版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
《春》中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言北京順義一中向新良“春風(fēng)圖”之語(yǔ)言品味導(dǎo)入:用詞角度:兒化
疊用
詞語(yǔ)選用等修辭角度:比喻
擬人
排比等句式角度:短句為主
長(zhǎng)短句錯(cuò)雜等古典繪畫(huà)美
清新節(jié)奏美
動(dòng)靜結(jié)合美任務(wù)驅(qū)動(dòng):思考與批注
《春》的全篇,都是以兒童眼光來(lái)看待和描述春天并抒發(fā)感情嗎?
請(qǐng)以第五段“春風(fēng)圖”的描寫(xiě)為例,思考:這一段文字到底是以什么樣的主體視角在描寫(xiě)春,以及這樣的描寫(xiě)給了你什么樣的感受。
請(qǐng)大家認(rèn)真思考后,寫(xiě)好批注。同學(xué)批注一:
我認(rèn)為本段還是采用兒童的視角進(jìn)行描寫(xiě)。因?yàn)椤跋衲赣H的手撫摸著你”,這就是典型的兒童視角和兒童體驗(yàn),后面“還有各種花”“高興起來(lái)了”也都是典型的兒童語(yǔ)言。同學(xué)批注二:
我認(rèn)為本段已經(jīng)不是兒童視角,比如“吹面不寒楊柳風(fēng)”,這就是兒童并不熟識(shí)的文言語(yǔ)句,明顯帶有很強(qiáng)的古典詩(shī)意和成人視角。怎么來(lái)評(píng)判和分析這兩個(gè)答案?
我認(rèn)為本段還是采用兒童的視角進(jìn)行描寫(xiě)。因?yàn)椤跋衲赣H的手撫摸著你”,這就是典型的兒童視角和兒童體驗(yàn),后面“還有各種花”“高興起來(lái)了”也都是典型的兒童語(yǔ)言。
我認(rèn)為本段已經(jīng)不是兒童視角,比如“吹面不寒楊柳風(fēng)”,這就是兒童并不熟識(shí)的文言語(yǔ)句,明顯帶有很強(qiáng)的古典詩(shī)意和成人視角。各執(zhí)一端以偏概全春風(fēng)圖
“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著?!澳镣b指杏花村”“短笛無(wú)腔信口吹”詩(shī)意-成人視角純真-兒童視角互通-交融視角“春風(fēng)圖”視角比較分析小結(jié):1.本段敘述視角從純真兒童到文化成人的多次變化,避免了語(yǔ)言的單調(diào)和單一,最后反而在實(shí)際溝通中創(chuàng)造出了一種“老少皆宜”的局面。這大概就是《春》的粉絲能夠遍及各個(gè)年齡階段的根本原因。2.那種認(rèn)為《春》全文都是用兒童視角一以貫之的判斷應(yīng)該是明顯錯(cuò)誤的;大家如果仔細(xì)分析“春雨圖”感受會(huì)更為明顯。微觀比較分析的結(jié)論:3.在“春風(fēng)圖”文段中,純真的兒童視角和文化的成人視角之間的多元變化和彼此交融,并沒(méi)有阻礙本文語(yǔ)言的表現(xiàn)力,而恰恰是更好地表現(xiàn)出了“春”既清新活潑又古典溫婉的多重審美意境。進(jìn)一步朗讀領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的表現(xiàn)力
“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
意見(jiàn)爭(zhēng)鳴
“春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。”很明顯,文章最后一句,作者是為了給孩子們以更積極、更昂揚(yáng)的精神誘導(dǎo)。這種苦心是完全可以理解的,但是作為文章的點(diǎn)題句,卻可能是脫離了文章整體的?!聦?shí)上,朱自清先生這篇散文的局限性還不僅僅在這一點(diǎn)。
——福建師大文學(xué)院
孫紹振教授意見(jiàn)爭(zhēng)鳴
朱自清能稱為散文大家嗎?我的判斷是否定的?!钠┯鬟^(guò)分明顯,形象的取材過(guò)分狹隘,至于感性,則仍停閨在農(nóng)業(yè)時(shí)代,太軟大舊?!霉盼拇蠹业乃疁?zhǔn)和分量來(lái)衡量,朱自清還夠不上大師。置于近30年來(lái)新一代散文家之列,他的背影也已經(jīng)不高大了,在散文藝術(shù)的各方面,都有新秀跨越了前賢。——臺(tái)灣著名學(xué)者
余光中
作業(yè)
請(qǐng)課下閱讀孫紹振《解讀<春>與<春風(fēng)>》和余光中《論朱自清的散文》,并就剛才所學(xué)的第五段“春風(fēng)圖”與林斤瀾《春風(fēng)》一文寫(xiě)一篇同主題對(duì)比分析的文字。希望大家展開(kāi)獨(dú)立思考和思想爭(zhēng)鳴??偨Y(jié)與反思:兩點(diǎn)說(shuō)明1.作為實(shí)驗(yàn)班教師,在學(xué)生普遍對(duì)《春》之語(yǔ)言的常規(guī)性理解和品味問(wèn)題基本解決的前提下,如何引領(lǐng)他們領(lǐng)會(huì)文藝?yán)碚摰膶W(xué)術(shù)前沿成果之多種比較分析法,盡量學(xué)會(huì)從更多視角來(lái)品析語(yǔ)言,是我本次微課最為著力之處??偨Y(jié)與反思:兩點(diǎn)說(shuō)明2.最后拋出的這項(xiàng)爭(zhēng)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 水電工程安全監(jiān)督合同
- 雞場(chǎng)養(yǎng)殖技術(shù)指導(dǎo)合同
- 建筑鋼筋分包合同范本
- 種豬購(gòu)銷合同模板
- 導(dǎo)靜電地板施工方案
- 信息技術(shù)轉(zhuǎn)讓服務(wù)合同
- 招標(biāo)文件方案框架
- 鋅鋼圍欄網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)合同
- 導(dǎo)診考核績(jī)效方案
- 柑橘購(gòu)銷合同協(xié)議范例
- 《English手機(jī)》ppt課件
- 果樹(shù)栽培技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)
- 河南某醫(yī)院基于RBRVS和DRGs分配模式簡(jiǎn)介
- 漢語(yǔ)拼音字母描紅示范(打印版)
- EMS_Excel快遞單打印模板(直接打印)
- GB T 3810.2-2016 陶瓷磚試驗(yàn)方法 第2部分:尺寸和表面質(zhì)量的檢驗(yàn)
- 院士專家工作站建設(shè)示范單位經(jīng)費(fèi)管理辦法(試行)docx
- T/CEC 144—2017 過(guò)熱器和再熱器化學(xué)清洗導(dǎo)則_(高清-最新版)
- 小區(qū)快遞柜場(chǎng)地租賃合同
- 電氣照明安裝施工方案完整版本
- 不動(dòng)產(chǎn)單元設(shè)定與代碼編制規(guī)則
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論