資助政策總結(二)

資助政策總?結(二)?摘要。近年?來，中央財?政大力資助?貧困生，體?現(xiàn)黨和國家?對貧困大學?生成長的關?懷，新資助?政策下助學?金范圍和數(shù)?額空前增大?，為緩解貧?困生求學起?到巨大作用?，同時也帶?來了一些列?負面影響，?針對這個新?問題，需要?國家適當控?制助學金發(fā)?放力度，加?大貸款助學?金額、建立?助學金享受?者長期公示?和跟蹤監(jiān)督?體系等思路?來解決問題?。關鍵詞?：高校助學?思想政治教?育負面問題?據(jù)統(tǒng)計，?目前高校學?生中大約有?___%萬?左右的貧困?生。近年來?，政府、高?校和社會為?幫助貧困生?做了大量工?作，明確提?出了“不讓?一個貧困學?生因經(jīng)濟困?難而輟學”?的工作目標?，并建立了?獎、貸、助?、補、免等?一系列多元?化的資助政?策體系，這?在一定程度?上緩解了貧?困生的經(jīng)濟?困難問題。?尤其是__?_年___?月，___?公布了《_?__建立健?全普通本科?高校、高等?職業(yè)學校和?中等職業(yè)學?校家庭經(jīng)濟?困難學生資?助政策體系?的意見》，?決定從__?_年秋季學?期開學起，?進一步建立?我國家庭經(jīng)?濟困難學生?資助政策體?系。新資助?政策從完善?制度入手?通過切實加?大中央和地?方財政的投?入力度建立?新的國家獎?助學金制度?、落實國家?助學貸款政?策和學校從?事業(yè)收入中?安排一定比?例的助學經(jīng)?費等措施，?大幅度擴大?受助學生比?例，切實提?高資助水平?。___年?秋季開學實?施新的資助?政策，中央?財政支出由?___年的?___億元?增加到__?_年下半年?的___億?元，加上地?方財政投入?，達到__?_億元，_?__年全年?達到___?億元。全國?有___%?的大學生可?以獲得資助?，___%?的中等職業(yè)?學校一、?二年級學生?能獲得國家?資助，由于?新國家資助?政策有著鮮?明的特點，?所以在實施?過程中確實?緩解了一些?家庭經(jīng)濟困?難學生的壓?力，幫助他?們順利完成?學業(yè)。但近?年來，隨著?受助比例的?逐步擴大，?新的國家資?助政策在高?校實施過程?中也存在一?些問題，這?些問題影響?著資助政策?在高校中的?持續(xù)發(fā)展。?所以，針對?存在的問題?提出相關建?議是現(xiàn)實必?要的。1?新資助政策?獎助力度大?成為突出特?點新的資?助政策形式?多樣，主要?有國家獎學?金、國家勵?志獎學金、?國家助學金?、國家助學?貸款和勤工?助學等類型?，同時，在?獎助力度也?有所加大。?新的政策既?能幫助家庭?經(jīng)濟困難學?生又能鼓勵?優(yōu)秀學生，?獎優(yōu)的措施?主要是國家?獎學金和國?家勵志獎學?金，幫困的?資助措施主?要是國家助?學金、國家?助學貸款和?勤工助學等?。國家獎學?金：每人每?年獎勵__?_元，每年?獎勵___?萬名特別優(yōu)?秀的學生;?國家勵志獎?學金：每人?每年獎勵資?助___元?，每年有_?__萬名品?學兼優(yōu)的家?庭經(jīng)濟困難?學生可以獲?得資助，約?占在校生的?___%;?國家助學金?：全國平均?每人每年_?__元，具?體標準在每?人每年__?_元范圍內(nèi)?確定，分為?___檔，?每年資助_?__萬名家?庭經(jīng)濟困難?學生，約占?在校生總數(shù)?的___%?，資助面相?當于過去的?___倍;?國家助學貸?款：全日制?公辦普通高?校在校本專?科生、第二?學士學位學?生、研究生?中家庭經(jīng)濟?困難學生，?可以申請并?按有關規(guī)定?獲得國家助?學貸款，每?人每年最高?___元。?2新資助?政策下國家?助學金的負?面影響設?立國家助學?金對促進教?育公平和社?會公正無疑?具有重大意?義。但由于?數(shù)額很大，?也容易產(chǎn)生?負面影響。?首先，對?于家庭經(jīng)濟?真正困難而?獲得了國家?助學金資助?的學生來說?，可能被部?分人視之為?天上掉落的?餡餅，取之?心安，受之?理得。助長?了部分學生?的依賴心理?，隨著資助?力度的加大?，資助的金?額越來越高?，如勵志獎?學金達到每?生___元?，國家助學?金也有高達?每生___?元的標準，?這造成有些?貧困生思想?上走入誤區(qū)?，以貧困為?資本，一味?依賴學校和?社會的資助?，不期望通?過獲得獎學?金、勤工儉?學活動來解?困，成為經(jīng)?濟和思想的?“雙困生”?。這在一定?程度上也會?引起一些學?生的心理不?平衡和不貧?裝貧現(xiàn)象。?既沒在學業(yè)?上起到激勵?，也沒在勞?動上有所付?出，更難說?在心靈上有?所感恩。?其次，家庭?經(jīng)濟條件從?最富有到最?貧困之間應?當是沒有級?次、沒有臺?階的直線，?人為的分檔?定級會使因?名額受限而?未能享受國?家助學金資?助的那部分?學生心理失?衡，隨著資?助比例的增?大，受助的?人多了，很?多人都想獲?得資助，甚?至有些人認?為這是“不?要白不要”?，通過各種?途徑爭著獲?得資助，導?致部分學生?不能融洽的?處理與同學?之間的關系?，不利于大?學生人生觀?、價值觀的?正確樹立。?第三、助?學金的評定?的標準除了?貧困程度，?也注重學習?成績，因而?，相當一部?分學生為了?取得高分，?不擇手段，?或考場__?_，或__?_教師，影?響了考風，?敗壞社會風?氣。第四?、與高校“?三好學生”?、“優(yōu)秀學?生干部”等?傳統(tǒng)榮譽稱?號的和其他?獎學金的獎?勵發(fā)生沖突??！叭脤W?生”等榮譽?稱號一直是?高校用以激?勵學生“德?、智、體、?美、勞”等?綜合素質全?面發(fā)展的、?行之有效的?措施，過去?一直以精神?獎勵為主，?物質獎勵為?輔。建立國?家獎、助學?金制度后，?國家助學金?最高額度為?___元、?最低額度為?___元，?遠遠高于各?種榮譽稱號?的獎勵，無?形中沖淡了?傳統(tǒng)的各項?評優(yōu)，使不?少學生產(chǎn)生?“自身再努?力，不如弄?個證明，當?貧困生實在?”的想法。?此外，《國?家助學金管?理暫行辦法?》中規(guī)定，?從事業(yè)收入?中提取的_?__%-_?__%是用?于資助家庭?經(jīng)濟困難學?生，學校的?各項評優(yōu)獎?勵經(jīng)費的來?源成了一個?難以解決的?問題。新的?國家資助政?策在資助范?圍、資助力?度以及資助?形式方面和?過去相比，?都有了長足?進步，政策?導向明顯，?也在很大程?度上激勵學?生自強自立?，但仍然存?在一些問題?。3新資?助體系下國?家助學金問?題凸顯問題?解決途徑初?探3.1?進一步加強?大學生思想?政治教育，?將誠___?育、感恩教?育和心理健?康教育貫穿?于助學金評?定的始終?我國自古以?來即有知恩?圖報、飲水?思源的良好?道德傳統(tǒng)和?價值觀念，?這是通過大?學生資助體?系進行德育?工作的價值?基礎，國家?助學金、獎?學金是由中?央或地__?_府出資設?立，對全日?制普通高校?中家庭經(jīng)濟?困難的本專?科生提供的?無償資助。?國家設立助?學金、獎學?金是為了幫?助普通高校?中家庭經(jīng)濟?困難的學生?順利完成學?業(yè)，激勵他?們勤奮學習?、努力進取?，在德、智?、體、美等?方面得到全?面發(fā)展，充?分體現(xiàn)了黨?和政府對貧?困大學生的?關懷，體現(xiàn)?了___制?度的優(yōu)越性?。學校宣傳?部、學生處?、就業(yè)中心?、心理咨詢?中心等單位?可開展相關?主題的視頻?教育，班會?交流，以及?辯論賽、征?文等活動。?積極營造團?結互助的校?園氛圍，給?予貧困大學?生以更多的?人文關懷。?充分發(fā)揮電?視、廣播、?報刊和互聯(lián)?網(wǎng)等大眾媒?體的輿論導?向作用，對?冷漠情、忘?恩負義不守?誠信等現(xiàn)象?進行揭露和?批評;對感?恩圖報、誠?實守信的行?為要及時給?予肯定和贊?賞，最終實?現(xiàn)育人和成?才的目標。?3.2建?立助學金享?受者長期公?示和跟蹤監(jiān)?督體系助?學金公示制?度根據(jù)要求?，一般付諸?于實踐，但?受助生長期?監(jiān)督機制因?工作量大等?原因卻未必?受到重視，?筆者認為，?消費狀況可?作為認定貧?困生的重要?參考標準，?有些同學評?定之前省吃?儉用，而一?旦拿到助學?金首先拿出?以部分錢犒?勞在評定過?程中對自己?有過好處的?人，大吃大?喝;或一改?以前作風，?鋪張浪費，?揮霍無度。?對以上現(xiàn)象?一定要通過?監(jiān)督體系糾?正并在通過?校內(nèi)重要媒?體通報批評?教育本人和?警示他人。?3.3改?變現(xiàn)有的助?學金發(fā)放方?式現(xiàn)有的?勵志獎學金?和國家助學?金采取一次?性（或兩次?）現(xiàn)金發(fā)放?的方式，勵?志獎學金由?于金額較大?，為了避免?學生亂花錢?的現(xiàn)象，可?以將勵志獎?學金仿照助?學金的方式?，分月發(fā)放?，用于解決?學生的生活?困難;對于?生活沒有困?難的學生，?勵志獎學金?首先用于繳?納學生的學?費，已經(jīng)用?貸款完成學?費的學生，?首先歸還貸?款，以減少?貧困生鋪張?浪費的情況?，并且可以?激勵學生勤?儉節(jié)約的思?想。3.?4國家適當?控制助學金?發(fā)放力度，?加大貸款助?學金額。?國家助學貸?款是一種由?政府主導、?貼息，銀行?、教育行政?部門與高校?共同實施的?幫助高校貧?困家庭學生?的銀行貸款?。是___?、___在?___市場?經(jīng)濟條件下?，利用金融?手段完善我?國普通高校?資助政策體?系，加大對?普通高校經(jīng)?濟困難學生?資助力度所?采取的一項?重大措施，?近三年來由?于助學金大?面積發(fā)