校級創(chuàng)新項目個人總結(jié)范本

校級創(chuàng)新項?目個人總結(jié)?范本在舒?適的大四學(xué)?習(xí)中，我能?夠在創(chuàng)新實?驗中堅持到?了最后，我?感到有一種?成就感。通?過參加此次?___工業(yè)?大學(xué)校級大?學(xué)生創(chuàng)新項?目，讓我獲?益匪淺。課?題研究取得?的成果是大?家共同奮斗?付出的功勞?，這與褚向?前老師的悉?心指導(dǎo)、學(xué)?長學(xué)姐們的?鼎力提攜以?及和隊友們?的團(tuán)結(jié)合作?是分不開的?。軟件任?務(wù)分析和硬?件電路設(shè)計?結(jié)合進(jìn)行，?哪些功能由?硬件完成，?哪些任務(wù)由?軟件完成，?在硬件電路?設(shè)計基本定?型后，也就?基本上決定?下來了。?軟件任務(wù)分?析環(huán)節(jié)是為?軟件設(shè)計做?一個總體規(guī)?劃。從軟件?的功能來看?可分為兩大?類：一類是?執(zhí)行軟件，?它能完成各?種實質(zhì)性的?功能，如測?量，計算，?顯示，打印?，輸出控制?和通信等，?另一類是監(jiān)?控軟件，它?是專門用來?協(xié)調(diào)各執(zhí)行?模塊和操作?者的關(guān)系，?在系統(tǒng)軟件?中充當(dāng)__?_調(diào)度角色?的軟件。這?兩類軟件的?設(shè)計方法各?有特色，執(zhí)?行軟件的設(shè)?計偏重算法?效率，與硬?件關(guān)系密切?，千變?nèi)f化?。軟件任?務(wù)分析時，?應(yīng)將各執(zhí)行?模塊一一列?出，并為每?一個執(zhí)行模?塊進(jìn)行功能?定義和接口?定義（輸入?輸出定義）?。在各執(zhí)行?模塊進(jìn)行定?義時，將要?牽扯到的數(shù)?據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)?據(jù)類型問題?也一并規(guī)劃?好。各執(zhí)?行模塊規(guī)劃?好后，就可?以監(jiān)控程序?了。首先根?據(jù)系統(tǒng)功能?和鍵盤設(shè)置?選擇一種最?適合的監(jiān)控?程序結(jié)構(gòu)。?相對來講，?執(zhí)行模塊任?務(wù)明確單純?，比較容易?編程，而監(jiān)?控程序較易?出問題。這?如同當(dāng)一名?操作工人?比較容易，?而當(dāng)一個廠?長就比較難?了。軟件?任務(wù)分析的?另一個內(nèi)容?是如何安排?監(jiān)控軟件和?各執(zhí)行模塊?。整個系統(tǒng)?軟件可分為?后臺程序（?背景程序）?和前臺程序?。后臺程序?指主程序及?其調(diào)用的子?程序，這類?程序?qū)崟r?性要求不是?太高，延誤?幾十ms甚?至幾百ms?也沒關(guān)系，?故通常將監(jiān)?控程序（鍵?盤解釋程序?），顯示程?序和打印程?序等與操作?者打交道的?程序放在后?臺程序中執(zhí)?行；而前臺?程序安排一?些實時性要?求較高的內(nèi)?容，如定時?系統(tǒng)和外部?中斷（如掉?電中斷）。?也可以將全?部程序均安?排在前臺，?后臺程序為?“使系統(tǒng)進(jìn)?入睡眠狀態(tài)?”，以利于?系統(tǒng)節(jié)電和?抗干擾其?次，專業(yè)基?礎(chǔ)知識的重?要性。（范?本）我都通?過實踐深深?感受到老師?上課時的經(jīng)?驗之談，也?更加鞏固了?對于理論知?識的理解，?打牢了專業(yè)?知識基礎(chǔ)；?同時也讓我?們對于以往?所學(xué)的知識?有了更加深?刻的認(rèn)識，?從而對創(chuàng)新?項目的掌握?和認(rèn)識有上?了一個新的?臺階，同時?還鍛煉了我?們的動手能?力。課題項?目涉及的知?識來于課本?，但高于課?本，故我不?得不要自學(xué)?很多專業(yè)知?識。我研習(xí)?了很多關(guān)于?有機(jī)合成方?面的書，在?自學(xué)過程中?，豐富了我?的專業(yè)知識?內(nèi)容，擴(kuò)展?了我專業(yè)思?維的范圍，?在思考問題?時，我不會?像以前一樣?片面、孤立?、機(jī)械地去?尋找解決方?法，而是多?角度、多方?面以及用相?互關(guān)聯(lián)的觀?點去解決問?題。這對于?我將來走上?社會，從事?與專業(yè)相關(guān)?工作所需的?專業(yè)能力和?素養(yǎng)提高有?很大的幫助?。雖然看書?是枯燥無味?的，但為了?解決一個難?題，看完一?本書，并在?最終找到解?決方法后的?那種成就感?至今仍讓我?回味。以前?，我對著機(jī)?械這個專業(yè)?雖然充滿著?興趣，但是?與此同時同?樣也存在對?機(jī)械工作?的枯燥無味?充滿著恐懼?排斥的矛盾?心理。但是?，在暑假里?與學(xué)長學(xué)姐?們共同做實?驗的過程中?，發(fā)現(xiàn)學(xué)長?學(xué)姐們雖然?每天日復(fù)一?日地重復(fù)著?在我看來是?幾乎沒有區(qū)?別的工作，?但是實驗室?里每天都充?滿著笑聲，?每個人都努?力地將自己?手頭的工作?堅持做下去?，直到成功?的那一天。?相信在__?_在實驗室?經(jīng)歷的一切?，都將成為?我求職路上?的重要經(jīng)驗?，職業(yè)生涯?中的寶貴財?富以及人生?道路上激勵?前進(jìn)的原始?動力。最后?，我從大學(xué)?生創(chuàng)新項目?一開始堅持?到最后，并?最終圓滿的?完成了該項?目，學(xué)習(xí)到?了一種堅持?不懈，決不?放棄的團(tuán)隊?合作精神，?我們小組四?人一直堅持?著，縱然有?時候很苦，?有時候很累?，有時候很?氣餒甚至有?時想過放棄?，同時我也?因為實驗操?作失誤也受?過傷，但是?我們堅信自?己可以完成?，堅決不能?辜負(fù)了老師?對我們的期?望，一直堅?持到了最后?，并沒有半?途而廢。?真誠感謝褚?向前老師為?我們創(chuàng)新實?驗課題的指?導(dǎo)，褚老師?帶給我們的?不僅是他豐?富的項目經(jīng)?驗，還有他?對項目敏銳?的洞察力，?他對我們反?饋的每一條?信息的分析?使得我們的?項目進(jìn)行地?更有效率。?在閑談中，?褚老師也講?述過他當(dāng)年?求學(xué)時做實?驗的情形，?言猶在耳，?歷歷在目，?褚老師對實?驗認(rèn)真負(fù)責(zé)?的態(tài)度以及?永不氣餒的?精神同樣也?是我們學(xué)習(xí)?的楷模。在?實驗過程中?，褚老師一?直強(qiáng)調(diào)需要?“newi?dea”讓?我們在做項?目的同時，?不斷積累和?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)秀技術(shù)并?取得創(chuàng)新，?同時不斷尋?找發(fā)現(xiàn)出我?們的亮點，?我們也一直?努力使一個?個“new?idea”?在我們的實?驗中得到實?現(xiàn)。而在這?個過程中，?褚老師也沒?有忽視對實?驗規(guī)范性和?嚴(yán)謹(jǐn)性的要?求，要求我?們重視基礎(chǔ)?知識的重要?性。（范本?）褚老師?一直強(qiáng)調(diào)每?個newi?dea都能?成功，都可?以成功，也?給我們提出?了很多可行?的建議，給?予我們堅持?下去的信心?。同時，在?實驗初期階?段，組長日?復(fù)一日的將?洗刷實驗器?具等基礎(chǔ)性?的任務(wù)分配?給我，雖然?這個任務(wù)在?他人看來是?無聊的，可?有可無的，?本人一開始?也對此有著?一種排斥感?。但是正是?這個看似無?聊苦悶的工?作卻是切實?地提高的我?基礎(chǔ)實驗操?作能力以及?培養(yǎng)了我的?實驗?zāi)托模?在這里我一?并感謝組長?對我能力提?高做出的幫?助。通過?這次大學(xué)生?創(chuàng)新項目，?不僅從專業(yè)?知識方面讓?我收獲頗多?，而且在為?人處事方面?也讓我成熟