話題3-幼兒園語言教育活動設計上課講義

話題3幼兒園語言

教育活動(huódòng)設計第一頁，共67頁?！景咐?ànlì)導入】閱讀小班語言案例：笑比哭好，說說什么(shénme)是幼兒園語言教育活動？語言領域的幼兒園教育活動和健康領域的幼兒園教育活動相比，具有哪些特點？第二頁，共67頁。探尋一如何正確理解幼兒園語言(yǔyán)教育活動（一）幼兒語言(yǔyán)發(fā)展的特點（二）幼兒園語言教育(jiàoyù)活動的特點第三頁，共67頁。（一）幼兒語言發(fā)展(fāzhǎn)的特點1.幼兒前期語言的發(fā)展（1～3歲）（1）單詞句階段：1～1.5歲【舉例】“球球、餅餅” （2）多詞句階段：1.5～2歲【舉例】“餅干，買、帽帽”（3）簡單句階段：2～3歲【舉例】“寶寶(bǎobǎo)睡了”、“我喝水”等。第四頁，共67頁。第五頁，共67頁。2.口語迅速發(fā)展的時期（3～6歲）【自主學習】閱讀教材相關內(nèi)容，并總結3-6歲各年齡階段幼兒語言(yǔyán)發(fā)展特點。第六頁，共67頁?！究偨Y】3～4歲幼兒由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，發(fā)音器官和聽覺器官的調節(jié)、控制能力相對較差，所以有些音發(fā)得不夠準確(zhǔnquè)和清晰。第七頁，共67頁。4～5歲幼兒基本能夠發(fā)清楚大部分的語音，已能聽懂日常一般句子和一段話的意思。對詞匯(cíhuì)的掌握的數(shù)量和種類迅速增加。第八頁，共67頁。5～6歲幼兒能夠清楚地發(fā)出母語的全部語音，能夠掌握表示(biǎoshì)因果、轉折、假設關系的連接詞，能夠用語言描述事物發(fā)展的順序，表達時能運用各種語氣。第九頁，共67頁。（二）幼兒園語言教育(jiàoyù)活動的特點1.幼兒園語言教育活動的目的性、計劃性和隨機性，有利于促進幼兒語言能力的全面(quánmiàn)發(fā)展【提問】幼兒園語言教育活動的隨機性體現(xiàn)在哪些方面？第十頁，共67頁。2.教師在整合的教育過程中，引導幼兒主動參與，獲得豐富的語言經(jīng)驗幼兒園語言教育活動是幼兒置身于語言環(huán)境(huánjìng)或語言信息中主動學習的過程。同時，與幼兒園其他領域的教育活動密切結合，引導幼兒積極地參與，從而獲得大量的、豐富的語言經(jīng)驗。第十一頁，共67頁。3.幼兒園語言教育活動是一項專門的語言學習過程【舉例】對幼兒文學作品體裁以及構成因素的初步了解(liǎojiě)和每篇作品中心思想的歸納；詞、句、語法的適當運用；會話和連貫講述能力的訓練等。第十二頁，共67頁。探尋二幼兒園語言教育(jiàoyù)活動的目標是什么（一）幼兒園語言(yǔyán)教育的總目標（二）幼兒園語言教育(jiàoyù)的年齡階段目標（三）幼兒園語言教育的活動目標第十三頁，共67頁?！緩土暬貞?huíyì)】你還記得幼兒園健康教育活動的三級目標嗎？請你說說幼兒園語言教育活動的三級目標體系。第十四頁，共67頁。（一）幼兒園語言(yǔyán)教育的總目標《綱要》中語言領域的目標要求：樂意與人交談，講話禮貌注意傾聽對方講話，能理解日常用語能清楚地說出自己想說的事喜歡(xǐhuan)聽故事、看圖書能聽懂和會說普通話第十五頁，共67頁?！窘涣饔懻摗扛鶕?jù)《綱要(gāngyào)》的語言教育要求，教師在工作中要注意什么？第十六頁，共67頁?！究偨Y】1.創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談。2.養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展他們的語言理解能力。3.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法(xiǎngfǎ)和感受，發(fā)展思維能力和語言表達能力。第十七頁，共67頁。4.引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。5.培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字(wénzì)符號感興趣。6.提供普通話的語言環(huán)境，幫助幼兒熟悉、聽懂并學說普通話。第十八頁，共67頁。（二）幼兒園語言(yǔyán)教育的年齡階段目標幼兒語言活動的目標，在不同年齡的幼兒身上應當有不同的體現(xiàn)，這樣才能在教育實踐中循序漸進(xúnxùjiànjìn)地促進兒童的語言發(fā)展。第十九頁，共67頁。【舉例】幼兒傾聽能力的培養(yǎng)的階段目標小班：有意識傾聽，能夠集中注意地傾聽。中班：辨析(biànxī)性傾聽，能夠分辨聽到的不同內(nèi)容。大班：理解性傾聽，能夠掌握聽到的主要內(nèi)容，能夠連接上下文的意思。第二十頁，共67頁。【提問】參考表3-1，說說小、中、大班在講述能力(nénglì)各有哪些不同。第二十一頁，共67頁?！静僮?cāozuò)】對活動目標、年齡階段和內(nèi)容進行匹配學會安靜的聽同伴說話講述活動樂于(lèyú)參加游戲，在游戲中大膽說話中班聽說游戲養(yǎng)成先觀察、后表達的講述習慣大班談話活動樂于(lèyú)欣賞不同體裁風格的文學作品小班文學作品學習喜歡描述圖形，懂得愛護圖書早期閱讀活動第二十二頁，共67頁。（三）幼兒園語言教育(jiàoyù)的活動目標幼兒語言教育的具體活動(huódòng)目標一般由教師自己制定，它是指在某一具體的教育活動(huódòng)中要達到的目的。第二十三頁，共67頁?！九e例(jǔlì)】大班散文《秋天的雨》★熟悉理解這篇散文的內(nèi)容，感受藝術語言的美?！镎{動個人經(jīng)驗去進行豐富的想象，體會秋天豐收季節(jié)的愉悅情緒?！锍醪秸莆丈⑽牡慕Y構方式，用口語進行創(chuàng)造性地仿編散文的嘗試。第二十四頁，共67頁?！窘涣饔懻摗烤唧w活動目標與語言(yǔyán)教育的總目標、年齡階段目標之間是怎樣的關系？第二十五頁，共67頁。探尋三如何設計與組織(zǔzhī)幼兒園語言教育活動（一）幼兒園語言(yǔyán)教育的內(nèi)容、途徑（二）幼兒園語言教育活動(huódòng)的設計（三）幼兒園語言教育活動的組織第二十六頁，共67頁。（一）幼兒園語言教育(jiàoyù)的內(nèi)容、途徑講述(jiǎngshù)活動聽說(tīnɡshuō)活動文學活動早期閱讀1.幼兒園語言教育的內(nèi)容（1）專門性語言教育第二十七頁，共67頁。小豬減肥(jiǎnféi)大班(dàbān)看圖講述活動講課教師(jiàoshī):實驗幼兒園楊淑貞第二十八頁，共67頁。第二十九頁，共67頁。第三十頁，共67頁。第三十一頁，共67頁。減肥藥第三十二頁，共67頁。第三十三頁，共67頁。第三十四頁，共67頁。第三十五頁，共67頁。123減肥藥456第三十六頁，共67頁。二、通俗易懂，篇幅短小。一般來說，一首兒歌大多在四行至十余行之間，二十行以上的兒歌就算是篇幅長的了。四行、六行、八行最為常見例1：四川兒歌《幺妹幺》：幺妹幺，揀柴燒，自己(zìjǐ)揀，自己(zìjǐ)挑。例2：《吃豆豆》：吃豆豆，長肉肉，不吃豆豆精精瘦。第三十七頁，共67頁。聽說(tīnɡshuō)活動含義：聽說游戲活動是一種特殊形式的語言教育活動，活動的目標是以培養(yǎng)兒童傾聽和表達能力為主，活動的內(nèi)容主要集中在聽和說的理解和表達方面(fāngmiàn)。特點：學習使用敏捷應變的語言（詞語接龍、正反話、繞口令等）第三十八頁，共67頁。例：謝武彰《矮矮的鴨子(yāzi)》矮矮的鴨子(yāzi)一排鴨子(yāzi)，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪。翅膀拍拍，太陽曬曬，伸長脖子，吃吃青菜。第三十九頁，共67頁。（2）滲透性語言教育在日常交往中指導(zhǐdǎo)幼兒學習語言。通過常規(guī)主題活動發(fā)展幼兒的語言。通過區(qū)角活動發(fā)展幼兒的交往語言。第四十頁，共67頁。2.幼兒園語言教育的途徑【提問】請你說說幼兒園語言教育的途徑有哪些？（1）專門的語言教育活動(huódòng)（2）日常生活各個環(huán)節(jié)（3）游戲（4）其他領域的教育活動(huódòng)第四十一頁，共67頁。1.設計(shèjì)原則（1）注重幼兒獲得經(jīng)驗的原則（2）教師與幼兒互相作用的原則（3）活動內(nèi)容與方式相適應的原則（5）面向(miànxiànɡ)全體，重視個別差異的原則（二）幼兒園語言(yǔyán)教育活動的設計（4）不同領域相互滲透的原則第四十二頁，共67頁。（1）注重幼兒獲得經(jīng)驗(jīngyàn)的原則【舉例】組織小班幼兒進行情境談話“做客”，教師就需要觀察了解這個班幼兒已有的經(jīng)驗(jīngyàn)，是否已掌握了一般做客時所用的禮貌語言等。第四十三頁，共67頁。（2）教師與幼兒互相作用的原則方法一：了解每一個幼兒（包括個別幼兒的特點在內(nèi)）的發(fā)展水平。由此，教師決定自己在活動中參與組織成份的多少(duōshǎo)。方法二：找出語言教育活動中出現(xiàn)的新的技能、新的語言要求。由此，教師策劃自己參與指導的重點和難點。第四十四頁，共67頁。（3）活動內(nèi)容與方式相適應的原則①根據(jù)具體的內(nèi)容決定采取適當?shù)幕顒臃绞健九e例】童話《金色的房子》②根據(jù)教育對象(duìxiàng)選擇活動方式第四十五頁，共67頁。（4）不同領域相互(xiānghù)滲透的原則在語言教育活動中，除了有語言信息，還可能有音樂、美術、動作等不同發(fā)展領域活動因素并存。第四十六頁，共67頁。（5）面向全體，重視個別差異的原則【交流(jiāoliú)討論】在設計語言活動時，教師如何能做到面向全體，又重視個別差異呢？第四十七頁，共67頁。2.具體要求（1）認真鉆研教材①深刻理解教材深刻理解教材中所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵、教育價值、語言美感等?！窘涣饔懻摗块喿x(yuèdú)童話故事《鳥窩里的樹》，說說作品內(nèi)涵。第四十八頁，共67頁。（2）制定活動目標【自主學習(xuéxí)】閱讀教材相關內(nèi)容，說說教師在制定活動目標時需注意什么？第四十九頁，共67頁?！究偨Y】①活動目標要著眼于幼兒的發(fā)展②活動目標的內(nèi)容和要求(yāoqiú)，要與終期目標、階段目標相一致。③目標的內(nèi)容應包括認知、情感態(tài)度和能力三個方面。第五十頁，共67頁?；顒幽繕酥朴喼谐Ｒ姷膯栴}：①目標陳述混亂、針對性不強②目標關注(guānzhù)知識技能，淡化能力③目標超難度，以長效目標代替具體活動目標④目標不能突出本學科特點⑤以“寫過程”代替“寫目標”，目標缺乏價值定位第五十一頁，共67頁?！緦W生修改】說說一下活動目標的制定(zhìdìng)存在哪些問題，并修改。中班語言活動“我喜歡的書”活動目標：1.在看看、講講的交流活動中，豐富與閱讀有關的經(jīng)驗。2.體驗在閱讀中發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。第五十二頁，共67頁。小班語言故事“不怕冷的大衣”活動目標：1.知道冬天多運動(yùndòng)就不怕冷。2.通過體育運動(yùndòng)進一步體驗“不怕冷的大衣”。第五十三頁，共67頁。3.選擇有效活動形式【提問】在語言教學中可以采用(cǎiyòng)哪些不同的活動形式？在選擇活動形式時要注意什么？第五十四頁，共67頁。【總結】活動形式(xíngshì)包括聽故事、唱歌、角色表演、做游戲、看圖說話、調查訪談、填表、畫圖、做動作、聽指令做手工等。形式(xíngshì)是為實現(xiàn)目標而服務的，不是把什么方法都用上活動就會好。第五十五頁，共67頁。（三）幼兒園語言教育活動(huódòng)的組織1.語言(yǔyán)活動的指導直接指導間接引導環(huán)境條件的利用第五十六頁，共67頁。（1）直接(zhíjiē)指導教師通過語言示范、啟發(fā)提問、講解、評價等手段，直接(zhíjiē)指導幼兒的活動。一般對小班幼兒或語言發(fā)展較差的幼兒，或教育內(nèi)容難度較大的語言教育活動，教師較多地運用直接(zhíjiē)指導方式。第五十七頁，共67頁。（2）間接引導教師通過自身語言潛移默化的影響、語言的提示、眼神或手勢的暗示等手段，引導幼兒主動、積極地參與語言活動。這種間接引導方式，對年齡(niánlíng)稍大的幼兒和語言發(fā)展較好的幼兒宜于多用。第五十八頁，共67頁。（3）環(huán)境條件的利用教師利用語言(yǔyán)活動設備、教具和學具，如幻燈、圖片、木綿等的教具，電視、錄像、VCD等，引起幼兒學習的興趣，幫助幼兒在活動中提高語言(yǔyán)能力。第五十九頁，共67頁。2.提高提問的有效性【欣賞視頻&交流討論】播放優(yōu)秀語言活動(huódòng)視頻，請學生分析教師提問的特點。第六十頁，共67頁?！窘處熆偨Y】（1）面向全體，引發(fā)思考一個班級中幼兒的發(fā)展水平會有差異，個性也不同。教師設計問題時要以調動全班幼兒的興趣與積極主動性為目標。（2）簡潔明了，目的明確避免太長的陳述(chénshù)，以及拐彎抹角、深奧難懂的問題。第六十一頁，共67頁。（3）一問多答，激發(fā)創(chuàng)造教師應多設計一些能引發(fā)幼兒積極思考的開放性問題，使問題的答案多元化，盡量避免單一的選擇性問題。（4）以問帶問，發(fā)展語言例如，“你還有什么地方(dìfāng)沒有聽懂？”“你喜歡故事里的誰？”等。