新教科版五下科學(xué)3-4《解決垃圾問(wèn)題》教案

第4課解決垃圾問(wèn)題(教材P46～48)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題解決垃圾問(wèn)題課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道人們生活中要產(chǎn)生大量、成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。2.知道解決垃圾問(wèn)題，常用的方法是減量化、資源化和無(wú)害化。3.知道垃圾分類(lèi)有利于資源回收或后續(xù)處理處置。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天產(chǎn)生的垃圾的質(zhì)量和種類(lèi)。2.經(jīng)歷垃圾的分類(lèi)分裝、回收利用的活動(dòng)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重程度。2.關(guān)注垃圾的去向。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂3.用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾的產(chǎn)生，養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)從環(huán)境效益的角度評(píng)價(jià)堆肥箱設(shè)計(jì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：調(diào)查垃圾問(wèn)題，研討解決垃圾問(wèn)題的方法。難點(diǎn)：研討解決垃圾問(wèn)題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：提前布置各項(xiàng)調(diào)查任務(wù)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、空堆肥箱和安放場(chǎng)地。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：(教學(xué)提示：提前幾天布置任務(wù)，要求學(xué)生拍攝住處附近的垃圾堆放點(diǎn)的照片。)展示學(xué)生課前拍攝的垃圾堆放點(diǎn)的照片，引導(dǎo)學(xué)生介紹照片拍攝的地點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)拍攝時(shí)的情況和感受。(預(yù)設(shè)：我是在街邊的垃圾堆放點(diǎn)拍攝的，那里的垃圾堆放雜亂，味道很大，嚴(yán)重影響了街道環(huán)境。)編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂2.展示：出示多張垃圾堆和垃圾場(chǎng)的圖片，讓學(xué)生感受垃圾問(wèn)題對(duì)環(huán)境的影響。3.揭題：我們每天產(chǎn)生的垃圾已經(jīng)嚴(yán)重影響了周邊的環(huán)境和地球上的其他生命，怎樣解決垃圾問(wèn)題呢？今天，我們就一起來(lái)探討這個(gè)不容忽視的問(wèn)題。(板書(shū)：解決垃圾問(wèn)題)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)布置拍攝任務(wù)并展示學(xué)生拍攝的照片，讓學(xué)生感受垃圾的數(shù)量之多，對(duì)環(huán)境的影響之大，體會(huì)垃圾問(wèn)題與每個(gè)家庭都有著密切的關(guān)系。探索與研討探索一：調(diào)查垃圾問(wèn)題1.過(guò)渡：要解決垃圾問(wèn)題，我們先要了解垃圾：什么地方產(chǎn)生垃圾？產(chǎn)生了哪些垃圾？這些垃圾的質(zhì)量有多少？它們都到哪里去了？(教學(xué)提示：提前一周布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇感興趣的地點(diǎn)觀察該處產(chǎn)生的垃圾及其種類(lèi)，估算每天產(chǎn)生垃圾的質(zhì)量，并查詢(xún)垃圾最后的去向。)2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組交流、整理收集到的有關(guān)垃圾的信息，并匯總到班級(jí)記錄表中。3.提問(wèn)：我們每個(gè)人每天都在產(chǎn)生和丟棄垃圾，通過(guò)調(diào)查，現(xiàn)在大家知道為什么要重視垃圾問(wèn)題了嗎？(預(yù)設(shè)：垃圾會(huì)污染環(huán)境，如果處理不當(dāng)會(huì)造成土壤污染、大氣污染、水污染，甚至影響生物的生存。)4.小結(jié)：垃圾來(lái)源復(fù)雜、種類(lèi)繁多、質(zhì)量大，大多數(shù)都會(huì)進(jìn)入垃圾填埋場(chǎng)，而填埋垃圾并沒(méi)有完全解決垃圾問(wèn)題，我們?nèi)砸獙ふ医鉀Q垃圾問(wèn)題的方法。探索二：家庭生活垃圾統(tǒng)計(jì)1.過(guò)渡：垃圾來(lái)源復(fù)雜，我們先從身邊的垃圾了解起。如果一個(gè)家庭(按平均4口人計(jì)算)一天產(chǎn)生的生活垃圾約為3千克，那么我們?nèi)嗨型瑢W(xué)的家庭一天會(huì)產(chǎn)生多少生活垃圾？全校所有同學(xué)的家庭一天會(huì)產(chǎn)生多少生活垃圾？整個(gè)城市一天會(huì)產(chǎn)生多少生活垃圾？2.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生估算全班、全校所有同學(xué)的家庭及所在城市(地區(qū))一天產(chǎn)生的生活垃圾的總質(zhì)量。3.小結(jié)：一個(gè)城市一天產(chǎn)生的生活垃圾的數(shù)量就如此龐大，那么全世界一天會(huì)有多少垃圾產(chǎn)生呢？(教學(xué)提示：出示世界各地區(qū)每年垃圾的產(chǎn)生量柱狀圖和“越來(lái)越多的垃圾”文字資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。)人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生的垃圾遠(yuǎn)比想象的多，全世界的每一個(gè)角落都無(wú)法避免垃圾問(wèn)題，這也是我們必須高度重視垃圾問(wèn)題的原因。4.講解：垃圾是放錯(cuò)地方的資源，我們要學(xué)會(huì)將垃圾分類(lèi)。生活垃圾一般可分為四大類(lèi)：可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。5.活動(dòng)：出示生活中常見(jiàn)垃圾的圖片，指導(dǎo)學(xué)生分組模擬對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)。6.小結(jié)：垃圾分類(lèi)有利于資源回收或后續(xù)處理處置，有助于解決垃圾問(wèn)題。探索三：解決垃圾問(wèn)題的方法1.活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P48解決垃圾問(wèn)題的三種方法。2.提問(wèn)：結(jié)合黑板上的分類(lèi)垃圾桶圖標(biāo)里的垃圾名稱(chēng)卡片，大家說(shuō)一說(shuō)不同類(lèi)別的垃圾可以用哪些方法解決？(預(yù)設(shè)：盡量少購(gòu)買(mǎi)易拉罐飲品，從源頭上減少金屬物垃圾；可以將塑料瓶回收利用，制成化纖，變廢為寶；過(guò)期的藥品、廢舊電池等有害垃圾在處理過(guò)程中要避免對(duì)環(huán)境和人體健康造成不利影響；……)3.追問(wèn)：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)對(duì)于解決垃圾問(wèn)題，我們還能夠做些什么？(預(yù)設(shè)：少買(mǎi)不必要的衣服；減少食物浪費(fèi)；用布袋取代塑料袋；減少一次性餐具的使用；廢物利用；重復(fù)使用；……)4.小結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪械拿恳粋€(gè)小小的選擇，都會(huì)凝聚成巨大的力量。我們要逐漸養(yǎng)成垃圾減量的環(huán)保行為習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)調(diào)查與交流，讓學(xué)生明確垃圾來(lái)源復(fù)雜、種類(lèi)繁多、質(zhì)量大，意識(shí)到垃圾問(wèn)題的嚴(yán)重性。估算的過(guò)程，會(huì)讓學(xué)生切實(shí)感受到垃圾數(shù)量的龐大。模擬分類(lèi)活動(dòng)能夠比較直觀地展示垃圾的種類(lèi)，便于學(xué)生在生活中進(jìn)行垃圾的分類(lèi)處理。再思考交流日常生活中能為解決垃圾問(wèn)題做些什么，讓這些環(huán)保知識(shí)逐漸內(nèi)化成學(xué)生的行為習(xí)慣。研討匯報(bào)拓展與小結(jié)1.小結(jié)：每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾，這些垃圾如果處理不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致大氣污染、水污染、土壤污染，嚴(yán)重危害我們的生活環(huán)境。但是處理大量的垃圾是相當(dāng)有難度的，因此我們每個(gè)人都要想辦法減少垃圾的產(chǎn)生，削減垃圾的總量。垃圾分類(lèi)是有效處理垃圾的前提和基礎(chǔ)，我們每個(gè)人都應(yīng)該參與其中。2.拓展：指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)堆肥箱。將廚余垃圾摻入洗菜水或者洗拖把的水，堆積起來(lái)，表面覆蓋一層土壤，讓堆肥慢慢腐熟。提醒學(xué)生腐熟時(shí)間一般需要1～3個(gè)月。當(dāng)堆肥腐熟后，可組織學(xué)生把堆肥施在花木根部。【設(shè)計(jì)意圖】做一個(gè)堆肥箱是很好的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，也是一次很好的垃圾再利用的體驗(yàn)活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)3.4解決垃圾問(wèn)題垃圾問(wèn)題：來(lái)源復(fù)雜、種類(lèi)繁多、質(zhì)量大、處理困難垃圾分類(lèi)：可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾解決方法：減量化、資源化、無(wú)害化教學(xué)反思本課有較多的調(diào)查活動(dòng)，因此要安排好時(shí)間提前布置任務(wù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，從而更好地意識(shí)到垃圾問(wèn)題的嚴(yán)重性。學(xué)生帶著自己的感受和疑問(wèn)再來(lái)學(xué)習(xí)，興趣會(huì)更大，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。課后作業(yè)二、判斷題。1.垃圾就是放錯(cuò)地方的資源。()2.塑料包裝袋方便輕巧，便于攜帶，應(yīng)該大力推廣。()3.減少丟棄和重復(fù)利用是解決垃圾問(wèn)題的根本辦法。()參考答案二、1.√2.×3.√第6課讓資源再生(教材P52～53)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題讓資源再生課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道有些資源不可以再生利用，有些資源可以再生利用。2.知道紙的再生利用有利于節(jié)約資源，節(jié)約能源，減少污染?？茖W(xué)探究目標(biāo)模擬再生紙的制作。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.培養(yǎng)強(qiáng)烈的資源意識(shí)。2.養(yǎng)成節(jié)約資源的習(xí)慣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益等方面評(píng)價(jià)再生紙的意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解造紙流程并制作再生紙。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂難點(diǎn)：研討用廢舊紙制作再生紙的意義。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、紙巾(或廢報(bào)紙)、水、水杯、攪拌棒、干毛巾、棉布、塑料片、自制的再生紙成品。編輯：蒙蒙de雨科學(xué)課堂教師準(zhǔn)備：多種再生紙樣品、教學(xué)課件。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：(教學(xué)提示：出示玻璃瓶、塑料瓶上的循環(huán)再生標(biāo)志。)大家猜猜這是什么標(biāo)志？它表示什么意思？(預(yù)設(shè)：循環(huán)再生標(biāo)志，表示這個(gè)物品可以回收再利用。)2.講解：(教學(xué)提示：出示教材P52再生資源背景圖。)這些物品都有循環(huán)再生標(biāo)志，可以回收再利用。地球上的有些資源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然氣等，這樣的資源稱(chēng)為不可再生資源；有些資源是可以再生的，如塑料、玻璃和紙，這樣的資源稱(chēng)為可再生資源。3.活動(dòng)：(教學(xué)提示：出示再生紙。)這是再生紙，大家看看它有什么特點(diǎn)？找一找它的標(biāo)志。4.揭題：怎樣做一張?jiān)偕埬兀吭偕垖?duì)環(huán)境有什么影響？今天，我們就來(lái)制作一張?jiān)偕垺?板書(shū)：讓資源再生)【設(shè)計(jì)意圖】循環(huán)再生標(biāo)志雖然常見(jiàn)，但學(xué)生一般不太關(guān)注。因此，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)該標(biāo)志，了解資源分為可再生的和不可再生的，再提出本課任務(wù)——制作一張?jiān)偕?。探索與研討探索一：了解我國(guó)古代的造紙技術(shù)1.過(guò)渡：造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，凝聚著祖先的智慧。在制作再生紙之前，我們先來(lái)了解一下我國(guó)古代的造紙技術(shù)。2.活動(dòng)：出示“中國(guó)古代造紙流程”資料及圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。中國(guó)古代造紙流程3.交流：了解古代的造紙流程后，你們對(duì)制作再生紙有了什么想法呢？請(qǐng)大家分組討論再生紙的制作方法。探索二：試著做一張?jiān)偕?.活動(dòng)：分發(fā)紙巾(或廢報(bào)紙)、水杯、攪拌棒、棉布、干毛巾等材料，指導(dǎo)各組學(xué)生分工協(xié)作，動(dòng)手制作到通風(fēng)晾干這一步驟。2.提問(wèn)：在制作再生紙的過(guò)程中，大家有什么體會(huì)？(預(yù)設(shè)：攪拌紙漿時(shí)要盡可能地?cái)嚢杈鶆?，平鋪、擠壓時(shí)要將紙漿鋪均勻，這樣做出來(lái)的紙才會(huì)厚薄均勻。)3.活動(dòng)：(教學(xué)提示：分發(fā)事先自制的再生紙成品。)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察再生紙，并體驗(yàn)書(shū)寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)再生紙的特點(diǎn)。(預(yù)設(shè)：亮度偏低，顏色灰暗；表面比較粗糙，存在斑點(diǎn)；有些地方有褶皺，寫(xiě)起字來(lái)不那么順暢；……)4.講解：再生紙是一種以廢紙為原料，經(jīng)過(guò)分選、凈化、打漿、抄造等十幾道工序生產(chǎn)出來(lái)的紙張。生活中常見(jiàn)的再生紙產(chǎn)品有紙板和紙箱、包裝紙袋、衛(wèi)生紙等。使用1張?jiān)偕埧梢怨?jié)約1.8克標(biāo)準(zhǔn)煤，相應(yīng)減少二氧化碳4.7克。探索三：了解造紙廠的造紙流程1.過(guò)渡：體驗(yàn)了再生紙的制作，接下來(lái)，我們來(lái)了解一下造紙廠是如何造紙的。2.活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P53“造紙廠的造紙流程圖”和“再生紙對(duì)環(huán)境的影響”資料。3.交流：指導(dǎo)學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)古代和現(xiàn)代造紙流程的異同，比較再生紙和普通紙的制造有什么區(qū)別?！驹O(shè)計(jì)意圖】了解中國(guó)古代造紙流程，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧；體驗(yàn)再生紙的制作過(guò)程，比較再生紙的制造和普通紙張的制造的區(qū)別。研討匯報(bào)拓展與小結(jié)1.小結(jié)：目前，我國(guó)自然資源有限，特別是森林資源不足，使用再生紙可以節(jié)約大量原材料，進(jìn)而起到保護(hù)樹(shù)林、竹林等生態(tài)資源的作用，還可以減少對(duì)煤和水的消耗，減少污染，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。2.提問(wèn)：你們還知道哪些與資源回收再利用有關(guān)的情況？(預(yù)設(shè)：玻璃制品可以回收，再生玻璃使用廣泛；金屬制品可以回收，比新開(kāi)采礦石節(jié)省大量人力物力；一些塑料制品也可以回收再利用，還可以減少環(huán)境污染。)3.布置任務(wù)：請(qǐng)大家課后查閱資料，了解更多固體廢棄物的回收和再利用過(guò)程，并調(diào)查你們家廢棄物的回收情況，做一份統(tǒng)計(jì)表，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課外活動(dòng)，拓展學(xué)生對(duì)資源再生的認(rèn)識(shí)，了解更多的固體廢棄物的回收再利用情況，進(jìn)一步感受資源再生的意義。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課通過(guò)制作再生紙，引導(dǎo)學(xué)生感受資源再生的意義。如果條件允許，可以在班級(jí)或?qū)W校建一個(gè)“資源回收站”，