廣東高考文綜歷史研討會資料

會計學1廣東高考文綜歷史研討會資料挖掘資源，加強研究提高復習備考的效率歷史特級教師譚方亮單位：廣東仲元中學郵箱：hntanfl@163.comQQ:281500908第1頁/共77頁一、近四年全國課標卷歷史試題分析二、重難點知識的考查方式及突破技巧三、高考一輪復習中怎樣突破教材——以《羅斯福新政》一課為例四、高考二輪復習策略講課提綱第2頁/共77頁一、近四年全國課標卷

歷史試題分析第3頁/共77頁1．模塊及時段分布相對穩(wěn)定。㈠近四年歷史試題的共同特征表1：近四年全國新課程卷試題模塊分布(選做題未統(tǒng)計)必修一必修二必修三分值比例分值比例分值比例20103237.6%4148.2%1214.2%20114552.9%2832.9%1214.2%20122832.9%3541.2%2225.9%20133844.7%3945.9%89.4%第4頁/共77頁表2：近四年全國新課程卷試題各階段分布(選做題未統(tǒng)計)中國古代史中國近代現(xiàn)代史世界古代史世界近代現(xiàn)代史選擇題非選擇題選擇題非選擇題選擇題非選擇題選擇題非選擇題2010題數(shù)424131分值30164352011題數(shù)315131分值37204242012題數(shù)641112分值24284292013題數(shù)223116分值3027424總分值1219116112比例35.6%26.8%4.7%28%第5頁/共77頁單元課考查次數(shù)第一單元第1課夏、商、西周政治制度2第2課秦中央集權制度的形成1第3課漢至元政治制度的演變4第4課明清君主專制的加強2第二單元第5課古代希臘民主政治2第6課羅馬法的起源與發(fā)展1第四單元第10課鴉片戰(zhàn)爭第11課太平天國運動1第12課甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華1第13課辛亥革命1第14課新民主主義革命的崛起1第15課國共的十年對峙2第16課抗日戰(zhàn)爭1第17課解放戰(zhàn)爭2．知識點考查相對集中。表3：近四年全國課標卷對模塊一（必修Ⅰ）各課的考查頻率79第6頁/共77頁單元課考查次數(shù)第三單元第7課英君主立憲制的建立1第8課美國聯(lián)邦政府的建立1第9課資本主義制度的擴展第五單元第18課馬克思主義的誕生1第19課俄國十月革命的勝利1第六單元第20課新中國民主政治建設第21課民主政治的曲折發(fā)展第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)第七單元第23課新中國初期的外交1第24課開創(chuàng)外交新局面第八單元第25課兩極世界的形成第26課世界多極化趨勢出現(xiàn)第27課世紀之交的世界格局0第7頁/共77頁單元課考查次數(shù)第一單元第1課發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)第2課古代手工業(yè)的進步1第3課古代商業(yè)的發(fā)展3第4課古代的經(jīng)濟政策2第二單元第5課開辟新航路1第6課殖民擴張與世界市場拓展1第7課第一次工業(yè)革命3第8課第二次工業(yè)革命2第三單元第9課近代中國經(jīng)濟結構變動2第10課民族資本主義曲折發(fā)展1第四單元第11課經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折2第12課從計劃經(jīng)濟到市場經(jīng)濟3第13課對外開放格局初步形成表4：近四年全國課標卷對模塊二（必修Ⅱ）各課的考查頻率675第8頁/共77頁單元課考查次數(shù)第五單元第14課物質(zhì)生活與習俗的變遷第15課交通工具和通訊工具的進步第16課大眾傳媒的變遷第六單元第17課資本主義世界經(jīng)濟危機1第18課羅斯福新政第19課戰(zhàn)后資本主義的新變化第七單元第20課戰(zhàn)時共產(chǎn)主義到斯大林模式1第21課二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟改革第八單元第22課戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系第23課世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化1第24課世界經(jīng)濟的全球化20第9頁/共77頁單元課考查次數(shù)第一單元第1課百家爭鳴儒家思想的形成第2課罷黜百家獨尊儒術第3課宋明理學3第4課明清之際活躍的儒家思想1第二單元第5課西方人文主義思想的起源1第6課文藝復興和宗教改革第7課啟蒙運動第三單元第8課古代中國的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)第9課輝煌燦爛的文學1第10課充滿魅力的書畫戲曲藝術第四單元第11課物理學的重大進展1第12課破解生命起源之謎第13課從蒸汽機到互聯(lián)網(wǎng)1表5：近四年全國課標卷對模塊三（必修Ⅲ）各課的考查頻率42第10頁/共77頁單元課考查次數(shù)第五單元第14課從“師夷長技”到維新變法1第15課新文化運動與馬克思主義傳播第六單元第16課三民主義的形成和發(fā)展第17課毛澤東思想第18課新時期的理論探索第七單元第19課建國以來的重大科技成就第20課“百花齊放”“百家爭鳴”第21課現(xiàn)代中國教育的發(fā)展第八單元第22課文學的繁榮第23課美術的輝煌第24課音樂與影視藝術000第11頁/共77頁3．學科思維能力是考查的主要方向。

歷史思維能力既包括分析歷史事件、評價歷史人物、比較歷史事物異同、概括歷史過程、歸納論證某些歷史觀點等方面的思維能力，也包括從歷史角度分析問題的思維觀念和方法。第12頁/共77頁4．新穎的情境材料是主要的呈現(xiàn)方式。表6：近四年全國新課程卷歷史試題材料數(shù)量及來源材料數(shù)量材料來源史書及著作時人敘述（日志）圖表（漫畫）命題者綜合2010156423《封建論》《政治學》《二十七八年海戰(zhàn)史》《中國資本主義發(fā)展史》《劍橋歐洲經(jīng)濟史》《反杜林論》傳單、報告、條約、日志表格、漫畫2011156722《隋書》《明夷待訪錄》《世界：一部歷史》《中國史綱要》《新唐書》《為什么是歐洲？》申辯、文告、懿旨、條約、文件、通知、奏章地圖2012141824《城市道路交通》記述、書信、評估、統(tǒng)計、案例餅狀圖、書寫圖示2013142268《中國通文》《中國資本主義發(fā)展史》決議、報告地圖第13頁/共77頁5．跨模塊綜合試題漸趨成熟。表7：近四年全國課標卷歷史試題中跨模塊綜合的選擇題題號題目模塊綜合201032館藏傳單題政治、經(jīng)濟模塊201124周漢政治題政治、思想模塊29太平天國題政治、思想模塊30愛國救亡題政治模塊、選修模塊201224刺史監(jiān)察題政治、經(jīng)濟模塊25傳說故事題經(jīng)濟、思想模塊27四民同道題經(jīng)濟、思想模塊29梁啟超論述題政治、思想模塊31俄國革命題政治、思想模塊32二五計劃題經(jīng)濟、政治模塊201324

墓葬差別題政治、經(jīng)濟模塊25漢唐儒學題政治、思想模塊29現(xiàn)代化題政治、經(jīng)濟、思想模塊32歐洲聯(lián)合題政治、經(jīng)濟模塊第14頁/共77頁表8：近四年全國課標卷歷史非選擇題的綜合性題號題目模塊綜合關聯(lián)中外貫通古今201040經(jīng)濟發(fā)展題明清、英國中世紀晚期-19世紀中期201140人才選拔題政治、思想模塊春秋戰(zhàn)國—秦漢—魏晉—唐—晚清41西方崛起題政治、經(jīng)濟、思想模塊古希臘羅馬—1500年—1850年201240交通信號題經(jīng)濟、思想模塊1868年—20世紀80年代后期41沖擊反應題政治、經(jīng)濟、思想模塊西方、中國201340海洋利用題政治、經(jīng)濟、思想模塊古代（春秋戰(zhàn)國、漢、唐、宋元、明清）——近代（晚清）41歷史地圖題政治、經(jīng)濟模塊第15頁/共77頁表9：近四年全國課標卷選擇題中的“關聯(lián)中外、貫通古今”類題題號題目關聯(lián)中外貫通古今201229梁啟超論述題中國古代、近代31俄國革命題俄國、中國32二五計劃題中、美、蘇關系201335中國改革題俄國、中國第16頁/共77頁6．陷性介入社會現(xiàn)實問題的思路始終未變。表10：2012年全國卷試題與社會現(xiàn)實問題密切相關題號題目關聯(lián)的現(xiàn)實問題24題刺史監(jiān)察題我國社會兩級分化，追求社會公平的現(xiàn)實25題流傳故事題中國社會發(fā)展對中產(chǎn)階層的呼喚26題社會變動題隨著改革開放的深入，中國社會階層也在悄然發(fā)生變化27題四民同道題揭示了信仰對于重塑社會秩序的重要性，迎合了當前中國社會國民思想信仰危機的現(xiàn)實30題實業(yè)救國題在全球經(jīng)濟一體化大潮中，提倡創(chuàng)新精神和科學發(fā)展觀33題下海經(jīng)商題影射當前就業(yè)中的“公務員熱”，并與鄧小平南方講話20周年這一時政熱點有關32題二五計劃題涉及中美關系的中蘇關系34題葡萄案例題批駁現(xiàn)實法律中的某些形式主義和教條主義35題貿(mào)易份額題美國強化亞洲戰(zhàn)略，重返亞太地區(qū)40題交通信號題私人汽車猛增、城市交通問題、“限行”、“限牌”、酒駕刑事立法”等第17頁/共77頁表11：社會現(xiàn)實問題在2013年全國課標卷歷史試題中的體現(xiàn)社會現(xiàn)實問題在試題中的體現(xiàn)中國夢29題中國現(xiàn)代化、30題中國革命道路、35題中國經(jīng)濟體制改革，三道選擇題形成了一個主線，即從近代以來，一直到今天，中華民族是如何探求民族獨立和民族振興之路的。45題從戊戌變法和清末“新政”入手，引導學生思考這兩次改革的不同結果。46題以洋務派和維新派辦的報紙為命題點，引導學生思考報紙對近代中國民主的影響。海洋權益40題從考查中國古代的海洋利用的特點，到中國近代的海洋利用的變化，引導學生思考“海洋利用”對一個國家和民族的重要影響。深化改革與制度創(chuàng)新24題墓葬差別體現(xiàn)出地方行政管理制度的變化、27題光榮革命反映英國政體的變更、29現(xiàn)代化趨向、30題六大決議案、31題胡佛的有限干預、35題中國改革、41題漢唐地方行政管理制度的變化科教興國28題近代自然科學的興起、41題指南針的使用及洋務運動、國家統(tǒng)一34題歐洲局部圖映射國家的分裂與統(tǒng)一第18頁/共77頁表12：近四年全國新課程卷歷史試題中涉及的周年問題年份周年事件2010中蘇友好同盟互助條約60周年、百團大戰(zhàn)70周年、清廢科舉105周年、甲午戰(zhàn)爭115周年、恩格斯誕辰190周年、英國完成工業(yè)工業(yè)革命170周年2011中國共產(chǎn)黨成立90周年、愛因斯坦獲得諾貝爾獎90周年、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭110周年、巴黎公社成立140周年、太平天國運動160周年、牛頓逝世285周年、黃宗羲誕生500周年2012鄧小平南方講話20周年、中美關系正常化40周年、關貿(mào)總協(xié)定成立65周年、十月革命95周年、清帝退位100周年、南京條約簽訂180周年、王陽明誕生540周年2013程頤誕辰980周年、光榮革命325周年、哥白尼誕辰540周年、戊戌變法115周年、中共六大召開85周年、斯大林逝世60周年、羅斯福新政開始80周年、歐盟成立20周年、越南停戰(zhàn)40周年第19頁/共77頁1.回歸教材,回歸知識本位的趨勢十分明顯。㈡2013年試題的新變化⑴單純性考查材料理解能力的試題大大減少。⑵題干材料或者語言表述上，基本上都有課本的“影子”，與教材中的考點聯(lián)系比較緊密，緊扣教材。27題：1688年，英國議會迎立荷蘭之爭威廉為國王，并擁立他的妻子瑪麗（詹姆士二世的女兒）為女王，目的是……。32題：1950年，法國提出歐洲應該超越國家的藩籬聯(lián)合起來。這一提議得到聯(lián)邦德國等國家的支持，但英國等一些國家反對成立超國家的機構，只有法、德、意等六國實現(xiàn)了聯(lián)合。六國率先實現(xiàn)聯(lián)合的直接原因是這些國家……⑶在答題上，對學生的知識儲備的要求有所提高。第20頁/共77頁2.評論題改為說明題。3.加強了歷史時空的考查。4.“貫通古今，關聯(lián)中外”的學科內(nèi)大跨度題有所減弱。5.情景材料趨向于單一。第21頁/共77頁二、重點、難點知識的考查方式及突破技巧第22頁/共77頁㈠高考怎么考重點和難點1.變換角度全方位命題。（2011廣東卷，22）1919年英國《泰晤士報》曾刊登標題文章——“科學革命”，兩個副標題是“宇宙新理論”、“牛頓觀念的破產(chǎn)”。具有“科學革命”意義的理論是

A．日心說B．量子論C．相對論D．經(jīng)典力學（2011江蘇卷，20）菲利普·費爾南德茲一阿邁斯托在評價某科學家時指出：在他的宇宙里，“每一種現(xiàn)象都帶有欺騙性。物質(zhì)和能量可以相互轉換。雙胞胎以不同的速度衰老。平行線可以交叉。光線彎曲的徑跡其實纏繞宇宙?！边@位科學家是

A．伽利略B．達爾文C．牛頓D．愛因斯坦第23頁/共77頁（2011全國課標卷，35）哥白尼、牛頓和愛因斯坦被稱為近代以來最偉大的科學家，其理論的共同之處是

A．得到了科學實驗的驗證

B．改變了人類對自然世界的認識

C．推動了技術的重大突破

D．科學地概括出物質(zhì)運動的定律（2011安徽卷，21）日本福島核泄漏事故引起全球關注。反思近代科技發(fā)展的歷程，下列說法正確的是

A．人類面臨的核威脅最初源于愛因斯坦的相對論

B．原子彈的使用是反法西斯戰(zhàn)爭勝利的決定因素

C．科技發(fā)明是近百年間眾多人為災難的主要原因

D．第三次科技革命諸多技術源于二戰(zhàn)中的軍事發(fā)明第24頁/共77頁2.創(chuàng)設情景多思路設問。（2012全國卷，27）理學家王陽明說：“士以修治，農(nóng)以具養(yǎng)，工以利器，商以通貨，各就其資之所近，力之所及者而業(yè)焉，以求盡其心，其歸要在于有益生人（民）之道，則一而已……四民異業(yè)而同道。”在此，王陽明

A.重申傳統(tǒng)的“四民”秩序B.主張重新整合社會階層

C.關注的核心問題是百姓生計D.闡發(fā)的根本問題是正心誠意（2013全國卷，24）在周代分封制下，墓葬有嚴格的等級規(guī)定。考古顯示，戰(zhàn)國時期，秦國地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無明顯等級差別；在經(jīng)濟發(fā)達的東方六國地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級差別明顯。這表明

A．經(jīng)濟發(fā)展是分封制度得以維系的關鍵

B．分封制中的等級規(guī)定凸顯了君主集權

C．秦國率先消除分封體制走向集權統(tǒng)治

D．東方六國仍嚴格遵行西周的分封制度第25頁/共77頁3.關注隱性深層次挖掘。高考考查的隱性知識有以下兩個特點：一是教材中出現(xiàn)過但沒有詳細解釋的“邊緣知識”。二是教材根本就沒有涉及到的“課外知識”。第26頁/共77頁明清晚清鄭和下西洋、海防、海禁、水師口岸、海運、海軍商戰(zhàn)、漁業(yè)、出國商齊漢魏晉宋元海貝絲路魚鹽西行求法指南針沿海利用到遠洋開拓被動參與海洋利用海洋權益被控制海洋貿(mào)易拓展海洋認識深入海洋管理機構建立海外移民合法先進技術用于航海經(jīng)濟文化交流和平利用民間交流為主海洋意識不足時期史實特點中國古代中國近代4.建構知識大跨度重組。2013年40題海洋利用題考查結構圖示第27頁/共77頁圖6：2012年全國新課程卷40題考查結構圖交通信號燈演變階段特征成因影響煤氣信號燈電力信號燈計算機信號燈智能信號燈工業(yè)化、城市化內(nèi)燃機、電力、計算機、網(wǎng)絡技術工業(yè)革命第二次工業(yè)革命、第三次科技革命改善城市交通、增強管理水平、提升文明形象誕生改進生活科技生活獲取和解讀信息調(diào)動和運用知識論證和探討問題第28頁/共77頁㈡重點、難點的突破技巧1.歷史概念突破法第29頁/共77頁專制主義中央集權制度的史實部分建立：秦朝（皇帝制、三公九卿制、郡縣制）加強：西漢（中外朝制、推恩令）完善：隋唐（三省六部制、科舉制）發(fā)展：宋元（分割宰相權力，加強中央集權，行省制）強化：明清（廢行省設三司，廢丞相設內(nèi)閣，軍機處）演變專制主義中央集權制度理論來源：韓非子經(jīng)濟基礎：封建自然經(jīng)濟的需要政治基礎：鞏固封建政權的需要背景積極影響消極影響影響第30頁/共77頁專制主義中央集權制度的理論部分專制主義中央集權制度兩對基本矛盾：君權與相權、中央與地方評價：發(fā)展的觀點、辯證的觀點、階段論延續(xù)2000多年的原因：經(jīng)濟（自然經(jīng)濟）的需要；政治（地主階級維護封建政權的需要）；思想（儒家思想的維護）比較：各階段發(fā)展特征的不同；中西的比較第31頁/共77頁近代中國反侵略、求民主的潮流西方列強侵華鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭甲午戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭日本全面侵華戰(zhàn)爭中國淪為半殖民地半封建社會反侵略反封建民族獨立近代化農(nóng)民階級中國民主革命資產(chǎn)階級無產(chǎn)階級太平天國運動臺灣人民反割臺斗爭義和團運動辛亥革命和中華民國的成立五四運動國民大革命運動土地革命抗日戰(zhàn)爭解放戰(zhàn)爭2.知識體系突破法第32頁/共77頁近代中國經(jīng)濟結構的變動和資本主義的發(fā)展（三局一所）（三局一廠）（三支海軍）洋務運動軍事工業(yè)民用工業(yè)組建海軍教育改革近代經(jīng)濟結構的變動民族資本主義曲折發(fā)展產(chǎn)生初步發(fā)展短暫春天較快發(fā)展日益萎縮陷入絕境（立春）（春）（夏）（秋）（冬）自然經(jīng)濟的逐漸解休原因表現(xiàn)影響（正反）第33頁/共77頁中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變規(guī)律唯物主義—唯心主義（客觀—主觀）—唯物主義備受冷落—形成獨尊—面臨挑戰(zhàn)—復興活躍孤芳自賞—吸收道法—吸收佛道—自我批判中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變規(guī)律從哲學上看從地位上看從內(nèi)容上看3.規(guī)律總結突破法第34頁/共77頁發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)規(guī)律性認識⑴土地制度：公有——國有——私有⑵耕作方式：刀耕火種——耜耕——鐵犁牛耕（鐵犁——犁壁——犁評）⑶基本模式：集體耕作——一家一戶個體生產(chǎn)（小農(nóng)經(jīng)濟）⑷顯著特點：粗放經(jīng)營——精耕細作⑸耕作技術：壟作法——代田法——耕耙耱（耕耙）⑹耕作制度：一年一熟——稻麥輪作的一年兩熟——一年三熟⑺經(jīng)濟重心：關中——中原——江南發(fā)達的古代農(nóng)業(yè)規(guī)律性認識第35頁/共77頁4.史學理論突破法多種史觀看待鴉片戰(zhàn)爭⑴文明史觀：戰(zhàn)爭的本質(zhì)是兩種文明的沖突：工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的較量。⑵整體史觀：戰(zhàn)爭打破了中國的封閉，使中國逐漸融入世界潮流之中。⑶近代化史觀：戰(zhàn)爭給中國帶來了全新的東西，近代化運動思潮開始出現(xiàn)。⑷革命史觀：戰(zhàn)爭使中國社會主要矛盾發(fā)生了變化，革命任務也發(fā)生了變化，中國革命由此進入到民主革命時期。⑸辯證史觀：戰(zhàn)爭給中國社會帶來了災難，也帶來資本主義生產(chǎn)方式、思想觀念等，既有破壞性使命，也有建設性使命。⑹民生史觀：戰(zhàn)爭引起的陣痛使中國傳統(tǒng)社會結構發(fā)生變動，廣大人民生活困難，各種矛盾加劇，社會急劇動蕩。第36頁/共77頁多種史觀看待通商口岸①革命史觀：是西方列強對華商品輸出和資本輸出的基地，加速了中國半殖民地化進程，是列強殖民侵略的重要標志，是中國半殖民地化加深的標記。②近代化史觀：促進了中國自然經(jīng)濟的解體，是中國近代工業(yè)的誕生地和相對集中的地區(qū)，對推動中國經(jīng)濟和社會近代化發(fā)揮帶頭作用，推動了中國近代城市的崛起。③整體史觀：加強了中國和世界的聯(lián)系，使中國納入了資本主義世界殖民體系，是資本主義世界體系的重要組成部分。④文明史觀：是中國了解和學習西方近代工業(yè)文明的窗口，最早接受西方民主思想的地方，也是中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明最早開始走向近代工業(yè)文明的地方。⑤社會史觀：是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明與近代工業(yè)文明最早交匯的地方，在思想觀念、禮儀交往、生活習俗等方面都發(fā)生了重大變化，產(chǎn)生出相應的社會問題。第37頁/共77頁5.錯題糾錯突破法如：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格?！边@段論述出自春秋戰(zhàn)國時期的A.儒家B.道家C.法家D.兵家糾錯的主要方法有：⑴夯實基礎，以不變應萬變，從源頭上避免差錯。⑵加強答題訓練，以“靜”制“動”，在演練中減少差錯。⑶建立錯題集，以“錯”攻“錯”，在錯題中淘“寶”。第38頁/共77頁三、高考一輪復習中怎樣突破教材——以《羅斯福新政》一課為例第39頁/共77頁㈠立足教材、夯實基礎1.利用表格整理教材。面臨的問題政策機構/法律具體措施作用銀行倒閉企業(yè)破產(chǎn)市場蕭條生產(chǎn)銳減農(nóng)產(chǎn)品價格下跌農(nóng)民瀕臨破產(chǎn)失業(yè)人數(shù)猛增人民生活水平下降勞資關系惡化第40頁/共77頁2.史家觀點概括知識。黃安年《美國經(jīng)濟發(fā)展史專題》第8講用“三R”改革概括羅斯福新政：救濟（Relief）：救助急需幫助的大批失業(yè)者和貧民。如：建立聯(lián)邦緊急救濟署，發(fā)放緊急救濟金；加強社會保障措施，為老人、殘疾人、失業(yè)者和兒童提供社會保障。復興（Recovery）：為失業(yè)者提供就業(yè)機會，使陷入蕭條的經(jīng)濟恢復正常。如以工代賑，建立專門機構，興辦公共工程，以增加就業(yè)，刺激消費和生產(chǎn)，穩(wěn)定社會秩序。改革（Reform）：采取長遠措施改善全國總體經(jīng)濟狀況。如整頓財政金融、復興工業(yè)、調(diào)整農(nóng)業(yè)、加強社會立法等措施。第41頁/共77頁3.巧借數(shù)字強化記憶。羅斯福新政可用“12345”幾個數(shù)字來歸納，可以強化學生的記憶?！?”指新政的特點——國家加強對經(jīng)濟的全面干預?！?”指新政實施的兩個階段——調(diào)整與復興階段、改革階段?！?”指新政的三個影響——恢復了經(jīng)濟、維護了民主、創(chuàng)新了體制?！?”指新政的四個背景——國際局勢動蕩不安、美國經(jīng)濟遭到嚴重破壞、胡佛反危機措施的失敗、國內(nèi)改革呼聲高漲?！?”指新政的五個內(nèi)容——整頓金融、復興工業(yè)、調(diào)整農(nóng)業(yè)、強化保障、加強立法。第42頁/共77頁㈡深化知識，拓寬視野1.從縱橫聯(lián)系中找到變化。勃列日涅夫改革1918德國法西斯專政1921192919331945197319791985柯立芝繁榮經(jīng)濟大危機胡佛自由放任凱恩斯主義盛行建立福利國家混合經(jīng)濟出現(xiàn)羅斯福新政減少福利規(guī)模赫魯曉夫改革戰(zhàn)時共產(chǎn)主義新經(jīng)濟政策斯大林模式中國改革戈爾巴喬夫改革第43頁/共77頁2.從時人評論中把握實質(zhì)。新政一開始，就有不同的認識和評論。

材料一羅斯福新政從一開始就遭到一部分資本家的反對，他們嫌羅斯福太遷就工人……報紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”。說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”。在關于《社會保障法》的聽政會上，有人高喊：“這個法案是從《共產(chǎn)黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的”?！溃┖啞鄣氯A·史密斯《羅斯福傳》

羅斯福新政期間，一些人激烈抨擊羅斯福，說他“叛變了他的階級”，其舉措是“淡紅色的社會主義”。有一首歌唱道：“USA再加上一個S，變成美利堅蘇維埃。USA變成USSA?！薄S安年《美國社會經(jīng)濟史論》

材料二作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應用。——富蘭克林·羅斯?！读_斯福自述：走出危機》第44頁/共77頁3.從多元史觀中得到認識⑴近代化史觀：羅斯福新政采用國家干預的手段，調(diào)整了美國的經(jīng)濟模式，緩和了經(jīng)濟危機，探索了資本主義國家現(xiàn)代化的新模式。⑵社會史觀：羅斯福通過加強救濟工作、強化社會保障、加強社會立法等措施有效解決了經(jīng)濟危機帶來的嚴重社會問題（失業(yè)、貧困、流浪等），緩解了社會緊張局勢。⑶生態(tài)史觀：羅斯福減少農(nóng)業(yè)耕種面積、修建田納西水利工程等措施保護了美國的生態(tài)環(huán)境，保證了可持續(xù)發(fā)展。⑷整體史觀：羅斯福新政標志著資本主義告別了自由放任政策占統(tǒng)治地位的時代，迎來了以國家干預經(jīng)濟為特征的國家壟斷資本主義時代。同時羅斯福新政、新經(jīng)濟政策、中國改革反映了社會主義與資本主義的相互借鑒，說明市場和計劃都是調(diào)節(jié)經(jīng)濟的手段。第45頁/共77頁㈢學以致用，鞏固提升1.借助經(jīng)典試題鞏固提升。

如2011年四川文綜卷37題。閱讀材料，回答問題。

材料四

“才能優(yōu)先原則”一直是美國移民體系中的一個基本原則。20世紀30年代，希特勒的文化清洗運動導致猶太難民出現(xiàn)時，羅斯福政府積極實行知識移民政策，給予知識難民優(yōu)先入境的權利。美國的大學、科研機構和一些私人基金會創(chuàng)建外國流亡學者緊急救助委員會，努力援救流亡科學家。到1945年，德奧兩國驅逐的約12000名文化精英至少有63.3%被美國接納，約1400名流亡科學家至少有77%被美國接納，其中包括愛因斯坦等18名諾貝爾自然科學獎得主。在學習歐洲百年之后，美國出乎預料地成了世界科學中心。歐洲的原子物理學派、奧地利精神學派、法蘭克福學派等紛紛在美國落戶生根。美國利用這一巨大的智力資源以及由他們培養(yǎng)出來的新的科學力量，為美國科技發(fā)展服務。今天，美國諾貝爾自然科學獎得主已超過200名，顯然與這批科學家在美國開拓的新方向和營造的特殊學術氛圍緊密相關。

——據(jù)胡小芬《羅斯福時代的美國歐洲猶太知識移民政策》等

根據(jù)材料四，結合所學知識評析羅斯福政府的知識移民政策。第46頁/共77頁2.嘗試創(chuàng)新設計錦上添花。⑴傳統(tǒng)發(fā)散點：羅斯福新政與列寧的新經(jīng)濟政策、鄧小平的中國改革比較；羅斯福新政與斯大林模式比較；羅斯福新政與胡佛總統(tǒng)的經(jīng)濟政策比較；美德擺脫危機的方式的比較；第47頁/共77頁⑵新拓展點：

①關于新政的措施：新政為什么要從金融領域開始？對工業(yè)的調(diào)整為什么是新政的核心？新政在工業(yè)上的措施為什么收效甚微？

②關于國家干預：胡佛總統(tǒng)雖固守自由放任政策（教材的表述），但也采取了一些干預措施，他的干預與羅斯福的干預在內(nèi)容有何相同點和不同點？在結果上為什么反差那么大？

③關于金本位制：羅斯福放棄金本位制、二戰(zhàn)后布雷頓森林體系又實行金本位制、1973年危機時又放棄金本位。為什么會有這些變化？建立或放棄金本位制對國家會有什么樣的影響？1935年國民政府幣制改革放棄銀本位制的原因和影響呢？

④關于貨幣貶值：羅斯福實行美元貶值與國民政府后期貨幣貶值有何不同？

⑤關于“新政”與凱恩斯主義的關系。

⑥“新政”抑或“暴政”？第48頁/共77頁

⑦羅斯福新政的當代版：2009年2月17日，美國總統(tǒng)奧巴馬在丹佛簽署7870億美元的經(jīng)濟刺激計劃。美國《政治周刊》甚至將該計劃稱為“羅斯福新政的當代版?！痹噺膬烧叩膬?nèi)容方面來談談你是否同意這種觀點?為什么？

⑧關于拉動內(nèi)需：羅斯福以工代賑與溫家寶的4萬億的思考。

⑨倒牛奶現(xiàn)象：“倒牛奶”現(xiàn)象一直以來多被理解為是資本主義腐朽性的表現(xiàn)，如今我們國家也發(fā)生這種現(xiàn)象。結合以下兩幅圖片，談談你是如何看待同樣是“倒牛奶”現(xiàn)象的？

2004年浙江樂清村民倒牛奶圖

羅斯福新政中農(nóng)民倒牛奶圖

第49頁/共77頁四、高考二輪復習策略第50頁/共77頁高考二輪復習基本策略夯實基礎，更重能力提升立足教材，更重知識整合更新觀念，更重方法傳授關注歷史，更重現(xiàn)實滲透強化訓練，更重技巧培養(yǎng)第51頁/共77頁㈠夯實基礎，更重能力提升夯實基礎：⑴宏觀考察與微觀深入相結合。宏觀：把握歷史發(fā)展線索、規(guī)律及階段特征等。微觀：把握歷史史實、概念等。⑵政治、經(jīng)濟與思想全滲透。⑶系統(tǒng)性與完整性缺一不可。系統(tǒng)性：古今貫通，中外關聯(lián)。完整性：清晰把握中外歷史階段特征，形成完整的歷史學科體系。第52頁/共77頁能力提升考核目標要求為四大目標十二項要求⑴“獲取和解讀信息”

①理解試題提供的圖文材料和考試要求②整理材料，最大限度地獲取有效信息③對有效信息進行完整、準確、合理的解讀⑵調(diào)動和運用知識①辨別歷史事物和歷史解釋②理解歷史事實分析歷史結論③說明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點⑶描述和闡釋事物①客觀敘述歷史事物②準確描述和解釋歷史事物的特征③認識歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確解釋⑷論證和探討問題①運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題②使用批判、借鑒、引用的方式評論歷史觀點③獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法提取材料信息的能力對歷史問題的比較能力史論結合的能力高度概括的能力對歷史觀點的論證能力歷史研究方法的運用能力第53頁/共77頁⑷論證和探討問題

㈡立足教材，更重知識整合二輪復習更加要注意模塊內(nèi)和模塊間的專題整合。

整合的主要方法是通史形式、時間軸的方式。第54頁/共77頁15、16世紀重大事件世界市場開辟新航路（地理大發(fā)現(xiàn)）雛形出現(xiàn)1765拓展早期殖民擴張第一次工業(yè)革命1870基本形成第二次工業(yè)革命20世紀初最終形成⑴單元歸納類時間軸

資本主義世界市場的形成與發(fā)展第55頁/共77頁（意識以神為中心）人是萬物的尺度沖擊教會的愚昧擺脫封建專制和教會的壓迫①起源(前5C中葉)

—古代希臘人文思想智者運動、蘇、柏、亞②形成(14至16C)—文藝復興和宗教改革（人文主義）③成熟(17至18C)啟蒙運動（理性主義對神的敬畏和崇拜⑵歷史遞進類時間軸西方人文精神的起源與發(fā)展第56頁/共77頁⑶過程聯(lián)系類時間軸1500130014001600資本主義萌芽開辟新航路殖民擴張掠奪迪亞士好望角哥倫布新大陸14871492達伽馬到印度麥哲倫環(huán)球航行1497第57頁/共77頁⑷模塊整合類時間軸1300140015001600西：資本主義萌芽、新航路開辟、早期殖民擴張經(jīng)濟政治思想文化西：文藝復興、宗教改革、近代科學興起中：君主專制空前強化中：資本主義萌芽發(fā)展緩慢，自然經(jīng)濟為主；鄭和下西洋；重農(nóng)抑商;閉關鎖國中：思想專制;理學;八股取士;傳統(tǒng)科學西：天主教主宰的封建統(tǒng)治到逐漸打破第58頁/共77頁中體西用馬克思主義1840186018901900191519191949思想政治經(jīng)濟世界師夷長技以制夷維新思想民主共和民主科學（毛澤東思想）鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭甲午戰(zhàn)爭民族資本主義初步發(fā)展民族工業(yè)短暫春天工業(yè)革命第二次工業(yè)革命資產(chǎn)階級代議制十月革命啟蒙思想進化論八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭民族資本主義產(chǎn)生早期維新思想⑸階段歸納類時間軸第59頁/共77頁初步發(fā)展⑹事件聯(lián)系類時間軸民族資本主義的影響第60頁/共77頁1688158817851807176518751487149218401870149715191522181416401787168917761789187119451832美國憲法迪亞士到達好望角光榮革命哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲瓦特改良蒸汽機麥哲倫環(huán)球航行英國打敗無敵艦隊第二次工業(yè)革命開始達伽馬到達印度富爾敦發(fā)明汽船史蒂芬遜發(fā)明火車機車英國率先完成工業(yè)革命英國資產(chǎn)階級革命工業(yè)革命開始權利法案美國獨立宣言法蘭西第三共和國憲法法國大革命開始德國統(tǒng)一英國議會改革普法戰(zhàn)爭美國聯(lián)邦政府成立簡單協(xié)作階段工場手工業(yè)階段蒸汽時代電氣時代⑺大事年表類時間軸第61頁/共77頁⑷論證和探討問題

㈢更新觀念，更重方法傳授；在教學過程中，要結合具體內(nèi)容，讓學生了解目前史學界較為流行的多種史學范式，如文明史觀、全球史觀、現(xiàn)代化史觀、社會史觀等，嘗試用各種歷史觀去分析、研究同一歷史現(xiàn)象或歷史事件，培養(yǎng)多角度地看待歷史的思想意識和思維能力。尤其是要培養(yǎng)他們用不同的史學范式分析同一重大歷史史實的習慣和方法。這樣，既可以促使學生學到的知識掌握牢固，能靈活運用，又能培養(yǎng)學生思維的全面性、靈活性。第62頁/共77頁1.理解各種史觀的含義：⑴革命史范式：革命史范式作為中國近代史學界從20世紀50年代至80年代占絕對主導地位的理論范式。其理論基礎源于馬克思主義關于社會基本矛盾的學說。⑵文明史范式：人類歷史從本質(zhì)上說是文明發(fā)展的歷史?？v向的農(nóng)耕文明和工業(yè)文明；橫向的政治文明、物質(zhì)文明和精神文明。⑶全球史范式：又稱整體史范式，把人類社會歷史發(fā)展視為一個有機整體，是從分散發(fā)展到整體發(fā)展的過程。⑷現(xiàn)（近）代化范式：商品經(jīng)濟為特征的工業(yè)文明取代以自然經(jīng)濟為特征的農(nóng)業(yè)文明，主要表現(xiàn)為經(jīng)濟領域的工業(yè)化和市場化、政治領域的民主化和法制化、思想領域的理性化和科學化。⑸社會史范式：從社會的角度觀察歷史，著重分析研究廣義的社會問題，即除政治、經(jīng)濟、文化問題之外的所有問題，包括社會變遷史、社會日常生活史、社會習俗史、家庭婚姻史、城市化和人口流動史、社會保障史、社會政策史、人與環(huán)境關系史等。第63頁/共77頁文明史觀縱向橫向0農(nóng)耕文明工業(yè)文明新石器時代、青銅時代和鐵器時代手工工場時代、蒸汽時代、電氣時代和信息時代物質(zhì)文明政治文明精神文明必修二：人類社會經(jīng)濟和生活領域的文明必修一：人類社會政治領域中的文明必修三：人類社會思想文化和科技領域的文明傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到工業(yè)自然經(jīng)濟到市場專制到民主人治到法制迷信愚昧到科學化理性第64頁/共77頁文明史體系（范式）生產(chǎn)力范式現(xiàn)代化范式整體史范式推動人類社會發(fā)展根本動力評價歷史的根本標準生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系等政治現(xiàn)代化（民主化和法制化）經(jīng)濟現(xiàn)代化（工業(yè)化和市場化）文化現(xiàn)代化（理性化和科學化）社會生活現(xiàn)代化（城市化）世界由分散到整體工業(yè)文明將世界變成“地球村”第65頁/共77頁辛亥革命革命史觀：資產(chǎn)階級民主革命社會史觀：影響社會習俗變遷整體史觀：西方思想、革命的影響；亞洲的