2021-2022學(xué)年河南省商丘市王莊寨鄉(xiāng)尚樓中學(xué)高三生物下學(xué)期期末試題含解析

2021-2022學(xué)年河南省商丘市王莊寨鄉(xiāng)尚樓中學(xué)高三生物下學(xué)期期末試題含解析一、選擇題（本題共40小題，每小題1.5分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.某生物興趣小組利用酵母菌探究細(xì)胞呼吸類型，實驗裝置如下圖所示，下列相關(guān)敘述錯誤的是A.該實驗選用酵母菌作為實驗材料的原因是酵母菌屬于兼性厭氧菌B.該實驗的自變量是酸堿度，而溫度、培養(yǎng)液濃度等條件均是無關(guān)變量C.甲裝置探究的是酵母菌可以進(jìn)行無氧呼吸。D.甲、乙兩裝置均可以用澄清的石灰水檢測參考答案：B【分析】根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗裝置，其中甲裝置中有油脂層，起到隔絕空氣的作用，探究的是酵母菌的無氧呼吸，乙裝置探究的是酵母菌的有氧呼吸，其中NaOH溶液，是除去空氣中的CO2，兩個裝置都是使用澄清石灰水來檢測呼吸作用產(chǎn)生的CO2?！驹斀狻拷湍妇茨苓M(jìn)行有氧呼吸，也能進(jìn)行無氧呼吸，屬于兼性厭氧菌，A項正確。該實驗的自變量應(yīng)該是有無氧氣，B項錯誤。甲裝置中的酵母菌處于無氧環(huán)境，探究的是酵母菌可以進(jìn)行無氧呼吸，C項正確。酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸都會產(chǎn)生CO2,可以用澄清的石灰水檢測，D項正確，故選B?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合圖示，考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實驗，對于此類試題，解題的關(guān)鍵是要注意細(xì)節(jié)，如實驗的原理、實驗裝置圖的分析、實驗采用的試劑及試劑的作用等，這就要求在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累。2.右圖表示植物細(xì)胞內(nèi)的代謝過程，下列敘述正確的是(

)(1)X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸(2)①、④過程可以消耗[H]，②過程需要產(chǎn)生[H](3)①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中(4)①②③④四個過程中既沒有消耗氧氣,也沒有產(chǎn)生氧氣A.(1)(2)

B.(1)(4)

C.(2)(3)

D.(3)(4)參考答案：B3.下列有關(guān)說法錯誤的是A．通過輻射的方法，可誘發(fā)常染色體上帶有某些基因的片段易位到性染色體上B．酶和底物結(jié)合，形成酶-底物復(fù)合物，這個復(fù)合物會發(fā)生一定的形狀變化C．一般情況下，一個次級精母細(xì)胞中含Y染色體的數(shù)目是1或2D.ATP-ADP循環(huán)指通過ATP的合成和水解使放能反應(yīng)所釋放的能量用于吸能反應(yīng)的過程參考答案：C4.人的一個上皮細(xì)胞中DNA含量約為5.6×10-6μg，則人的一個受精卵、成熟紅細(xì)胞和精子中的DNA含量分別約為A．5.6×10-6、5.6×10-6和2.8×10-6μgB．5.6×10-6、0和2.8×10-6μgC．2.8×10-6、5.6×10-6和5.6×10-6μgD．11.2×10-6、0和5.6×10-6μg參考答案：B5.基因型為AaBbCcDd和AABbCcDd的向日葵雜交，按自由組合定律，后代中基因為AABBCcdd的個體所占的比例為()A．1/8

B．1/6

C．1/32

D．1/64參考答案：D6.下列有關(guān)核酸的說法，正確的是（）A．由A、G、T、U四種堿基參與合成的核苷酸種類有7種B．一個tRNA只有三個堿基并且只攜帶一個特定的氨基酸C．mRNA上的密碼子均能在tRNA上找到相應(yīng)的反密碼子D．一個標(biāo)記為15N的雙鏈DNA分子在含14N的培養(yǎng)基中復(fù)制兩次后，所得的子代DNA分子中含14N和15N的脫氧核苷酸單鏈之比為3∶1參考答案：D 解析：由A、G、T、U四種堿基參與合成的核苷酸種類有6種；一個tRNA有許多個堿基；mRNA上的終止密碼子不能在tRNA上找到相應(yīng)的反密碼子?！局R點(diǎn)】蛋白質(zhì)和核酸

【思路點(diǎn)撥】根據(jù)tRNA與mRNA的關(guān)系及DNA的半保留復(fù)制分析7.在一個有性生殖的自然種群中，除了具有種群大，沒有突變發(fā)生，沒有新基因加入以及個體間交配是隨機(jī)的以外，還需要具備下列哪一條件，種群的基因庫才是穩(wěn)定的A.捕食者數(shù)量減少

B.沒有自然選擇

C.環(huán)境變化緩和

D.改變個體的攝食方式參考答案：答案：B8.某小鼠生活過程中被多種病原體感染過，科學(xué)家以該小鼠為實驗材料，利用單克隆抗體技術(shù)，獲得了抗某種病原體的高純度單克隆抗體。下列敘述不正確的是 A．被多種病原體感染過的小鼠體內(nèi)會產(chǎn)生多種效應(yīng)B細(xì)胞 B．經(jīng)細(xì)胞融合后形成的單個雜交瘤細(xì)胞可分泌多種特異性抗體 C．用“抗原—抗體檢測法”可篩選出產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞

D．單克隆抗體的制備過程中使用了細(xì)胞培養(yǎng)和細(xì)胞融合技術(shù)參考答案：B考查單克隆抗體的制備過程的知識。B．經(jīng)細(xì)胞融合后形成的單個雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是，既能迅速大量繁殖，又能產(chǎn)生專一的抗體。故選B9.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)是1953年沃森和克里克發(fā)現(xiàn)的，現(xiàn)已知基因M含有堿基共N個，腺嘌呤n個，具有類似下圖的平面結(jié)構(gòu)，下列說法正確的是A.基因M共有4個游離的磷酸基，氫鍵1.5N+n個B.如圖a可以代表基因M，基因M的等位基因m可以用b表示；a鏈含有A的比例最多為2n/NC.基因M的雙螺旋結(jié)構(gòu)，脫氧核糖和磷脂交替排列在外側(cè)，構(gòu)成基本骨架D.基因M和它的等位基因m含有的堿基數(shù)可以不相等參考答案：D10.右圖為關(guān)于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是A．圖中a、b、c分別是指細(xì)胞膜、具膜的細(xì)胞器和核膜B．圖中m是指葉綠體的類囊體膜C．圖中p是指線粒體的內(nèi)膜D．圖中的f和ｈ分別是指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參考答案：答案：A11.下列試劑與鑒定的物質(zhì)及顏色變化對應(yīng)不正確的一組是A．雙縮脲試劑—蛋白質(zhì)—紫色；健那綠染液—線粒體—藍(lán)綠色B．蘇丹Ⅲ染液—脂肪—橘黃色；碘液—淀粉—藍(lán)色；重鉻酸鉀—酒精—灰綠色C．甲基綠—DNA—綠色；蘇丹Ⅳ染液—脂肪—紅色；斐林試劑—蔗糖—磚紅色D．龍膽紫染液—染色體—紫色；吡羅紅—RNA—紅色參考答案：C12.神經(jīng)元之間興奮的傳遞是通過突觸進(jìn)行的，突觸的結(jié)構(gòu)如圖所示．下列說法中正確的是（）A．圖中神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放進(jìn)入突觸間隙，此過程不需要載體和能量B．b所在的神經(jīng)元中無神經(jīng)遞質(zhì)，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞是單向的C．神經(jīng)遞質(zhì)通過與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合引起突觸后膜上電位的變化D．在突觸后膜上發(fā)生的信號變化是電信號→化學(xué)信號→電信號參考答案：C【考點(diǎn)】D8：突觸的結(jié)構(gòu)．【分析】據(jù)圖分析：a表示突觸前神經(jīng)元，b表示突觸后神經(jīng)元．興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的，只能從突觸前膜經(jīng)突觸間隙傳遞到突觸后膜，引起下一神經(jīng)元的興奮或抑制．【解答】解：A、圖中神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放進(jìn)入突觸間隙，此過程不需要載體，需要能量，A錯誤；B、因為神經(jīng)遞質(zhì)，只能從突觸前膜經(jīng)突觸間隙傳遞到突觸后膜，引起下一神經(jīng)元的興奮或抑制，因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞是單向的，并非b所在的神經(jīng)元中無神經(jīng)遞質(zhì)，B錯誤；C、神經(jīng)遞質(zhì)通過與突觸后膜上的特異性受體的結(jié)合引起突觸后膜上電位的變化，引起下一神經(jīng)元的興奮或抑制，C正確；D、在突觸后膜上發(fā)生的信號變化是化學(xué)信號→電信號，D錯誤．故選：C．13.如圖表示某種酶在不同處理條件（a、b、c）下催化某反應(yīng)物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系，以下關(guān)于此圖的解讀，正確的是(

)A．a(chǎn)、b、c表示溫度，則一定是a＞b＞cB．a(chǎn)、b、c表示pH值，則c＞b＞aC．a(chǎn)、b、c表示酶的濃度，則a＞b＞cD．a(chǎn)、b、c表示溫度，則不可能是c＞b＞a參考答案：C【考點(diǎn)】探究影響酶活性的因素．【分析】分析題圖：某種酶在不同處理條件（a、b、c）下催化某反應(yīng)時，反應(yīng)物的量和反應(yīng)時間的關(guān)系．圖中a到達(dá)化學(xué)反應(yīng)平衡點(diǎn)所需的時間最短，表示a的反應(yīng)速度最快，該條件下酶的活性最高；其次是b，最后是c．【解答】解：A、若a、b、c表示溫度，在達(dá)到最適溫度之前，是a＞b＞c，但在達(dá)到最適溫度之后，a＜b＜c，A錯誤；B、若a、b、c表示pH，在達(dá)到最適PH之前，則是a＞b＞c，在達(dá)到最適PH之后，a＜b＜c，B錯誤；C、酶濃度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快，所以a、b、c表示酶的濃度時，a＞b＞c，C正確；D、若a、b、c表示溫度，在達(dá)到最適溫度之前，是a＞b＞c，但在達(dá)到最適溫度之后，a＜b＜c，D錯誤．故選：C．【點(diǎn)評】本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶促反應(yīng)速率的因素，解答本題的關(guān)鍵是掌握影響酶促反應(yīng)速率的四個主要因素（溫度、pH、酶濃度和底物濃度），運(yùn)用所學(xué)知識分析曲線圖，特別是溫度和pH兩種因素對酶促反應(yīng)速率的影響．14.下列關(guān)于性狀分離比的模擬實驗的敘述，錯誤的是A.甲、乙兩個小桶內(nèi)放置的彩球數(shù)量必須相等B.甲、乙兩個小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子C.每次記錄完后應(yīng)將抓取的彩球放回原來的小桶內(nèi)D.模擬實驗的結(jié)果顯示雜合子所占的比例約為50%參考答案：A【分析】用甲乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官，甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子，用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機(jī)組合。【詳解】每個桶中不同顏色（或標(biāo)D、d）的小球數(shù)量一定要相等，這樣保證每種配子被抓取的概率相等，但甲內(nèi)小球總數(shù)量和乙桶內(nèi)小球總數(shù)量不一定相等，A錯誤；甲、乙兩小桶內(nèi)的小球分別代表雌、雄配子，B正確；為了保證每種配子被抓取的概率相等，每次抓取小球統(tǒng)計后，應(yīng)將彩球放回原來的小桶內(nèi)，重復(fù)抓取50-100次，減少實驗的誤差，C正確；模擬實驗的結(jié)果顯示雜合子（Dd）所占的比例約為50%，D正確?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是掌握基因分離的實質(zhì)，明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義，同時掌握性狀分離比的模擬實驗的原理，注意實驗過程中相關(guān)操作的細(xì)節(jié)，保證每種配子被抓取的概率相等。15.某種品系的鼠毛色灰色和黃色是一對相對性狀，科學(xué)家進(jìn)行了大量的雜交實驗得到了如下結(jié)果，由此推斷不正確的是

雜交親本后代雜交A灰色×灰色灰色雜交B黃色×黃色2/3黃色，1/3灰色雜交C灰色×黃色1/2黃色，1/2灰色

A．雜交A后代不發(fā)生性狀分離，親本為純合子

B．由雜交B可判斷鼠的黃色毛基因是顯性基因

C．雜交B后代黃色毛鼠既有雜合子也有純合子

D．鼠毛色這對相對性狀的遺傳符合基因的分離定律參考答案：C16.化學(xué)誘變劑EMS能使基因中的G烷基化，烷基化的G與T配對。CLH2基因控制合成葉綠素酶，該酶催化葉綠素分解。研究人員利用EMS處理野生型大白菜(葉片淺綠色)種子，獲得CLH2基因突變的植株甲(葉片深綠色)和乙(葉片黃色)。下列敘述正確的是A.植株乙葉片呈黃色，說明其葉綠素酶失去活性B.若植株甲自交獲得葉片淺綠色的植株，說明淺綠色為顯性性狀C.獲得植株甲和乙，說明EMS可決定CLH2基因突變的方向D.EMS處理后，CLH2基因經(jīng)兩次復(fù)制可出現(xiàn)G-C替換為A—T的現(xiàn)象參考答案：D解析：本題考查基因突變對生物性狀的影響。植株乙葉片呈黃色，說明葉綠素被分解，由此現(xiàn)象推斷，葉綠素酶的活性增強(qiáng)，A錯誤。如果深綠色的植株自交，后代出現(xiàn)淺綠色的植株，說明淺綠色為隱性，深綠色為顯性，B錯誤?；蛲蛔兊奶攸c(diǎn)是具有不定向性，因此化學(xué)誘導(dǎo)劑不能決定基因突變的方向，只能增加基因突變的頻率，C錯誤。經(jīng)EMS處理后的CLH2基因堿基變化情況為：正常的堿基配對方式為：G-C，突變后的堿基配對方式為：G-T，復(fù)制時堿基配對方式為：T-A，D正確。17.如圖為幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖。有關(guān)敘述中錯誤的是A．圖中各細(xì)胞中都有DNA、RNA兩種核酸B．細(xì)胞中具有核膜、核仁的是①②③C．⑤內(nèi)沒有葉綠體，但也能進(jìn)行光合作用D．②和③的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性參考答案：D解析：本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)內(nèi)容，旨在考查學(xué)生識圖能力，理解和分析問題的能力。由圖可知，①是衣藻，②是草履蟲，③是變形蟲，④是大腸桿菌，⑤是藍(lán)藻。這幾種細(xì)胞中均含有DNA、RNA兩種核酸，A正確；真核細(xì)胞均有核膜、核仁的，，原核細(xì)胞沒有，衣藻、草履蟲、變形蟲為真核生物，大腸桿菌和藍(lán)藻為原核生物，B正確；藍(lán)藻沒有葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素，因而能進(jìn)行光合作用，C正確；草履蟲和變形蟲的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性，D錯。18.糖類是生物體的重要構(gòu)成物質(zhì)和能源物質(zhì)，下列有關(guān)糖類的敘述正確的是（）A.在ATP、RNA、質(zhì)粒和葉綠體中均含有核糖B.葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位C.在細(xì)胞膜上糖類均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白D.所有糖類都是生物體的主要能源物質(zhì)參考答案：B試題分析：質(zhì)粒中所含DNA，含的是脫氧核糖，不是核糖，故A錯誤。葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位，故B正確。在細(xì)胞膜上糖類不都是與蛋白質(zhì)結(jié)合的，故C錯誤。有的糖類在生物體內(nèi)不是能源物質(zhì)，如核糖、脫氧核糖，故D錯誤?？键c(diǎn)：本題考查細(xì)胞中的糖類相關(guān)知識，意在考察考生對知識點(diǎn)的理解掌握程度。19.關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯誤的是A.有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分B.酶在催化反應(yīng)前后，其分子結(jié)構(gòu)不變C.食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性

D.蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)參考答案：C染色體的主要組成成分是DNA和蛋白質(zhì)，A正確；作為催化劑的酶在反應(yīng)前后不發(fā)生變化，B正確；少量的鹽能夠促進(jìn)蛋白質(zhì)的溶解，但如果向蛋白質(zhì)溶液中加入濃的鹽溶液，可使蛋白質(zhì)的溶解度降低而從溶液中析出，這種現(xiàn)象叫做鹽析，依據(jù)的原理是蛋白質(zhì)在不同濃度鹽溶液中的溶解度不同，沒有改變蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，C不正確；蛋白質(zhì)分子中含有肽鍵，可以與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，D正確。20.肥胖是引發(fā)糖尿病的危險因素之一。肥胖糖尿病患者多會發(fā)生心血管并發(fā)癥。（1）胰島素作為________分子調(diào)節(jié)血糖含量。健康人血糖濃度升高時，______細(xì)胞分泌的胰島素增加。胰島素與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，激活細(xì)胞內(nèi)的信號通路，促進(jìn)血液中的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞。葡萄糖在細(xì)胞中通過______過程釋放能量，也可合成糖原或轉(zhuǎn)化為_________。（2）已有研究發(fā)現(xiàn)物質(zhì)A與肥胖糖尿病患者心血管疾病的發(fā)生有關(guān)。為研究物質(zhì)A的作用,科研人員分別在不同培養(yǎng)基中培養(yǎng)大鼠正常心肌細(xì)胞，用適量胰島素處理后進(jìn)行測定，結(jié)果如圖1。實驗中使用高糖高脂培養(yǎng)基模擬的是_________。實驗結(jié)果說明物質(zhì)A的作用是____________________。（3）圖2所示為胰島素調(diào)節(jié)主要信號通路。為進(jìn)一步研究物質(zhì)A的作用機(jī)制，科研人員檢測了上述實驗中高糖高脂培養(yǎng)基中細(xì)胞內(nèi)相關(guān)物質(zhì)含量，結(jié)果如圖3。綜合圖2和圖3可知，物質(zhì)A影響胰島素作用的機(jī)制是________。參考答案：

(1).信息

(2).胰島B

(3).細(xì)胞呼吸（氧化分解）

(4).脂肪、某些氨基酸等

(5).肥胖的糖尿病患者的內(nèi)環(huán)境

(6).抑制胰島素對心肌細(xì)胞攝取葡萄糖的促進(jìn)作用

(7).使IRS-1的量下降，使AKT的磷酸化減弱【分析】1.血糖的來源包括：①食物消化、吸收；②肝內(nèi)儲存的糖原分解；③脂肪和蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)化。血糖的去路包括：①氧化轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?；②轉(zhuǎn)化為糖原儲存于肝臟、腎臟和肌肉中；③轉(zhuǎn)變?yōu)橹竞偷鞍踪|(zhì)等其他營養(yǎng)成分加以儲存。胰島是體內(nèi)調(diào)節(jié)血糖的血糖濃度的主要器官，肝臟儲存肝糖原。此外，血糖濃度還受神經(jīng)、內(nèi)分泌激素的調(diào)節(jié)。胰島素是人體內(nèi)唯一直接降低血糖的激素。當(dāng)人體攝入食物后，血液中的葡萄糖水平開始上升，此時胰腺就會分泌胰島素進(jìn)入血液，胰島素可以協(xié)助葡萄糖進(jìn)入血液，促進(jìn)血糖的消耗和轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)。2.分析圖1：以培養(yǎng)基中為正常值的葡萄糖和脂肪時，葡糖糖攝取量作為參照，當(dāng)實驗組中同時加入高糖和高脂，不加物質(zhì)A合成抑制劑時，葡糖糖攝取量降低，當(dāng)實驗組中同時加入高糖、高脂和物質(zhì)A合成抑制劑時，葡糖糖攝取量與正常值一致。3.分析圖2：胰島素的作用機(jī)制，胰島素被細(xì)胞上的胰島素受體識別，激活I(lǐng)RS-1蛋白，此蛋白的活化可以促進(jìn)Akt蛋白磷酸化為p-Akt，磷酸化的p-Akt蛋白發(fā)揮作用，促進(jìn)葡糖糖的吸收和糖原合成等途徑，降低血糖?！驹斀狻浚?）胰島素是人體內(nèi)唯一直接降低血糖的激素，作為信息分子調(diào)節(jié)血糖含量。健康人血糖濃度升高時，胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加。胰島素與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后，激活細(xì)胞內(nèi)的信號通路，促進(jìn)血液中的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞，促進(jìn)血糖的消耗和轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)來降低血糖：葡萄糖在細(xì)胞中通過細(xì)胞呼吸（氧化分解）過程釋放能量，也可合成糖原或轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸等。（2）本實驗探究的是物質(zhì)A與肥胖糖尿病患者心血管疾病的發(fā)生的關(guān)系，因此高糖高脂培養(yǎng)基模擬的是肥胖的糖尿病患者的內(nèi)環(huán)境。實驗設(shè)置了一個對照組，兩個實驗組，對照：以培養(yǎng)基中為正常值的葡萄糖和脂肪時，葡糖糖攝取量作為參照，實驗組：當(dāng)實驗組中同時加入高糖和高脂，不加物質(zhì)A合成抑制劑時，葡糖糖攝取量降低，當(dāng)實驗組中同時加入高糖、高脂和物質(zhì)A合成抑制劑時，葡糖糖攝取量與正常值一致。說明物質(zhì)A的作用是抑制胰島素對心肌細(xì)胞攝取葡萄糖的促進(jìn)作用。（3）由圖2可知是胰島素的作用機(jī)制的信號通路，胰島素被細(xì)胞上的胰島素受體識別，激活I(lǐng)RS-1蛋白，此蛋白的活化可以促進(jìn)Akt蛋白磷酸化為p-Akt，磷酸化的p-Akt蛋白發(fā)揮作用，促進(jìn)葡糖糖的吸收和糖原合成等途徑，降低血糖。以胰島素和物質(zhì)A合成抑制劑都不加入的組作為對照組；正常組IRS-1蛋白、p-Akt的量都會增多，該組為同時加入胰島素和物質(zhì)A合成抑制劑的組；加入胰島素，不加物質(zhì)A合成抑制劑的組，IRS-1蛋白和p-AKT蛋白的量明顯降低，說明物質(zhì)A影響胰島素作用的機(jī)制是使IRS-1的量下降，使AKT的磷酸化減弱?！军c(diǎn)睛】本題以探究物質(zhì)A與肥胖糖尿病患者心血管疾病的發(fā)生過程為載體，考查了血糖調(diào)節(jié)-胰島素的作用，信號通路、探究物質(zhì)A影響胰島素的作用機(jī)制，該題需要考生擁有扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能，可以從題文中提取有用信息，再整合學(xué)過的相關(guān)知識，找到該題的考查點(diǎn)，此類題目一般比較靈活，并且有一定難度。要牢固掌握知識點(diǎn)，學(xué)會靈活運(yùn)用是該類題目的難點(diǎn)。21.有一多肽，分子式為C55H70O19N10，將它徹底水解后，得到下列四種氨基酸：谷氨酸（C5H9N04）、甘氨酸（C2H5NO2）、丙氨酸（C3H7NO2）、苯丙氨酸（C9H11NO2）?？刂圃摱嚯男纬傻幕蛑兄辽俸袎A基對

A．10

B．30

C．60

D．無法確定參考答案：答案：B22.培育“試管山羊”的基本過程如圖所示，下列敘述正確的是

A．甲過程采集到的卵母細(xì)胞發(fā)育到減數(shù)第二次分裂的中期時，才能與精子受精

B．乙過程的目的是促進(jìn)卵母細(xì)胞和精子的成熟

C．丙過程與乙過程中應(yīng)采用相同成分的培養(yǎng)液

D．丁過程中早期胚胎須移植到供體性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi)參考答案：A23.關(guān)于動物內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,錯誤的是

A.血漿滲透壓與蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽等物質(zhì)的含量有關(guān)B.緩沖物質(zhì)可以維持細(xì)胞外液的pH穩(wěn)定C.寒冷環(huán)境中腎上腺素分泌增多,將引起骨骼肌不自主戰(zhàn)栗D.運(yùn)動后水分排出較多,此時抗利尿激素分泌增加參考答案：C24.下圖依次表示蛙坐骨神經(jīng)受到刺激后的電位變化過程，下列分析正確的是A.圖①可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮B.圖②可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮C.圖③可表示甲電極處興奮、乙電極處不興奮D.甲電極處從靜息、產(chǎn)生興奮到恢復(fù)靜息狀態(tài)可依次用圖①、②、③表示參考答案：C

圖①可表示甲、乙處同時興奮或均不興奮；圖②可表示乙處興奮，甲處不興奮；甲電極處從靜息、產(chǎn)生興奮到恢復(fù)靜息狀態(tài)可依次用圖①③②表示，所以C正確。

25.下圖是探究酵母菌呼吸方式的裝置，下列相關(guān)敘述錯誤的是A.假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸B.假設(shè)裝置一中的液滴不動，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸C.假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸D.假設(shè)裝置一和裝置二的液滴均不移動，說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸或只進(jìn)行無氧呼吸參考答案：D26.下列對生物實驗分析和實驗操作的敘述正確的是（

）A．用高倍鏡觀察線粒體時用健那綠染液染色后，細(xì)胞不再進(jìn)行有氧呼吸，線粒體被染成藍(lán)綠色B．稀蛋清溶液在水浴600C加熱條件下與雙縮脲試劑作用后溶液呈紫色C．在常溫條件下，溴麝香草酚藍(lán)水溶液可與CO2作用呈黃色D．研究O2濃度對植物呼吸作用的影響時應(yīng)分別在黑暗和光照條件下進(jìn)行參考答案：C27.下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中，其組成成分中肯定不包含核糖的是A．線粒體B．核糖體C．質(zhì)粒D．酶參考答案：C28.在蛋白質(zhì)合成過程中，少量的mRNA分子就可以指導(dǎo)迅速合成出大量的蛋白質(zhì)。其主要原因是

A．一種氨基酸可能由多種密碼子來決定

B．一種氨基酸可以由多種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA攜帶到核糖體中

C．一個核糖體可同時與多條mRNA結(jié)合，同時進(jìn)行多條肽鏈的合成D．一個mRNA分子上可相繼結(jié)合多個核糖體，同時進(jìn)行多條肽鏈的合成參考答案：D29.蠶豆根尖細(xì)胞在含3H標(biāo)記胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中完成一個細(xì)胞周期，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，其染色體的放射性標(biāo)記分布情況是

A．每條染色體的兩條單體都被標(biāo)記

B．每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記

C．只有半數(shù)的染色體中一條單體被標(biāo)記D．每條染色體的兩條單體都不被標(biāo)記參考答案：B解析：蠶豆根尖細(xì)胞在含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養(yǎng)基中完成一個細(xì)胞周期，根據(jù)DNA的半保留復(fù)制原則，分裂產(chǎn)生的細(xì)胞中的染色體中的DNA的兩條鏈中只有一條含有放射性，然后在不含放射性標(biāo)記的培養(yǎng)基中繼續(xù)分裂至中期，公用著絲點(diǎn)的兩條染色單體的兩個DNA分子中，只有一個DNA的一條鏈被標(biāo)記，也就是每條染色體中都只有一條單體被標(biāo)記，B正確。30.下列對種群特征概念圖所作的分析錯誤的是

A．預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是④

B．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征

C．利用性引誘劑誘殺害蟲會影響③

D．春運(yùn)期間武漢人口數(shù)量變化主要取決于圖中①②參考答案：D31.下圖細(xì)胞I、II和物質(zhì)E、F的關(guān)系可能是（

）

細(xì)胞I細(xì)胞II物質(zhì)E物質(zhì)FA下丘腦細(xì)胞垂體細(xì)胞促甲狀腺激素受體B致敏T細(xì)胞細(xì)菌抗體受體C甲狀腺細(xì)胞垂體細(xì)胞甲狀腺素受體D傳出神經(jīng)元傳入神經(jīng)元神經(jīng)遞質(zhì)受體

參考答案：C32.某棄耕地存在由植物→田鼠→鼬構(gòu)成的一條食物鏈,分析下列有關(guān)說法正確的是（

）A．同種田鼠的不同個體之間通過生存斗爭實現(xiàn)了共同進(jìn)化B．隨機(jī)掃取表層土取樣,可以調(diào)查土壤小動物類群的豐富度C．通過標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度時，若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會導(dǎo)致種群密度估算值偏高D．在該棄耕地發(fā)生的群落演替為初生演替參考答案：C33.圖示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為兩種物質(zhì)的運(yùn)輸方式，有關(guān)敘述正確的是

A．不同物種的細(xì)胞中①、②和③的種類均不同

B．a(chǎn)物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，b物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動運(yùn)輸

C．若圖示為紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，則a可代表O2，b可代表萄葡糖

D．該圖可以表示細(xì)胞內(nèi)的其他生物膜結(jié)構(gòu)參考答案：B34.下列說法不正確的是A．在探究果膠酶用量實驗中，雖然實驗的變量發(fā)生了變化，但通過設(shè)置梯度來確定最適值的思想方法是不變的B．植物、霉菌、酵母菌和細(xì)菌均能產(chǎn)生果膠酶C．通過測定濾出的蘋果汁的體積大小無法來判斷果膠酶活性的高低D．人們使用果膠酶、纖維素酶等來解決制作果汁面臨的問題參考答案：C35.圖甲表示某植物光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系；圖乙表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下，O2吸收量和CO2釋放量之間的關(guān)系。對下列圖示解釋不正確的是A．圖甲L點(diǎn)時，葉綠體中ADP從類囊體薄膜向葉綠體基質(zhì)方向移動B．圖乙中由縱軸、CO2釋放量和O2吸收量共同圍成的面積表示無氧呼吸生成的CO2-總量C．影響圖甲中曲線上的P點(diǎn)上下移動的主要外界因素是溫度D．圖乙中當(dāng)O2濃度大于10%，該器官只進(jìn)行有氧呼吸參考答案：A36.科學(xué)家往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后，分別給予小球藻不同時間的光照，結(jié)果如下表。實驗組別光照時間（s）放射性物質(zhì)分布12大量3-磷酸甘油酸（三碳化合物）22012種磷酸化糖類360除上述12種磷酸化糖類外，還有氨基酸、有機(jī)酸等根據(jù)上述實驗結(jié)果分析，下列敘述不正確的是A.com本實驗利用小球藻研究的是光合作用的暗反應(yīng)階段B.每組照光后需將小球藻進(jìn)行處理使酶失活，才能測定放射性物質(zhì)分布C.CO2進(jìn)入葉綠體后，最初形成的主要物質(zhì)是12種磷酸化糖類D．實驗結(jié)果說明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物還包括氨基酸、有機(jī)酸等參考答案：C解析：【考點(diǎn)】本題考查光合作用知識。培養(yǎng)液中通入的是14CO2研究有機(jī)物的種類及分布，暗反應(yīng)利用的原料是CO2；光照后對酶處理使其失活，才能阻礙反應(yīng)的進(jìn)一步進(jìn)行，才能測定放射性物質(zhì)的分布；根據(jù)光照時間分析，.CO2進(jìn)入葉綠體后，最初形成的是大量3-磷酸甘油酸；根據(jù)表中物質(zhì)，光合作用的產(chǎn)物還有氨基酸和有機(jī)酸。37.研究發(fā)現(xiàn)，砷（As）可以富集在植物體內(nèi)，轉(zhuǎn)化為毒性很強(qiáng)的金屬有機(jī)物，影響水稻的株高、根長和干重；加P（與As原子結(jié)構(gòu)相似）處理后水稻莖葉和根中P含量增加、As含量相對減少，水稻生長加快，干重增加。對此現(xiàn)象解釋不合理的是（

）

A．As在水稻細(xì)胞內(nèi)富集，由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定

B．As進(jìn)入水稻細(xì)胞，導(dǎo)致有關(guān)酶失去活性，影響細(xì)胞代謝

C．P影響As的吸收，與細(xì)胞膜上的載體種類和數(shù)量有關(guān)

D．P是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP的重要元素，能促進(jìn)水稻生長發(fā)育參考答案：A38.如圖顯示了一些鹽離子在某水生植物細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外水環(huán)境中的濃度，可知該植物細(xì)胞吸收這些鹽離子的方式為（）A．被動運(yùn)輸 B．自由擴(kuò)散 C．滲透作用 D．主動運(yùn)輸參考答案：D【考點(diǎn)】31：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅痉治觥孔杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運(yùn)輸?shù)谋容^物質(zhì)出入細(xì)胞的方式被動運(yùn)輸主動運(yùn)輸自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸方向高濃度→低濃度高濃度→低濃度低濃度→高濃度是否需要載體不需要需要需要是否消耗能量不消耗不消耗消耗【解答】解：據(jù)圖分析，細(xì)胞內(nèi)無機(jī)鹽離子的濃度高于細(xì)胞外水環(huán)境中的濃度，說明細(xì)胞吸收這些鹽離子的方向是低濃度到高濃度，運(yùn)輸方式為主動運(yùn)輸．故選：D．

39.一個基因型為AaBb的初級卵母細(xì)胞，能形成卵細(xì)胞的種類為（）A．8種 B．4種 C．2種 D．1種參考答案：D【考點(diǎn)】卵細(xì)胞的形成過程．【分析】卵細(xì)胞的形成過程：卵原細(xì)胞初級卵母細(xì)胞次級卵母細(xì)胞+第一極體卵細(xì)胞+3個第二極體．據(jù)此答題．【解答】解：一個初級卵母細(xì)胞減數(shù)分裂只能形成一個卵細(xì)胞，因此只能形成一種卵細(xì)胞．故選：D．40.科學(xué)家在利用無土栽培法培育名貴花卉時，在培養(yǎng)液中添加了植物生長必需的一些元素，下列各項中植物吸收最少的是

A．Ca2＋

B．Mg2＋

C．

D．Zn2＋參考答案：D二、非選擇題（本題共3小題，共40分。）41.（18分）回答下列有關(guān)生物生命活動調(diào)節(jié)的相關(guān)問題。Ⅰ．將休眠狀態(tài)的楓樹種子與濕砂混合后放在0—5℃的低溫下1—2各月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理。下圖表示楓樹種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況，請根據(jù)圖回答

（1）從圖中可以看出在種子破除休眠的過程中，赤霉素與脫落酸之間存在

關(guān)系。各種激素含量的變化說明了

。（2）馬鈴薯塊莖收獲后也存在類似的休眠現(xiàn)象，要破除休眠使之提前萌發(fā)可以使用上圖中的

處理。（3）小麥、玉米在即將成熟時，如果經(jīng)歷持續(xù)一段時間的干熱之后又遇大雨的天氣，種子就容易在穗上發(fā)芽。這種現(xiàn)象與圖中

激素密切相關(guān)，推測可能的原因是

。Ⅱ．近年來在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā)了禽流感疫情。我國政府高度重視，已經(jīng)設(shè)立了專門的防治基金?？萍疾啃嘉覈蜒兄瞥晒θ擞们萘鞲幸呙纭Ｕ埛治龌卮鹣铝袉栴}。（1）在轉(zhuǎn)基因微生物細(xì)胞內(nèi)合成禽流感抗體要經(jīng)過 兩個階段。（2）當(dāng)人感染禽流感病毒時，較好的治療方法是直接注射康復(fù)患者的血清，因為血清中含有抵抗該病毒的抗體。請問產(chǎn)生抗體的細(xì)胞可以由

細(xì)胞分化而來。（3）為防患于未然，應(yīng)對養(yǎng)殖場的健康家禽采取

方法，原因是

。（4）禽流感病毒存在高致病性和低致病性兩種類型，某同學(xué)想探究低致病性禽流感病毒A是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗，請你根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟，并預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論。實驗?zāi)康模禾骄康椭虏⌒郧萘鞲胁《続是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗實驗原理：（略）實驗材料和用具：健康家禽若干只、低致病性禽流感病毒A、高致病性禽流感病毒B、特殊培養(yǎng)液、注射器等。（提示：可用特殊培養(yǎng)液配制一定濃度的禽流感病毒，但濃度和劑量不作要求）實驗過程：第一步：取健康家禽若干只，均等地分為兩組，編號為甲組和乙組。第二步：

。第三步：

。預(yù)期實驗結(jié)果及結(jié)論：①

；

②

。參考答案：答案：I．（1）拮抗

植物的生命活動，不只受單一激素的調(diào)節(jié)而是多種激素相互協(xié)調(diào)共同發(fā)揮作用的。（2）赤霉素或細(xì)胞分裂素（3）脫落酸

脫落酸在高溫條件下容易降解（或破壞），解除對種子萌發(fā)的抑制作用II．（1）轉(zhuǎn)錄和翻譯（2）B細(xì)胞和記憶（B）細(xì)胞（3）注射抗原（疫苗）

可刺激家禽體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體和記憶細(xì)胞（4）第二步：在甲組體內(nèi)注射用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的低致病性禽流感病毒A，在乙組內(nèi)注射等量的特殊培養(yǎng)液第三步：一段時間后，再分別給甲、乙兩組注射等量的用特殊培養(yǎng)液培養(yǎng)的高致病性禽流感病毒B，觀察兩組健康家禽的生活狀況實驗結(jié)果及結(jié)論：①若甲組家禽存活，而乙組家禽死亡，說明低致病性禽流感病毒A可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗。②若甲、乙兩組家禽都死亡，說明低致病性禽流感病毒A不能作為高致病性禽流感病毒B的疫苗。42.高濃度的鉛對植物的生長發(fā)育有害。某興趣小組做了以下實驗。(1)請為實驗擬一個題目：________________________________________________________。(2)實驗材料：大豆、系列濃度的氯化鉛溶液、培養(yǎng)皿、吸水紙、蒸餾水(3)實驗步驟：①將籽粒飽滿的大豆種子，隨機(jī)分為6組，并編號；②分別用濃度為50、100、200、400、800、1600(×10－6)的氯化鉛溶液浸泡種子；③待種子吸水膨脹后，移至鋪有吸水紙的濕潤培養(yǎng)皿中，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)；④定期觀察、記錄、統(tǒng)計。請指出上述實驗設(shè)計的不足：________

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