初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿(多篇)

最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料,感謝閱讀最新財(cái)經(jīng)經(jīng)濟(jì)資料,感謝閱讀初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言稿（精

選多篇）【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀者知悉7如若喜歡或者需要木文，可點(diǎn)擊下載下載本文’謝謝！】祝大家工作順利】各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好：從94年開(kāi)始在私立學(xué)校做，總有些忘不掉的人和事，還有一些感想，今天被學(xué)校趕鴨子上架，折磨各位獻(xiàn)出耳朵,不對(duì)的地方，還望大家給點(diǎn)面子，打幾下可以，但不要往死里打。我在這里，先表示感謝。在教師這個(gè)行業(yè)做了了這么些年，如果要讓我說(shuō)干這行最要緊的是什么，我會(huì)毫不猶豫地說(shuō)是“愛(ài)”。冰心老人曾經(jīng)說(shuō)，“有了愛(ài)便有了一切”。這一點(diǎn)，我深信不疑。做老師的，愛(ài)，第一要愛(ài)的就是自己的學(xué)生。所以有人說(shuō)，愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神。從前說(shuō)這個(gè)話題，我很反感,哪有長(zhǎng)輩愛(ài)晚輩的？時(shí)間長(zhǎng)了才明白，老師要熱愛(ài)學(xué)生，這句話的確是老夫子們或許經(jīng)過(guò)了多少代人的摸索才總結(jié)出來(lái)的至理名言。想通了其實(shí)很簡(jiǎn)單，相對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，學(xué)生就是老師的飯碗，沒(méi)有了學(xué)生，飯碗就沒(méi)了。一個(gè)連飯碗都不愛(ài)的人，哪里還有生存的機(jī)會(huì)呢？最初不懂這個(gè)道理，總是抱殘守缺，深中“一日為師終生為父”的流毒，望生成龍，望生成鳳，恨鐵不成鋼，嫉惡如仇,教育學(xué)生，只憑愿望，不管手段?！霸摯颉本痛颍霸摿R”就罵。結(jié)果，碰了很多壁,學(xué)生怕了，慢慢形成當(dāng)面一套背后一套的風(fēng)氣，解決不完的問(wèn)題，處理不完的矛盾。陽(yáng)奉陰違也就罷了，最悲慘的一次，因?yàn)槿虩o(wú)可忍，打了一個(gè)女生，被她父親帶著記者沖到學(xué)校，不僅自己被打得鼻青臉腫，連當(dāng)月工資都賠進(jìn)去了。受此打擊，曾經(jīng)一度離開(kāi)講臺(tái)，去公司混過(guò)一段時(shí)間。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間反省，發(fā)現(xiàn)還是自己錯(cuò)了，公司也不是自己的天下，相比之下，還是學(xué)生比較單純，還是學(xué)校比較適合自己。重上講臺(tái)的時(shí)候,我就時(shí)刻牢記前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的話：“每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。”凡事站在孩子的角度，多給些理解，多一些包容,實(shí)在忍無(wú)可忍的時(shí)候，處理問(wèn)題時(shí)盡量壓制自己的火氣，放一放，緩一緩，解決不了的問(wèn)題，首先要考慮的是解決的思路，思路決定出路。自己力氣不夠，就要考慮請(qǐng)求家長(zhǎng)、同事或領(lǐng)導(dǎo)援助，絕對(duì)不逞強(qiáng)，單打獨(dú)斗，包攬風(fēng)險(xiǎn)。退一步說(shuō)，連孔老夫子都說(shuō)了，人世間有兩種人不可教育。他老人家弟子三千，賢人也才不足一百。呵呵，這樣一想，什么火氣還下不去呢？當(dāng)然，問(wèn)題不是說(shuō)就此不管，只是，暫時(shí)不管，此地不管罷了，換個(gè)時(shí)間，換個(gè)場(chǎng)合，再來(lái)說(shuō)吧。那么，到底該如何愛(ài)學(xué)生呢？我的理解是，把學(xué)生當(dāng)同事，當(dāng)下屬，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)非他們來(lái)完成不可，他們消極怠工，我們就要共同埋單。所以，我們是一種合作關(guān)系。我的職責(zé)是，盡最大努力，讓他們開(kāi)心，開(kāi)心地為我讀書(shū),為我爭(zhēng)光，少給我惹事添麻煩。跟孩子打交道，開(kāi)宗明義先講明關(guān)系。聽(tīng)我的教誨，我們的師生關(guān)系就成立，不聽(tīng)，那么，先把關(guān)系弄清楚了我們?cè)賮?lái)談理由。去年在廣元黃崗學(xué)校，有個(gè)孩子叫古文斌，第一天進(jìn)教室，光理發(fā)就花了一天時(shí)間，反復(fù)五次，最后,迫于必須承認(rèn)師生關(guān)系，不得不按我的要求剪成平頭。還有一個(gè)叫王仲的，父親是派出所長(zhǎng)，從小就管不住，學(xué)校開(kāi)除三四次，就是開(kāi)不了。要么躲在宿舍睡大覺(jué)，要么翻圍墻，咼興了來(lái)教室聊聊天，不開(kāi)心了到處跑。我接手的時(shí)候,他來(lái)報(bào)到。公事辦完，他居然給我一鞠躬，然后離開(kāi)，我當(dāng)時(shí)心里一熱，對(duì)他有了好感，以后總記得這一鞠躬的模樣,每次找他，先叫他坐下來(lái)，然后說(shuō)他的優(yōu)點(diǎn)。孩子畢竟是孩子，看到老師如此尊重他，不讓他站著說(shuō)話，而是平起平坐，平心靜氣的溝通，他自然就什么話都肯說(shuō)了，最后才了解到，孩子調(diào)皮的原因在于父母不和。一旦老師電話過(guò)去,母親對(duì)他就哭哭啼啼，數(shù)落不休。他父親也老實(shí)對(duì)我說(shuō)，王仲絕對(duì)是個(gè)問(wèn)題學(xué)生。到我的前任，家長(zhǎng)連電話都不敢接了。了解到這些，我就經(jīng)常跟他泡在一起。除了抽煙堅(jiān)決禁止外，讀書(shū)要求先降低一點(diǎn)，有空就看他喜歡什么，盡量跟他在一起，打籃球，下象棋。有時(shí)上街也把他帶上。經(jīng)過(guò)慢慢地調(diào)教，孩子一學(xué)期沒(méi)有翻過(guò)圍墻，沒(méi)有打過(guò)架，作業(yè)也要做了，課也要上了，最后終于順利畢業(yè)。中考完畢，他父母都來(lái)學(xué)校接孩子，孩子哭了，家長(zhǎng)也哭了。宋代哲學(xué)家張載說(shuō)過(guò)，“教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益”。愛(ài)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生。要以贏得學(xué)生的認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生不接受老師的為人，他又怎么會(huì)接受你的知識(shí)和教育呢？蘇霍姆林斯基教導(dǎo)我們說(shuō)：”不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。”因此，愛(ài)學(xué)生，我的理解就是先尊重后了解，理解加體諒，甚至適當(dāng)?shù)貙捜荨Ｈ魏螘r(shí)候,作為教育者，對(duì)待學(xué)生，我們都應(yīng)該優(yōu)先考慮孩子的自尊，并積極培養(yǎng)孩子的自尊心。沒(méi)有自尊心的孩子，很難有培養(yǎng)的價(jià)值，用暴力壓服孩子，傷害孩子的自尊，更是得不償失的愚蠢。我們的民族不需要暴力，我們大家都痛恨暴力!我們不需要培養(yǎng)暴力接班人。因此，簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，我們應(yīng)該堅(jiān)決摒棄。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。”蘇霍姆林斯基又說(shuō)：“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路”。以前教過(guò)學(xué)生中大家都很熟悉的如許松根吳振賢等，我也曾不止一次用過(guò)教鞭責(zé)罰的手段進(jìn)行教育，但不幸的是，除了當(dāng)時(shí)讓孩子老實(shí)一點(diǎn)外，根本解決不了什么問(wèn)題。同樣的問(wèn)題，過(guò)幾天還得照犯不誤。實(shí)踐證明，教育學(xué)生，必須以心換心，把工作做到學(xué)生心里去。愛(ài)學(xué)生，就要充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，只有學(xué)生自己愿意改變了，我們才有了解決問(wèn)題的根本出路。愛(ài)學(xué)生，還要能夠自覺(jué)地讓學(xué)生在教育中體驗(yàn)到快樂(lè)。孩子永遠(yuǎn)是孩子，是孩子就喜歡聽(tīng)故事?？斩吹恼f(shuō)教永遠(yuǎn)只會(huì)激起孩子的反感和厭倦。老師的任何要求都可以通過(guò)故事來(lái)潛移默化地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響從而達(dá)到教育的目的。比如禁止課間追逐打鬧，我的做法一貫是編事故。因?yàn)檎n間追逐打鬧，如花似玉的小姑娘變成了獨(dú)眼龍；因?yàn)樽分鸫螋[，眉清目秀的孩子摔掉了門(mén)牙甚至有人被摔成了腦震蕩……故事本身緊張的情節(jié)和恐怖的后果經(jīng)過(guò)老師夸張的表情和豐富的