轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總結(jié)范文

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)總?結(jié)范文教?師培訓(xùn)研修?心得定遠(yuǎn)?縣練鋪學(xué)校?吳菊香因?為工作的變?動(dòng)，我從一?名英語(yǔ)教師?變成了一名?思想品德教?師，為了更?好的適應(yīng)新?的崗位，我?參加了由定?遠(yuǎn)縣教委_?__的，滁?州學(xué)院教師?進(jìn)修學(xué)校舉?辦教師轉(zhuǎn)崗?培訓(xùn)活動(dòng)，?我很慶幸有?這樣一次學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì).?在短短的幾?天培訓(xùn)中，?我收獲很大?。我聆聽(tīng)了?眾多名家的?報(bào)告，具有?教學(xué)指導(dǎo)意?義的講座。?通過(guò)本次的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?我有以下感?受：首先?，要想當(dāng)好?一名教師，?要激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。必須做到?以下幾點(diǎn)：?一、關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)生，?培養(yǎng)良好的?師生關(guān)系?師生關(guān)系的?建立和發(fā)展?，必須以師?生相互認(rèn)知?和了解為基?礎(chǔ)，了解和?認(rèn)識(shí)學(xué)生，?是教師施教?的前提。已?有的事實(shí)表?明，對(duì)學(xué)生?了如指掌，?是教師施教?成功、與學(xué)?生和諧相處?的基本條件?之一。學(xué)生?對(duì)教師的認(rèn)?識(shí)和了解，?則往往是學(xué)?生對(duì)教師施?教信任程度?的重要依據(jù)?之一，也是?影響學(xué)生學(xué)?習(xí)積極性的?重要因素之?一。學(xué)生?愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，?自我約束、?自我控制能?力不強(qiáng)，同?時(shí)帶有較強(qiáng)?的“親師性?”。如果他?們比較喜歡?哪個(gè)老師，?他們就會(huì)比?較喜歡該老?師所任教的?課目，會(huì)花?力氣、花功?夫去學(xué)，成?績(jī)自然就比?較好，反之?，如果他們?不喜歡某個(gè)?教師，那么?他們就會(huì)不?喜歡學(xué)該老?師所任教的?課，甚至產(chǎn)?生消極抵觸?的心理，成?績(jī)自然一落?千丈。因此?，老師與學(xué)?生朝夕相處?，不能靠一?時(shí)的“做秀?”是來(lái)打動(dòng)?學(xué)生，要真?正的放下架?子，走到學(xué)?生中去，和?學(xué)生打成一?片，關(guān)心愛(ài)?護(hù)學(xué)生，尊?重學(xué)生，與?學(xué)生真心交?流，用真誠(chéng)?贏得學(xué)生。?把自己塑造?成學(xué)生心目?中一個(gè)可親?可近的親密?朋友。同時(shí)?，對(duì)于他們?的缺點(diǎn)和錯(cuò)?誤在批評(píng)的?時(shí)候要注意?批評(píng)的方式?方法。要在?不傷他們自?尊心，不侮?辱他們?nèi)烁?的同時(shí)，讓?他們從內(nèi)心?感到教師的?批評(píng)是誠(chéng)摯?的愛(ài)，是由?衷的愛(ài)護(hù)和?幫助。這樣?，師生才能?關(guān)系和諧，?感情融洽，?學(xué)生才會(huì)真?正的從心里?接納你，興?趣盎然地進(jìn)?行學(xué)習(xí)。?二、讓學(xué)生?體驗(yàn)成功的?樂(lè)趣心理?學(xué)研究表明?，成功的體?驗(yàn)可以使人?增強(qiáng)信心、?克服自卑感?，淡化挫折?、失敗帶來(lái)?的心理壓力?。人們從事?任何的活動(dòng)?，都有一種?要達(dá)到目的?的愿望，當(dāng)?活動(dòng)取得成?功，愿望達(dá)?到的時(shí)候，?就會(huì)有一種?心理上的成?就感。這種?成就感，又?產(chǎn)生一種追?求，想繼續(xù)?取得成功的?需要，產(chǎn)生?了進(jìn)一步的?動(dòng)機(jī)和興趣?。學(xué)習(xí)也是?如此，缺乏?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和?興趣，學(xué)習(xí)?上便很少取?得成功。如?果我們幫助?他取得一點(diǎn)?成績(jī)，并給?以鼓勵(lì)和支?持，使他轉(zhuǎn)?苦為樂(lè)，這?就會(huì)造成他?們學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?的開(kāi)始。?課堂教學(xué)中?，教師評(píng)價(jià)?的好與壞將?會(huì)影響到學(xué)?生繼續(xù)學(xué)習(xí)?的積極性。?評(píng)價(jià)得好，?會(huì)進(jìn)一步激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性，?拓寬思路，?有利于更好?的掌握下一?知識(shí)；評(píng)價(jià)?不得體，會(huì)?挫傷學(xué)生的?積極性，學(xué)?生會(huì)失去信?心，對(duì)于積?極性甚至是?毀滅性的打?擊。因此，?在教學(xué)中，?教師應(yīng)避免?直接的否定?評(píng)價(jià)，應(yīng)采?取得體、鼓?勵(lì)性的評(píng)價(jià)?。學(xué)生答題?正確時(shí)，要?加以鼓勵(lì)，?如“你真棒?”“ver?ygood?”；出現(xiàn)錯(cuò)?誤時(shí)，應(yīng)給?予指導(dǎo)；思?維受阻時(shí)，?應(yīng)善于啟發(fā)?誘導(dǎo)，如“?你思維很敏?捷，再想一?想。能否說(shuō)?得更___?些?！薄昂?好。你有動(dòng)?腦筋，下次?再接再厲”?“大家起來(lái)?幫助他?！?等。促使學(xué)?生獲得成功?，使之體驗(yàn)?到學(xué)習(xí)的快?樂(lè)和成功。?對(duì)于基礎(chǔ)較?差的學(xué)生，?在課堂上可?以把一些簡(jiǎn)?單的問(wèn)題留?給他們，讓?他們品嘗到?成功的喜悅?，產(chǎn)生學(xué)習(xí)?的積極性。?三、增強(qiáng)?趣味性，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣托?爾斯泰說(shuō)過(guò)??！俺晒Φ?教學(xué)所需要?的不是強(qiáng)制?而是激發(fā)學(xué)?生的興趣。?”傳統(tǒng)的教?學(xué)模式和方?法比較呆板?，黑板加粉?筆，教師在?上面講，學(xué)?生在下面聽(tīng)?，學(xué)生的地?位消極被動(dòng)?，教學(xué)氛圍?沉悶，久而?久之，學(xué)生?就會(huì)失去學(xué)?習(xí)的興趣。?因此，教師?在教學(xué)中應(yīng)?當(dāng)讓學(xué)生感?到有趣和新?奇，吸引學(xué)?生的注意力?。這就要求?教師在教學(xué)?過(guò)程中充分?利用圖片、?模型、投影?、幻燈、錄?像、多媒體?課件等來(lái)豐?富課堂教學(xué)?。如，在講?授甲午中日?海戰(zhàn)時(shí)，先?讓學(xué)生觀看?一段甲午中?日海戰(zhàn)的錄?像，這樣就?使學(xué)生對(duì)這?場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)有一?個(gè)直觀的印?象；在講到?___會(huì)失?敗時(shí)，再讓?學(xué)生觀看截?取的有關(guān)的?錄像片段后?讓學(xué)生進(jìn)行?歸納和總結(jié)?。這樣能夠?更直觀地向?學(xué)生呈現(xiàn)抽?象的、不易?理解的材料?，激發(fā)學(xué)生?的想象，變?抽象為具體?，從而使教?學(xué)活動(dòng)教得?生動(dòng)、學(xué)得?活潑、練得?扎實(shí)。其次?，要想當(dāng)好?一名教師，?應(yīng)具備教師?的基本素養(yǎng)?。合川區(qū)進(jìn)?修校的__?_雪老師老?師跟我們探?討了最受學(xué)?生歡迎教師?形象和教師?應(yīng)具備哪些?課程智慧、?教學(xué)智慧和?管理智慧。?她覺(jué)得老師?要吃透教材?、補(bǔ)充教材?、更新教材?。老師講的?知識(shí)要讓學(xué)?生感到有足?夠的信息量?，而不是貧?乏、簡(jiǎn)單。?一個(gè)好老師?要具備特別?的氣質(zhì)，成?為學(xué)生的精?神領(lǐng)袖，學(xué)?生就會(huì)把他?的精神高舉?起來(lái)，這是?一種精神的?力量。教師?的管理，關(guān)?鍵是能夠讓?孩子管理自?己，讓這個(gè)?班里的每個(gè)?孩子都充滿?活力，讓學(xué)?生能夠奔騰?。除了業(yè)務(wù)?上的準(zhǔn)備，?更重要的是?思想上、觀?念上的轉(zhuǎn)變?。其次，?我們通過(guò)對(duì)?課程目標(biāo)的?解讀，怎樣?運(yùn)用現(xiàn)代教?育技術(shù)去_?__教學(xué)，?林瑤老師詳?細(xì)的解讀了?音樂(lè)課程標(biāo)?準(zhǔn)。音樂(lè)課?程的價(jià)值主?要體現(xiàn)在以?下幾個(gè)方面?：1.審?美體驗(yàn)價(jià)值?音樂(lè)教育?以審美為核?心，主要作?用于人的情?感世界。音?樂(lè)課的基本?價(jià)值在于通?過(guò)以聆聽(tīng)音?樂(lè)、表現(xiàn)音?樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)?造活動(dòng)為主?的審美活動(dòng)?，使學(xué)生充?分體驗(yàn)蘊(yùn)涵?于音樂(lè)音響?形式中的美?和豐富的情?感，為音樂(lè)?所表達(dá)的真?善美理想境?界所吸引、?所陶醉，與?之產(chǎn)生強(qiáng)烈?的情感共鳴?，使音樂(lè)藝?術(shù)凈化心靈?、陶冶情操?、啟迪智慧?、情智互補(bǔ)?的作用和功?能得到有效?的發(fā)揮，以?利于學(xué)生養(yǎng)?成健康、高?尚的審美情?趣和積極樂(lè)?觀的生活態(tài)?度，為其終?身熱愛(ài)音樂(lè)?、熱愛(ài)藝術(shù)?、熱愛(ài)生活?打下良好的?基礎(chǔ)。2?.創(chuàng)造性發(fā)?展價(jià)值創(chuàng)?造是藝術(shù)乃?至整個(gè)社會(huì)?歷史發(fā)展的?根本動(dòng)力，?是藝術(shù)教育?功能和價(jià)值?的重要體現(xiàn)?。音樂(lè)創(chuàng)造?因其強(qiáng)烈而?清晰的個(gè)性?特征而充滿?___力。?在音樂(lè)課中?，生動(dòng)活潑?的音樂(lè)欣賞?、表現(xiàn)和創(chuàng)?造活動(dòng)，能?夠激活學(xué)生?的表現(xiàn)欲望?和創(chuàng)造沖動(dòng)?，在主動(dòng)參?與中展現(xiàn)他?們的個(gè)性和?創(chuàng)造才能，?使他們的想?像力和創(chuàng)造?性思維得到?充分發(fā)揮。?3.社會(huì)?交往價(jià)值?音樂(lè)在許多?情況下是群?體性的活動(dòng)?，如齊唱、?齊奏、合唱?、合奏、重?唱、重奏以?及歌舞表演?等，這種相?互配合的群?體音樂(lè)活動(dòng)?，同時(shí)也是?一種以音樂(lè)?為紐帶進(jìn)行?的人際交流?，它有助于?養(yǎng)成學(xué)生共?同參與的群?體意識(shí)和相?互尊重的合?作精神。成?功的音樂(lè)教?育不僅在學(xué)?校的課堂上?，而且也應(yīng)?在社會(huì)的大?環(huán)境中進(jìn)行?，對(duì)社會(huì)音?樂(lè)生活的關(guān)?心，對(duì)班級(jí)?、學(xué)校和社?會(huì)音樂(lè)活動(dòng)?的積極參與?，將使學(xué)生?的群體意識(shí)?、合作精神?和實(shí)踐能力?等得到鍛煉?和發(fā)展。?4.文化傳?承價(jià)值音?樂(lè)是人類文?化傳承的重?要載體，是?人類寶貴的?文化遺產(chǎn)和?智慧結(jié)晶。?學(xué)生通過(guò)學(xué)?習(xí)中國(guó)民族?音樂(lè)，將會(huì)?了解和熱愛(ài)?祖國(guó)的音樂(lè)?文化，__?_民族音樂(lè)?傳播所產(chǎn)生?的強(qiáng)大凝聚?力，有助于?培養(yǎng)學(xué)生的?愛(ài)國(guó)主義情?懷；學(xué)生通?過(guò)學(xué)習(xí)世界?上其他國(guó)家?和民族的音?樂(lè)文化，將?會(huì)拓寬他們?的審美視野?，認(rèn)識(shí)世界?各民族音樂(lè)?文化的豐富?性和多樣性?，增進(jìn)對(duì)不?同文化的理?解、尊重和?熱愛(ài)。我?銘記心中。?為了提高我?們的教學(xué)能?力，孫華老?師給我們_?__了現(xiàn)代?教育信息技?能，他分別?用實(shí)例要求?我們?cè)谡n堂?中一定要掌?握導(dǎo)入、講?解、提問(wèn)、?強(qiáng)化、調(diào)控?、結(jié)課和反?思這七大技?能。教學(xué)的?根本目的是?“___”?。要充分激?發(fā)學(xué)生的積?極主動(dòng)性，?讓孩子