結尾總結”式，如兩者均可排除，則需在文章中其他段落尋找主題句，但要注意首段與末段的提示作用。2）做題的時候邊讀邊做。各個問題附近的句子都需要重點閱讀，圈畫一些線索粗，再從選項中尋找相關的特征詞用來判斷正確答案。帶入排除法也是一種很好的方法。另外，如果發(fā)現(xiàn)有一題拿不準的，先跳過，先做容易的能做出的題，直到讀完整篇文章。至此，文章的要點和主旨、各個段落之間的邏輯關系應該基本就能清楚了。然后再回過去做之前不確定的題目。3）做完后，通讀全文。將所選項放入空白處，通讀一遍，看看是否與上下文構成語義及邏輯上的直接關系，是否符合該處語境。能否承接前后的寫作線索。使文章無論內(nèi)容還是銜接上都能做到通順。若代入選項后，發(fā)現(xiàn)文章寫作線索中斷或是前后矛盾，應更換其它選項。同時，我們還應注意對相近選項的對比分析，個別干擾項由于與某個正確選項的內(nèi)容相近具有很強的干擾性，這時就需要我們認真分析，仔細甄別，排除干擾，從而得出正確選項。4）切勿隨意改答案。要特別注意的是，不要倉促的改自己的之前選定的答案。做這類的題目時，第一印象的可信度還是很高的，除非你已經(jīng)常有充分的理由否定向前的選擇。解題策略1）從意思上判斷在做題時最重要的是要讀懂空白前后的句子，正確理解了這些句子后，根據(jù)意思的連貫性、邏輯性或者線索詞從選項中選取正確答案。在讀懂意思的基礎上，再利用線索特征詞等進一步確認答案。2）從詞匯上鎖定線索做保持對一些線索詞的敏感是非常重要的，要好好關注空白前后的名詞和動詞，然后在選項中查找它們的近義詞、反義詞、同義詞、同類詞等。其次是一些專有名詞，比如說數(shù)詞、代詞、時間、年代、地點/名稱等。尤其是在讀不懂句子的情況下，利用這樣的線索詞尋找答案是很有效的方法。3）從關聯(lián)詞作為切入點通常，英語的句段之間經(jīng)常會運用關聯(lián)詞表示過渡和銜接，讓文章的思路與更清楚、邏輯更連貫，因此文章中和選項中表示各種邏輯關系的路標性信號詞在選擇答案時都是很重要的線索。在做題時可將這三個層面的線索很好地結合起來。例如，在看到表示并列或遞進關系的關聯(lián)詞時，一般表示前后句子的名詞或句意具有同指性;而表示轉折讓步關系的詞則往往表示前后句子的名詞同指，但句意對立，或褒貶對立或肯否對立;而表示例證關系的詞則意味著在舉例之前或之后有表述概念或某一觀點的句子，往往會有復數(shù)名詞出現(xiàn)。以下四類為常用的關聯(lián)詞，請大家一定要背熟：5.試題的位置不同，解題策略也不同1）若問題在段首（i）通常是段落主題句。認真閱讀該段落，根據(jù)段落一致性原則，查找相關詞或者同義詞，從而推測出主題句，找到答案。（ii）與后文是并列、轉折、因果關系等。著重閱讀后文第一兩句，鎖定線索信號詞，然后在選項中查找相關特征詞。一般來說正確答案與它后面的一句話的在意思上是銜接的，所以通常情況下，這兩句話中會有某種的銜接手段。（iii）段落間的過渡句。這時要前瞻后望找啟示，即閱讀上一段結尾部分，通常正確答案與上一段結尾有機地銜接起來，并結合下一段內(nèi)容，看所選的答案是否將兩段內(nèi)容連貫起來。2）若問題在段尾（i）空白前的一句或兩句是重點語句，重點閱讀以鎖定關鍵詞。（ii）通常是結論、概括性語句。要注意表示總結的信號詞，如therefore,asaresult,hence,thus,tosumup,toconclude,inshort,inaword等詞語，選項中也可發(fā)現(xiàn)前文的同義詞句。（iii）與前文是轉折或對比關系。此時要注意在選項中查找表示轉折、對比的關聯(lián)詞，同時注意選項中所講內(nèi)容是否與前文在同一主題上形成對立、對比關系。（vi）與前文是并列或排比關系。在這種情況下，通常是該段落要求補全說明本段主題的其他細節(jié)，因此根據(jù)段落一致性原則，在原文和選項中找到相關的特征詞，通常在選項中會出現(xiàn)表示并列/遞進關系的關聯(lián)詞或與前文類似的句式結構，或出現(xiàn)同義詞等其他信號線索。前面的一句與正確答案的第一句是緊密相連的。要特別注意閱讀這樣相連的兩句，通常會找到關鍵的線索詞句。（i）所選答案是引出下一段的內(nèi)容。如果在選項中找不出與前文之間的關聯(lián)，此時可考慮與下一段開頭是否有一定的銜接。認真閱讀下一段開頭幾句，看是否與選項的最后一句緊密連接起來。（iv）如果第一段的段尾是空白，要認真閱讀，看此處是細節(jié)還是主題。通常文章第一段要提出文章的主題，如果在段尾提出主題，會用一些信號詞如轉折詞引出來，正確答案中應有這樣的特征詞。3）若問題是一整個自然段（i）承上啟下是這個段落的主要任務，且自成一體，所以會有一個該段落主旨?？忌梢詮倪x項中較長的選項開始閱讀，以此類推直至找到正確答案。（ii）著重閱讀前一段結尾和后一段開頭的一兩句查找相關的線索，而且重要線索通常會在后一段開頭，因此后一段開頭往往比前一段結尾更為重要。（iii）分析段落之間的邏輯關系及內(nèi)容的連貫性，注意段落間的銜接手段。將選項代入原文，如果前后內(nèi)容連貫，符合邏輯，就能得出正確答案。以上就是為大家整理的考高英語七選五解題技巧。簡單來說，最主要的兩個步驟就是1.理清文章的邏輯和結構，2.在所給的原文中找出關鍵詞或者說是線索詞。文章的整體思路能幫助你在答案中篩選出符合邏輯的選項，關鍵詞則能幫助你確定更多的細節(jié)，排除相近的選項。這些技巧多練練就能孰能生巧。

《永遇樂》默寫(含答案)《永遇樂》默寫(含答案)

/《永遇樂》默寫(含答案)《永遇樂·京口北固亭懷古》1.《永遇樂·京口北固亭懷古》這首詞，寫登臨所見又處處關合古人古事，緊緊扣住題序中的“懷古”二字，首先想到孫權在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望遠，首先想到的就是這位著名的歷史人物不禁感嘆：，。

2.永遇樂·京口北固亭懷古》感嘆東吳那個強盛的局面，孫權那個英雄、風流余韻，都經(jīng)歷了無數(shù)的風雨，一去不返了，只留下京口供后人欣賞憑吊而已的句子是：，，。3.劉裕曾在京口起兵北伐，征討桓玄，平定叛亂，先后消滅了南燕、后燕、后秦等國，并收復洛陽、長安等地，也是一個跟京口有關的歷史風流人物，辛棄疾贊嘆劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是：，。4.在下闋中，辛棄疾提到了另外一個人物，劉裕的兒子劉義隆輕率舉兵北伐，妄想追求漢代大將霍去病追擊匈奴在狼居胥山筑壇祭天那樣的功業(yè)，結果吃了敗仗，張皇南逃，狼狽不堪的句子是：，，。5.辛棄疾描寫南宋時老百姓常在宋文帝元嘉北伐失敗之后，北魏太武帝拓跋燾率軍追擊擊敗王玄謨的軍隊后，在長江北岸的瓜步山上修建的一座行宮迎神賽會，詞人借歷史影射現(xiàn)實，說南宋的失敗，金人的南侵，國家的恥辱隨著時光的流逝，而漸漸地被人們淡忘了的句子是：，，。6.他借用廉頗的典故，表明自己顯然年老卻還是壯志猶存，希望能夠為國立功的句子是：：，？7.辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》一詞用“，”兩句思接千古，追憶英雄孫權，表達對英雄人物及其功業(yè)的仰慕。8.辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中以“，”兩句既寫出了英雄劉裕當年大舉北伐的威猛氣勢，又表達了詞人自己人雖老卻仍舊壯心不已的精神氣概。9.辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的名句是“，”。10.辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中寫孫權時期的舊跡已被歲月洗滌凈盡的兩句是“，”。11.辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“，”兩句，將英雄劉裕成長地方的歷史遺跡呈現(xiàn)在讀者面前?！队烙鰳贰ぞ┛诒惫掏压拧防斫庑阅瑢懘鸢?千古江山，英雄無覓孫仲謀處。2舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。3金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。4元嘉草草，封狼居胥（xū），贏得倉皇北顧。5可堪回首，佛(bi)貍祠下，一片神鴉社鼓。6憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？7千古江山，英雄無覓孫仲謀處8金戈鐵馬，氣吞萬里如虎9金戈鐵馬，氣吞萬里如虎10舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去11斜陽草樹，尋常巷陌《論語》十二則1.《為政》中闡述“學”和“思”辯證關系的句子是：，2.求學應該謙虛，向一切人學習，隨時隨地都要注意學習，正如《述而》中所說：，。3.《為政》篇中闡明復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義的句子是：，4.當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮：，？5.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：，6.《述而》表示既要從正面學習，又要從反面學習：，。7.《論語》中強調(diào)復習重要性的句子是：，。8.朋友從外地來看望你，你可以引用孔子的那一句話來表達你的心情：，

9.孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：，10.軍隊的首領可以被改變，但是男子漢的志氣是不能被改變的。用《子罕》中的話來說就是：11.《子張》中說既要廣博地學習各方面的知識，又要切合實際地多想與自己生活密切相關的事的句子是：，。12.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：，，，，

13.要想進步，我們必須經(jīng)常反思自己，《論語·學而》中就說：，？？14.孔子回顧自己的成長歷程時是這樣說的：

1.學而不思則罔，死而不學則殆。2.三人行，必有我?guī)熝伞?.溫故而知新，可以為師矣。4.人不知而不慍，不亦君子乎？5.不義而富且貴，于我如浮云。6.擇其善者而從之，其不善者而改之。7.溫故而知新，可以為師矣。8.有朋自遠方來，不亦樂乎？9.逝者如斯夫，不舍晝夜。10.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。11.博學而篤志，切問而近思。12.一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂13.吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？14.吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。15學而不思則罔，思而不學則殆。16知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

《文明禮儀伴我行》教學反思《文明禮儀伴我行》教學反思

/《文明禮儀伴我行》教學反思文明禮儀伴我行——文明禮儀教學反思??對學生進行文明禮儀教育，是一個巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長的需要，是他們個人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是他們將來走向社會人際交往的必備素質(zhì)。如果從一點一滴做起，從小養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關系，就能成就一番大事業(yè)。要從小抓好這一教育，因為不僅關系著一個少年兒童的健康成長，更關系著我們中華民族的文明程度。為了繼承中華民族傳統(tǒng)美德，今天在四（2）班召開了一次主題班會。這次主題班會總的來說是開得比較成功的。這次的活動目的是通過活動，使學生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德；通過主題班會活動，使學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，增強愛國情感，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感；把禮儀常規(guī)貫穿到情景劇、小品、講故事、朗誦等各種表演形式之中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。這次主題班會我從三個方面切入主題，分別是校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀。學生在觀看表演之后說收獲說感受，使學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同學們能結合自己的生活實際說出一些熟悉的禮貌用語，課前的準備活動學生也積極參與進來，學生覺得主題班會的形式很好，樂意參與到活動中來，連平時從不發(fā)言的學生也搶著說，搶著演，讓他們體會到了成功的喜悅。課后的時間里，學生也能把禮貌用語常掛在嘴邊，文明之花開遍班級。當然，也有小部分學生自覺性不夠，只能堅持很短的時間，一旦沒有提醒，他們就會忘記，尤其是在上放學路上，不能主動向老師問早、問好。同學之間沒能禮貌相讓、使用禮貌用語。其實要真正讓文明禮儀之花開遍班級、開遍校園，不能只靠一節(jié)班會課的，而應在平時的教育、教學中常抓不懈。

輔導班合作協(xié)議輔導班合作協(xié)議

/輔導班合作協(xié)議文化課輔導班合作協(xié)議甲方（資產(chǎn)所有者）身份照號乙方（經(jīng)營管理者）身份照號茲雙方就中小學生文化課輔導班合作事宜，現(xiàn)甲方向乙方轉交文化課輔導班經(jīng)營管理權，為明確雙方權利義務，經(jīng)雙方平等友好協(xié)商，訂立以下條款。第一條合作宗旨甲方委托乙方在合作期限內(nèi)經(jīng)營管理文化課輔導班事務，甲乙雙方都必須履行“為輔導班的發(fā)展而奮斗”的宗旨，關心輔導班的今天和明天，正確行使權利并履行義務。第二條合作經(jīng)營項目和管理范圍甲方在合作期間轉交經(jīng)營管理權給乙方，乙方有權自行決策日常管理，實施規(guī)定范圍內(nèi)的事務（詳見第四條），但甲方仍有權利不定期考乙方對察輔導班經(jīng)營狀況，乙方有重大決策需與甲方共同商議。第三條合作期限合作期限為，自年月日起，至年月日止。第四條收入分配方式1、甲方提供輔導班固定資產(chǎn)，包括教室，桌椅，黑板，飲水機等輔導培訓設施，無形資產(chǎn)包括前期聲譽基礎，以及現(xiàn)有部分學生和潛在發(fā)展前景。2、甲方收取乙方支付押金元，以確保輔導班運作安全規(guī)范，并約束乙方嚴格履行義務，負責管理具體事務。3、甲乙雙方資金分配方式：甲方向乙方支付文化課輔導班收費總費用70%，甲方負責財務部分的收支，收入包括學生學費和其他收入部分，支出包括房租，水電費等基礎費用。除向甲方支付的總費用的30%外，其余部分都由乙方享有，乙方負責聘用老師工資、購入課本、辦公文具等其他支出。第五條甲乙雙方的權利甲方權利：甲方作為文化課輔導班總管理者，擁有資產(chǎn)所有權，輔導班事務商議權和部分決策權等。乙方權利：①策劃輔導班經(jīng)營管理機制；②管理輔導班事務權（包括教師雇傭選擇權，學生收費決策權（需與甲方商議），家長直接聯(lián)系溝通權，招生策略決策權，教學模式選擇權）。第六條甲乙雙方的義務甲方義務：甲方有保障輔導班基礎設施正常運作的義務，有協(xié)助招生的義務。乙方義務：①乙方必須保證在合作期限正常運作輔導班；②乙方不得有損害輔導班聲譽的行為或決策；③乙方有招生的義務。本合同未盡事宜，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，訂立補充條款，補充條款及財務清單均為本協(xié)議組成部分，與本協(xié)議有同等效力，本協(xié)議自雙方簽章后生效，本協(xié)議及財務清單一式二份，由甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等效力。

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15.13.8.7.6.5.4.10.14、看圖列式。三角比圓多（）個，圓比三角少（）個，三角和圓相差（）個。

16.15.15.一年級下冊練習（三）1.姓名家長簽字2.7.6.5.4.3.（2）小黑比小灰少幾個？()8.一年級下冊練習（四）2.吹了（）個。1.姓名家長簽字如果把這些圖形分成兩類，可以怎樣分？

（）（）喜歡小烏龜?shù)谋认矚g小狗的少（）人。喜歡大熊貓的比喜歡小烏龜?shù)亩啵ǎ┤恕Ｒ荒昙壪聝跃毩暎ㄎ澹┬彰议L簽字（）個（）個2、每10顆圈一個圈，一共有（）顆糖。二十六、、、、、五十八、、、、、七十九、、、、、八十七、、、、、九十五、、、、、寫出下面各數(shù)。三十八（）五十五（）六十三（）九十（）八十九（）三十（）七十二（）一百（）一個兩位數(shù)，個位上的數(shù)和十位上的數(shù)合起來是9，這個數(shù)可能是

9.8.圈出合適的數(shù)：77更接近（70、80）；72更接近（70、80）6.一年級下冊練習（六）姓名家長簽字12.11.10.9.8.7.4.3.5.操作題：擺出下面的錢數(shù)8元6角37元79元3角14元2元5角16元3元3角58元請家長對孩子操作本題的成績做出評價（勾選）：優(yōu)良中差一筒牙膏比一塊香皂貴多少錢？

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①

號

=2\*GB3

②

號

=3\*GB3

③

號

=4\*GB3

④

號16元正好可以買（）號和（）號兩種物品；10元正好可以買（）號和（）號兩種物品；13元正好可以買（）號和（）號兩種物品；一年級下冊練習（七）姓名家長簽字7.8.桃子比梨（）；梨比蘋果（）；蘋果比桃子（）；桃子比蘋果（）。把大于60的數(shù)圈出來11.10.9.13.12.能裝（）筒。圈一圈，選一選（能、不能）可以裝（）袋。6.圈一圈，填一填。解答：（1）（2）（3）7.一年級下冊練習（八）姓名家長簽字列式：（1）（2）12.9.6.答：圖一：20元；圖二：5元、1元、1元、5角圖三：1元、5角11.10.8.14.13.12.一年級下冊練習（九）姓名家長簽字列式：18.17.列式：19.小軍：小紅：列式：一年級下冊練習（十）姓名家長簽字14.13.12.11.

檢查過的人中，有多少人不近視？

列式：連線列式：15.列式：

11.一年級下冊練習（十一）姓名家長簽字13.12.4.3.2.1.、17.16.15.14.10.9.8.7.6.5.列式：列式：已經(jīng)檢查的人中有多少人不近視？列式：列式：口答：一共買了（）個。先用圈一圈的方法解答，再用連減算式表示出來：-6-630（）（）口答：最多可以拼（）個六邊形。列式：口答：3箱一共有（）袋牛奶。先圈一圈，再列出連減算式?？诖穑嚎梢匝b（）個吊扇，還剩下（）片。7.一年級下冊練習（十二）姓名家長簽字1.8.3.2.9.5.4.列式：11.你能把你解決這個問題的過程表示出來嗎？12.列式：（1）（2）口答：每個小朋友分一塊（）。13.5.你的問題是：？14.列式：15.6.口答：（）班和（）班可以一起乘船。給7和2可以直接相加的式子畫上線。給7和2可以直接相減的式子畫上線。你會用算式表示嗎？列式：列式：58-（26+4）=83-20+5=34+20=60+（14-7）=56+9=93-30=76-4=37-4+5=48+20+7=20+8+6=一年級下冊練習（十三）姓名家長簽字將缺少的兩顆珠子圈出來14.答：第（）行和第（）行規(guī)律相同。16.15.先用圖形畫一畫再算一算。畫圖法：算式法：8.一年級下冊練習（十四）姓名家長簽字9.10.3.4.列式：5.解答：（1）（2）

6.12.11.列式：8.一年級下冊練習（十五）姓名家長簽字9.6.列式：10.你還能提出什么問題？問題：

11.解答：7.答：（）最多，（）最少。一共有（）個圖形。列式：

口答：一共用了（）個○。

你還能提出一個用減法解決的問題嗎？問題：

解答：

列式：4.一年級下冊練習（十六）1.姓名家長簽字答：（）最多，（）最少。2.（1）

5.（2）提問：

解答：

3.列式：

畫圖法：連減法：-850（）口答：一共可以裝滿（）盒，還剩（）個。小英可能套中的是（）和（），還有可能是（）和（）；小平套中的可能是（）和（），還有可能是（）和（）。

三年級語文句子訓練題三年級語文句子訓練題

/三年級語文句子訓練題三年級語文句子訓練題：1、把下列句子組成一句通順的話。欣賞小鹿水里自己影子映在的2、坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進攻合二為一。(改被字句)3、我家的小狗非常可愛。我特別喜歡它。(用關聯(lián)詞合成一句話)4、蒲公英和我們一起睡覺，一起起床。(仿寫句子)5、蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。(仿寫句子)6、銀杏樹黃黃的葉子像一把把小扇子。(仿寫句子)7、海里有許多珊瑚。海里有許多魚。(合并成一句話)__________________________________________________________8、熊貓抱著大皮球。熊貓在草地上打滾。(合并成一句話)__________________________________________________________9、例：我國的首都是北京。北京是我國的首都。大樹長滿了嫩綠的葉子。_____________________________________10、例：羊圈不是修好了嗎?羊圈修好了。你不是寫齊作業(yè)了嗎?________________________________________11、例：翠鳥飛過去。翠鳥像箭一樣飛過去。妹妹的臉蛋紅通通的。________________________________________12、例：海灘上有撿不完的美麗的貝殼。海灘上有貝殼。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞。___________________________________香港是一顆璀璨無比的“東方明珠”。____________________________13、柿子樹上掛著許多大柿子。(改成比喻句)____________________________________________________________14、牽?；ㄩ_出了紫色的小花。(改擬人句)____________________________________________________________15、我們怎么能不努力學習呢?(換個說法，句意不變)____________________________________________________________16、在寬闊的江面上，漁船撐起白帆順流而下。(調(diào)換詞序，句意不變)____________________________________________________________17、祖孫倆打死了那只兇惡的打老虎。(縮句)____________________________________________________________18、天空飄著白云。(擴句)____________________________________________________________19、孩子們進入了夢鄉(xiāng)。(擴句)____________________________________________________________20、沙灘上遍地都是貝殼。(擴句)____________________________________________________________??

心理個案輔導方案設計()心理個案輔導方案設計()

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心理個案輔導方案設計()培養(yǎng)耐心，通過談話進行有效溝通————心理個案輔導方案設計學員號：72姓名：張文一、學生案例分析：我的班主任工作經(jīng)歷已有十多年了，一路以來，一直察覺學生情況不斷變化，但無論怎樣變，我覺得都是要充分尊重和了解學生個性發(fā)展的合理存在性，不輕易放棄任何一位學生，要多和學生進行溝通，而有效的談話則是不錯的選擇。例子一：4月13日全班位置調(diào)整，鄧某健鬧情緒，不肯調(diào)位置。我留下他，不是暴跳如雷，而是和顏悅色地問他原因，知道他是想和原來的同位坐后，不是罵他，而是耐心地分析調(diào)位置的原因在于他原來是常和同桌講話。鄧兆鑫同學也知理虧，不敢多言，最終聽從了老師的安排。在以上例子中，雖然鄧某健是一位調(diào)皮的同學，做法也不正確，但從以學生為本的觀點出發(fā)，運用談話這門藝術，卻能達到良好的效果，避免了師生矛盾的發(fā)生。文武之道，一張一弛。有時候，適當?shù)淖尣?，反而能使事情得以解決。例子二：6月8日晚鄧某健近段時間時常缺課，批評和罰抄《中學生行為規(guī)范》多次，但仍然收效不大，苦無“良方”。我決定從另一個立場出發(fā)，利用晚上的時間特意找他談話，就如拉家常，反而效果不錯。二、對學生心理狀況的分析：該生的行為一方面是是否觀念不分，做事沖動，遇事缺乏理性的思考，另一方面也是青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認為傷害了自己，因而就會表現(xiàn)出嚴重的敵對傾向。分析其原因主要有三個：一、家庭原因，父母文化不高，教育孩子簡單粗暴，時常施以拳腳，導致鄧某健經(jīng)常像刺猬一樣豎起身上的刺來保護自己，對別人的言語和態(tài)度特敏感。二、小學時是學?；@球隊，曾經(jīng)得過獎，以此很自傲，很自以為是，而且沒能正確的對待這些榮譽，助長了他的驕傲氣焰。三、青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。三、輔導方法：1、與家長取得聯(lián)系，讓家長在家創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時間帶孩子到外面世界走走，讓他感受一下大人的工作環(huán)境，對他進行理想教育，使他樹立起自己的奮斗目標，并經(jīng)常鼓勵他為自己的目標而努力，使他在學習上有個明確的目標，特別是初三。同時也讓他感受到親人的關心，慢慢地消除他的對立情緒。2、春風化雨，堅持疏導教育，教師要正確對待這類學生，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當他犯錯誤時，不要當著全班同學的面點他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關系，讓他接受你。吳某這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復抓，抓反復，平時多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。3、因勢利導，揚長避短，教師要善于挖掘學生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。利用鄧某健在電腦上的優(yōu)勢，讓他經(jīng)常幫老師錄入成績等。老師的信賴、同學的支持使他的樹立起責任心。學習上的進步更要及時地表揚他，使他有一種成就感的滿足，同時此時也趁勢指出他的不足，讓他迎頭趕上。四、輔導效果通過輔導，鄧某健的逆反心理已逐漸消除，和父母、老師的緊張關系也得到了緩解。學習比以往更認真，上課能主動舉手回答問題，學習成績有所提高。得到任課老師的肯定。

小公雞和小鴨子教案28570小公雞和小鴨子教案28570

/小公雞和小鴨子教案28570新人教版小學一年級語文下冊小公雞和小鴨子教案設計、課后反思

5.小公雞和小鴨子

教學目標:

1．理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團結友愛，互相幫助。

2．學會7個生字及生字組成的詞語。

3．正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點:

1．讀懂句子，理解詞語。

2．識字，寫字。

教具準備：圖片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，詞語卡片。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、讀題、解題。

請一位同學讀課題。

板書：小公雞和小鴨子

（1）從課題上看，這課書講的誰和誰的事？（小公雞和小鴨子）

（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之??間，小公雞怎樣對待小鴨子，小鴨子又怎樣對待小公雞）

二、初讀課文，看圖，了解大意，讀準字音，能讀成句。（讀2遍課文）

1．這篇課文一共有幾個自然段？幾幅圖？（4個自然段，2幅圖）

師述：同學們結合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．出示生字卡片，讀準生字的音。

三、結合看圖，分段閱讀。

1．讀第1自然段。

這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）

2．讀第2自然段，看第一幅圖。

（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來到什么地方？

②他們一塊做什么？怎么樣？③誰幫助誰干什么？

??（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）

（3）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）

（4）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）

3．讀第3自然段，（自讀2遍）。

（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）

①他們來到什么地方？

②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？

③小公雞怎樣做？

（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）

（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細尖的，無法用來撥水，所以小公雞不會游泳，也就捉不到小魚）

（4）小鴨子為什么能捉到小魚？

4．讀第4自然段，（讀2遍）觀察第二幅圖。指名讀，大家思考問題：

①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結果怎樣？為什么會這樣？

②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）

③講講這幾個詞語怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？

??④指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（A感謝小鴨子；B承認錯誤）

5．總結全文。

（1）朗讀課文。請兩位同學分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。

（2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？第二課時

一、復習檢查。

1．朗讀課文，分組分段讀。

2．出示生字卡片，檢查生字讀音。

二、學會6個生字。

1．他，tā，拼讀音節(jié)，讀詞語：他們。

（1）識記字形,自學后討論發(fā)言。

（2）指導書寫。

①看準位置：左邊亻，右邊也

②教師寫范字，學生仿寫字頭。

2．河，hé，拼讀音節(jié)，讀詞語：河水。

（1）識記字形，自學討論發(fā)言。（河，左右結構，用部件組合法記字形，左邊三點水，右邊“燈”字去掉火字旁，在橫下加個“口”字，（可），組成“河”。一共8筆。河水的“河”）

（2）指導書寫。

①整體位置，左窄右寬。

②部件位置：三點水，第一筆靠右，二、三筆對齊，“口”壓豎中線上下壓橫中線。

③教師示范，學生仿寫，重點指導三點水的寫法。

3.哥，gē，拼讀音節(jié)，讀詞語：哥哥。

（1）識記字形：自學，同桌互相討論。（用熟字去偏旁，改筆畫方法記字形，去掉“河”字三點水，把豎鉤改成豎，是“哥”字的上半部，下半部去掉三點水）

（2）指導書寫。上下各一半，第六筆大橫壓橫中線。上下兩個“口”字右邊壓豎中線。教師范寫，學生仿寫字頭。

4.再學習“說、也、地、聽。

三、鞏固練習。

1．正確、流利地朗讀課文。

2．抄寫詞語。

蟲子正在哥哥河邊后面草地

板書設計

5小公雞和小鴨子

會捉蟲????小公雞????不會游

互??相?幫?助???????

??給蟲子????????????救上岸??

???不會捉????小鴨子????會游水教學反思

本文成功之處：

1.教態(tài)是值得肯定的，提問題、和學生互動、與學生對話，等等，都很自然，笑容可掬。學生也表現(xiàn)出了真感情。

2.預先設計的幾個問題引導，也很成功。小鴨子為什么捉不到小蟲？小鴨子是如何救小公雞的?學生學得也很快樂。

3.課堂氣氛很活躍，我采取了開頭和結尾都動起來的形式。

不足之處：

1.教學設計備好了，但是自己卻不熟悉，到了課堂上更多的是臨場反應。

2.本課遺憾的是，學生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。平時上課過于依賴教材，導致學生思維呆板。

Unit3AblindmanandhiseyesinafireUnit3Ablindmanandhiseyesinafire

Unit3Ablindmanandhiseyesinafire七下Unit3Ablindmanandhis"eyes"inafire一、詞性變換篇helphelpful meanmeaning actactor/actressappeardisappear–appearance finalfinally sleepasleepreceptionreceptionist apologyapologize smellsmeltlatelater dangerdangerous fallfell wakewoke leadled二、課文短語篇一個盲人ablindman 在火中inthefires 一天oneday 到達arriveat 歡迎來到welcometo… 我很抱歉……I’msorrythat… 允許某人做某事allowsb.todosth. 允許某事allowdoingsth. 到任何地方goanywhere 獨自byoneself 帶領某人到……leadsb.to… 入睡fallasleep 不久、一會兒后sometimelater 開始做某事startdoing/todo 醒來wakeup 進入comein 從門底下fromunderthedoor 在……的幫助之下withone’shelp在……的底部atthebottomof 蹲下、趴下getdown 在地板上onthefloor鄰近nextto ……的聲音thesoundof 消防車fireengine帶某人出……getsb.outof 因為某事向某人道歉apologizetosb.for(doing)sth.一……就……assoonas 隨便吃helponeselfto 自言自語talktooneself采訪某人interviewsb 電臺節(jié)目radioprogramme 生病beill在機場attheairport 出現(xiàn)在電視上appearonTV 去游泳gotoswim爬山climbmountains 變黑getdark 上個月lastmonth遠離faraway 接近movetowards 推開pushaway跟隨某人followsb 游走swimaway 救某人的命saveone'slife一路上alltheway三、同義短語篇blind=notabletosee byoneself=withoutothers’help=alonehelpful=useful arriveat=getto=reachleadsb.to=takesb.to appear=showup=comeallowsb.todosth.=letsb.dosth. allow=let…gointofinally=atlast=intheend fallasleep=sleepact=perform withone’shelp=withthehelpofsb.apologizetosb.=saysorrytosb.=makeanapologytosb.arriveat到達（+小地點）arrivein+大地點reach/getto+地點名詞arrive/get/reachhome(here,there)到家/到這里/到那里byoneself靠某人自己enjoyoneself玩得開心helponeself請自便teachoneself自學lookafter/takecareofoneself照顧好自己3.lead(led)(sb)to帶某人去 4.fall(fell)asleep熟睡5.wake(woke)up醒來 6.welcometo…歡迎來到7.allowdoingsth.允許某事allowsbtodosth/allowsbnottodosth允許某人做某事/不允許某人做某事 （make/letsbdosth讓某人做某事）start（begin)doing/todo開始做某事 9.getdown 蹲下、趴下四、單元語法篇（一）反身代詞英語中共有八個反身代詞，表示某人自己，其基本形式如下表所示：

第一人稱

第二人稱

第三人稱

單數(shù)

myself

yourself

himselfherselfitself

復數(shù)

ourselves

yourselves

themselves

【用法展現(xiàn)】1、可用作賓語，指的是賓語和主語表示同一個人或事物。如：Shemadeherselfacupoftea.她給她自己泡了一杯茶。2、可用作主語或賓語的同位語，常用來加強語氣。如：SheherselfwillflytoLondontomorrow.明天她自己將要坐飛機去倫敦。注意：反身代詞不能單獨做主語，但可以做主語的同位語，起強調(diào)作用、如：我自己能完成作業(yè)。（誤）Myselfcanfinishmyhomework.（正）Imyselfcanfinishmyhomework.／Icanfinishmyhomeworkmyself.3、用在某些固定短語當中。如：lookafteroneself/takecareofoneself照顧自己 teachoneselfsth./learnsth.byoneself自學 enjoyoneself玩得高興；過得愉快 helponeselftosth.隨便吃/喝些…… talk/saytooneself自言自語 loseoneselfin沉浸于；陶醉于……之中

（二）方位介詞in在……里面Thereisaboyintheclassroom.on在……上面Thereisaniphoneonthedesk.under在……下面Thereisachairunderthedesk.nextto/beside鄰近，在……旁邊Thereisaniphonenext/besidetotheipod.infrontof在……前面Thereisafootballinfrontofthebasketball.behind在……后面Thereisabeautifulgirlbehindthetree.between…and在……和……之間Thereisabookbetweentheiphoneandtheipod.above在……上方Thereisalightabovethedesk.語法練習一、根據(jù)句意，用適當?shù)姆瓷泶~填空。1.Myfathertaught__________Englishfortwoyears. 2.Weenjoyed__________atthepartylastnight.3.They__________canworkouttheproblem. 4.Youcangoandaskhim__________.5.Youmustfinishtheworkby__________. 6.Pleasehelp__________tosomefish,JaneandMary.二、選擇合適的介詞（短語）填空．使句子意思通順。in,on,under,nextto,infrontof,behind,between,above

1.Themanwhosits__________meissotallthatIcan'tseetheshow.2.Theywork__________thefarmbutwework__________thefactory.3.__________thewindowthereisapictureonthewall.4.TheXingjiRestaurantis__________thebookshop,soIcan'tseeit.5.Whoistheladystanding__________thetable?6.Iwillbeback__________fourandfiveo'clock.7.Thestudents'textbooksare__________thedesk.8Myparentsaresitting__________abigtree.單元知識重難點練習一、課文語法填空根據(jù)所學課文，按照句子結構的語法性和上下文連貫的要求，在空格處填入一個適當?shù)脑~或使用括號中詞語的正確形式填空。Oneday,JohnDancerandhisdogCharliecameto1.________hotel.Johnwantedtostayinthehotel,2.________thereceptionistdidn’tallowCharlie3.________(stay)there.Johntoldthereceptionistthathewasblindandcouldn’tgoanywhereby4.________(he).Charlieactuallywashis“eyes”.Thereceptionistapologized5.________himandledthemtotheirroom.Johnwasverytired,sohesoonfell6.________(sleep).ButlaterCharliebeganbarking.John7.________(wake)upandrealizedtherewasafire.WithCharlie’shelp,heputsomewet8.________(towel)alongthebottomofthedoortopreventsmokefrom9.________(come)in.ThenhegotdownonthefloornexttoCharlietowaitforhelp.Soonafiremancametorescuehim,butherefusedtotakeCharlie.Johndidn’tagree.10.________(final),thefiremangotbothofthemoutofthebuilding.二、用所給單詞的正確形式填空1.Youcanfindit__________(help)toreadthisbeforeexams.2.Hermotherdoesn'tallowher_________(go)outatnight.3.Canyoutellmet