動(dòng)物檢驗(yàn)檢疫技術(shù)學(xué)習(xí)資料

動(dòng)物檢驗(yàn)檢疫技術(shù)冀教版八年級(jí)下第一次月考英語(yǔ)試卷冀教版八年級(jí)下第一次月考英語(yǔ)試卷

冀教版八年級(jí)下第一次月考英語(yǔ)試卷

2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期八年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試題班級(jí)：姓名：成績(jī)：

=1\*ROMAN

I

.詞匯（10分）A).根據(jù)句意用所給詞的適當(dāng)形式填空。1.Thesun______(rise)intheeastinthemorning.2.Thedictionaryisalittleexpensive,butitisvery_______(use).3.Therewillbesome________(shower)thisevening.4.Areyou_______(scare)ofsnakes?5.It’s________(please)towalkamongthetrees.B).根據(jù)句意及漢語(yǔ)提示、首字母提示填入適當(dāng)?shù)膯卧~。1.Weshouldtryourbesttohelptheanimalsin_______(危險(xiǎn))。2.Don’t_______(推)otherswhenwegetonthebus.3.Please_______(裝滿)thebasketwithapples.4.Mygrandmar_________someducksinheryard.5.It’sr______coldtoday,you’dbetterwearawinterjacket.

=2\*ROMAN

II

.單項(xiàng)選擇（30分）Peter,canyoutellmethedifferences__________thefourwords?Sorry,Idon’tknow.A.betweenB.amongC.forD.in2.Thegroundiscovered______snow.A.ofB.byC.withD.in3.Thechildrenliketohearthebirds__________inthetree.A.singingB.singsC.tosingD.sang4.Doyouoften________yourpet_____awalk.A.take;inB.take;forC.bring;inD.bring;for5.Mrs.White__________dinnerwhenhersoncamehome.A.iscookingB.wascookingC.arecookingD.werecooking6.At7o’clock,thezoois______.A.openedB.openC.opensD.opening7.Theywentswimmingyesterday.__________A.Sodowe.B.SowedoC.SodidweD.Sowedid.8.Danny,mayI_______yourbike?Sure,butyou’dbetternot_____ittoothers.A.lend;lendB.lend;borrowC.borrow;borrowD.borrow;lend9.Theywillnotleave_______therainstops.A.afterB.untilC.becauseD.when10.Thereare____________plantsintheworld..A.billionsofB.billionofC.fivebillionsD.fivebillionsof11.It’sbadforoureyestoread_________A.underthesunB.inthesunC.belowthesunD.ofthesun12.Hegotuplatethismorning,sohewenttoschoolwithout______breakfast.A.havingB.hadC.tohaveD.have13.Therearemanyapples_____thetree,someboysarepickingthem_______thetree.A.in;inB.on;onC.in;onD.on;in14.It’skind_______youtohelptheoldman.A.forB.toC.ofD.in15______watchingTVnow?A.HowaboutB.Let’sC.WhynotD.Shallwe

=3\*ROMAN

III

.動(dòng)詞考查。（10分）()1.Ishall_____shortstomorrow.A.towearB.wearingC.willwearD.wears()2.Iamsorrytokeepyou________solong.A.waitingB.towaitingC.waitedD.waits()3.lliketheshoes,canI_______?A.tryitonB.tryonitC.trythemonD.tryonthem()4._______you______totheUnitedStates?--No,never,butIwenttoCanadaafewyearsago.A.Have,beenB.Have,goneC.Did,goD.Will,go ()5.Paperis_________wood,andbooksare_________paper.A.madefrom;madefromB.madeof;madefromC.madefrom;madeofD.madeof;madeof

=4\*ROMAN

IV

.按要求完成句子。（10分）UncleWangfinishedhiswork.Hewenthome.(同義句)UncleWang______gohome______hefinishedhiswork.。Thecupisfullofjuice。（(同義句）_____________________________________Ioftenhelpmymotherwaterflowers.(同義句)Ioftenhelpmymother______theflowers.4.Itwas22degreesyesterday.(對(duì)畫線部分提問)_______________the___________yesterday?Thetableismadeofwood.(對(duì)畫線部分提問)____________thetable____________?

=5\*ROMAN

V

.完形填空。（20分）Weknowthattreesareusefulinoureverydaylife.They__1__usmanythings,suchaswood,oxygen(氧氣),rubber,medicineandsoon.Theycanalso__2__usalotaboutourclimate(氣候).Thefollowingisthereason.Ifyou__3__atree,youcanseethatithasmanyrings(年輪).Mosttreesgrowonenewring__4__year.Becauseofthisreason,weknow__5__atreeis.Atreeoverahundredyearsoldmeansthatithasmorethanahundred__6__.Whentheclimateisdryorverycold,thetreesdon’tgrowverymuchandtheirringsareuaually__7__.Whenitiswetandwarm,theringsaremuchthicker.Iftheringsaresuddenlyverythinorsuddenlyverythick,thismeansthatthe__8__changessuddenly.Ifwelookattheringsonthistree,wecanlearnaboutthe__9__forahundredyears.Wecansee__10__ourclimatearechangingtoday.()1.A.tellB.askC.giveD.get()2.A.talkB.sayC.speakD.tell()3.A.cutdownB.climbupC.walkpastD.lookat()4.A.everyB.manyC.thefirstD.from()5.A.howbigB.howlongC.howoldD.howmuch()6.A.treesB.leavesC.peopleD.rings()7.A.bigB.smallC.hungryD.thin()8.A.climateB.treesC.ringsD.animal()9.A.peopleB.thingsC.climateD.life()10.A.howB.whyC.whenD.while

=6\*ROMAN

VI

.閱讀理解（每小題2分，共20分）AAsmallboyandhisfatherwerehavingawalkinthecountrywhenitbegantorain.Theydidnothaveraincoatsorumbrellaswiththemandtherewasnotanyplacetohidefromtherain,sotheyhadtowalkhome.Soontheywereallwet.Ontheirwayhome,theboyaskedhisfather,“Dad,whydoesitrain?Itisn’tverynice,isit?”“No,itisn’tverynice,butit’suseful,”answeredthefather,“Itrainstomaketheflowersandvegetablesgrowforus,andtomakethegrassgrowforthecowsandsheep.”Theboythoughtaboutthisforamoment,andthenhesaid,“Thenwhydoesitrainontheroadtoo,Dad?”根據(jù)短文內(nèi)容選擇一個(gè)最佳答案 ()1.Amanand_______weretakingawalkinthecountry.A.hissonB.hisdaughterC.hisfatherD.hisfriend()2.Theyweresoonwetbecausethey_________A.hadnoraincoatsorumbrellaswiththemB.likedwalkingintherainC.couldn’tfindaplacetohidefromtherainD.bothAandC()3.Itseemedthattheboy_________ A.didnotliketherainB.didnotlikehisfatherC.washappywiththerainD.felttootiredtowalkhome()4.Thefathertriedtotelltheboy________ A.whytherainwasnotniceB.howflowersandvegetablesgrowC.whattheuseoftherainwasD.whereitusuallyrained()5.Theboysaid,“Thenwhydoesitrainontheroadtoo,Dad?”Itseemedthat______A.therewasnorainontheroadB.hedidnotagreewithhisfatherC.heagreedwithhisfatherD.hestilldidn’tunderstandwhyitrainedontheroadBEveryonehasahobby.MyhobbyiskeepingadiaryinEnglish.WhenIwasnineyearsold,Ibegantohavemyhobby.Atfirstieseemedhardforme,butnowitiseasy.Iknowit’spossibletolearnEnglishwell.Afterschool,IoftengototheschoollibrarytoreadEnglishstoriesorarticles.SometimesmyEnglishteacherintrouducessomeinteresingthingstome.Icollectinformationformydiarybydoingthese.AfterIfinishmydiaryeveryday,Ialwaystrytocorrectmistakeswiththehelpofdictionary.NowmyEnglishisverygood.Ilovemyhobby.IthelpsmealottolearnEnglishwell.根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下列句子正誤，正確的寫T，錯(cuò)誤的寫F。()1.Ibegantokeepadiaryattheageofnine.()2.Atfirst,itwaseasyformetokeepadiaryinEnglish.()3.Afterschool,IoftengotoaskmyEnglishteachertotellmesomeinterestingthings.()4.Ialwaysusethedictionarytohelpmecorrectmymistskes.()5.Fromthepassagewecansayit’shelpfulforustohaveagoodhobby.

=7\*ROMAN

VII

.根據(jù)對(duì)話內(nèi)容從方框中選出適當(dāng)?shù)木渥友a(bǔ)全對(duì)話。(5分)A:1._________Whatdidyoudotoday?B:Weplantedtreesjustnow.A:Oh,Inearlyforget.2_________wheredidyouplanttrees?It’sTreePlantingDaytodayYou’dbetterbecarefulnexttime.Howdirtyyourclothesare?It’snotveryfarfromourschool,youknow.Itdoesn’tmatter.

B:Atthefootofthehill.A:whichhill?B:Theoneontheothersideofthelake.A:Howdidyougetthere?B:Onfoot.3_________A:Butwhatmadeyourclothessodirty?B:IfellintothelakewhenIwascarryingsomewater.A:Badluck!You’dbettergotoseeadoctor.B:4._________Onlymyshoesarewetthrough.A:5.__________B:Thanksalot.Iwill.

=8\*ROMAN

VIII

.寫作。（15分）春天來(lái)了，到處一片生機(jī)盎然的景象，請(qǐng)以“春天”為話題，寫一篇不少于100詞的短文，要求書寫規(guī)范，語(yǔ)意連貫，條理清晰。（溫馨提示：可以寫寫春天的天氣，春天的著裝，春天的美景，春天的活動(dòng)等等，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真動(dòng)腦，一定能寫出一篇優(yōu)美的文章）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

小學(xué)一年級(jí)音樂《母雞叫咯咯》聽課記錄小學(xué)一年級(jí)音樂《母雞叫咯咯》聽課記錄

/小學(xué)一年級(jí)音樂《母雞叫咯咯》聽課記錄范例一篇——小學(xué)一年級(jí)音樂《母雞叫咯咯》聽課記錄（作者：孫麗摘自《小學(xué)資源網(wǎng)》）課堂紀(jì)錄一、律動(dòng)放松心情。出示課件錄像：請(qǐng)你跟我這樣做。我就跟你這樣做。師生一起隨錄像做動(dòng)作。二、設(shè)置情境導(dǎo)入。師帶上早準(zhǔn)備好的“小咕咚”頭飾?！靶∨笥褌?，你認(rèn)識(shí)我嗎？”“對(duì)了，我是小咕咚，是紅果果和綠泡泡的好朋友，還是咕咚農(nóng)場(chǎng)的主人，我的農(nóng)場(chǎng)里有好多的小動(dòng)物，你們?cè)敢夂臀覀円黄鹜嫠幔靠葱∠髞?lái)了，伸出你的長(zhǎng)鼻子和小象一起跳舞吧！”播放音像課件：《兩只小象》師生一起邊唱邊跳。師：小朋友們，你們看到我的大母雞了嗎？幫我找找吧！我想起來(lái)了，大母雞可能是去下蛋了。母雞下蛋是怎樣叫的？生模仿母雞下蛋的聲音。三、感受歌曲《母雞叫咯咯》。1、聽錄音范唱。帶著問題：找出哪一句歌詞是母雞下蛋后的叫聲。生答：叫咯咯。2、理解歌詞。師：母雞下蛋后是怎樣告訴人們“我下蛋了”！“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼洌蛉藞?bào)喜添快樂?！?、指名表演“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼洹?。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生理解“兩翼”的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生帶著高興的心情用動(dòng)作表現(xiàn)“向人報(bào)喜添快樂”。5、師拍節(jié)奏，生隨節(jié)奏讀歌詞。四、學(xué)唱歌曲《母雞叫咯咯》。1、師彈琴，生唱。2、分辨和表示聲音的強(qiáng)弱。（1）出示實(shí)物鈴鼓，師敲擊，生分辨強(qiáng)還是弱。（2）師：你可以用身體的那個(gè)部位也來(lái)拍擊表示聲音的強(qiáng)、弱？生：拍手跺腳；拍手拍腿；拍手拍肩。3、板書：mfmp師講解這兩個(gè)符號(hào)表示中強(qiáng)、中弱。4、重點(diǎn)學(xué)唱“脖子伸伸，兩翼?yè)鋼?，向人?bào)喜添快樂。”這一句。五、學(xué)習(xí)表演。1、師：小朋友們，大母雞把雞蛋下在什么地方？生用動(dòng)作表現(xiàn)母雞下蛋。嘴里發(fā)出“撲”的聲音。2、師：母雞下蛋以后心情怎樣？用動(dòng)作表現(xiàn)母雞的高興心情吧。3、師生一起隨音樂表演動(dòng)作。4、指名到黑板前表演。教師指一名學(xué)生，再讓學(xué)生自己自由挑選小伙伴一起表演。六、打擊樂伴奏。1、師：小朋友們，老師在你們的桌洞里藏了一件小禮物，拿出來(lái)說(shuō)一說(shuō)它叫什么名字？怎樣演奏呢？師演示響板，生學(xué)習(xí)。放在左手心里，右手拍擊。2、師：想一想，那兩個(gè)字最能體現(xiàn)母雞高興的心情？（叫咯咯。）演唱時(shí)在哪里加響板伴奏比較合適呢？生：在母雞叫的地方加響板伴奏比較合適。3、給學(xué)生一分鐘時(shí)間自由練習(xí)。4、指名板前表演。七、拓展創(chuàng)編。師：大母雞高興地心情感染了咕咚農(nóng)場(chǎng)的其他小朋友，他們也來(lái)湊熱鬧了，看誰(shuí)來(lái)了？課件展示小青蛙、小貓、小鴨圖片。1、選擇小貓編歌詞。師：小貓?jiān)鯓咏?？（叫喵喵）小貓捉住老鼠怎樣表現(xiàn)高興的心情？（絨毛抖抖，尾巴搖搖。）師生一邊創(chuàng)編，一邊用課件展示。2、小鴨怎樣叫？（叫嘎嘎）小鴨捉住小魚后怎樣表現(xiàn)高興的心情？（翅膀扇扇，屁股搖搖。）八、律動(dòng)結(jié)束。師：紅果果、綠泡泡還有好朋友托托來(lái)了，讓我們一起來(lái)做手指操。課件播放音像手指操。師生一起隨音樂學(xué)做手指操。師生一起唱再見歌。課后評(píng)議身為一個(gè)音樂老師，如何上好音樂課，如何讓學(xué)生喜歡音樂學(xué)科，如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，使音樂藝術(shù)達(dá)到凈化學(xué)生心靈、陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧的目的，使學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。聽了《母雞叫咯咯》這節(jié)音樂課后，我感受頗深。一、扎實(shí)的音樂基本功師上好音樂課的前提。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。三、語(yǔ)言符合孩子的特點(diǎn)，具有很高的藝術(shù)性，易于被孩子接受。四、運(yùn)用多媒體手段，視聽結(jié)合，聲像一體，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了課堂教學(xué)效率。五、利用舞蹈和肢體語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生的心里，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生積極參與、互動(dòng)的教學(xué)情境，圓滿為難成教學(xué)任務(wù)。不足：教師選擇伴奏調(diào)號(hào)有點(diǎn)高，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的音域特點(diǎn)選擇合適的調(diào)號(hào)伴奏。小學(xué)音樂課《孫悟空打妖精》評(píng)課.聽了曲娟老師上的《孫悟空打妖精》這節(jié)音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。教學(xué)形式多樣化,充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就對(duì)該課進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議：一、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，過(guò)程精確，以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。江老師上課的過(guò)程充分利用了音樂語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：1、在引入音樂活動(dòng)前，用音樂進(jìn)行師生問好。2、以故事的形式導(dǎo)入新課,音樂知識(shí)教學(xué)恰到好處。例：在音樂節(jié)奏教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙結(jié)合音樂知識(shí)強(qiáng)、弱、漸強(qiáng)、漸弱等，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)、記、運(yùn)用，收到了很好的效果。通過(guò)讓學(xué)生模仿人物、樂器伴奏、表演歌舞劇等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感受了不同情緒的音樂，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。三、學(xué)生自主創(chuàng)編表演，其樂無(wú)窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。在本節(jié)課中，江老師設(shè)計(jì)了由學(xué)生自己組成小樂隊(duì)、表演隊(duì)、合唱隊(duì)來(lái)表演唱這首歌曲，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。四、教師基本功扎實(shí)。作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素。在課堂上無(wú)論是老師的教態(tài)，還是彈唱表演都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。俗話說(shuō)：“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)?！彪m然這節(jié)課有很多閃光點(diǎn)，但也有一些地方值得去探討。例如：1、教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候盡量用些委婉的言辭,不要直接說(shuō)不好或不行等2、在欣賞音樂的時(shí)候教師應(yīng)在旁邊進(jìn)行動(dòng)作演示。這首歌曲音樂變化的地方很多，老師應(yīng)隨音樂的變化做適當(dāng)?shù)倪\(yùn)作提示學(xué)生，而不是站在一旁。3、時(shí)間沒有控制好。前面教節(jié)奏花的時(shí)間太長(zhǎng)，占了整整半節(jié)課時(shí)間，導(dǎo)致后面重點(diǎn)部分：學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編表演等時(shí)間偏少，影響了整體效果。4、由于前面時(shí)間沒有控制好，使本堂課重點(diǎn)不夠突出。5、教師語(yǔ)言不夠精練。交待學(xué)生的話語(yǔ)過(guò)多。6、學(xué)生在為歌曲配樂的時(shí)，打擊樂器時(shí)部分學(xué)生節(jié)奏不夠準(zhǔn)確，老師應(yīng)多指導(dǎo)。評(píng)音樂課《小青蛙找家》

很有幸聆聽了.馬亞玲老師的課，在感受美妙音樂的同時(shí)也收獲多多?，F(xiàn)在就馬老師的.上課情況做如下簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。1.教師的教學(xué)理念大致如下：以審美為核心的教學(xué)理念；課堂體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性理念等等。這正是新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡和要求的思想，符合新時(shí)期培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)能力的教育要求。2.教學(xué)設(shè)計(jì)富有童趣，引人入勝。李老師本節(jié)課的設(shè)計(jì)以模仿動(dòng)物動(dòng)作的方式，將孩子帶進(jìn)課堂中，通過(guò)故事引發(fā)懸念，通過(guò)游戲引發(fā)興趣，通過(guò)直觀的教學(xué)方法與體態(tài)語(yǔ)言相結(jié)合激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。整個(gè)課堂環(huán)環(huán)相扣，生趣盎然。3.教師教態(tài)大方貼切，感染學(xué)生、感染自己是教學(xué)成功的關(guān)鍵。音樂課是以審美為核心的藝術(shù)課堂，它要求教師在課堂上所呈現(xiàn)出的是賦予美感于言行中。整節(jié)課，李老師一改平常內(nèi)斂沉穩(wěn)的性格，以春風(fēng)化雨般的體態(tài)，春意盎然般的笑容，運(yùn)用生動(dòng)富有童趣的話語(yǔ)，將師生關(guān)系融入到一種魚水情深的境界中。整個(gè)上課過(guò)程中有一部分能與學(xué)生進(jìn)行眼神交流，過(guò)渡語(yǔ)自然，不緊不慢，符合學(xué)生內(nèi)心接受的節(jié)奏規(guī)律。另外，李老師并在教學(xué)過(guò)程中能運(yùn)用適當(dāng)?shù)纳眢w動(dòng)作以輔助，使學(xué)生能溶入教師創(chuàng)造的情境中而不至于沉悶，在教師的帶動(dòng)下，課題氛圍活而不亂，動(dòng)靜相宜，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)造的興趣和愿望。正因?yàn)檫@樣一種輕松自然的氛圍，才使李老師的教學(xué)順理成章，以至于在較好地完成了本節(jié)課的教學(xué)。4.教師課前準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散。為了完成由節(jié)奏——歌詞——旋律到完整唱歌的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師運(yùn)用了聆聽法，在每次聆聽時(shí)都有不同的要求，實(shí)現(xiàn)了低年級(jí)音樂教學(xué)以聆聽為主要手段的教學(xué)目標(biāo)。在解決難點(diǎn)時(shí)，教師通過(guò)故事引入小青蛙跳荷葉，達(dá)成第一個(gè)難點(diǎn)——節(jié)奏的解決；第二個(gè)難點(diǎn)教師讓學(xué)生用顏色去表達(dá)自己對(duì)所聽到音樂的感受，從而調(diào)動(dòng)了多種感覺器官的參與，較好的表現(xiàn)出了學(xué)生演唱時(shí)的情緒。第三個(gè)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生用情境表演的方法，讓大多數(shù)學(xué)生參加活動(dòng)，把課堂推向高潮。5.課堂比較關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，以學(xué)生為主體，凸現(xiàn)了生成性教學(xué)的理念。建議：在唱歌環(huán)節(jié)，教師在鞏固部分時(shí)間安排太少，在學(xué)生會(huì)唱了以后就沒有給予時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，使歌曲演唱的多樣化和處理的豐滿性不夠，學(xué)生對(duì)歌曲也還不夠熟練。小學(xué)音樂課《小烏鴉愛媽媽》評(píng)課稿聽了《小烏鴉愛媽媽》這節(jié)錄像音樂課后，讓我受益非淺。這節(jié)課充分滲透了新課改的教學(xué)理念，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合。她在教學(xué)中采用了豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分體現(xiàn)了教師的個(gè)性及教學(xué)特色，充分營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面我就對(duì)該課進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)議：一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性。教師上課的過(guò)程充分利用了音樂語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例：1、在引入音樂活動(dòng)前，用音樂進(jìn)行師生問好。2、活動(dòng)中，律動(dòng)音樂、游戲音樂、創(chuàng)編活動(dòng)的背景音樂等，都以音樂為主。3、活動(dòng)后，以《世上只有媽媽好》等音樂作為結(jié)尾，結(jié)束新課。讓學(xué)生充分感受了不同情緒的音樂，讓學(xué)生在教師語(yǔ)言和音樂中得到充分的音樂情境體驗(yàn)。這樣就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。二、構(gòu)思新穎，銜接巧妙、自如。本課教學(xué)環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學(xué)流利順暢。教師仔細(xì)分析教材，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，不流任何痕跡，課堂教學(xué)保持整體性。本課教師將烏鴉媽媽出去為小烏鴉們找蟲吃……到烏鴉媽媽老了飛不動(dòng)了，小烏鴉們找蟲子喂媽媽的故事情節(jié)先后順序貫穿始終。構(gòu)思新穎，銜接自然，使教學(xué)生動(dòng)活潑，興趣盎然。三、學(xué)生自主創(chuàng)編，其樂無(wú)窮。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：本課的高潮就在創(chuàng)編活動(dòng)這一環(huán)節(jié)?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“畢彩樂段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻。教師就充分利用這一有利時(shí)機(jī)，多一點(diǎn)自由給學(xué)生，分組創(chuàng)編并展示，讓學(xué)生自主探索，自由發(fā)揮，教師只稍加點(diǎn)撥、指導(dǎo)而已。四、教師基本功扎實(shí)，課堂效率高。作為一個(gè)音樂教師，音樂基本功是很重要的因素，沒有扎實(shí)的基本功，就談不上一節(jié)成功的音樂課。在這堂音樂課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂教師扎實(shí)的音樂素養(yǎng)。正是因?yàn)橛辛诉^(guò)硬的基本功，學(xué)生才能很快進(jìn)入狀態(tài)，扮演好自己的角色，出色地完成好這堂音樂課。雖然這節(jié)課在教學(xué)上有很多閃光點(diǎn)的地方，但也有一些教學(xué)環(huán)節(jié)上的教學(xué)方法值得去探討。例如：1、歌曲的創(chuàng)編規(guī)定得太死，未能充分發(fā)揮學(xué)生的想象，局限了學(xué)生的思維。2、結(jié)尾處還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教師卻只字未提。共享音樂魅力（音樂課《雨中》聽課記錄）授課教師南京市瑯琊路小學(xué)學(xué)科帶頭人劉永紅

一、創(chuàng)設(shè)情景1、導(dǎo)入。師：劉老師今天帶來(lái)一段視頻和大家一起欣賞，同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)注意他們的動(dòng)作是什么？想表達(dá)什么？2、播放視頻。（劉老師把有趣的聲勢(shì)表演作為《雨中》這節(jié)課的導(dǎo)入，影片中模仿“下雨”的聲勢(shì)動(dòng)作一下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。）3、師生交流。師：同學(xué)們聽到了什么聲音？生：捻指表示下小雨，拍腿表示下大雨，搓手表示剛下的細(xì)雨，跳表示打雷了。4、節(jié)奏練習(xí)：5、模仿各種雨聲。6、師生互動(dòng)：（老師講述，學(xué)生模仿雨聲）。聽，春雨悄悄地來(lái)了，（學(xué)生加入搓手的聲音）它在聽覺上給我們帶來(lái)一種美的享受。（搓手聲音由弱到強(qiáng)）細(xì)雨絲慈愛地滋潤(rùn)著大地，仿佛在和大地悄聲低語(yǔ)。（搓手的聲音慢慢變?nèi)酰┮粫?huì)兒，雨絲變成小雨點(diǎn)，（學(xué)生加入捻指聲音）淘氣地打在草地上、落在雨傘上、打在屋檐上，（捻指由弱到強(qiáng)）雨點(diǎn)兒玩得不過(guò)癮，于是想變成大雨點(diǎn)，（學(xué)生加入拍腿的聲音）噼噼拍拍下起來(lái)，在湖面上、在街道上、在樹葉間瘋狂的跳躍起舞蹈。（拍腿聲音由弱變強(qiáng)迫）。不知過(guò)了多久，雨點(diǎn)兒累了，（拍腿的聲音由強(qiáng)變?nèi)酰┞睾筒賵?chǎng)上的小朋友說(shuō)再見，（學(xué)生加入輕輕的搓手聲音）和茂密的樹林，和生機(jī)勃勃的大地說(shuō)再見！（劉老師與孩子們合作表演了一首“雨中曲”，有趣的情境讓孩子們不知不覺掌握了節(jié)奏點(diǎn)。）二、引入新歌《雨中》1、播放音樂：教師范唱（劉老師動(dòng)聽的歌聲配上優(yōu)美的鋼琴讓在場(chǎng)聽課的老師都情不自禁的鼓起掌來(lái)。）2、再聽歌曲——思考：歌曲告訴我們什么？歌曲的情緒是怎樣的？3、學(xué)生隨教師的琴聲用u模唱。4、重、難點(diǎn)教學(xué)。5、朗讀歌詞（老師打小板節(jié)奏，師生接讀）。6、聽歌曲（找出歌曲中相同的樂句）。7、學(xué)唱歌曲。（劉老師通過(guò)分析樂句、環(huán)環(huán)相扣、師生接口唱，整體感受大于局部感受，抓住音樂的特點(diǎn)，讓學(xué)生由淺到深走進(jìn)音樂。）三、觀看視頻《雨中曲》。1、作品介紹。2、師生交流。四、播放歌曲《雨中》師生表演律動(dòng)。（劉老師親切幽默的教態(tài)牢牢抓住了在場(chǎng)所有孩子們和老師的心，場(chǎng)上不時(shí)傳來(lái)聽課老師的陣陣掌聲，合理的教學(xué)環(huán)節(jié)讓這首“不簡(jiǎn)單”的歌曲變得“簡(jiǎn)單易學(xué)”，細(xì)膩的歌曲處理讓孩子們的歌聲爽朗活潑又不矢優(yōu)美！劉老師的言傳身教激勵(lì)著我們每一位聽課老師，懷著一顆熱情的心和對(duì)教育的執(zhí)著，帶著孩子們走進(jìn)美好的音樂中?。?/p>

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-第二單元、認(rèn)識(shí)圖形二、認(rèn)識(shí)圖形第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓，課本第16—18頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓，體會(huì)“面在體上”。2．過(guò)程與方法通過(guò)觀察長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的一個(gè)面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓，體會(huì)“面在體上”。教學(xué)準(zhǔn)備：積木釘子板、水彩筆、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱的物體。教學(xué)過(guò)程：一、引入上學(xué)期我們學(xué)過(guò)一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)一些平面圖形。(板書：認(rèn)識(shí)圖形)二、展開1．搭積木。(1)每一組小朋友面前都有一套積木，請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手搭一搭。分小組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生拼搭的情況。(2)提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，哪些還不認(rèn)識(shí)?(3)分類：教師從中取出1個(gè)長(zhǎng)方體，讓學(xué)生說(shuō)出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所有長(zhǎng)方體都拿出來(lái)放在一起。學(xué)生用類似的方法，把拼搭的積木進(jìn)行分類。學(xué)生分組活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生分類的情況。匯報(bào)分類結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的?(4)認(rèn)識(shí)平面。①首先觀察長(zhǎng)方體，觀察各塊長(zhǎng)方體積木正向著我們的那個(gè)面，然后老師在黑板上畫一個(gè)長(zhǎng)方形，說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面，這樣的一個(gè)面我們把它叫做長(zhǎng)方形。板書：長(zhǎng)方形觀察長(zhǎng)方體的每個(gè)面與黑板上畫的長(zhǎng)方形一樣嗎?(長(zhǎng)方體的每個(gè)面都是長(zhǎng)方形)②觀察正方體，觀察各塊正方體積木正向著我們的那個(gè)面。然后老師在黑板上畫一個(gè)正方形。說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做正方形。板書：正方形觀察正方體的每個(gè)面與黑板上的正方形一樣嗎?(正方體的每個(gè)面都是正方形)③觀察圓柱。觀察圓柱一個(gè)正向著我們的那個(gè)底面，然后老師在黑板上畫一個(gè)圓。說(shuō)明：這就是我們剛才看到的那個(gè)面。這樣的一個(gè)面我們把它叫做圓。板書：圓觀察圓柱的兩個(gè)底面與黑板上面的圓一樣嗎？2、說(shuō)出下面圖形的名稱。

先指名說(shuō)出圖形的名稱，同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。剛才我們初步的認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，正方形和圓。知道了長(zhǎng)方體的面是長(zhǎng)方形，正方體的面是正方形，圓柱體的兩個(gè)底面是圓。4．“試一試”。(1)出示“試一試”，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖中哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形或圓?(要求學(xué)生在回答時(shí)用詞準(zhǔn)確)(2)在我們的教室里找一找，說(shuō)說(shuō)教室里哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形或圓?三、目標(biāo)檢測(cè)與總結(jié)1.完成“想想做做”l。(1)出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形?怎樣圍的?你也會(huì)圍嗎?(2)學(xué)生自己動(dòng)手在釘子板上圍一圍，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。(3)在釘子板上能圍出圓嗎?讓學(xué)生去試一試、想一想、說(shuō)一說(shuō)。2．完成“想想做做”2。(1)先讓學(xué)生在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的?(2)通過(guò)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形，你了解到長(zhǎng)方形和正方形有哪些特征?3．完成“想想做做”3。(1)用三種顏色涂下面的圖形。說(shuō)說(shuō)你打算怎樣涂?(2)學(xué)生獨(dú)立涂色，涂完以后，完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。4．完成“想想做做”4。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙，然后畫出正方體的任意兩個(gè)面，即兩個(gè)正方形，比比畫出的這兩個(gè)正方形，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生小組活動(dòng)，邊畫邊想，教師巡視指導(dǎo)。全班交流，指名學(xué)生回答。5．完成“想想做做”5。用一個(gè)長(zhǎng)方體能畫出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形，學(xué)生動(dòng)手畫一畫，通過(guò)畫來(lái)發(fā)現(xiàn)，畫時(shí)選擇六個(gè)面都是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體來(lái)畫，這樣就可以畫出三種不同的長(zhǎng)方形。6．課時(shí)小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)怎樣評(píng)價(jià)？你覺得可以為自己打幾顆星？四、實(shí)踐活動(dòng)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第二課時(shí)認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，課本第19—21頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形；知道它們的名稱和這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2．過(guò)程與方法通過(guò)折一折、剪一剪、拼一拼等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神；滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形；知道它們的名稱和這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：正方形紙，兩個(gè)完全一樣的三角形，小長(zhǎng)方形和兩個(gè)完全一樣的直角三角形。教學(xué)過(guò)程：一、引入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)—些平面圖形。(板書課題：認(rèn)識(shí)圖形)二、展開1．認(rèn)識(shí)三角形老師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么形狀?你能把一張正方形對(duì)折成一樣的兩部分嗎?學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?(學(xué)生折出的是三角形時(shí)，老師告訴學(xué)生：這種圖形是三角形，每一位學(xué)生這樣對(duì)折一下。)板書：三角形2．認(rèn)識(shí)平行四邊形。師：你能用兩個(gè)完全一樣的角形拼成下面的圖形嗎?

并讓學(xué)生自己試著照樣子去拼，拼出三角形和長(zhǎng)方形時(shí)說(shuō)出圖形的名稱，拼成平行四邊形，由老師介紹名稱，學(xué)生拼圖，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

板書：平行四邊形3．“試—試”。出示課本第20頁(yè)的“試一試”：下面都是生活中見到的圖形，你能從這些物體上找到三角形和平行四邊形嗎?想一想，你還在哪里見過(guò)三角形和平行四邊形?三、目標(biāo)檢測(cè)與總結(jié)1．完成“想想做做”1。剛才我們初步的認(rèn)識(shí)了三角形和平行四邊形，下面我們就在釘子板上圍出一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形，好嗎?圍時(shí)可以先照?qǐng)D中的樣子圍，然后獨(dú)自圍幾個(gè)。2．完成“想想做做”2。剛才我們?cè)卺斪影迳蠂隽巳切魏推叫兴倪呅?，想不想把它們畫下?lái)?請(qǐng)同學(xué)們看著第1題圍成的圖形把三角形和平行四邊形畫在方格上。(學(xué)生畫圖，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。)3．完成“想想做做”3。(1)明確題意。(2)讓學(xué)生動(dòng)手涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)表。(3)交流反饋，比一比誰(shuí)涂得好。4．完成“想想做做”4。(1)用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形，學(xué)生拼圖，老師巡視，了解學(xué)生的拼圖情況。(2)指導(dǎo)學(xué)生集體拼一拼。(3)想一想你還有不同的拼法嗎?(沿著三角形的三條邊可以拼三種不同的方法，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手試試)5．完成“想想做做”5。(1)用1個(gè)長(zhǎng)方形，2個(gè)完全一樣的三角形拼圖，看看你能拼出幾種圖形來(lái)?你認(rèn)識(shí)他們嗎?(2)組織學(xué)生把拼成的圖形在班內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的，你認(rèn)識(shí)他嗎?(3)動(dòng)手拼一拼別的同學(xué)想出而你沒有拼過(guò)的圖形。6．課時(shí)小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了三角形和平行四邊形，知道了一些物體的面是三角形、平行四邊形，還動(dòng)手拼了一些圖形，同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。四、實(shí)踐活動(dòng)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思第三課時(shí)練習(xí)四教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的平面圖形，課本第22～23頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能通過(guò)搭一搭、數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。2．過(guò)程與方法探究物體與圖形的形狀大小、位置關(guān)系和變化的過(guò)程。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)搭一搭、數(shù)一數(shù)、折一折、剪一剪、拼一拼等實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形的紙片、火柴棒。教學(xué)過(guò)程：一、引入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些平面圖形，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們學(xué)過(guò)了哪些平面圖形?(學(xué)生邊回答老師邊出示)。今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。(板書課題：練習(xí)四)二、練一練1．練習(xí)四1。(1)要求學(xué)生用6根同樣長(zhǎng)的小棒搭出三角形、長(zhǎng)方形和平行四邊形，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣搭的?(2)用8根小棒能搭出什么圖形?試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互交流。(能搭出三角形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形)2．練習(xí)四2。(1)出示第2題圖，說(shuō)說(shuō)圖中有哪些圖形?指指各種圖形分別在哪里?(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個(gè)數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下有序地?cái)?shù)。(3)完成統(tǒng)計(jì)表，集體交流。3．練習(xí)四3。(1)讀題理解題意，什么叫兩次對(duì)折?(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說(shuō)說(shuō)折出的是什么圖形?(3)集體交流并參考課本，說(shuō)說(shuō)正方形紙對(duì)折兩次一般有幾種折法?各折出什么圖形?4．練習(xí)四4。你能用一張長(zhǎng)方形紙，折成兩個(gè)完全一樣的三角形嗎?老師相信，多折幾次，一定會(huì)成功的。折成后，讓他們互相說(shuō)說(shuō)是怎樣折的?(邊折邊說(shuō))5．練習(xí)四5。請(qǐng)學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形的紙，想一想怎樣才能折出一個(gè)正方形?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，集體交流，匯報(bào)你是怎樣折的?6．練習(xí)四6。(1)出示第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中是怎樣把長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化成平行四邊形的。(2)學(xué)生動(dòng)手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。(3)試一試還可以怎樣使長(zhǎng)方形變成平行四邊形?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，集體交流。(把長(zhǎng)方形剪成兩個(gè)四邊形，然后平移拼成平行四邊形。)7．練習(xí)四7。(1)用書附頁(yè)中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎?學(xué)生動(dòng)手拼圖，集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣拼的?8．課時(shí)小結(jié)四、實(shí)踐活動(dòng)五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思

二氧化鈦光催化分解甲醛原理二氧化鈦光催化分解甲醛原理

/二氧化鈦光催化分解甲醛原理納米二氧化鈦光催化分解甲醛原理1.光催化劑的發(fā)現(xiàn)歷史自從1972年Fujishima和Honda[2]發(fā)現(xiàn)TiO2在受到紫外光照射時(shí)可以將水氧化還原生成氫，光催化材料就引起了科研人員的關(guān)注。而1976年Carey等[3]將TiO2的光催化作用應(yīng)用于水中多氯聯(lián)苯化合物脫氯去毒并取得了成功，從此TiO2作為一種去除有機(jī)物的一種有效方法應(yīng)用到了水和空氣的清潔凈化領(lǐng)域。1985年，日本科學(xué)家TadashiMatsunaga等[4]第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了TiO2在紫外光下有殺菌作用。近年來(lái)科學(xué)家們又對(duì)TiO2進(jìn)行了深入的研究，并取得了很大的進(jìn)步。但是以前的研究多數(shù)是用溶膠凝膠負(fù)載在基材上，這樣的負(fù)載量有限，所以對(duì)空氣的凈化的速率較慢。如何能夠快速、便捷、安全、有效的除去室內(nèi)的各種污染物及病菌成為一個(gè)亟待解決的問題。納米TiO2良好的光催化性能使它成為了解決這一問的熱點(diǎn)研究方向。納米TiO2以其催化活性高、化學(xué)穩(wěn)定性好、使用安全，2.納米TiO2光催化機(jī)理納米TiO2是一種n型半導(dǎo)體氧化物，其光催化原理可以用半導(dǎo)體的能帶理論來(lái)解釋[5]。由于TiO2納米粒子的粒徑在1~100nm，所以其電子的Fermi能級(jí)是分立的，而不是像金屬導(dǎo)體中的能級(jí)是連續(xù)的，在納米TiO2半導(dǎo)體氧化物的原子或分子軌道中具有一個(gè)空的能量區(qū)域，它介于導(dǎo)帶與價(jià)帶之間，稱為禁帶[6]，其寬度為3.2eV，當(dāng)納米TiO2接受波長(zhǎng)為387.5nm以下的光線照射時(shí)，其內(nèi)部?jī)r(jià)帶的電子由于吸收光子躍遷到導(dǎo)帶，從而產(chǎn)生空穴-電子對(duì)，即光生載流子，然后迅速遷移到其表面并激活被吸附的O2和H2O，產(chǎn)生高活性羥基自由基(·OH)和超氧離子自由基(·O2-)[7]，當(dāng)污染物以及細(xì)菌吸附其表面時(shí)，會(huì)發(fā)生兩個(gè)步驟：（1）吸收相波長(zhǎng)為387.5nm以下的光能，使表面發(fā)生光激發(fā)而產(chǎn)生光致電子和正的空穴。（2）在受光照射而產(chǎn)生的電子-空穴中，電子消耗于空氣中氧的還原，空穴則將吸附物質(zhì)氧化，分解這些吸附物質(zhì)的作用。如下圖1：導(dǎo)帶O2λ≤387.5nm光·O2-禁帶有機(jī)物價(jià)帶R+(空穴)圖1TiO2的光催化機(jī)理具體的反應(yīng)方程式為：光致電子（e-）和空穴（h+）的形成TiO2+hve-+h+………………...(1)羥基自由基（·OH）和超氧離子自由基（·O2-）的生成O2+e-·O2-………………(2)H2O+h+·OH+H+………………(3)由·O2-形成H2O2·O2-+H+·HO2………………(4)·HO2+·HO2H2O2+O2…………(5)·O2-+·HO2HO2-+O2…………(6)HO2-+H+H2O2………………(7)·OH和O2-也可以通過(guò)H2O2形成:H2O2+e-·OH+OH-…………...(8)H2O2+·O2-·OH+OH-+O2…..…(9)H2O2+hv2·OH………………..(10)H2O2·O2-+2H……………(11)上述反應(yīng)在TiO2表面生成的羥基自由基（·OH）和超氧離子自由基（·O2-）具有很強(qiáng)的氧化能力[5-9]，其中羥基自由基的反應(yīng)能為402.8MJ/mol，足以破壞有機(jī)物中的C—C、C—H、C—N、C—O、N—H等鍵，使有機(jī)污染物質(zhì)在·OH和·O2-作用下被完全氧化至CO2、H2O[5]。所以能夠有效地去除室內(nèi)主要污染物如烴類、苯、甲醛、硫化物、氨等，并有除臭、殺菌的功能，反應(yīng)生成的物質(zhì)無(wú)害[9]。納米TiO2光催化殺滅微生物細(xì)胞有兩種生化機(jī)理：一種是被紫外光激發(fā)的TiO2和細(xì)胞直接作用。即光致電子和空穴直接和細(xì)胞壁、細(xì)胞膜或細(xì)胞的組成成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，具有非常強(qiáng)的氧化能力的光生空穴，直接氧化細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、和細(xì)胞內(nèi)的組成成分，而導(dǎo)致細(xì)胞死亡。另一種是光激發(fā)的TiO2與細(xì)胞的間接反應(yīng)。即光致電子或空穴與水或水中的溶解氧先反應(yīng)，生成羥基自由基（·OH）或超氧離子自由基（·O2-），它們?cè)倥c細(xì)胞壁、細(xì)胞膜或細(xì)胞內(nèi)的組成成分發(fā)生生化反應(yīng)[8-14]。

科學(xué)《花、果實(shí)和種子》教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)《花、果實(shí)和種子》教學(xué)設(shè)計(jì)

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科學(xué)《花、果實(shí)和種子》教學(xué)設(shè)計(jì)《花、果實(shí)和種子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)《花、果實(shí)和種子》一課，內(nèi)容包括：“雄蕊和雌蕊”、“給花傳粉”及“油菜的果實(shí)和種子”三個(gè)方面。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1、果實(shí)和種子是植物開花、傳粉、受精以后形成的。2、雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過(guò)程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長(zhǎng)成果實(shí)和種子。二、能力目標(biāo)：1、進(jìn)一步發(fā)展比較事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。三、情感目標(biāo)：1、保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。教學(xué)重、難點(diǎn)：師生共同研究雄蕊和雌蕊的特點(diǎn)，以及它們?cè)谥参锓敝尺^(guò)程中的作用。教、學(xué)具準(zhǔn)備：放大鏡、鑷子、棉簽、白紙、油菜花、白菜花、蘿卜花、油菜果實(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、提問：我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了自然界里各種各樣的花，知道了許多植物會(huì)開花、結(jié)果?？墒峭瑯邮悄瞎系拇苹?，有的結(jié)了瓜有的卻不結(jié)瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？到底植物的果實(shí)和種子又是怎么形成的呢？（讓學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)作出解釋。）2、講述：上節(jié)課我們已經(jīng)知道雄蕊和雌蕊與植物的繁殖有著直接的關(guān)系，這節(jié)課讓我們帶著以上疑問繼續(xù)研究花的雄蕊和雌蕊。二、授新（一）雄蕊和雌蕊1、讓學(xué)生觀察油菜花、白菜花、南瓜花的雄蕊（1）觀察一個(gè)完整的雄蕊讓學(xué)生把以上幾種花的雄蕊放在一起，觀察它們有什么特點(diǎn)？（生：共同點(diǎn)：有花藥、花絲，花藥里面有花粉。）（2）用放大鏡、鑷子觀察雄蕊的花藥及花藥上的花粉讓學(xué)生把花藥上的花粉抖落在白紙上，用放大鏡觀察。問：花粉是怎樣的？（生：這些花的花粉是球形結(jié)構(gòu)。）2、讓學(xué)生觀察油菜花、白菜花、南瓜花的雌蕊（1）比較油菜花、白菜花、南瓜花的雌蕊的外形特點(diǎn)。讓學(xué)生觀察雌蕊的外形特點(diǎn)。問：雌蕊有什么共同特點(diǎn)？（生：頂端有一個(gè)突出部分，那是雌蕊的柱頭，底部是一個(gè)膨大的部分，那是雌蕊的子房。）（2）觀察雌蕊柱頭的特點(diǎn)讓學(xué)生用手輕輕觸摸雌蕊的柱頭，會(huì)有什么感覺？（生：會(huì)感覺到柱頭有黏性。）師：這些黏液有什么作用？（學(xué)生大膽猜測(cè)。）師：柱頭上有黏性，那是因?yàn)橹^上黏液，這些黏液可以幫助雌蕊更好地接收來(lái)自雄蕊的花粉。（二）給花傳粉1、教師引導(dǎo)學(xué)生用棉簽接觸油菜花的雄蕊，親眼看到棉簽沾滿花粉的情景（按教科書第28頁(yè)上面的四個(gè)操作步驟操作），感受昆蟲傳播花粉的作用，體驗(yàn)人工傳粉的意義。（教師在一旁提醒學(xué)生操作動(dòng)作一定要輕柔。）2、了解植物傳播花粉的方法師：以上是人工傳粉的方法及意義，下面我們來(lái)了解植物傳播花粉的方法。（1）看教科書蜜蜂傳播花粉的圖片，了解昆蟲傳播花粉的方法。（2）看胚珠受精示意圖。（3）簡(jiǎn)要介紹：植物傳播花粉的方法有借助昆蟲傳播花粉，借助風(fēng)力傳播花粉，等等。（三）油菜的果實(shí)和種子1、讓學(xué)生觀察油菜的果實(shí)，按生長(zhǎng)變化的順序把它們排列在紙上。探討油菜果實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程。（順序：帶有花的果實(shí)——花剛謝掉的果實(shí)——種子逐漸成熟的果實(shí)——成熟的果實(shí)。）2、學(xué)生小心剝開快要成熟的油菜的果實(shí)（要避免里面的果實(shí)彈出），觀察里面的種子，數(shù)一數(shù)一個(gè)油菜果莢里面有多少粒種子。（讓學(xué)生談一談自己的發(fā)現(xiàn)和想法。）3、教師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)繁殖的意義。三、鞏固訓(xùn)練（一）填空題1、植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。2、油菜花是靠蜜蜂來(lái)傳播花粉的，因此它是蟲媒花。3、油菜花中雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長(zhǎng)，油菜的花朵則開始凋謝。4、果實(shí)和種子是靠植物開花、傳粉、受精以后形成的。5、我們?cè)谏钪幸姷降南x媒花還有。（二）選擇題1、雄蕊的花藥里面藏著的是（D）A.花絲B.柱頭C.果實(shí)D.花粉2、花的雄蕊是由（B）幾部分組成的。A.花藥、花絲、柱頭B.花藥、花絲C.花藥、柱頭、子房D.花絲、柱頭、子房3、用放大鏡觀察花的雌蕊各部分，可發(fā)現(xiàn)花的雌蕊是由（A）幾部分組成的。A.柱頭、花柱、子房B.柱頭、花柱、花絲C.柱頭、花藥、子房D.花藥、花絲、子房（三）簡(jiǎn)答題為什么有的花會(huì)結(jié)果，有的花不會(huì)結(jié)果？果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？答：花會(huì)不會(huì)結(jié)果取決于花的雌蕊子房里的胚珠是否受精，如果雌蕊產(chǎn)生的花粉傳播到了雌蕊的柱頭，使雌蕊子房里的胚珠受了精，則會(huì)結(jié)出果實(shí)。反之，就不會(huì)結(jié)果。果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，采用人工授精的方法，目的就是為了是花的雌蕊能受精，從而結(jié)出果實(shí)。四、教學(xué)小結(jié)讓學(xué)生回憶，通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了花的果實(shí)和種子是怎樣形成的？雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過(guò)程中有什么重要的作用？

餐飲經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)及公式餐飲經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)及公式

/餐飲經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)及公式餐飲經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)與計(jì)算公式餐廳定員餐廳定員=座位數(shù)×餐次×計(jì)劃期天數(shù)含義：反映餐廳接待能力

2.員工人數(shù)員工人數(shù)=（期初人數(shù)+期末人數(shù)）/2含義：反映計(jì)劃期人員數(shù)量季節(jié)指數(shù)季節(jié)指數(shù)=月（季）完成數(shù)/全年完成數(shù)×100%含義：反映季節(jié)經(jīng)營(yíng)程度

4.座位利用率座位利用率=日就餐人次/餐廳座位數(shù)×100%含義：反映日均座位周轉(zhuǎn)次數(shù)

5.餐廳上座率餐廳上座率=計(jì)劃期接待人次/同期餐廳定員×100%含義：反映接待能力每餐利用程度

6.食品人均消費(fèi)食品人均消費(fèi)=食品銷售收入/接待人次含義：客人食品消費(fèi)水平

7.飲料比率飲料比率=飲料銷售額/食品銷售額×100%含義：飲料經(jīng)營(yíng)程度

8.飲料計(jì)劃收入飲料計(jì)劃收入=食物收入×飲料比率+服務(wù)費(fèi)含義：反映飲料營(yíng)業(yè)水平

9.餐飲計(jì)劃收入餐飲計(jì)劃收入=接待人次×食物人均消費(fèi)+飲料收入+服務(wù)費(fèi)

含義：反映餐廳營(yíng)業(yè)水平

10.日軍營(yíng)業(yè)額日均營(yíng)業(yè)額=計(jì)劃期銷售收入/營(yíng)業(yè)天數(shù)含義：反映每日營(yíng)業(yè)量大小

11.座位日均銷售額座位日均銷售額=計(jì)劃期銷售收入/（餐廳座位數(shù)×營(yíng)業(yè)天）

含義：餐廳座位日營(yíng)業(yè)水平

12.月度分解指標(biāo)月度分解指標(biāo)=全年計(jì)劃數(shù)×季節(jié)指數(shù)含義：反映月度計(jì)劃水平

13.餐飲毛利率餐飲毛利率=(營(yíng)業(yè)收入－原材料成本)/營(yíng)業(yè)收入×100%

含義：反映價(jià)格水平

14.餐飲成本率餐飲成本率=原材料成本額/營(yíng)業(yè)收入×100%含義：反映餐飲成本水平15.餐廳銷售份額餐廳銷售份額=某餐廳銷售額/各餐廳銷售總額×100%含義：餐廳經(jīng)營(yíng)程度

16.銷售利潤(rùn)率銷售利潤(rùn)率=銷售利潤(rùn)額/銷售收入×100%含義：反映餐飲銷售利潤(rùn)水平

17.餐飲流通費(fèi)用餐飲流通費(fèi)用=∑各項(xiàng)費(fèi)用額含義：反映餐飲費(fèi)用大小

18.餐飲費(fèi)用率餐飲費(fèi)用率=計(jì)劃期流通費(fèi)用額/營(yíng)業(yè)收入×100%含義：餐飲流通費(fèi)用水平

19.餐飲利潤(rùn)額餐飲利潤(rùn)額=營(yíng)業(yè)收入－成本－費(fèi)用－營(yíng)業(yè)稅金=營(yíng)業(yè)收入×(1－成本率－費(fèi)用率－營(yíng)業(yè)稅率)含義：反映營(yíng)業(yè)利潤(rùn)大小

20.餐飲利潤(rùn)率餐飲利潤(rùn)率=計(jì)劃期利潤(rùn)額/營(yíng)業(yè)收入×100%含義：餐飲利潤(rùn)水平

21.員工接客量員工接客量=客人就餐人次/餐廳(廚房)員工人數(shù)含義：?jiǎn)T工勞動(dòng)程度

22.員工勞效員工勞效=計(jì)劃期收入(創(chuàng)匯、利潤(rùn))/員工平均人數(shù)含義：?jiǎn)T工貢獻(xiàn)大小

23.員工出勤率員工出勤率=出勤工時(shí)數(shù)/定額工時(shí)數(shù)×100%含義：工時(shí)利用程度

24.工資總額工資總額=平均工資×員工人數(shù)含義：人事成本大小

25.計(jì)劃期庫(kù)存量計(jì)劃期庫(kù)存量=期初庫(kù)存+本期進(jìn)貨－本期出庫(kù)含義：反映庫(kù)存水26.平均庫(kù)存平均庫(kù)存=(期初庫(kù)存+期末庫(kù)存)/2含義：月度在庫(kù)規(guī)模

27.期初庫(kù)存=年預(yù)計(jì)銷售額/資金周轉(zhuǎn)次數(shù)×0.5×(1+月度銷售額/各月平均銷售額)

含義：計(jì)劃期初庫(kù)存安排28.期末庫(kù)存期末庫(kù)存＝平均庫(kù)存×2－期初庫(kù)存含義：年末預(yù)計(jì)庫(kù)存額。29.月度、季度、年度流動(dòng)資金平均占用月度流動(dòng)資金平均占用＝（期初占用＋期末占用）÷2季度流動(dòng)資金平均占用＝∑季度各月占用÷3年度流動(dòng)資金平均占用＝∑各季度占用÷4含義：年、季、月流動(dòng)資金占用水平。30.流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)天數(shù)流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)天數(shù)＝計(jì)劃期營(yíng)業(yè)收入÷同期流動(dòng)資金平均占用含義：流動(dòng)資金管理效果。31.流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)次數(shù)流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)次數(shù)＝（流動(dòng)資金平均占用×計(jì)劃天數(shù)）÷營(yíng)業(yè)收入＝流動(dòng)資金平均占用÷日均營(yíng)業(yè)收入含義：流動(dòng)資金管理效果。32.餐飲成本額餐飲成本額＝營(yíng)業(yè)收入×（1－毛利率）含義：反映成本大小。33.邊際利潤(rùn)率邊際利潤(rùn)率＝毛利率－變動(dòng)費(fèi)用率＝（營(yíng)業(yè)收入－變動(dòng)費(fèi)用）÷營(yíng)業(yè)收入×100%＝（銷售份額－變動(dòng)費(fèi)用）÷銷售份額×100%含義：反映邊際貢獻(xiàn)大小。34.餐飲保本收入餐飲保本收入＝固定費(fèi)用÷邊際利潤(rùn)率含義：反映餐飲盈利點(diǎn)高低。35.目標(biāo)營(yíng)業(yè)額目標(biāo)營(yíng)業(yè)額＝（固定費(fèi)用＋目標(biāo)利潤(rùn)）÷邊際利潤(rùn)率含義：計(jì)劃利潤(rùn)下的收入水平。36.餐飲利潤(rùn)額餐飲利潤(rùn)額＝計(jì)劃收入×邊際利潤(rùn)率－固定費(fèi)用含義：反映利潤(rùn)大小。37.成本利潤(rùn)率成本利潤(rùn)率＝計(jì)劃期利潤(rùn)額÷營(yíng)業(yè)成本×100%含義：成本利用效果。38.資金利潤(rùn)率資金利潤(rùn)率＝計(jì)劃期利潤(rùn)額÷平均資金占用×100%含義：資金利用效果。39.流動(dòng)資金利潤(rùn)率流動(dòng)資金利潤(rùn)率＝計(jì)劃期利潤(rùn)額÷流動(dòng)資金平均占用×100%含義：流動(dòng)資金利用效果。40.投資利潤(rùn)率投資利潤(rùn)率＝年度利潤(rùn)÷總投資×100%含義：反映投資效果。41.投資償還期投資償還期＝（總投資＋利息）÷（年利潤(rùn)＋年折舊）＋建造周期含義：反映投資回收效果。42.庫(kù)存周轉(zhuǎn)率庫(kù)存周轉(zhuǎn)率＝出庫(kù)貨物總額÷平均庫(kù)存×100%含義：反映庫(kù)存周轉(zhuǎn)快慢。43.客單平均消費(fèi)客單平均消費(fèi)＝餐廳銷售收入÷客單總數(shù)含義：就餐客人狀況。44.餐廳服務(wù)費(fèi)餐廳服務(wù)費(fèi)＝餐廳銷售收入×服務(wù)費(fèi)比率含義：服務(wù)費(fèi)收入大小。45.食品原材料凈料率食品原材料凈料率＝凈料重量÷毛料重量×100%含義：反映原材料利用程度。46.凈料價(jià)格凈料價(jià)格＝毛料價(jià)÷（1－損耗率）含義：凈料單位成本。47.某種菜生產(chǎn)份數(shù)某種菜生產(chǎn)份數(shù)＝就餐總?cè)舜巍料矏鄢潭群x：產(chǎn)品生產(chǎn)份數(shù)安排。48.附加價(jià)值附加價(jià)值＝人力資源成本＋利潤(rùn)＋稅金含義：勞動(dòng)力所創(chuàng)造的新增價(jià)值。49.附加價(jià)值率附加價(jià)值率＝附加價(jià)值÷總收入×100%含義：勞動(dòng)力對(duì)新增價(jià)值創(chuàng)造程度?？己丝偨?jīng)理和餐飲部經(jīng)理工作能力。50.勞動(dòng)分配率勞動(dòng)分配率＝人力資源成本÷附加價(jià)值×100%含義：人力資源成本開支的合理程度。51.利潤(rùn)分配率利潤(rùn)分配率＝實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)÷附加價(jià)值×100%含義：利潤(rùn)分配使用的合理程度。52.門面價(jià)值計(jì)算公式：保本點(diǎn)＝每天固定開支（房租＋水電＋稅收＋人工工資＋雜項(xiàng)）保本營(yíng)業(yè)額＝保本點(diǎn)×（1÷預(yù)定毛利率）每天的保本上座率＝保本營(yíng)業(yè)額÷平均每客消費(fèi)÷平均每桌餐位數(shù)翻臺(tái)率翻臺(tái)率=（餐桌使用次數(shù)-總臺(tái)位數(shù)）÷總臺(tái)位數(shù)×100%開臺(tái)率開臺(tái)率=餐桌使用次數(shù)÷總臺(tái)位數(shù)×100%月均翻臺(tái)率月平均翻臺(tái)率=(月餐桌使用次數(shù)-（總臺(tái)位數(shù)×2餐×30日）)×100%/總臺(tái)位數(shù)×2餐×30日?

我的師德小故事我的師德小故事

/我的師德小故事記得我剛接小班時(shí)，由于孩子年齡小，生活自理能力差，總是有這樣那樣的情況發(fā)生，但是作為這個(gè)班的老師，總是勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待著班上的每一個(gè)孩子，我們把每個(gè)孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣來(lái)對(duì)待，讓他們感受到如家一般的溫暖、如母親一般的關(guān)愛。東東是我們班的一個(gè)比較特殊的孩子。由于家長(zhǎng)工作忙，早上天不亮就出門，等到回家時(shí)孩子已經(jīng)睡覺了，家長(zhǎng)和孩子溝通與交流的時(shí)間很少。因此，孩子一直都是由老人照顧，什么事都是由爺爺奶奶一手包辦的，使得他來(lái)幼兒園后什么事也不會(huì)做，不會(huì)小便、不會(huì)正常吃飯、不會(huì)穿衣脫褲，什么