2023學(xué)年完整版《口技》設(shè)計

《口技》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：積累文言字詞，理解課文內(nèi)容。過程與方法：學(xué)習(xí)本文以時間為序的敘事方法。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受中國古代民間口技的精深奇妙，領(lǐng)略傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會積累文言字詞和學(xué)習(xí)本文以時間為序的敘事方法。難點(diǎn)：理解多個人物對話表現(xiàn)口技藝人高超技藝的寫法。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖讀——聽讀課文，整體感知。教學(xué)準(zhǔn)備：①教師提供網(wǎng)址，供學(xué)生查閱了解蒲松齡；②教師準(zhǔn)備示范性朗讀錄音與學(xué)生準(zhǔn)備自制的朗讀錄音帶。③給學(xué)生2—3分鐘時間，讓其大聲自由誦讀課文，注意斷清語句，讀出節(jié)奏；④請全體同學(xué)輕聲齊讀（或讓學(xué)生自薦作示范性朗讀），思考文章所寫主要內(nèi)容。①根據(jù)網(wǎng)址查閱蒲松齡的信息并在課堂交流；②播放學(xué)生自制的朗讀錄音帶，聽完先由學(xué)生自由評說，后教師點(diǎn)評；播放示范性朗讀錄音，讓學(xué)生輕聲跟讀。③學(xué)生大聲自由讀課文并對照注釋看能否自己解決心中的疑難。④同學(xué)復(fù)述課文內(nèi)容或概說課文大意。聽學(xué)生自制的朗讀錄音，更易調(diào)動其積極性。反復(fù)的聽讀，讓學(xué)生熟知文本內(nèi)容。議——對話交流，答疑解難。1.你問我答——學(xué)生與學(xué)生對話交流①引領(lǐng)學(xué)生提出自己的問題，如提示重要詞語：俟、旋、溢、頃、然、既而、訝、特、窺等詞語的含義與用法。2.點(diǎn)撥啟發(fā)——教師與學(xué)生對話交流②在文中找出表時間的詞語，理清第一段的層次關(guān)系及其內(nèi)容。③文中的口技表演者摹仿表演了幾個人的聲音，這些人依次是？④口技表演者借“口技”來干什么?口技者授給病者的藥方見效嗎?①學(xué)生將心中未解決的疑難轉(zhuǎn)化成具體問題提出來，請其他同學(xué)幫自己解答（也可由其指定同學(xué)作答）。②學(xué)生找出表時間的詞語：暮夜、至夜、俄、旋、既而、食頃、移時、頃之等，理清本文的主要內(nèi)容；③師生討論回答問題。解決學(xué)生閱讀中的字詞疑難，進(jìn)一步熟悉課文，理清文段的層次關(guān)系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。品——表演對話，賞析比較。再品讀第一段，感悟口技表演者的高超技藝。將本文與林嗣環(huán)的《口技》比較異同。先學(xué)生分角色朗讀文中的對話；后叫一個學(xué)生表演文中所有人物的話。角色扮演，體會感受，鍛煉能力。布置作業(yè)聽一段名家說書用現(xiàn)代漢語把它寫下來思路點(diǎn)撥口技藝人帶我們進(jìn)入了奇妙的聲音世界，他們一般不依靠外物，全憑高超的口中技巧，把多種多樣的聲音組合起來，構(gòu)成一個個情景和故事呈現(xiàn)給聽眾，使聽眾如臨其境，如見其人。學(xué)習(xí)此文可以把它作為林嗣環(huán)的《口