大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題教案

大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題教案大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題教案

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工，通常需要預(yù)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？以下是我為大家收集的大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

能邊聽(tīng)?wèi)?yīng)用題邊擺算式，熟悉減號(hào)、等號(hào)。

活動(dòng)預(yù)備：

貼絨數(shù)字和符號(hào)(減號(hào)、等號(hào))教具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

學(xué)習(xí)解答口報(bào)減法應(yīng)用題。

A：停車(chē)場(chǎng)有2輛汽車(chē)，開(kāi)走了一輛汽車(chē)，停車(chē)場(chǎng)還剩下幾輛汽車(chē)呢?“你是怎么算出來(lái)的?”請(qǐng)小伴侶用一道算式表示?！斑@道算式表示一件什么事情?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?”減號(hào)是什么樣的?(一橫)等號(hào)是什么樣的?(兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫線(xiàn))

B：操場(chǎng)上有3個(gè)小伴侶，走掉了一個(gè)小伴侶，操場(chǎng)上還剩幾個(gè)小伴侶呢?

C：幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。

樹(shù)上有3只鳥(niǎo)，飛走了2只鳥(niǎo)，樹(shù)上還剩幾只鳥(niǎo)呢?

桌上有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉了2個(gè)蘋(píng)果，桌上還剩幾個(gè)蘋(píng)果呢?

小組活動(dòng)。

幼兒作業(yè))教后感：這是一節(jié)在練習(xí)過(guò)程中大部分孩子都做的很對(duì)，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。把握得也比較好。

大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

能邊聽(tīng)?wèi)?yīng)用題邊擺算式，熟悉減號(hào)、等號(hào)。

活動(dòng)預(yù)備：

貼絨數(shù)字和符號(hào)(減號(hào)、等號(hào))教具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

學(xué)習(xí)解答口報(bào)減法應(yīng)用題。

A：停車(chē)場(chǎng)有2輛汽車(chē)，開(kāi)走了一輛汽車(chē)，停車(chē)場(chǎng)還剩下幾輛汽車(chē)呢?“你是怎么算出來(lái)的?”請(qǐng)小伴侶用一道算式表示。“這道算式表示一件什么事情?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?”減號(hào)是什么樣的?(一橫)等號(hào)是什么樣的?(兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的橫線(xiàn))

B：操場(chǎng)上有3個(gè)小伴侶，走掉了一個(gè)小伴侶，操場(chǎng)上還剩幾個(gè)小伴侶呢?

C：幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。

樹(shù)上有3只鳥(niǎo)，飛走了2只鳥(niǎo)，樹(shù)上還剩幾只鳥(niǎo)呢?

桌上有5個(gè)蘋(píng)果，吃掉了2個(gè)蘋(píng)果，桌上還剩幾個(gè)蘋(píng)果呢?

小組活動(dòng)。

幼兒作業(yè))教后感：這是一節(jié)在練習(xí)過(guò)程中大部分孩子都做的`很對(duì)，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。把握得也比較好。

大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

能邊聽(tīng)?wèi)?yīng)用題邊擺算式，熟悉加號(hào)、等號(hào)。

通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

貼絨數(shù)字1、2、3、4、5、加號(hào)、等號(hào)若干。

教具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

集體活動(dòng)。

學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題。

A：“草地上有2只公雞，又來(lái)了1只公雞，草地上一共有幾只公雞呢?”“你是怎么算出來(lái)的?”你小伴侶用一道算式表示。(幼兒說(shuō)老師記)“這道算式表示剛才的一件什么事情?(2表示草地上有兩只公雞，1表示1只公雞，加號(hào)表示又來(lái)了，等于3表示草地上一共有3只公雞。)加號(hào)是什么樣的?(一橫一豎)等號(hào)是什么樣的?(兩條一樣長(zhǎng)的橫線(xiàn))，集體把2+1=3的算式讀兩遍。

B：“動(dòng)物園里有1頭大象，又運(yùn)來(lái)了2頭大象，動(dòng)物園里一共有幾頭大象呢?你是用一道什么算式算出來(lái)的?”“這道算式表示了一件什么事情?我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。

A：“河里有1條魚(yú)，又游來(lái)3條魚(yú)，河里一共有幾條魚(yú)?”

B：“飛機(jī)場(chǎng)有2架飛機(jī)，又飛來(lái)了3架飛機(jī)，飛機(jī)場(chǎng)一共有幾架飛機(jī)呢?”

“誰(shuí)情愿把你列的算式告知大家?”(幼兒發(fā)言)3、幼兒作業(yè)教后感：這節(jié)課是看孩子的理解力量,小部分孩子的理解力量很好，，有的小伴侶會(huì)把加法說(shuō)成減法，簡(jiǎn)單搞錯(cuò)了。在操作的時(shí)候，大部分孩子還是能做對(duì)了。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較犯難理解又難把握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的愛(ài)好，讓幼兒隨著寵愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫(huà)人物相互溝通的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)問(wèn)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小伴侶基本能