江蘇省常州市花園中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《幽徑悲劇》課件 蘇教版

首先，讓我們先來看一段文章。我在控訴無端被人殺害。我在這里已經(jīng)呆了兩三百年，同我所依附的大樹一向和睦相處。我雖閱盡人間滄桑，卻從無害人之意。每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗。焉知一旦毀于愚氓(méng)

之手。我感到萬分委屈，又投訴無門。我的靈魂死守在這里。每天月白風(fēng)清之夜，我會(huì)走出來顯靈的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山頭的群樹，池中的荷花是對(duì)我深表同情的，然而又受到自然的約束，寸步難行，只能無言相對(duì)。在茫茫人世中，人們爭名于朝，爭利于市，哪里有閑心來關(guān)懷一棵古藤的生死呢?于是，我只有哭泣，哭泣，哭泣……這是藤蘿的一段哭訴，它到底有什么委屈呢？讓我們進(jìn)入它的世界，學(xué)習(xí)第23課《幽徑悲劇》。ROADROAD23·幽徑悲劇作者：季羨林

請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻更加了解季羨林。

正如“2006年感動(dòng)中國”獲獎(jiǎng)人物頒獎(jiǎng)詞中所說，“智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年，如今的白發(fā)先生，留得十年寒窗苦，牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉，筆下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚?！弊屛覀儊碚J(rèn)識(shí)季羨林，學(xué)習(xí)這篇充滿“悲劇”的課文。寫作背景：季羨林曾在德國留學(xué)10年，1946年5月踏上闊別的故土，同年任教于北京大學(xué)。十年浩劫中，游街，批斗，掛牌，住牛棚，季羨林都一一飽嘗了。十年浩劫毀滅了燕園其他地方的藤蘿和一些古丁香樹，而文中提到的這棵藤蘿則毀滅于“文化大革命”結(jié)束十年后，即作者寫作本文時(shí)的“今年”（1992）。由藤蘿被毀一事，作者深感社會(huì)對(duì)于“愚氓”毀滅美麗的現(xiàn)象還沒有引起起碼的重視，于是寫下了這篇文章來呼喚社會(huì)要愛美，護(hù)美的意識(shí)。讓我們感受文章，朗讀1~11小節(jié)，體味作者筆下的美。

通過朗讀，相信同學(xué)們更加了解課文了，請(qǐng)同學(xué)們思考快速將全文分為三段，且用四字概括每段大意。第一段：

第二段：第三段：（1~6）幽徑美景（7~10）藤蘿之美（11~16）藤蘿悲劇請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，圍繞課題，思考文章寫了一個(gè)什么悲劇?請(qǐng)簡略說明。一株古藤蘿被毀的悲劇。

文章從哪些方面來寫藤蘿?請(qǐng)?jiān)跁蟿澇鱿嚓P(guān)的詞語和句子，并作出分析。Question1文章從藤蘿的形（如:它既無棚，也無架，而是讓自己的枝條攀附在鄰近的幾棵大樹的干和枝上，盤曲而上，大有直上青云之概。因此，從下面看，除了一段蒼黑古勁像蒼龍般的粗干外，根本看不出是一株藤蘿。）香（如:每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂聲，頓覺這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。）色（如:抬頭一看，在一團(tuán)團(tuán)的綠葉中——根本分不清哪是藤蘿葉，哪是其他樹的葉子——，隱約看到一朵朵紫紅色的花，頗有萬綠叢中一點(diǎn)紅的意味。直到此時(shí)，我才清晰地意識(shí)到這一棵古藤的存在，顧而樂之了。)用幽徑之美襯托出幽徑中的藤蘿。用藤蘿的悲劇表現(xiàn)出了藤蘿的內(nèi)在美。藤蘿之美形：盤曲而上香：“驀地”撲鼻之香聲：“襲入耳內(nèi)”的蜜蜂聲色：萬綠叢中一點(diǎn)紅和：與大樹和睦相處善：閱盡滄桑，幸免于難，從無害人之心作者的感情

顧而樂之安慰留戀外在美內(nèi)在美Question2

作者為什么不直接描寫古藤蘿的美？而要先描寫幽徑之美？

襯托幽徑藤蘿，顯出藤蘿在幽徑中的不尋常地位，幽徑夠美了，但卻不是給作者印象最深的?？梢韵胍娞偬}的美比幽徑的美更給人以吸引力，引起讀者對(duì)藤蘿的強(qiáng)烈興趣。Question3課文中說：“每年春天，就以自己的花朵為人間增添美麗。焉知一旦毀于愚氓之手。”怎樣看待“愚氓滅美”的事實(shí)？從中可悟出什么道理來？

作者用“毀于愚氓之手”來概括藤蘿的悲劇，這是非常慎重、準(zhǔn)確而發(fā)人深思的。文章寫于1992年，“十年浩劫”已結(jié)束十五六年，改革春風(fēng)勁吹，取得了重要成績。但是，由于國民素質(zhì)還需進(jìn)一步提高，因而出現(xiàn)了“愚氓滅美”的現(xiàn)象。從中可以看到努力實(shí)行科教興國、提高國民思想文化和審美素質(zhì)的重要。Question4

揣摩語句，回答問題"每到春天，我在悲憤、惆悵之余，惟一的一點(diǎn)安慰就是幽徑中這一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，聽到嗡嗡的蜂聲，頓覺這個(gè)世界還是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。"為什么作者走到古藤底下"嗅到淡淡的幽香聽到嗡嗡的蜂聲"就

"頓覺這個(gè)世界是值得留戀的，人生還不全是荊棘叢。"

對(duì)古藤的感覺，是與特定的環(huán)境分不開的，“經(jīng)過了史無前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免”，即僅存的一棵，因而成了惟一的精神寄托和安慰。

文中第11段“然而，我快樂得太早了，人生畢竟還是一個(gè)荊棘叢，決不是到處都盛開著玫瑰花”一句在文中的作用是什么？結(jié)合文意，說說作者所指的“盛開著的玫瑰花”的人生是什么？Question5

起承上啟下的作用。“盛開著玫瑰花”的人生是指古藤依舊生機(jī)勃勃，依然能嗅到它淡淡的花香，聽到嗡嗡的蜂聲，給人幸福、愉悅的感受。

"真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。反過來說，如果他們像我這樣的話，也決不能成為偉人。"作者對(duì)他所說“真正的偉人”是什么情感？你是怎樣理解的？Question6作者對(duì)他所說的偉人有著鄙視的情感"真正的偉人們是決不會(huì)這樣的。”，“這樣”指的是富于情感“經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬斛閑愁?！本哂胁壑?。偉人們絕對(duì)不會(huì)泛愛生靈，處事鐵面無情，甚至濫殺無辜。作者將“偉人們”置于自己的對(duì)立面，無疑是懷著鄙視厭棄的感情。作者寫幽徑和藤蘿側(cè)重點(diǎn)是什么？表達(dá)了一種什么思想情感？側(cè)重點(diǎn)是對(duì)藤蘿悲慘命運(yùn)的描寫，表達(dá)了作者對(duì)藤蘿之死的悲哀之情，揭露了令人無比痛心的愚氓滅沒的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了矢志維護(hù)真．善．美的決心．Question7藝術(shù)特點(diǎn)：１．巧妙的運(yùn)用了層層鋪墊得手法來突出中心．２．通過細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫來抒發(fā)情感．３．濃墨重彩的描寫與酣暢淋漓的抒發(fā)相結(jié)合．語言特色：精練，純粹，通俗而又雅致“悲劇，就是將最美的東西毀滅給人看?！薄斞?/p>

而如此美麗的藤