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文檔簡介
Unit1Knowyourself–ReadingII預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.熟悉課文,鞏固掌握本課詞匯和句型2.能用英語介紹自己的個性以及自己的性格是否符合將來想要從事的職業(yè)。3.能英語描述別人的個性以及描述他們的個性性格是否符合將來從事的職業(yè)?!緦W(xué)習(xí)過程】Step1:自主學(xué)習(xí)----明確目標(biāo)自學(xué)文本任務(wù)一:請同學(xué)們課前上平臺閱讀思考本節(jié)預(yù)習(xí)案,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。任務(wù)二:通過Unit1Knowyourself詞匯預(yù)習(xí)課件預(yù)習(xí)本部分的生詞。要求:根據(jù)錄音及單詞音標(biāo),首先會讀單詞接著邊讀邊寫記單詞,注意中英文的轉(zhuǎn)換,最后默寫單詞。任務(wù)三:自學(xué)教材=1\*GB3①背誦Reading的課文。Step2:自學(xué)檢測----在線測學(xué)質(zhì)疑思學(xué)自學(xué)檢測根據(jù)課文的相關(guān)詞匯和短語,描述下自己的性格特征以及將來想要從事的職業(yè):Yourpersonality:
____________________________
Whatjobdoyouwanttodo?
____________________________Doyouthinkyourpersonalityissuitableforthejob?____________________________探究案探究案【知識探究】1.WuWeiisabornartist.吳偉是個天生的藝術(shù)家。bornadj.天生的e.g.SongZuyingisabornsinger.宋祖英是個天生的歌唱家。2.He’squietanddoesn’tliketotalkmuch,buthisworkshouts!他很安靜,話不多,但是他的作品卻極具說服力。hisworkshouts運用擬人這一修辭手法,傳神地表達(dá)出很多藝術(shù)家的一種特性——用作品說話。3.…h(huán)asimpressedthewholecountrywithhiscreativework.吳偉以他的極具創(chuàng)造力的工作給整個國家留下了印象。impresssbwithsth.因某事給某人留下深刻印象e.g.Heimpressedmewithhisexcellentdrawingskills.他的繪畫技巧給我留下很深印象。4.SuNinggaveupherjobasanaccountantfiveyearsago.蘇寧五年前放棄了會計的工作。giveup放棄,后接名詞或動詞的ing形式,接代詞放中間。e.g.Teenagershavetogiveuptheirhobbiesbecauseoftoomuchschoolwork.因為過多的學(xué)業(yè),青少年不得不放棄自己的興趣愛好。5.Icouldonlyworkwithnumbersdayafterday.我只能日復(fù)一日的和數(shù)字打交道。dayafterday日復(fù)一日e.g.I’mtiredofdoingthesamethingdayafterday.我厭倦每天做一樣的事情。同類結(jié)構(gòu)短語:yearafteryear年復(fù)一年monthaftermonth一月又一月6.Lifeislikearace.Youeithertaketheleadorfallbehind.人生就像一場賽跑,你要么領(lǐng)先,要么落后。1)takethelead和fallbehind是一組反義詞,此處正好形成對比。e.g.AsaPartymember,yououghttotakethelead.作為黨員,你應(yīng)該帶頭。Neverfallbehind,keepup!不要落后,要跟上。2)either...or...用于連接兩個表示選擇關(guān)系的名詞或代詞,要么……要么……。e.g.Hemustbeeithermadordrunk.他不是瘋了就是醉了。常連接兩個相同性質(zhì)的句子成分,但有時后一成分可能省略與前一成分相同的詞。若連接兩個成分作主語,其謂語通常與靠近的主語保持一致。e.g.Youcaneitherhaveteaorcoffee.你喝茶也行,喝咖啡也行。EitheryouorIamwrong.不是你錯了,就是我錯了。7.I’mreadytotakeonnewchallengesanytime.我準(zhǔn)備好隨時迎接新的挑戰(zhàn)。takeon承擔(dān),肩負(fù);呈現(xiàn)e.g.Heisunwillingtotakeonheavyresponsibilities.他不愿承擔(dān)重任。Yourcompanymusttakeonanewlooknow.你們公司現(xiàn)在肯定呈現(xiàn)出一番新的面貌了。拓展:take相關(guān)詞組takeoff起飛;脫下;動身takeon承擔(dān);呈現(xiàn)
takeover接管takedown記下;取下takeplace發(fā)生;進(jìn)行;舉行;產(chǎn)生
takeabreak休息一會兒takealook看一下takeaction采取行動8.Tous,amissisasgoodasamile.對我們來說,失之毫厘,謬以千里。amissisasgoodasamile是諺語。asgoodas簡直是,和……幾乎一樣e.g.HeasgoodassaidI’maliar.他無異于說我撒謊。9.Wecan’taffordtomakeanymistakes.我們承擔(dān)不起任何錯誤所造成的后果。affordtodosth.負(fù)擔(dān)/承擔(dān)的起做某事e.g.Ican’taffordtolosetheticket.我可不能把票弄丟了。affordsth./todosth.買得起,常和can,could,beableto等連用。e.g.Canweaffordanewcar?我們能買得起一輛新車嗎?10.Asadoctor,youcan’tbetoocareful.作為一個醫(yī)生,再怎么仔細(xì)也不為過。can’t...too...無論怎樣……也不算過分,越……越……。e.g.Youcan’tpraisethefilmtoomuch.這部電影值得大加贊賞。也可以用cannever,impossible等與too連用來表達(dá)。e.g.Akidcanneverhavetoomanytoys.孩子永遠(yuǎn)也不會嫌玩具多。11.Carelessnesswillbeadisasternotonlytoourselvesbutalsotopatients.粗心不僅對我們自己而且對病人將是一場災(zāi)難。notonly...butalso...不但……而且……e.g.Shelikesnotonlymusicbutalsosport.她不但喜歡音樂而且喜歡運動。用于連接兩個對等的成分;若連接兩個成分作主語,其后謂語動詞與靠近的主語保持一致(即就近原則)。e.g.NotonlymyfatherbutalsoIlikethehouse.不僅我父親喜歡這個房子,我也喜歡。12.DoctorFanghasdevotedmostofhertimetoherwork.方醫(yī)生把她大部分的時間都獻(xiàn)給了她的工作。devote...to...把……獻(xiàn)給……;把……用于……e.g.Theymustdevotealotoftimetothatproject.他們必須在那項計劃上花大量的時間?!倦S堂檢測】(Unit1-ReadingII隨堂檢測)Translatethephrasesandsentences.1.一個天生的藝術(shù)家_____________________________2.因為……給某人留下印象_________________________3.尋找一些更好的東西_________________________4.日復(fù)一日和數(shù)字打交道_________________________5.準(zhǔn)備好迎接新的挑戰(zhàn)_________________________6.注意_________________________7.樂意做某事_________________________8.把……奉獻(xiàn)給……_________________________9.領(lǐng)先_________________________10.落后_________________________11.生活就像一場賽跑。_________________________12.作為家長,再怎么耐心都不為過。_________________________
參考答案自學(xué)檢測1.eatup2.keep…eupwith5.neither…nor6.NeithermyparentsnorIthinkIcanmakeagoodaccountant.知識探究1.Neitherof,brotherseats/has2.Neithernorlikes3.Meneither隨堂檢測1.abornartist2.impresssb.with…3.searchforsomethingbetter4.work
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