新人教版語(yǔ)文《我的伯父魯迅先生》課件

《我的伯父魯迅先生》第一課時(shí)說(shuō)課稿說(shuō)教材《我的伯父魯迅先生》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容，是魯迅先生的弟弟周建人的女兒周曄所寫(xiě)。文章主要通過(guò)回憶有關(guān)魯迅先生給自己留下的印象深刻的幾件事（談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車(chē)夫、關(guān)心女傭）來(lái)反映伯父魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的優(yōu)秀品質(zhì)。表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)、敬仰之情。本文可以按自然空行形式分為五段，每個(gè)部分寫(xiě)了一件小事。全文以圍繞結(jié)尾處中心句“他為自己想得少，為別人想得多?！闭归_(kāi)，這是本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解和分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：（全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育人文性與工具性統(tǒng)一的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。）從而確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：（一）知識(shí)與技能：１、學(xué)習(xí)生字新詞。2、有感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。3、練習(xí)給各段加小標(biāo)題。（二）過(guò)程與方法：1、通過(guò)以自己喜歡的方式、指導(dǎo)感情朗讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，討論、交流學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考等形式的學(xué)習(xí)，說(shuō)出文章各部分的內(nèi)容。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)讀課文了解課文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)給各段加小標(biāo)題，四、說(shuō)教學(xué)方法教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)互相作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中重在體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。突出學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，啟迪學(xué)生思維。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識(shí)。我主要采取的教法有：名言引入法、指導(dǎo)法，朗讀法，討論交流法等；魯迅名言1、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。

2、地上本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路。3、哪里有天才，我只是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

4、時(shí)間就是性命。無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無(wú)異于謀財(cái)害命的。想一想，填一填1.魯迅（1881～1936），浙江____人，原名_____，字_______。

2.毛主席評(píng)價(jià)他是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的_____、______、______，是中國(guó)______革命的主將。也被人民稱(chēng)為“

”。3.《少年閏土》選自魯迅的小說(shuō)_________。

4.1918年，魯迅先生在《____》雜志上首次以“魯迅”為筆名發(fā)表了文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)《______》。

紹興周樹(shù)人豫才文學(xué)家思想家革命家文化民族魂《故鄉(xiāng)》新青年狂人日記我的伯父魯迅先生周曄

魯迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周曄是周建人的女兒，所以她稱(chēng)魯迅為伯父。本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫(xiě)的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事.周曄與魯迅先生，出生在一個(gè)逐漸沒(méi)落的士大夫家庭，祖父因科場(chǎng)案下獄，父親又久病不愈。作為長(zhǎng)子，魯迅為了給父親治病，常常出入當(dāng)鋪和藥店，飽受人們的冷眼。在鄉(xiāng)下外婆家里，他有機(jī)會(huì)接觸農(nóng)村社會(huì)，和農(nóng)民的孩子親密相處，從中感受到農(nóng)民生活的困苦和他們勤勞、純樸的性格。這些經(jīng)歷使他對(duì)勞動(dòng)人民有著深切的同情。這一點(diǎn)在周曄寫(xiě)的《我的伯父魯迅先生》一文中“救助車(chē)夫”這件事可以體現(xiàn)出來(lái)。挽囫圇棗學(xué)習(xí)生字聯(lián)吞wǎnhúlúnzǎo搞gǎo不清huǎng恍然大悟飽經(jīng)風(fēng)霜shuāng咳ké嗽sòu追悼吊唁dàoyàn追悼（dào）：失聲痛哭：

挽聯(lián)：吊唁（yàn）：囫圇吞棗：

張冠李戴：

飽經(jīng)風(fēng)霜：對(duì)死者表示沉痛地懷念。忍不住悲痛而放聲哭起來(lái)。哀悼死者的對(duì)聯(lián)。祭奠死者并慰問(wèn)家屬。把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受姓張的帽子戴在行李的頭上。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦1、指還過(guò)得去，亦形容做事不認(rèn)真，不仔細(xì)。

（）2、是哀悼死者、治喪祭祀時(shí)專(zhuān)用的對(duì)聯(lián)。（）猜猜我是誰(shuí)。馬馬虎虎挽聯(lián)3、形容一下子明白過(guò)來(lái)。

（

）4、去世、死亡；多用于表示對(duì)死者的敬意。（

）5、祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

（

）6、幽深隱秘；不易理解。

（

）

恍然大悟逝世吊唁深?yuàn)W朗讀課文

思考問(wèn)題文章寫(xiě)了魯迅先生的哪些事？可以分為幾個(gè)部分？１.伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛(ài)戴。2、伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書(shū)。３.伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會(huì)。4、伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車(chē)車(chē)夫。5、伯父關(guān)心女傭阿三。

你可以根據(jù)每個(gè)部分