中班科學教案有趣的水

中班科學教案有趣的水活動目標：

1、知道水是無色透亮的、了解溶解的現(xiàn)象，并知道有些物質(zhì)能溶解與水。

2、情愿積極的參與試驗，對探究感興趣。

活動預備：

鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個，筷子每人一個

活動過程：

1、觀看水的顏色

“在杯子中舀上水，觀看水，水有顏色嗎？”

比擬白紙與玻璃的顏色的區(qū)分，了解水是透亮的，豐富詞語：透亮。

2、溶解

在味精、鹽、糖、面粉中選擇一樣放在你的杯子中，用筷子進展攪拌，看看會有什么結(jié)果？

味精、鹽、糖、粉還看得見嗎？

教師試驗：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒有不見了？

得出結(jié)論：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。

豐富詞語：溶解、攪拌。

3、觀看溶解后的顏色

“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”

請幼兒介紹溶解后水的顏色，進展比擬，得出結(jié)論：味精、鹽、糖放入水中溶解后水照舊是透亮的。粉放入水中溶解后變成了白色的。

活動反應：

在一開頭的觀看水的顏色時，有很多幼兒就把水的顏色說成是白色，我們就比擬了白紙與玻璃的區(qū)分，白紙手放在后面是看不見的，但玻璃手放在后面是看得見的，這叫透亮，經(jīng)過這樣的演示幼兒很快就理解了透亮與白色的區(qū)分。在將黃沙放入水中后，水消失了顏色，幼兒就認為黃沙溶解與水，但在出示了小石頭后，幼兒就更簡單理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動中通過試驗，理解了溶解。學會了“溶解”“攪拌”詞語。

中班科學教案好玩的水篇2

活動目標：

1、通過動手做小試驗，初步體驗量的守恒。

2、懂得做試驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進展試驗。

活動預備：

1、閱歷預備：幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質(zhì)預備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學具：粗細不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

活動過程：

一、哪個多哪個少？

——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導幼兒發(fā)覺杯子有粗有細。

——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

——鼓舞幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗方法

——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

——鼓舞幼兒思索，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒方法做。鼓舞幼兒發(fā)覺借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動

——兩位幼兒共同做試驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再試驗。

——教師觀看指導，了解幼兒的試驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比擬水位與標記的凹凸：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比擬水位與標記的凹凸。

方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比擬水位的凹凸…

——提示幼兒試驗時留意漸漸倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗結(jié)果。

請幼兒介紹試驗的結(jié)果，引導幼兒發(fā)覺，光用眼睛看，結(jié)果不肯定正確，要通過試驗才能知道正確的結(jié)果。

中班科學教案好玩的水篇3

一、活動背景

水是幼兒每天都能接觸到的、熟識的、喜愛的東西，我就抓住這一教育契機，留意創(chuàng)設操作環(huán)境，供應豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動，去發(fā)覺問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探究者，從而萌發(fā)愛科學的情感。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、在嘗試活動中，了解水的特性。

2、感知水是無色無味、透亮的，會流淌的特性。

3、了解糖、鹽等物質(zhì)的溶化現(xiàn)象。

4、能認真觀看，樂于嘗試，懂得愛護水。

（二）活動預備：

1、兩個金魚缸（一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等人手一份。

每組一只塑料小籃、有洞小容器、2盆清水、一條毛巾。灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

（三）活動過程：

1、教師導入課題

（1）出示一杯清水

師：瞧，今日我給大家請來了好朋友——水。你們喜愛水寶寶嗎？水寶寶它呀有許多的隱秘，你們想知道嗎？那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。

三、探究活動

（一）1、聞一聞，嘗一嘗

教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）

2、幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？

幼：有的說水里有條金魚；有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透亮的，能觀察水里的物體；米不透亮，看不見里面的。

教師：剛剛我們發(fā)覺了水的一個隱秘，原來它是無色無味、透亮的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)覺什么？

（二）幼兒進展嘗試操作。

（1）盛水活動

教師今日給小朋友預備了許多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么？（引導幼兒講出結(jié)果，水是會流淌的）

師：教師給小朋友預備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請你們選一樣來盛水，看看會怎樣？

幼A：小容器里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會流淌。

教師：那我們就來看看水究竟會不會流淌呢？（教師操作）分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

教師小結(jié)：原來水真的會流淌。小朋友真棒，那么水還有沒有隱秘呢？

（2）溶解試驗

師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣東西放入你的清水中，用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)覺什么？

幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

引導幼兒認真觀看水的顏色及實物在水中的變化。

建議幼兒相互溝通試驗結(jié)果。

2、誰來告知大家你放了哪些東西？

師：誰來告知大家試驗中，你發(fā)覺了什么？現(xiàn)在教師請幾位小朋友到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣東西？還有幾樣東西到哪里去了？（引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了）

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

教師師：小朋友觀看得可真認真。：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢？（教師操作）分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

今日我們發(fā)覺了水的許多隱秘，它是無色無味、透亮的，會流淌的，有些東西還會被水溶解。

3、引導幼兒愛護水

師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們常常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣愛護水呢？

幼A：不把臟東西丟進河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼D：讓治污水的叔叔把水變潔凈。

師：小朋友的方法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛剛水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

中班科學教案好玩的水篇4

活動名稱

玩水

活動目標

1、感受水的流淌及物品在水中的沉浮，知道水是透亮無味的，體驗玩水的樂趣。

2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)省用水。

3、培育幼兒的觀看力，調(diào)動幼兒思維的積極性，初步培育幼兒的探究精神。

活動過程記錄

一、教師邊玩水邊提問

1、教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上？-------”

2、教師用兩個容器相互生水并傾倒，讓幼兒看水沉著器里流到盆里。

二、小朋友分散玩水

1、幼兒選擇自己喜愛的容器、玩具，隨便玩水。

2、師：請大家試一試，哪些玩具會浮在水面上，哪些玩具會沉下去？

3、教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評價。

三、小朋友感受水的流淌

1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水。總結(jié)：水會流淌。

3、你還能想出什么方法讓水流淌？水流淌時會發(fā)出什么聲音?

四、教師用透亮塑料袋盛白開水，請幼兒觀看

1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

2、看看水是什么顏色。

3、在塑料袋上戳個洞，請幼兒用飲用水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。

總結(jié)：水無色無味，流淌時會依據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。

五、鼓舞幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水？水有什么用途？

六、總結(jié)水的用處，提醒人和動物，植物都離不開水，教育幼兒節(jié)省用水。

評課記課

“玩水”活動是一項受小朋友喜愛的常識活動，教師通過示范活動，啟發(fā)幼兒對玩具的沉浮、水的流淌的緣由進展思索，并用語言表達出來，引發(fā)了幼兒深厚的學習興趣，充分表達了幼兒主動活動意識，發(fā)揮了幼兒的想象力、制造力，同時讓幼兒明白要有目的地玩水。

幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫出來了，真正成為常識活動的仆人。他們的主動性、積極性得到了培育，同時在活動中，師生感情融洽，幼兒專注投入，這是幼兒積極參加活動的良好根底，又由于教師對每個幼兒的玩水活動都賜予確定、鼓舞，使得幼兒體驗到勝利的喜悅。

幼兒的想象、探究、制造各有不同，但都是自發(fā)的，而且結(jié)論深淺不一，這就是幼兒嘗試精神的充分表達。

由此看出，玩水活動的設計符合《規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點，同時幼兒的嘗試精神的潛能是存在的，如何設計進展幼兒的制造思維，或許是當前教師在教育討論中的一個值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動還是其他活動，教師都應考慮到幼兒制造思維的進展，這樣，我們的孩子的嘗試精神就能得到充分的發(fā)揚，變得越來越聰慧，到了21世紀，他們就會為祖國敢于拼搏、敢于競爭，從而立于不敗之地。

中班科學教案好玩的水篇5

活動目標：

1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透亮的，會流淌的，有的東西在水中會被溶解。

2、情愿參與操作活動，鼓舞幼兒大膽敘述操作過程。

3、初步了解水與人類生活關(guān)系，激發(fā)幼兒愛護水資源。

4、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

5、知道生病了不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。

活動預備：

兩個金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果，一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。

每組一條毛巾，人手半杯水。

活動過程：

一、教師導入課題

請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西?

師：小朋友看看教師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。閱讀時保持寧靜，不大聲講話，不影響別人。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

(引導幼兒講出水是透亮的，能觀察;米不透亮，看不見)

二、讓幼兒動手操作

1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

師：教師給小朋友預備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來?為什么?

(請幼兒講出結(jié)果，使幼兒明白水是會流淌的)

2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在教師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

3、請幼兒敘述試驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在教師請幾個小朋友到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎?

(引導幼兒講出白糖被水溶解了)

4、集中性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。

5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

師：現(xiàn)在教師請小朋友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣?

6、請幼兒敘述試驗結(jié)果。

師：現(xiàn)在教師請幾個小朋友到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎?

(引導幼兒講出沙不會被水溶解)

7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

師：請小朋友想一想，過幾天，水會變得怎樣?

(引導幼兒講出水會變黑變臭)

三、教師總結(jié)

師：我們知道水是透亮的，會流淌的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會，剛剛我們小朋友把自己做過試驗的水倒到金魚缸里，水立即變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時候就記住了，千萬不要把東西扔進河里，不要污染我們的小河，我們要學會愛護環(huán)境，好嗎?

活動反思：

本次活動新奇、好玩。幼兒從以往“教師示范，幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來，真正成為科學活動的仆人。我為幼兒供應多種材料，讓幼兒再已有的生活閱歷根底上通過探究嘗試活動，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進展一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點，讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀看、發(fā)覺、思索。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性，培育了動手力量、探究力量，進展了直觀思維力量。同時在整個活動中，幼兒留意力集中，情趣很高，沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素養(yǎng)的根底上得到了不同的進步，使幼兒體驗到勝利的喜悅。最終一個環(huán)節(jié)又增加了幼兒的環(huán)保意識。

活動中，我得到許多啟發(fā)：

(一)、在日常生活中，教師要擅長觀看，擅長捕獲教育契機，從孩子感興趣的事情著手，設計符合幼兒年齡特點的活動。

(二)、在設計教學活動時，以“幼兒主體，教師主導”為理念，考慮幼兒的已有閱歷和現(xiàn)有學問，給幼兒創(chuàng)設應有的環(huán)境和氣氛，讓孩子們自主學習，提高制造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神，提高實踐力量。

中班科學教案好玩的水篇6

活動預備

1、在操作嘗試中，了解水的特性。

2、能認真觀看，樂于嘗試，在操作過程中了解水的變化(水的三個形態(tài))。

3、引起閱讀繪本《水會變哦》的興趣。

?活動預備

1、課件《流水聲》。

2、兩個金魚缸(或透亮的玻璃缸)，一個裝有一缸水，水里放條魚，一個裝有一缸米，里面有個紅色小積木。

3、每組一杯潔凈的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先預備好的冰。大書封面。

活動過程

我把本次活動過程設計為四個環(huán)節(jié)：

一、引出課題

二、從三個方面發(fā)覺水的隱秘

三、水的變化四、引出繪本

第一環(huán)節(jié)，播放課件《流水聲》引出課題。

其次環(huán)節(jié)，從三個方面發(fā)覺水的隱秘

1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，比照觀看，引起探究欲望。

小朋友們，看教師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸里有什么呢?

引導幼兒通過觀看后說出一個魚缸里有水，水里有魚;另一個魚缸里有米。教師提問：米里會有什么呢?請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。教師連續(xù)提問：為什么你能看到魚在水里游，卻看不到米里面有塑料球呢?通過兩個物體鮮亮的比照，讓幼兒直觀的感知到水是透亮的，打破了以往教師給幼兒灌輸學問的原則,而是幼兒自主觀看探究得出結(jié)論，在這一環(huán)節(jié)中，教師則是作為一名引導者。

2、試一試，幼兒觀看操作，了解水無色無味的特點。

剛剛我們發(fā)覺了水是透亮的，現(xiàn)在教師這里有兩杯都是透亮的東西，我想請小朋友幫幫我，用你們的小鼻子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什么?

3流淌性試驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，并說說看：剛剛的小試驗你勝利了嗎?發(fā)生了一件什么事情呢

最終，教師加以小結(jié)：我們通過試驗發(fā)覺，水是會流淌的。

第四環(huán)節(jié)，最終教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的隱秘呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。

教學反思：

我覺得本活動適合中班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參加性比擬積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。缺乏之處是膽小、語言表達力量差的幼兒回答下列問題不夠主動，使力量弱的幼兒得不到進展。在今后我們應當讓每個幼兒都能體會到勝利感，從而增加自信念。信任在這樣的引導和鼓舞下，幼兒可以得到更好的進展。

中班科學教案好玩的水篇7

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌豐富的聯(lián)想意境。

2、感知問答歌的好玩形式，并嘗試仿編。

3、了解水的不同形態(tài)。

活動預備：

教師自制詞卡“水”“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”。

各種不同的水（鹽水，冰水，檸檬水，開水）。

詩歌《好玩的水》。

活動過程：

一、師生溝通對水的印象。

1、出示字詞卡“水”，幼兒認讀，并進展組詞嬉戲。（幼兒進展組詞）

2、談談“水”。

師：水是什么樣的？你見過什么樣的水？水有什么用？

二、教師朗讀詩歌，幼兒觀賞。

提問：

1、詩歌的名字是什么？

2、詩歌中說了哪些水？它們是什么樣子的？（教師依次出示字詞卡“淚水”“西瓜水”“泉水”“汗水”）

三、師生共同朗讀詩歌。

1、教師：這首詩歌與我們以前學的詩歌有什么不一樣？你們想怎么樣朗讀這首詩歌？

2、引導幼兒采納分組問答的形式朗讀詩歌，體會你問我答的好玩形式。

四、分析詩歌的內(nèi)容與格式。

1、為什么說“小小的水是淚水”？“小小的水”還能是什么水？

2、西瓜水為什么是甜甜的水？還有什么水師甜甜的？

3、你是怎么理解“跳舞的水是泉水”“安康的水是汗水”的？

五、幼兒品嘗各種不同的水，進展仿編詩歌。

教師：

1、小朋友看看，今日教師都給你們帶來了一些什么水？

（引導幼兒嘗嘗水，并按詩歌格式大膽仿編。如：酸酸的水是什么水？酸酸的水是檸檬水。咸咸的水是什么水？咸咸的水是鹽水。）

2、小朋友編了這么多，你們最喜愛哪幾句？（整理幼兒仿編的語句）

3、我們一起來朗讀咱們編的詩歌吧。

六、結(jié)合生活實際，爭論：節(jié)省用水。

師：小朋友，水有這么大的用處，那我們要不要節(jié)省用水呀？在平常的生活中，我們應當怎么樣做到節(jié)省用水呢？（幼兒答復)

中班科學教案好玩的水篇8

【活動目標】

1、在探究的過程中發(fā)覺問題，并想方法查找答案，感受水的特性。

2、通過科學小試驗，進展積極探究、動手操作和創(chuàng)新思維的力量。

3、了解生活中的水資源，產(chǎn)生愛護水資源的良好愿望，增加環(huán)保意識和樂于助人的好習慣。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

【活動預備】

1、2個金魚缸(一缸有魚、一缸米內(nèi)有塑料彩球)一杯清水每組一份白糖、鹽、油、大米。

2、人手一只塑料小筐，有洞小溶器、半玻璃杯清。

3、課件。

【活動過程】

1、師導入課題

(1)出示一杯清水，師：“瞧，今日我給大家請來了好朋友，它的隱秘可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探究水的隱秘吧。”

(2)幼兒猜猜水里米里有什么?提問：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里米里都有些什么東西嗎?你是怎樣知道的?提問：看看米里有什么?讓我來摸摸米里有什么?師：“真驚奇米里有個塑料玩具，我們怎么沒觀察呢?”

教師小結(jié)：小朋友別焦急，讓我來告知大家吧，水是無色透亮的，能觀察水里的物體，米不透亮，所以就看不見里面的東西了，水除了這個隱秘它還有好多隱秘呢，我們一起來看看吧。

2、幼兒進展嘗試

(1)盛水活動。

師：“教師給小朋友預備了有洞的小容器，塑料袋、小筐，請你們選一樣來盛水，看看會怎樣?”讓幼兒嘗試后幼兒爭論。師：這說明水會流淌。

(2)溶解試驗。

師：“小朋友我們玩?zhèn)€嬉戲，桌上有糖、鹽、，從中取幾樣東西一樣一樣的放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看你會發(fā)覺什么?”(引導幼兒認真觀看水中的顏色及物質(zhì)在水中的變化，相互溝通)提問：誰來告知大家，你發(fā)覺了什么?師：“小朋友觀看的真認真，糖、鹽、放入水中不見了，這幾樣被水溶解了。”提問：生活中你還見到哪些東西能被水溶解?(味精、化肥、感冒沖劑、蜂蜜、染料、冰糖、奶粉、小蘇打)

3、引導幼兒愛護水。

師：“水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，可我們的朋友卻有困難了，這些水發(fā)黑發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了我們?nèi)祟惖纳睢?/p>

提問：那我們怎樣愛護水呢?師：小朋友的方法可真多，現(xiàn)在我們把剛剛水杯中的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

4、改造容器。

師：“小朋友你們真是個環(huán)保的好孩子，也是有愛心的寶寶，鴨媽媽遇到困難了，我們來看看它遇到了哪些困難?！?/p>

(播放課件)提問：“我們來一起幫忙它們找找盛水的工具吧，我要把這些能盛水的工具給小鴨子送去，可是能盛水的只有這么幾個，小鴨子卻有那么多怎么辦呢?(把不能盛水的改成能盛水的)

提問：“怎么改才能使它們能盛水呢?師：那你們堵上后試一試能不能盛水，你們都把不能盛水的改造成能盛水的工具，那我們來幫忙小鴨子澆澆花吧?！?/p>

5、師幼共同澆花完畢活動。

【活動反思】

人們的生活離不開水，幼兒對水特別感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進展操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺，去思索，滿意了幼兒的奇怪、探究，盼望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動開頭，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調(diào)動了幼兒的心情。在探究活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮的。在探究活動（二）中，我為幼兒供應了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會被溶解，根本上完成了教學目標。

但也有一些缺乏之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比擬欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體共享溝通的時間安排，幼兒的自由探究時間再適當長些。

中班科學教案好玩的水篇9

活動目標

1、感受水的流淌性。

2、知道珍惜水，有節(jié)省用水的意識。

3、通過活動激發(fā)幼兒的探究欲望。

4、能積極地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。

5、在活動中，引導幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。

活動預備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的`小提桶、海綿。

活動過程：

一、引發(fā)興趣、發(fā)覺問題

1、嬉戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

2、提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里？

二、猜測、探究提問：你預備用什么工具來運？

三、提出問題、進展解決

1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你勝利？

2、提問：我們用什么方法可以知道？

四、通過操作、進展驗證

1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流淌的這一特性。

試驗后一同總結(jié)哪個工具勝利了為什么？

2、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？

3、進展嬉戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。

進一步感受水流淌的特性。

活動延長水對我們有那些用處？

教學反思：

水是日常生活中隨處可見，人人每天都需要用水，水是生活中不行缺少的。而每次讓孩子們?nèi)ト霂铱偰馨l(fā)覺她們沒有擰緊水龍頭，為了讓孩子了解水的重要性，能夠節(jié)省用水，所以我選擇《好玩的水》來開展這次活動。以下是我通過這次活動的幾點反思：

首先在活動目標上，我制定三點：

1、在嬉戲中感知水是透亮的、會流淌的特性及用途，知道節(jié)省用水。

2、愿意用語言表達自己所看到的現(xiàn)象。

3、對科學探究活動感興趣。在活動中這三點目標根本到達，感覺還是比擬好。

其次在活動預備上，我預備了裝水大臉盆1個，一次性塑料餐具若干、杯子若干，各種小石子、小玩具。這些玩具都是來自孩子生活中比擬常見的，幼兒很感興趣。但事先本人只預備一個大臉盆，擔憂多個看不過來，可只有一個大盆，全班幼兒太擁擠了，場面有點混亂，有的小朋友只顧自己看，所以這點沒有考慮好。

最終在活動過程中，我發(fā)覺了幾點優(yōu)缺點：

1、依據(jù)孩子的年齡特點和在日常生活中的觀看了解到，低幼的孩子大局部都喜愛玩水，對水特殊感興趣。讓幼兒在玩中學，幼兒興趣很高。

2、我在讓孩子自由玩水探究的時候，有水灑在地上，而我沒有急于干預，只是在觀看，賜予孩子更多的探究時間，這樣才能使幼兒自主探究動性時欲得到滿意。

3、在引導孩子感知水的流淌性時，我把一個杯子里的水向空杯子里倒，讓孩子自己得出結(jié)論，孩子們都能很快的說出水是動的，他們不會說水是流淌的。語言表達力量上還是缺乏，不能把自己的想法很好的表達出來。在以后多留意培育幼兒的語言表達力量。

中班科學教案好玩的水篇10

一、活動目標：

1、激發(fā)幼兒的奇怪心，使幼兒心情開心地參與探知活動,培育幼兒

對科學活動的興趣。

2、引導幼兒觀看、感知水的沉浮。

3、幫忙幼兒學習運用語言來表達，進展幼兒敘述。

二、活動預備：

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

一個熟雞蛋一生雞蛋。

三、活動過程：

（一）激發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在四周用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，教師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂移在水上？請兩個小朋友上來試。

3、把小石塊、沙投放到水里，教師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀看。

（二）幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫忙幼兒用語言敘述自己探究過程。

（三）爭論、擴展閱歷。

1、教師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣??？為什么浮在上面”教師漸漸用水弄濕白紙，看看白紙漸漸沉到水里。

2、教師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

（四）小試驗：會游泳的蛋寶寶。

中班科學教案好玩的水篇11

活動目標

1、引導幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒觀看、比擬、歸納的力量。

2、讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

3、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。

4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進