高三語(yǔ)文主題閱讀創(chuàng)新學(xué)案50

高三語(yǔ)文主題閱讀創(chuàng)新學(xué)案（第50期）晨讀素材篇古代詩(shī)詞閱讀（八）四、【2019年高考江蘇卷】閱讀下面這首唐詩(shī)，完成9~10題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥(niǎo)有償冤者，終年抱寸誠(chéng)?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見(jiàn)，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。9．本讀前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)10．詩(shī)歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）【答案】9．“終年”與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。10．獨(dú)抒己見(jiàn)，不隨大流；但求盡力，不計(jì)結(jié)果；貴在實(shí)干，無(wú)意顯名?！窘馕觥?．本題考査考生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以的把握能力，內(nèi)容涉及對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)技技巧的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，思考詩(shī)歌中運(yùn)用的表現(xiàn)手法，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。本題要求簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌前六句怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對(duì)比手法，只需要找出對(duì)比手法，并且分析對(duì)比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩(shī)歌中“山石細(xì)”和“海波平”兩詞形成對(duì)比，嘴里銜著山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)”的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志；“抱寸誠(chéng)”的決心“銜細(xì)石”的舉動(dòng)與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對(duì)比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠(chéng)志堅(jiān)。10．本題考査學(xué)生對(duì)詩(shī)歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)也考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對(duì)詩(shī)歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，并逐句翻譯詩(shī)句，把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。題目要求結(jié)合詩(shī)歌后六句分析詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度。詩(shī)中“人皆”與“我獨(dú)”形成對(duì)比，表現(xiàn)了作者傲然不屈于俗見(jiàn)的鮮明態(tài)度；“豈計(jì)”“惟應(yīng)”體現(xiàn)出作者對(duì)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的奮斗精神的肯定，側(cè)面表現(xiàn)了作者孜孜以求毫不妥協(xié)的人生追求；尾聯(lián)作者以“精衛(wèi)”與刺客相類比，再次表達(dá)了對(duì)積極進(jìn)取、鍥而不舍的精神品質(zhì)的褒揚(yáng)與欣賞。五、【2019年高考天津卷】閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。（9分）通泉驛南去通泉縣十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父②，去國(guó)同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。[注]①此詩(shī)作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）A．“溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫(xiě)路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，直到正午才散。B．詩(shī)人冬季出行，蚊蚋仍在飛舞，岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)驚擾，亂入河中。一路行來(lái)，層云密布，山路崎嶇。C．在觀覽通泉山水的途中，隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩(shī)人所見(jiàn)景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。D．詩(shī)人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運(yùn)用“登頓”“綺麗”等詞使詩(shī)歌音韻鏗鏘，全詩(shī)體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。（2）“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（2分）（3）請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感。（4分）【答案】（1）BC（2）描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿溢的寥席壯美的畫(huà)面。（3）觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮?！窘馕觥浚?）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題B項(xiàng)，“岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)攪擾，亂入河中”錯(cuò)，據(jù)詩(shī)句“人遠(yuǎn)鳧鴨亂”，可知是人已經(jīng)走遠(yuǎn)，野鴨才亂入河中，寫(xiě)出環(huán)境的幽僻。故選B。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞能力。解答此類題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞景物，要找出用到來(lái)的意象，想象整個(gè)畫(huà)面，概括出意境特點(diǎn)。本題問(wèn)“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?！吧缴h(yuǎn)寂寞”描繪夕陽(yáng)照射之下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽(yáng)的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫(xiě)滿溢的江水在夕陽(yáng)余暉中閃耀著特有的光澤；整個(gè)畫(huà)面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨(dú)之感。（3）本題考查對(duì)詩(shī)歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要仔細(xì)尋找能表露作者情感的詞語(yǔ)，或者分析詩(shī)歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。由“一川何綺麗，盡目窮壯觀”，描寫(xiě)通泉山水的壯麗美好，表達(dá)了詩(shī)人觀覽通泉山水的愉悅；“傷時(shí)愧孔父”詩(shī)人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達(dá)自己“傷時(shí)”之痛，即生不逢時(shí)的苦悶；“我生苦飄零”則表達(dá)了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國(guó)同王粲”是借王粲在國(guó)家動(dòng)亂之時(shí)無(wú)奈依附劉表的典故，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。寫(xiě)作指導(dǎo)篇作文素材：運(yùn)用“定律、效應(yīng)”等理論為作文“點(diǎn)睛”一、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。一把堅(jiān)固的鎖掛在門上，鑰匙來(lái)了，其瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，“啪”的一聲鎖開(kāi)了。鐵棒好奇地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開(kāi)，你卻輕而易舉地把它弄開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男?。”?qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自定，題目自擬?！纠摹啃U干不如巧干相同的一把鎖，鐵棒費(fèi)了好大力氣也打不開(kāi)，而鑰匙卻能輕而易舉地打開(kāi)它。鐵棒只會(huì)用大力，只會(huì)蠻干，而沒(méi)有掌握技巧。其實(shí)，做任何事情都一樣，不能光靠蠻勁，要會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋找竅門，因?yàn)樾U干不如巧干。冰雪覆蓋，天寒地冷，我們需要熊熊爐火來(lái)取暖；黑暗無(wú)邊，長(zhǎng)夜漫漫，我們需要點(diǎn)點(diǎn)燈光來(lái)照明；前途茫茫，不知所措，我們需要一個(gè)路標(biāo)來(lái)指引。同樣，面臨困境，不易探索，我們需要一種巧妙的方法來(lái)突圍。南風(fēng)效應(yīng)也叫“溫暖法則”，來(lái)源于法國(guó)作家拉·封丹寫(xiě)的一則寓言。故事中北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能讓行人把身上的大衣脫掉。北風(fēng)先來(lái)個(gè)寒風(fēng)刺骨，結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人春意上身，紛紛解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣，于是南風(fēng)獲得了勝利。殘暴的北風(fēng)終究不如和煦的南風(fēng)，畢竟蠻干不如巧干。“劈柴不照紋，累死砍柴人”，這句諺語(yǔ)說(shuō)的也是這個(gè)道理。蠻干不如巧干，做事要講究方法?！叭羯徉嵰詾闁|道主，行禮之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。”小國(guó)使臣燭之武如是說(shuō)。面對(duì)大國(guó)君主，燭之武不卑不亢，從容辭令。能智退秦師，是因?yàn)闋T之武有出色的外交才能，處處為秦著想，充分利用秦晉之間的矛盾。這是瓦解敵人最巧妙的方法。倘若與強(qiáng)秦武力抗?fàn)?，無(wú)異于以卵擊石，自取滅亡。荊軻刺秦王以悲劇而告終，對(duì)荊軻的評(píng)價(jià)，歷來(lái)見(jiàn)仁見(jiàn)智。唐代詩(shī)人柳宗元在其詩(shī)《詠荊軻》里說(shuō)：“奈何效曹子，實(shí)謂勇且愚。”柳宗元對(duì)荊軻刺秦王的評(píng)價(jià)是“勇且愚”，應(yīng)該有其道理。對(duì)秦王采取暗殺等恐怖手段，不能不說(shuō)是一種愚蠢而又危險(xiǎn)的行為。因?yàn)檫@樣做無(wú)論如何不會(huì)改變歷史發(fā)展的趨勢(shì)，只能是愚昧盲動(dòng)之舉。蠻干不如巧干，做事要善于利用有利條件。荀子在《勸學(xué)》中說(shuō)：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子性非異也，善假于物也。”人善于借助外物，成就自我?？酌鹘钖|風(fēng)，火燒赤壁；曹沖借浮力，稱出大象的重量。物善于借助外物，發(fā)展自我。葡萄藤借助木條，盤(pán)旋而上，沐浴陽(yáng)光；蒲公英借助輕風(fēng)，隨遇而安，繁衍生息。鯤鵬借風(fēng)力以升萬(wàn)里，飛至南海；候鳥(niǎo)借氣流以結(jié)隊(duì)飛行，南北遷徙。阿基米德說(shuō)：“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的杠桿，我就能撬動(dòng)整個(gè)地球。”物理力學(xué)中的杠桿原理告訴我們，一個(gè)合適的支點(diǎn)配合一根杠桿，能讓我們“四兩撥千斤”。巧干是聰明睿智的表現(xiàn)，遇到問(wèn)題只是硬碰硬，只會(huì)蠻干而不知想辦法施巧計(jì)，最終難達(dá)目的。法國(guó)科學(xué)家貝爾納說(shuō)：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻攔才能的發(fā)揮。”讓我們銘記教誨，做事采用巧妙的方法，摒棄蠻干，以提高效率，鑄造輝煌?！军c(diǎn)評(píng)】擺事實(shí)，講道理，以理服人。對(duì)比鮮明，論證有力。恰當(dāng)引用名言警句，強(qiáng)化論證效果。語(yǔ)句生動(dòng)流暢，句式整散結(jié)合，富有變化。南風(fēng)效應(yīng)——柔弱與溫暖，勝過(guò)強(qiáng)勢(shì)與冷酷法國(guó)作家拉封丹寫(xiě)過(guò)一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)能讓行人把身上的大衣脫掉。北風(fēng)首先來(lái)了個(gè)寒風(fēng)刺骨，結(jié)果行人把大衣裹得緊緊的。南風(fēng)則徐徐吹動(dòng)，頓時(shí)風(fēng)和日麗，行人春意上身，紛紛解開(kāi)紐扣，繼而脫掉大衣，于是南風(fēng)獲得了勝利。這個(gè)故事被世人稱之為“南風(fēng)效應(yīng)”，看似簡(jiǎn)略的故事背后卻蘊(yùn)含了極為豐富的寓意，通過(guò)“南風(fēng)效應(yīng)”，人們大致證實(shí)了一個(gè)結(jié)論，即：相較于一味地強(qiáng)勢(shì)和冷酷，有時(shí)柔軟與溫暖反而更勝一籌。二、“定律、效應(yīng)”積累在作文教學(xué)中，巧妙地以心理效應(yīng)來(lái)指導(dǎo)中學(xué)生寫(xiě)作，甚至結(jié)合更多經(jīng)典的心理定式，使技巧性的激勵(lì)化為學(xué)生內(nèi)心的寫(xiě)作熱情，讓寫(xiě)作教學(xué)不僅富含詩(shī)意朦朧的體味感悟式交流，也兼具審慎明晰的理性之美，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作是大有裨益的。1、雁陣效應(yīng)——團(tuán)結(jié)協(xié)作雁群在天空中飛翔，一般都是排成人字陣或一字斜陣，并定時(shí)交換左右位置。這一飛行陣勢(shì)是它們飛得最快最省力的方式，因?yàn)樗鼈冊(cè)陲w行中后一只大雁的羽翼，能夠借助于前一只大雁的羽翼所產(chǎn)生的空氣動(dòng)力，使飛行省力，一段時(shí)間后，它們交換左右位置，目的是使另一側(cè)的羽翼也能借助于空氣動(dòng)力緩解疲勞。管理學(xué)中將這種有趣的雁群飛翔陣勢(shì)原理形象地稱之為“雁陣效應(yīng)”?？恐@種團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，雁群才能凌空翱翔，完成長(zhǎng)途遷徙。所以，團(tuán)隊(duì)合作并不是將個(gè)體利益和群體利益對(duì)立，而是有機(jī)地融合在一起。｜搭便車效應(yīng)——【適用話題】合作共贏；懶惰心理。①在某個(gè)利益群體內(nèi)，某成員為了本利益集團(tuán)的利益所做的努力，集團(tuán)內(nèi)所有人都可能得益，但成本則由這個(gè)人來(lái)承擔(dān)，這就是“搭便車效應(yīng)”。②搭便車是人類的本性。如果鄰居種下了一種乘涼的大樹(shù)，我為什么還要種樹(shù)呢？如果大部分人都帶了口罩，我反而不必戴口罩了，這就是選擇了搭便車。2、甜檸檬心理與酸葡萄心理——接納自己人們把個(gè)體在追求預(yù)期目標(biāo)而失敗時(shí)，以某種“合理化”的理由來(lái)解釋自己所追求目標(biāo)失敗時(shí)的情景，以達(dá)內(nèi)心之安、心理自救的目的現(xiàn)象，稱為“甜檸檬效應(yīng)”。把個(gè)體所追求的目標(biāo)受到阻礙而無(wú)法實(shí)現(xiàn)時(shí)，以貶低原有目標(biāo)來(lái)沖淡內(nèi)心欲望，減輕焦慮情緒的行為稱為“酸葡萄心理”。其差異在于酸葡萄效應(yīng)是把所追求的目標(biāo)價(jià)值變低，而甜檸檬效應(yīng)是把現(xiàn)已實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)價(jià)值提高。可見(jiàn)，這兩種效應(yīng)都起到了寬慰自己、接納自己的作用。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，用時(shí)也有自己的缺點(diǎn)和不足，對(duì)于自己所擁有的一切，即便是一些看上去是劣勢(shì)的東西，人們也要學(xué)會(huì)接納，并努力找到其中的積極之處，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。3、種子法則——多次嘗試每棵蘋(píng)果樹(shù)上大概有500個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)蘋(píng)果里平均有10顆種子。但蘋(píng)果樹(shù)的數(shù)量增加不快。因?yàn)椴⒉皇撬械姆N子都會(huì)生根發(fā)芽，它們中的大部分會(huì)因?yàn)榉N種原因而半路夭折。在生活中也是如此，我們要想獲得成功、實(shí)現(xiàn)理想，就必須經(jīng)歷多次的嘗試，這就是“種子法則”。最成功的人，往往是那些播撒種子最多的人。假如你希望在你的生活中也獲得那樣的機(jī)遇，你必須播種，而且最好多播種，因?yàn)槟悴磺宄囊涣７N子會(huì)發(fā)芽。｜比倫定律：“若是你在一年中不曾有過(guò)失敗的記載，你就未曾勇于嘗試各種應(yīng)該把握的機(jī)會(huì)?！边@就是“比倫定律”，它由美國(guó)考皮爾公司前總裁F·比倫提出。萬(wàn)象世界，成敗相依。比倫定律辯證地認(rèn)知“失敗”，把失敗看做是成功的前奏，失敗也是一種機(jī)會(huì)?！氨葌惗伞眴⑹疚覀兪〔⒉豢膳?，我們要直面失敗、正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待失敗。在我們的人生旅途中，機(jī)會(huì)無(wú)處不在。但機(jī)會(huì)又是稍縱即逝的，你不可能在做好所有的準(zhǔn)備后再去把握。這就要求我們有一種試錯(cuò)精神。即使最后證明自己錯(cuò)了，也不會(huì)后悔。因?yàn)槟惆盐樟藱C(jī)會(huì)，而且至少知道了你先前把握機(jī)會(huì)的方式是行不通的。人們常說(shuō)的失敗是成功之母，失敗是一筆財(cái)富，含義大致在此?！臼纠浚骸氨葌惗伞眴⑹疚覀儭笆∈菣C(jī)遇，是成功不可不經(jīng)歷的磨難”。然而，并非所有知曉該定律的人同時(shí)也能真正懂得其背后的真正含義。當(dāng)前社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)劇烈，生活壓力大，有很多失意人在遭受挫折后不能正確對(duì)待失敗的現(xiàn)實(shí)，反而只會(huì)一味地抱怨和郁悶。但是再多的抱怨和傷心難過(guò)也無(wú)法彌補(bǔ)已經(jīng)造成的事實(shí)，所以，我們只有真正了解失敗的意義，敢于直面失敗，才能從中不斷學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)獲得成長(zhǎng)，如此一來(lái)才能離成功更近一步。4、手表定律——選擇困境一個(gè)人只有一塊手表時(shí)，可以知道準(zhǔn)確的時(shí)間，但當(dāng)他同時(shí)擁有兩塊手表時(shí)，則很難說(shuō)出準(zhǔn)確的時(shí)間。兩塊手表不僅會(huì)讓人們不知道準(zhǔn)確的時(shí)間，而且還會(huì)擾亂看表人對(duì)所持時(shí)間準(zhǔn)確性的信心。手表定律是指人在面臨多種選擇時(shí)的一種困境。一個(gè)人不能同時(shí)選擇兩種不同的行為和價(jià)值觀念，也不能選擇完全不同的準(zhǔn)則和目標(biāo)，否則他將在生活中無(wú)所適從，陷入混亂狀態(tài)。手表定律在企業(yè)管理方面的啟發(fā)就是對(duì)同一個(gè)人或同一個(gè)組織不能同時(shí)采用兩種以上的不同政策或方法，也不能同時(shí)設(shè)置兩個(gè)以上不同的目標(biāo)，尤其是每一個(gè)人不能由兩個(gè)以上的上司來(lái)同時(shí)指揮，否則將使員工或部屬無(wú)所適從。5、過(guò)程控制效應(yīng)（90％的玄機(jī)）——執(zhí)行過(guò)程不能打折有這樣一道數(shù)學(xué)題：90％×90％×90％×90％×90％=？結(jié)果是59％。這道數(shù)學(xué)題告訴我們：學(xué)習(xí)、工作的過(guò)程是由一個(gè)一個(gè)細(xì)微的環(huán)節(jié)串聯(lián)而成的，每個(gè)環(huán)節(jié)都以上一個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)，各個(gè)環(huán)節(jié)之間相互影響的關(guān)系以乘法為基準(zhǔn)最終產(chǎn)生結(jié)果，而不是百分比的簡(jiǎn)單疊加。6、蝴蝶效應(yīng)——防患于未然在一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)中，初始條件下微小的變化能帶動(dòng)整個(gè)系統(tǒng)的長(zhǎng)期的巨大的連鎖反應(yīng)。事物在發(fā)展過(guò)程中其發(fā)展軌跡有規(guī)律可循，同時(shí)也存在不可測(cè)的“變數(shù)”，一個(gè)微小的變化能影響事物的發(fā)展。上個(gè)世紀(jì)70年代，美國(guó)一個(gè)名叫洛倫茲的氣象學(xué)家在解釋空氣系統(tǒng)理論時(shí)說(shuō)：一只南美洲亞馬遜河流域的蝴蝶，偶爾扇動(dòng)幾下翅膀，可能在兩周后引起美國(guó)德克薩斯一場(chǎng)龍卷風(fēng)。其原因就是蝴蝶扇動(dòng)翅膀的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致其身邊的空氣系統(tǒng)發(fā)生變化，并產(chǎn)生微弱的氣流，而微弱的氣流的產(chǎn)生又會(huì)引起四周空氣或其他系統(tǒng)產(chǎn)生相應(yīng)的變化，由此引起一個(gè)連鎖反應(yīng)，最終導(dǎo)致其他系統(tǒng)的極大變化。蝴蝶效應(yīng)是說(shuō)，初始十分微小的一個(gè)變化，可能對(duì)未來(lái)狀態(tài)造成極其巨大的影響。有些事情，看似平常，卻可能是一種征兆或預(yù)示，把握得好可以占盡先機(jī)或防患于未然。7、留白效應(yīng)（空白定律）：“留白”是中國(guó)山水畫(huà)中的一種技法，即在整幅畫(huà)中留下空白，給人以想象的空間和余地?！扒∈俏丛帲瑹煵ê泼鞚M目前?！比绻环?huà)中適當(dāng)?shù)亓粝虏恢实目瞻?，?huì)收到特別的藝術(shù)效果。心理實(shí)驗(yàn)表明，人們?cè)跍贤ɑ蛘呷穗H互動(dòng)中，如果能夠適當(dāng)?shù)亟o對(duì)方留下一些空間，保持適當(dāng)?shù)木嚯x，也許會(huì)起到意想不到的效果。8、目的顫抖（穿針心理）——目的性越強(qiáng)，越不容易成功心理學(xué)家們?cè)鲞^(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在給小小的縫衣針穿線的時(shí)候，你越是全神貫注地努力，線越不容易穿入。在科學(xué)界，這種現(xiàn)象被稱為“目的顫抖”，也叫“穿針心理”。人都有這么一個(gè)弱點(diǎn)：當(dāng)對(duì)某一件事過(guò)于重視時(shí)，心里就會(huì)緊張；一緊張，就會(huì)出現(xiàn)心跳加速、焦慮、精力分散等不良反應(yīng)。這一系列的不良反應(yīng)會(huì)使我們的才能無(wú)法正常發(fā)揮，最終導(dǎo)致我們的失敗?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，一組兒童在情緒良好情況下平均智商為105，但在緊張狀態(tài)下卻降至91，兩者相差十分顯著。另?yè)?jù)心理學(xué)家測(cè)試，75%的學(xué)生臨考前都有緊張、焦慮乃至恐慌的情緒。面對(duì)一些重大考試,特別是面對(duì)決定人生前途的中考和高考，學(xué)生的精神壓力、心理負(fù)擔(dān)會(huì)大大加重，一進(jìn)考場(chǎng)便會(huì)心跳加快，頭暈耳鳴，兩眼盯著試卷思維會(huì)突然短路,腦中一片空白。而一走出考場(chǎng)，又頓時(shí)會(huì)感到題題能解，并無(wú)什么難度?？荚嚱Y(jié)果也表明，許多同學(xué)考試失利、高考落榜，并不完全是因?yàn)榭碱}太難，而是因?yàn)樗枷脒^(guò)于緊張，以致記憶混亂,思維阻滯,一時(shí)茫然不知所措造成的。所以,考試其實(shí)不僅是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考驗(yàn)，更是對(duì)學(xué)生有無(wú)良好心理素質(zhì)的考驗(yàn)。心理學(xué)指出：“在壓力下，人們的表現(xiàn)只會(huì)更差?！?、期望定律（期待效應(yīng)）——變成你想要的樣子①美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森在1966年設(shè)計(jì)了一些實(shí)驗(yàn)，羅森塔爾及其同事在一所學(xué)校里，要求老師們對(duì)他們所教的小學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)。他們告訴老師們說(shuō)，班上有些學(xué)生屬于大器晚成者，并把這些學(xué)生的名字念給老師聽(tīng)。羅森塔爾認(rèn)為，這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可望得到改善。事實(shí)上所有大器晚成者的名單，是從一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中隨機(jī)挑選出來(lái)的，他們與班上其他學(xué)生沒(méi)有顯著不同?？墒钱?dāng)學(xué)期之末，再次對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，他們的成績(jī)顯著優(yōu)于第一次測(cè)得的結(jié)果。這種結(jié)局是怎樣造成的呢？羅森塔爾認(rèn)為，這可能是因?yàn)槔蠋焸冋J(rèn)為這些大器晚成的學(xué)生開(kāi)始嶄露頭角，予以特別照顧和關(guān)懷，以致使他們的成績(jī)得以改善。這就是“期望定律”。②期望定律又稱為皮革馬利翁效應(yīng)，皮格馬利翁是希臘神話中的塞浦路斯國(guó)王，善雕刻。他不喜歡塞浦路斯的凡間女子，決定永不結(jié)婚。他用神奇的技藝雕刻了一座美麗的象牙少女像，在夜以繼日的工作中，皮格馬利翁把全部的精力、全部的熱情、全部的愛(ài)戀都賦予了這座雕像。他像對(duì)待自己的妻子那樣撫愛(ài)她，裝扮她，為她起名加拉泰亞，并向神乞求讓她成為自己的妻子。愛(ài)神阿芙洛狄忒被他打動(dòng)，賜予雕像生命，并讓他們結(jié)為夫妻。期望定律告訴我們：當(dāng)我們懷著對(duì)某件事情非常強(qiáng)烈期望的時(shí)候，我們所期望的事物就會(huì)出現(xiàn)。如果一個(gè)人有自信心，對(duì)自己懷著期望，他就會(huì)朝著自己期望的方向發(fā)展。｜霍桑效應(yīng)——自我定位；肯定他人；輿論效力那些意識(shí)到自己正在被別人觀察的個(gè)人具有改變自己行為的傾向，由于受到額外的關(guān)注而引起績(jī)效或努力上升的情況我們稱之為“霍桑效應(yīng)”?；羯Ｐ?yīng)告訴我們：從旁人的角度，善意的謊言和夸獎(jiǎng)?wù)娴目梢栽炀鸵粋€(gè)人；從自我的角度，你認(rèn)為自己是什么樣的人，你就能成為什么樣的人。這個(gè)效應(yīng)告訴我們，當(dāng)同學(xué)或自己受到公眾的關(guān)注或注視時(shí)，學(xué)習(xí)和交往的效率就會(huì)大大增加。因此，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸獙W(xué)會(huì)與他人友好相處，明白什么樣的行為才是同學(xué)和老師所接受和贊賞的，我們只有在生活和學(xué)習(xí)中不斷地增加自己的良好行為，才可能受到更多人的關(guān)注和贊賞，也才可能讓我們的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，充滿自信。｜墨菲定律：如果你擔(dān)心某種情況發(fā)生，那么它就更有可能發(fā)生。這也是為什么一定要躲在家里，盡量避免去任何公共場(chǎng)，盡量做好科學(xué)防護(hù)。傳染病之所以叫傳染病，就是因?yàn)樗鼤?huì)擴(kuò)散。凡是與病毒親密接觸過(guò)的，十之八九都要中招。病毒擴(kuò)散遵循一定的概率分布，躲過(guò)病毒，就是要鉆進(jìn)概率分布的尾部，使染上病毒成為小概率事件。別以為你不會(huì)碰上，僥幸心理正是病毒擴(kuò)散的催化劑。僥幸心理是最可怕的病毒。開(kāi)卷有益篇淺談上善若水上善若水，這句成語(yǔ)是老子在《道德經(jīng)》第八章中闡述和歌頌水的性格,但我們今天悟出他深刻的寓意是做人立世之道所應(yīng)具備的品格修養(yǎng)和道德操守。那么作為基層黨員干部如何達(dá)到“上善若水”這樣的風(fēng)格和至高的境界呢？我認(rèn)為,首先應(yīng)該是不忘初心,牢記使命?；鶎狱h員干部直接接觸群眾,面對(duì)群眾的一言一行都代表黨和政府的形象,直接影響群眾對(duì)黨和政府的擁護(hù)和信賴。水無(wú)常形，能屈能伸,百折不撓。水裝到什么容器里就變成了什么容器的形狀。盡管千變?nèi)f化,水仍然不改本質(zhì)和初衷!我們常說(shuō),黨員干部是塊磚,哪里需要哪里搬。就是說(shuō),黨員干部一切聽(tīng)從組織的安排和召喚,無(wú)論安排在哪個(gè)“容器”里,在什么崗位做什么工作、任什么職務(wù),在什么樣的環(huán)境下,都應(yīng)該無(wú)條件地接受和執(zhí)行,并能適應(yīng)環(huán)境。水能上能下,上化為云,下化為雨,高入云端,低入大海。所以,基層黨員干部就應(yīng)做顆鑼絲釘,牢牢地釘在黨安排的工作崗位上。在基層工作,有時(shí)會(huì)受到群眾的誤解和打擊,會(huì)受到委屈。但要堅(jiān)定信念,理解包容,心胸豁達(dá),任勞任怨。冰生于水,卻比水堅(jiān)硬百倍,基層黨員干部,就應(yīng)該在實(shí)際工作中磨煉出自己鋼鐵般的革命意志。堅(jiān)定克服困難的決心和打造戰(zhàn)勝逆境的堅(jiān)毅筋骨。鍛煉自己“滴水石穿”的韌力。無(wú)論何時(shí)何地,對(duì)黨的忠心不變,做人民公仆的宗旨不變,黨員的本色不變。其次,“水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”?；鶎狱h員干部的“上善若水”就是“利百姓“、“利群眾”,全心全意為人民服務(wù)。一心為公,為廣大人民群眾謀利益,而不是為自己爭(zhēng)利或組成小圈子,為少數(shù)人謀私利?！盁o(wú)欲則剛”,甘愿犧牲自己的利益,無(wú)怨無(wú)悔。遵守黨紀(jì)國(guó)法,反腐倡廉。積極起先鋒模范帶頭作用,轉(zhuǎn)變黨風(fēng)和機(jī)關(guān)工作作風(fēng),宣傳落實(shí)黨中央的各項(xiàng)方針和政策?！把陨菩拧?、“政善治”,做到善政、德政、勤政。再次,“守柔”、“居弱”,做事要像水一樣透明,言語(yǔ)像水一樣真誠(chéng)。困難沖在前,重?fù)?dān)肩上挑。善于團(tuán)結(jié)廣大人民群眾,帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì),在新的歷史時(shí)期,為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),為改革開(kāi)放保駕護(hù)航。把黨的溫暖傳遞給廣大的人民群眾,提高他們的思想覺(jué)悟,讓人民群眾愛(ài)黨,不忘黨恩,擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)一心奔小康社會(huì),守法享太平盛世,這就是基層黨員干部的“上善”。也是應(yīng)該具備的行為準(zhǔn)則和應(yīng)該達(dá)到思想修養(yǎng)的境界。。拓展訓(xùn)練篇陳洪鐸：解開(kāi)朗格漢斯細(xì)胞之迷1949年秋，時(shí)任中國(guó)醫(yī)科大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)的田志東帶人到上海開(kāi)招生會(huì)。陳洪鐸與幾位同學(xué)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，田志東告訴他們，中國(guó)醫(yī)科大學(xué)前身是中國(guó)共產(chǎn)黨建立的第一所高等醫(yī)學(xué)院校，是唯一一所走完二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的醫(yī)科大學(xué)。聽(tīng)完這段輝煌校史之后，陳洪鐸不顧家人反對(duì)，作出了一生中最重要的決定——放棄上海優(yōu)厚的條件和當(dāng)時(shí)所學(xué)的專業(yè)，選擇了中國(guó)醫(yī)科大學(xué)。1950年2月，18歲的陳洪鐸順利通過(guò)中國(guó)醫(yī)科大學(xué)的入學(xué)考試。就在陳洪鐸入學(xué)的頭一年，抗美援朝開(kāi)始了。中國(guó)醫(yī)科大學(xué)師生從沈陽(yáng)出發(fā)，前往中蘇邊境的黑龍江北安。冬天的北安最低溫度在零下50攝氏度。陳洪鐸回憶：“我一個(gè)南方人第一次來(lái)到東北，真冷得受不了！”幾位從南方來(lái)的同學(xué)適應(yīng)不了那里艱苦寒冷的環(huán)境，實(shí)在扛不住，不得不打道回府。但陳洪鐸咬牙挺著，依舊竭盡全力學(xué)習(xí)。在他看來(lái)，與求醫(yī)報(bào)國(guó)的理想相比，這些苦頭都不算什么。1979年1月，陳洪鐸考取了美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)，他所選擇的研究對(duì)象是朗格漢斯細(xì)胞。陳洪鐸是個(gè)有心人，在皮膚移植的研究中，他根據(jù)田鼠頰囊和人的角膜移植后成活率較高，而二者又都缺少朗格漢斯細(xì)胞這一事實(shí)，提出這樣設(shè)想：移植物內(nèi)的朗格漢斯細(xì)胞可能對(duì)移植物是否被排斥具有決定性作用。那段時(shí)光，陳洪鐸像陀螺一樣，輾轉(zhuǎn)在圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)物房等之間。陳洪鐸工作起來(lái)是不要命的，有時(shí)甚至是以身體健康為代價(jià)。午飯后愛(ài)犯困的陳洪鐸，索性不吃午餐，只吃早、晚兩頓飯，每頓飯的時(shí)間基本也不會(huì)超過(guò)五分鐘；在美國(guó)租的房間里沒(méi)有床，他不去買，也不去借，竟整整在地板上睡了900多個(gè)夜晚，終于，陳洪鐸的努力得到了回報(bào)。歷經(jīng)近千次動(dòng)物實(shí)驗(yàn)后，他在國(guó)際上首次揭示朗格漢斯細(xì)胞具有傳遞組織相容性抗原的功能，并在國(guó)際上第一次用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)證實(shí)了朗格漢斯細(xì)胞在免疫排斥中的重要功能。留學(xué)期間，鑒于陳洪鐸的突出工作，賓夕法尼亞大學(xué)破格聘請(qǐng)他為客座教授。在當(dāng)年，一位中國(guó)講師能夠被美國(guó)著名大學(xué)聘為教授，非常罕見(jiàn)，是極大的榮譽(yù)。1982年，在美國(guó)完成了學(xué)業(yè)的陳洪鐸迫不及待地想要回國(guó)，他的導(dǎo)師塞爾維斯多次挽留，希望他能在美國(guó)長(zhǎng)期工作，可陳洪鐸一再謝拒。面對(duì)導(dǎo)師的誠(chéng)意，陳洪鐸說(shuō)出了自己的真實(shí)想法：“我是為振興中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)出國(guó)學(xué)習(xí)的。我的事業(yè)在我的祖國(guó)。我們的設(shè)備暫時(shí)是比較落后的。但正因?yàn)槁浜?，才需要我們?nèi)ジ淖?，去更新啊?！被貒?guó)途中，陳洪鐸受到日本東京大學(xué)的邀請(qǐng)，參加了在東京舉行的第十六屆國(guó)際皮膚科大會(huì)。在宣讀論文前，大會(huì)主席介紹與會(huì)發(fā)言人，當(dāng)介紹“下一位發(fā)言者是來(lái)自美國(guó)的陳洪鐸教授”時(shí)，只見(jiàn)陳洪鐸大步走上講臺(tái)，用清晰有力的語(yǔ)調(diào)鄭重聲明：“我是中國(guó)人，來(lái)自中華人民共和國(guó)。”回國(guó)后，中國(guó)醫(yī)科大學(xué)的校、院領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切地問(wèn)陳洪鐸：“生活上有什么要求？”他馬上說(shuō)：“生活上我無(wú)所需求，我只有兩點(diǎn)希望：一是盡快成立實(shí)驗(yàn)室，把我在國(guó)外進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)下去。二是希望組織上幫助我克服缺點(diǎn)，使我早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨?！标惡殍I一做起實(shí)驗(yàn)就什么都忘了。這一點(diǎn)他的妻子翟明最清楚。一個(gè)深秋的凌晨，翟明急匆匆地前往實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)樗恼煞蛞呀?jīng)三天沒(méi)有回家了。到了實(shí)驗(yàn)室后，她看見(jiàn)陳洪鐸在吃長(zhǎng)了綠毛的月餅，她再也忍不住眼里的淚水。陳洪鐸三次獲得衛(wèi)生部科技進(jìn)步獎(jiǎng)，在皮膚科學(xué)界是國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)的唯一獲得者。截止到2018年11月27日，陳洪鐸領(lǐng)導(dǎo)的科室在國(guó)內(nèi)外發(fā)表論文1317篇，其中450篇發(fā)表于外文期刊。盡管如此，他仍不滿足：“這沒(méi)什么了不起。要知道，在20世紀(jì)80年代，我的導(dǎo)師一生在《自然》《科學(xué)》雜志上發(fā)表的論文比咱們國(guó)家總共發(fā)表的還多。我們差得遠(yuǎn)??！”。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2019年3月25日）相關(guān)鏈接：①早在20世紀(jì)60年代末，30多歲的陳洪鐸就顯示出了自己在醫(yī)學(xué)研究上的天賦。一天，他在門診出診，發(fā)現(xiàn)一名患者臉上長(zhǎng)的癬顏色異常，就認(rèn)真詢問(wèn)患者的病史，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)患者飼養(yǎng)的家兔身上也長(zhǎng)了癬時(shí)，腦子里立刻閃過(guò)了一個(gè)念頭：“家兔會(huì)不會(huì)是病菌的傳染源呢？”善于思考的他經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)研究，預(yù)想得到了證實(shí)。這位新中國(guó)培養(yǎng)出來(lái)的第一代大學(xué)生，成為國(guó)際上第一個(gè)證實(shí)家兔是須癬毛癬菌傳染源的人。（摘編自《中華醫(yī)學(xué)信息導(dǎo)報(bào)》2014年第29卷）②在陳洪鐸看來(lái)，青年是國(guó)家的希望所在，也是教學(xué)、科研、醫(yī)療創(chuàng)新的主力軍。陳老處處注重培養(yǎng)中青年人才，指導(dǎo)撰寫(xiě)論文，推薦出席國(guó)際會(huì)議，千方百計(jì)地創(chuàng)造條件送年輕人去先進(jìn)國(guó)家學(xué)習(xí)和進(jìn)修。（摘編自東北新聞網(wǎng)2017年7月24日）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.陳洪鐸不顧家人反對(duì)，放棄所學(xué)專業(yè)，而選擇了地處東北的中國(guó)醫(yī)科大學(xué)，此舉與他聽(tīng)了該校輝煌校史讓他萌生求醫(yī)報(bào)國(guó)的理想有關(guān)。B.陳洪鐸面對(duì)北安零下50攝氏度的嚴(yán)寒，咬牙堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而幾位同樣是從南方來(lái)的同學(xué)卻打道回府，這說(shuō)明理想對(duì)于人生有很大影響。C.陳洪鐸領(lǐng)導(dǎo)的科室在國(guó)內(nèi)外發(fā)表論文1317篇，取得了很豐碩的研究成果