運(yùn)用游戲教學(xué) 提高體育課效率獲獎科研報告

運(yùn)用游戲教學(xué)提高體育課效率獲獎科研報告摘要：體育游戲內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，符合低年級學(xué)生的心理特點和生理特征，深受低年級學(xué)生喜愛。體育游戲具有激興趣、勵志、增情感、提效率、促發(fā)展的重要意義。在教學(xué)中教師要充分利用好游戲教學(xué)，提高體育課堂的效率。

關(guān)鍵詞：體育課;游戲;激興趣;勵意志;增情感;提效率;促發(fā)展

近幾年一直擔(dān)任低年級的體育教學(xué)，針對低年級學(xué)生的年齡特點，在低年級體育教學(xué)中我就不斷嘗試使用游戲開展體育訓(xùn)練，通過幾年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用游戲教學(xué)能大大提高體育課的效率。體育游戲不同于一般的體育運(yùn)動，也不同于一般的智力游戲、娛樂游戲，它是以身體訓(xùn)練為內(nèi)容，以游戲活動為形式，以發(fā)展身體素質(zhì)為目的的一種特殊的鍛煉方法，體育游戲是體育教學(xué)的重要組成部份。由于它的內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，組織起來生動活潑，具有競賽性強(qiáng)，符合低年級學(xué)生的心理特點和生理特征。因此，體育游戲倍受低年級學(xué)生的喜愛。在體育課中，體育游戲不僅是一些促進(jìn)身體發(fā)展的活動性游戲，若與各運(yùn)動項目相關(guān)的專門性游戲結(jié)合起來，能夠使學(xué)生在課堂四十分鐘內(nèi)身體得到全面發(fā)展和鍛煉，同時體育游戲又是激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲的重要途徑，以及對學(xué)生進(jìn)行思想教育都具有十分重大的意義。

一、激興趣

低年級的學(xué)生活潑好動，注意力難以長時間地集中，上課時很易被一些外界干擾，一點點的小事情就能讓他們處于亢奮狀態(tài)，游離與課堂之外。他們都知道要認(rèn)真上好這堂課，但課堂上都會情不自禁地違反紀(jì)律。這是由低年級的年齡特點決定的，他們的自控能力水平還處于一種較低的狀態(tài)，不可能在40分鐘內(nèi)有意識地強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。在教學(xué)過程中通過做游戲等趣味性活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行體育訓(xùn)練。體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿足，有利于調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。低年級學(xué)生好動、愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)，因此，教學(xué)手段要多樣化，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。

如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低，而且剛訓(xùn)練一會隊伍就開始亂哄哄的，喊破喉嚨沒人聽。我就采用游戲法活躍課堂氣氛。先讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動作進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中帶一些鼓勵性的語言，讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學(xué)生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著我又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠(yuǎn)，誰最象小兔子?！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生能主動進(jìn)行練習(xí)。由于貫穿了游戲教學(xué)，學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高，使學(xué)生不覺得累和討厭。以上的游戲完畢進(jìn)行便步走，走成圓圈，再進(jìn)行一個“找伙伴”的游戲，再一次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在結(jié)束部分的整理運(yùn)動，用一個唱游來代替，既可以達(dá)到放松的目的，又能使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。

因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能排除學(xué)生的“逆反心理”，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。

二、勵意志

體育游戲除了能激勵學(xué)生學(xué)好體育上好體育的作用之外，在教育勵志方面也起著很重要的作用通過體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生步調(diào)一致，聽從指揮的良好作風(fēng)，這些作風(fēng)的培養(yǎng)都可以在體育游戲中逐步形成。各種游戲的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。如：“一切行動聽指揮”、“搶運(yùn)傷員”、“救護(hù)戰(zhàn)友”、“長江黃河”等等，教師通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義的教育，結(jié)合學(xué)生在活動中所產(chǎn)生的具體情況，及時地抓住典型事例加以教育，因勢利導(dǎo)，使學(xué)生懂得是和非，勝和負(fù)，遵守紀(jì)律和違反規(guī)則等，從而樹立正確的基本概念，這樣比一味地講大道理的效果就好多了。久而久之，學(xué)生就會在生活中表現(xiàn)出誠實、勇敢、勝不驕、敗不妥等好品德、好思想，達(dá)到教育目的。如做“丟沙包”游戲，不僅能發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)和躲避能力，更使他們能發(fā)揚(yáng)集體主義精神，做到互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)一致，為集體勝利爭取多打而努力。例如，做“胯下頭上傳球”游戲，則能培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智活潑、團(tuán)結(jié)負(fù)責(zé)、樂觀進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

三、增情感

學(xué)生在愉悅情感的心理體驗中，才能更有效地發(fā)展思維，獲取知識，形成能力，接受教育。因此，教師要有意識創(chuàng)造適宜的情境，努力達(dá)到師生情感交融的最高境界。在游戲的教學(xué)中，我精心的創(chuàng)設(shè)情境：將場地稱為太陽傘做“荷葉”，墊子做小魚的家還有水草、魚網(wǎng);老師是漁夫，學(xué)生是在大海中自由自在的小魚;并在游戲中啟發(fā)學(xué)生通過大家的智慧，如何不被漁夫抓住，如何去救被抓住的小魚。再加上老師的表情、動作，使學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行活動。這樣的練習(xí)，師生的情感在游戲中得到升華，使學(xué)生無意識之中親其師，信其道，創(chuàng)造了和諧的師生關(guān)系。

四、提效率

低年級兒童注意力不能長時間集中在某一事物上，但他們對新奇的事物，總會產(chǎn)生特別的興趣，所以教師在組織教學(xué)上安排一定的情景，吸引學(xué)生的注意，能達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如：在隊形練習(xí)時，將梯形隊調(diào)成半圓隊形時，可以讓學(xué)生模仿小燕子飛過去，可以通過

螞蟻搬家的游戲走過去或者分隊開車：開拖拉機(jī)，趕馬車，推小車等，跑到教師指定地點。這種教學(xué)方法使學(xué)生群體以求知為趣，以探索為樂，真正達(dá)到了“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而達(dá)到了提高教學(xué)效率的目的。

五、促發(fā)展

體育課的首要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點，掌握兒童少年生長發(fā)育的一般規(guī)律，以實現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。根據(jù)新課標(biāo)的要求和低年級學(xué)生的特點，把游戲活動寓體育教學(xué)中，用樣有增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面提高的作用。在體育課堂教學(xué)中，我采用了形式多樣、趣味性較強(qiáng)的游戲教學(xué)模式，吸引學(xué)生積極參與。

如在耐力跑教學(xué)中，我根據(jù)低年級學(xué)生的心理和生理特點，設(shè)計了這樣一個游戲，用8個五顏六色的標(biāo)志捅擺成40米長的跑道，跑道的出發(fā)端放一個空桶，另一端的中間擺了一個桶，里面裝著小紅旗。練習(xí)時候就讓學(xué)生圍繞標(biāo)志桶擺成的跑道做往返跑，每跑一圈，就將另一端的紅旗拿一面回來放到空桶里邊。運(yùn)用這個小紅旗，巧妙地控制了練習(xí)時間和運(yùn)動強(qiáng)度，第一次練習(xí)的時候，我在桶里放的紅旗的數(shù)量，剛好能使每個學(xué)生跑兩個來回，既達(dá)到熱身目的，又讓學(xué)生熟悉了跑進(jìn)的路線;第二次練習(xí)，我將紅旗增加到了每人五面，而且引入評價機(jī)制，看哪一組先把紅旗全部奪回來;第三次練習(xí)，我又改變方式，進(jìn)一步提出在規(guī)定的2分鐘內(nèi)，看哪一組奪回的紅旗多，游戲結(jié)束帶著同學(xué)一起數(shù)，這樣又達(dá)到了放松的目的。把耐力訓(xùn)練與游戲有機(jī)結(jié)合，形成了具有一定特色的耐力跑教材，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與積極性。

另外，體育教學(xué)與其它課程教學(xué)一樣，有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法，但體育教學(xué)又不同于其它課程教學(xué)，具有更廣泛的活動空間和獨特的教學(xué)方式。因此設(shè)計和利用情景