語言表達(dá)的簡明連貫得體-2017屆高考復(fù)習(xí)用

語言表達(dá)簡明、連貫、得體命題動(dòng)態(tài)

簡

明——非選擇

以改錯(cuò)方式進(jìn)行·連貫——單選擇

以內(nèi)容連貫通暢的測試為主·得體——非選擇找出并修改文中不

得體的毛病何謂簡明？“簡”即“簡潔”。不重復(fù)啰嗦，不說多余話。它是指“量”的要求；“明”即“明了”。表述要清晰、明白、易懂。它是指“質(zhì)”的要求。反之，即是隱晦、有歧義、啰嗦、無條理。

一、簡明能力訓(xùn)練

下面一段話中有不簡明的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的有哪三處?

今天去百貨大樓①買鋼筆，當(dāng)我向賣鋼筆的②營業(yè)員說明來意后，她馬上拿出好幾種③鋼筆讓我挑選④。我左挑右挑⑤也沒有挑到一支令我滿意的⑥。百貨大樓的⑦那位⑧營業(yè)員始終⑨熱情報(bào)務(wù)，她的服務(wù)⑩態(tài)度真好。

(全國卷Ⅱ)下面一段文字中畫橫線的詞語，有的必須刪去，有的不能刪去，有的可刪可不刪。請將必須刪去的和不能刪去的找出來，把各自序號分別寫在相應(yīng)的橫線上。為了感謝廣大讀者朋友①們長期以來對本刊②的支持，進(jìn)一步③地提高本刊④的質(zhì)量，更好地滿足大家⑤的閱讀需求，現(xiàn)本刊⑥擬決定開展讀者調(diào)查活動(dòng)，讀者意見表⑦已附在本期中，⑧本刊希望廣大讀者認(rèn)真⑨地填寫讀者意見表，⑩并及時(shí)寄回本刊編輯部。(1)必須刪去的是：_______________________________(2)不能刪去的是：_______________________________【解析】解答本題應(yīng)注意畫橫線詞語的意義和作用。如①“們”表示復(fù)數(shù)，與“廣大”重復(fù)，必須刪去；⑥“擬”是打算的意思，與“決定”矛盾，必須刪去；⑧“本刊”與⑥前的“本刊”重復(fù)，在此多余，應(yīng)承前省略；②⑤刪掉后會(huì)因改變短語結(jié)構(gòu)而改變文意，故不能刪去。答案：(1)①⑥⑧

(2)②⑤語言表達(dá)簡明的解題方法：1、刪除重復(fù)贅余，避免語言啰嗦（1）分析句間關(guān)系，找出主干，理清枝葉，刪除贅余的詞語和語句。（2）把握文段主旨，刪除游離于中心或話題之外的內(nèi)容。2、消除歧義，避免誤解。3、針對試題中對字?jǐn)?shù)的要求（1）用簡稱、合稱進(jìn)行概括合并，如“歐盟”“三蘇”“李杜”。（2）正確使用代詞，如“它”“其”。

所謂“連貫”，是指語言的表達(dá)，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。二、連貫一、話題統(tǒng)一

看前后語句的陳述對象（主語、話題、敘述角度）是否保持統(tǒng)一。連貫話題統(tǒng)一1、填入文中畫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

可是現(xiàn)在有些人采取一種盲目的態(tài)度，不加分析，不辨是非，把一切外來的文化都視為珍品

，竟五體投地地頂禮膜拜。A.其中的某些流派和創(chuàng)作方法被一些人看作海外奇珍B.甚至把某些流派和創(chuàng)作方法看作海外奇珍C.其中的某些流派和創(chuàng)作方法在他們的眼中成了海外奇珍D.甚至某些流派和創(chuàng)作方法被他們看作海外奇珍B連貫·話題統(tǒng)一二“句間順序合理”類型根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，是解答此類題目的突破口

常見的順序有三種：時(shí)間、空間、邏輯連貫·句間順序合理

句間順序時(shí)間(先后）空間（高低、上下前后、左右、內(nèi)外、遠(yuǎn)近）邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由原因到結(jié)果、由主到次、由輕到重、從少到多、由實(shí)到虛）。另復(fù)句及語段關(guān)系：遞進(jìn)、順承、轉(zhuǎn)折、因果、條件、總分1.依次填入下列句子橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（1）雨停了，黑云鋪滿天。又一陣風(fēng)比以前更厲害，____________________風(fēng)、土、雨混在一起，連成一片，橫著豎著灰茫茫的，一切的東西都被裹在里面。（2）今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛然悟到：____________________他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。①柳條橫著飛，塵土四處走，雨道往下落；②塵土四處走，柳條橫著飛，雨道往下落；③西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？④西安人民完成的豈止是對古城墻的修復(fù)？他們分明是在創(chuàng)造；A．①③B．②③C．①④D．②④C連貫·句間順序合理三、“語境氛圍協(xié)調(diào)”類型

情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等方面做到與原文協(xié)調(diào)一致。連貫·語境氛圍協(xié)調(diào)1、為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接（?/p>

。崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A．一列青黛的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B．沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分削瘦。

C．在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。B連貫·語境氛圍協(xié)調(diào)四、“詞語照應(yīng)、暗示”類型

通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示詞句相呼應(yīng)的選項(xiàng)。連貫·詞語照應(yīng)、暗示1、依次填入下列橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）學(xué)好文科的關(guān)鍵是要有很強(qiáng)的記憶和理解能力，劉言和李莉兩位同學(xué)各有所長，

。A.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，但劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)B.李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強(qiáng)C.劉言的記憶能力比李莉強(qiáng)，李莉的理解能力比劉言強(qiáng)D.李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強(qiáng)C連貫·詞語照應(yīng)、暗示五、“句式勾聯(lián)”類型一是在語段的開頭，選填的語句有概括、總結(jié)和提示作用；二是在語段的中間，選填的語句有承上啟下或過渡照應(yīng)；三是在語段的末尾，選填的語句有總括或呼應(yīng)。連貫·句式前后是否勾聯(lián)例1：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）荒草地不遠(yuǎn)，一條歡騰的小溪自上而下，汩汩流淌。溪水那邊是一大片開闊地，

，房頂上的煙囪正飄著輕煙。①一片森林在開闊地上靜靜地站立，②開闊地上有一片森林，③數(shù)十棵樹掩映著一座白色庭院，④一座白色的庭院掩映在數(shù)十棵樹中，⑤幾間白房子坐落在庭院中間，⑥院中有幾間白房子，

A、①③⑤B.②④⑥C.②③⑥D(zhuǎn).①④⑤c連貫·句式前后是否勾聯(lián)語句銜接題的解題思路：“三個(gè)一致一個(gè)呼應(yīng)”①語氣語境一致②語法結(jié)構(gòu)一致③陳述對象一致④語句前后呼應(yīng)含義：

“得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，注意掌握語言使用的分寸。三、得體

㈠交際語言表達(dá)要注意的四個(gè)要求：

（1）認(rèn)清詞義，詞語使用準(zhǔn)確（2）符合表達(dá)者和接受者的身份。（3）符合特定場合和目的需要。（4）把握語體，用語準(zhǔn)確

㈡交際的四種場合：（1）會(huì)議場合——說話莊重、規(guī)范、用書面語。（2）工作場合——用語準(zhǔn)確、得體、常用術(shù)語。（3）生活場合——說話自然、靈活、多用口語。（4）娛樂場合——說話風(fēng)趣、生動(dòng)、多用口語。相關(guān)稱謂

“家大舍小令外人”

①別人稱自己的長輩和年長的平輩時(shí)冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等。

②對別人稱比自己小的家人時(shí)則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等。

③稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。

常見的敬詞：（敬辭前綴：貴大高尊光拜賜雅惠）

①“貴”

（稱人年齡叫貴庚）

②“大”

（稱人作品叫大作）

③“高”

（稱人見解叫高見）

④“尊”

（問人姓氏說尊姓）

⑤“光”

（稱人到來說光臨）

⑥“拜”

（托人辦事叫拜托）

⑦

“賜”

（請人指教叫賜教）

⑧“雅”

（請人指正叫雅正）

⑨“惠”

（對方到來稱惠顧）常見謙詞（謙辭前綴：小拙鄙寒愚）。①“小”：小女（謙稱自己的女兒）

小店（謙稱自己的商店）②“拙”：拙見（謙稱自己的意見）

拙著（謙稱自己的作品）

拙荊（謙稱自己的妻子）③“鄙”：鄙人、鄙意④“寒”：寒舍、寒門⑤“愚”：愚兄、愚見常用敬謙：初次見面說“久仰”請人批評說“指教”好久不見說“久違”求人原諒說“包涵”求人幫忙說“勞駕”麻煩別人說“打擾”求給方便說“借光”托人辦事說“拜托”看望別人說“拜訪”請人勿送說“留步”未及遠(yuǎn)迎說“失迎”等候客人說“恭候”無暇陪客說“失陪”陪伴朋友說“奉陪”問人干嗎說“貴干”問人姓氏說“貴姓”歡迎購買說“惠顧”貴賓來到說“蒞臨”請人告訴說“見告”歡迎詢問說“垂詢”謝人愛護(hù)說“錯(cuò)愛”稱人愛護(hù)說“垂愛”稱人贈(zèng)予說“惠贈(zèng)”請人保存說“惠存”

常用敬謙：

請人收禮說“笑納”歸還原物說“璧還”稱人之家說“貴府”稱己之家說“寒舍”贊人見解說“高見”稱已見解說“拙見”稱人父親說“令尊”稱己父親說“家父”稱人母親說“令堂”稱己母親說“家母”稱人兒子說“令郎”稱己兒子說“犬子”稱人女兒說“令愛”稱己女兒說“小女”向人祝賀說“恭喜”求人改稿說“斧正”求人解答用“請問”請人指點(diǎn)用“賜教”看望別人用“拜訪”賓客來到用“光臨”請人勿送用“留步”歸還原物叫“奉還”

對方來信叫“惠書”老人年齡叫“高壽”

表達(dá)得體的基本要求

一、適合上下文，詞語使用準(zhǔn)確1．正確使用謙敬詞語

得體下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句Ａ．這是您家母托我買的，您直接交給她就行了。Ｂ．令愛這次在兒童畫展上獲獎(jiǎng)，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。Ｃ．我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會(huì)上要清清白白做人。Ｄ．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。

2、下列句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)的禮貌稱謂使用正確的是（）

A、咱們分別時(shí)你送我的禮物，我一直惠存著。

B、你的文稿，我已看了，對其中不妥當(dāng)?shù)膸滋帲叶纺懠右愿?/p>

C、大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。

D、自己總覺得惶恐不安，望哂笑之余，不吝賜教。

得體敬辭，請保存（多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款）敬辭，用于請人改文章敬辭，表示別人對自己的詢問。敬辭，給予指教解析：1.惠存：敬辭，請保存（多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款）2.斧正：敬辭，用于請人改文章3.垂詢：敬辭，表示別人對自己的詢問4.賜教：敬辭，給予指教高考真題：日常交際中注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族注重禮貌用語的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個(gè)字的敬辭謙語。示例:探望朋友可以說“特意來看您”更文雅一點(diǎn)可以說“特意來看您”,更文雅一點(diǎn)也可以說“特意登門拜訪”。

（1）想托人辦事可以說“請您幫幫忙”,也可以說“____您了”。

（2）請人原諒可以說“請?jiān)彙?、“請諒解?也可以說“請您____”。

（3）詢問長者年齡可以說“您多大歲數(shù)”,也可說“您老人家____

”。（4）邀請朋友道家做客，可以說“我在家等您”,也可以說“我在家____您的____”.（5）把你的著作送給別人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可以寫“某某先生____”答案：（1）想托人辦事可以說“請您幫幫忙”,也可以說“拜托您了”。

（2）請人原諒可以說“請?jiān)彙?、“請諒解?也可以說“請您包涵”。

（3）詢問長者年齡可以說“您多大歲數(shù)”,也可說“您老人家高壽”。（4）邀請朋友道家做客，可以說“我在家等您”,也可以說“我在家恭候您的光臨”。（5）把你的著作送給別人，可以在書上寫“請您多提意見”，也可以寫“某某先生斧正”。二、看準(zhǔn)對象，講究分寸聽話人說話者年齡，身份，文化背景，性格，禁忌…年齡，身份，性格，文化程度…表達(dá)得體的基本要求

得體例：有個(gè)小學(xué)生讀過老作家冰心不少文章，很敬重她。有一次見到她，這個(gè)學(xué)生問：“冰心奶奶，您今年幾歲了？”

“幾歲”是問小孩子的話,用問小孩子的話來詢問一個(gè)德高望重的老奶奶,不得體。如果說成“您多大年紀(jì)了”,就比較得體了。下面是張華同學(xué)寫給老師的請假條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。李老師：

因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，務(wù)必準(zhǔn)我一天假，特此聲明。張華

3月12日

希望準(zhǔn)假一天十分感謝三、適應(yīng)場合，巧妙用語

場合，既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會(huì)情景。所謂“到什么山上唱什么歌”。表達(dá)得體的基本要求

得體下列標(biāo)語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的是()