2022九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)10篇

2022九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)10篇英語教師要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。今日我在這給大家整理了一些九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)，我們一起來看看吧！

篇一：九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我們九年級英語備課組的兩位教師同心同德，發(fā)揮集體的才智，在教學(xué)中取得了一點成果。此時此刻我把我們的做法總結(jié)如下：

一、造就學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們的學(xué)生來自于農(nóng)村，新目標(biāo)英語對我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多，而且困難，要背的單詞、詞組、語法學(xué)問多，久而久之，稍稍偷懶一些的學(xué)生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要變更這種局面，我們覺得造就學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。造就學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后謹(jǐn)慎完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成果稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時間造就學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí)相對來說少一些，但課后要安排必須的時間穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問。同時教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，敏捷駕馭學(xué)過的學(xué)問點，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

二、協(xié)作課內(nèi)比教學(xué)活動謹(jǐn)慎搞好備課。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的踴躍性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性就會欠佳。但是，我備課時留意到這點，因此教學(xué)時針對不憐憫況，在授課時采納了不同的方法。效果就比擬志向。

三、謹(jǐn)慎組織課堂教學(xué)，建立高效的課堂。

因為課堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗干脆影響著教學(xué)效果。，所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種踴躍上進的氣氛。在課堂上采納多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強師生溝通，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學(xué)到學(xué)問。依據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信念，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進學(xué)生的綜合運用實力。為了讓學(xué)生真正參與到課堂中來，但凡學(xué)生自己能講清晰的問題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。

四、加強課外輔導(dǎo)，落實培優(yōu)輔差打算。

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持謹(jǐn)慎了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還采納強制背誦等方式，協(xié)助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)實力。因為英語的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊要影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)。對這局部同學(xué)進展有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個組。第一組是實力強，根底好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦謹(jǐn)慎的，對他們多進展實力訓(xùn)練，以便他們到達更高層次。其次組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采納集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué)，但由于實力不強的同學(xué)。對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望能提高;第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不謹(jǐn)慎，根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進展課余時間個別輔導(dǎo)。因為這局部同學(xué)須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

總之，通過這一學(xué)期的努力，九年級兩個班的英語成果都有所提高，我不知道明年的中考將會怎樣?我想只要我們努力了，我們就心安理得。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高這兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我們都會接著努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進步。

篇二：九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

反思九年級這一年的工作，我深深感到：中考是檢驗學(xué)生和老師三年來的教和學(xué)的狀況，九年級是整個初中階段的重要一年，也是出成果的一年。為了使學(xué)生在英語這門學(xué)科上在中考中取得優(yōu)異的成果，在教學(xué)中我始終堅持學(xué)校的高效課堂教改，效果不錯，中考中，我校英語有十三名學(xué)生總分值，我教的兩個班有七名，我教的班級也取得了較好的成果，成果出來后，學(xué)生感受到了勝利的喜悅。在欣喜過后，我進展了冷靜的反思，為以后的教學(xué)工作積累一些經(jīng)歷。

英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三年級得到接著開展，是防止分化的一個問題。這就給老師提出了更高的要求。老師要力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”，課堂要講究實際效果，把高效課堂改革和課程標(biāo)準(zhǔn)為詳細(xì)的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)打算逐項落實。它所謀求的不僅是學(xué)生綜合運用英語的實力，還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實力等方面得到開展。通過老師靈敏的反響，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，而且使老師自己走出了逆境，活潑了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，也對學(xué)生做出了應(yīng)有的贊許，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的踴躍性。

一、樹立信念，明確目標(biāo)

這一年中，我認(rèn)為信念是動力，目標(biāo)是方向。初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前，我早早的預(yù)料學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標(biāo)明確是勝利地進展英語教學(xué)的一個重要因素。老師要上好課。即要備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢，老師又要提高授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的教學(xué)方法。通常我都是通過課前嚴(yán)格檢查學(xué)案，催促學(xué)生課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使他們的英語學(xué)習(xí)不盲目。同時我給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，與學(xué)生共同制定一個切實可行、周密有效的打算，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施，我還加大了催促檢查的力度，并在此根底上進展總結(jié)。通過和學(xué)生談話，協(xié)助學(xué)生找準(zhǔn)自己努力方向，確定奮斗的目標(biāo)。一年中，我盡了自己實力去關(guān)懷學(xué)生，尤其差生，我不蔑視他們，通過交談更多的了解、鼓舞他們，和他們交摯友，這樣提高了他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱忱，讓他們在自信中學(xué)習(xí)，在歡樂中進步。對于尖子生，我與學(xué)生及家長共同探究，具體地制定了奮斗目標(biāo)。這一年我感到：在教學(xué)過程中，留意思想教育與學(xué)問教學(xué)相互滲透，寓思想素養(yǎng)教育于學(xué)問教育之中是特別必要的。我經(jīng)常向?qū)W生講解并描述中國經(jīng)濟的迅猛開展急需大量的外語人才、國家的開展更須要更多的人會講英語等，讓學(xué)生相識到學(xué)英語的重要性，鼓舞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，努力學(xué)好英語。

二、夯實根底，綜合提高

在根底復(fù)習(xí)階段，我和全組教師一起謹(jǐn)慎地學(xué)習(xí)探究近幾年的中考試題和新課標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)打算，謹(jǐn)慎地探討中考的方向，分析學(xué)生的現(xiàn)狀，針對不同層次的學(xué)生制訂不同層次的復(fù)習(xí)打算。我在抓牢根底復(fù)習(xí)階段中，針對中等生和后進生，重點落實高頻詞常見短語，及常見句型。對于尖子生，我要求他們駕馭全部的詞，全部的短語，及重點句型的嫻熟運用。在語法工程方面，我們配有相應(yīng)的訓(xùn)練，使得學(xué)生們在根底學(xué)問方面更加的嫻熟于心，使他們的閱讀、寫作方面有很大的提高，所以在這個階段，既要把握根底學(xué)問的嫻熟廣度的訓(xùn)練，還要在閱讀訓(xùn)練上有所突破，我和組內(nèi)的教師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生在心理上對閱讀有信念，使他們駕馭不同題型的答題方法，有效的保證實力的提高。學(xué)生們對自己的英語更加有信念了，同時在教學(xué)中，我把增加學(xué)生戰(zhàn)勝中考的信念滲透在每節(jié)課上。初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化根底學(xué)問為主。英語學(xué)習(xí)要抓住“雙基”，即根底學(xué)問、根本技能。還要抓全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)學(xué)問，不遺漏任何一個學(xué)問點，二是要面對全體學(xué)生。查缺補漏后，學(xué)生的根底學(xué)問已比擬全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進展訓(xùn)練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為到達這一目的，我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進展訓(xùn)練，然后進展講評。講評之前我總是謹(jǐn)慎地分析，找出學(xué)生的易錯點，并在課堂上講評時抓住這些易錯點，協(xié)助學(xué)生弄清出錯的緣由，使學(xué)生剛好訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進展引申、推廣。在這方面，我充分利用好了課堂筆記，學(xué)生自己對重、難點、易錯點等根底學(xué)問進展整理和總結(jié)。通過幾次的月考后，我了解到今后的試題注意學(xué)問的覆蓋面，著重考察學(xué)生分析問題和解決問題的實力。在平常的復(fù)習(xí)工作中，除了抓根底學(xué)問外，我更注意提高學(xué)生的試題分析實力。我留意收集中考的信息，限度地駕馭中考命題的有關(guān)信息，探究復(fù)習(xí)的對策，突出重點，提高復(fù)習(xí)效果。

三、把握好節(jié)奏，重視新課的訓(xùn)練

高度重視新授課：把握好節(jié)奏，重視新課的訓(xùn)練，保證學(xué)生駕馭的質(zhì)量。我謹(jǐn)慎、扎實的落實課本的教學(xué)目標(biāo)，落實每一個的根底學(xué)問目標(biāo)和實力目標(biāo)，詞、詞組都落實到位，重點的句子都要讓學(xué)生駕馭。課前小考和對每個單元綜合考察是每周必需的，考后進展總結(jié)，分析存在問題，剛好補缺補差，協(xié)助學(xué)生過關(guān)。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓(xùn)練學(xué)生，使得學(xué)生既駕馭了新學(xué)問，又提高了閱讀的實力。我一絲不茍的做好每個環(huán)節(jié)，絕不盲目的趕進度。讓每個學(xué)問在學(xué)生的腦子里都能留下深刻的印象，事實上這是在為復(fù)習(xí)階段做好了根底的打算，抓住了新授課階段的質(zhì)量，也就等于抓住了初三一半的教學(xué)質(zhì)量。

四、關(guān)愛學(xué)生，評價多元

對那些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我總是用利用平常的課余時間和他們進展溝通，在精神上鼓舞他們，我通過屢次的思想工作來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，做好心理輔導(dǎo)工作。課堂上多關(guān)注給他們，課后我注意心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo)。當(dāng)然，在課改的理念下，我更注意對學(xué)生的評價方式的多樣化，不完全以成果論英雄，從課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)，復(fù)習(xí)方式，試卷自我分析等方面來協(xié)助學(xué)生形成“重視自我分析，學(xué)會理性思索”的學(xué)習(xí)理念。

五、提優(yōu)補差，整體進步

在繁忙的九年級教學(xué)工作中，我有這樣的感受：找學(xué)生個別輔導(dǎo)太難。從某種程度上講，補差工作在課上就應(yīng)當(dāng)開展，無論是新課還是復(fù)習(xí)課，我都重視對學(xué)困生的參加活動的設(shè)置，從課堂活動到家庭作業(yè)的布置，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’，保持對英語學(xué)習(xí)的愛好，讓他們與集體相融合。提優(yōu)工作亦是如此，不過提優(yōu)的重心不必須是始終灌輸難度大，詞匯多的內(nèi)容或是反復(fù)操練，查漏補缺倒是必不行少的。訓(xùn)練理性的思維和縝密的分析實力顯得尤為重要。讓每一位學(xué)生在不同層次范圍內(nèi)和諧開展是我始終努力在做的。在抓好綜合訓(xùn)練階段，我謹(jǐn)慎的分析協(xié)助學(xué)生找到提高的空間，對于運用的模擬題，進展整合，的訓(xùn)練，然后進展謹(jǐn)慎的講評，通過筆記本和糾錯本記錄易錯點，幸免再次出錯，通過這個階段的訓(xùn)練，學(xué)生對做題過程很清晰，學(xué)生們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對解決難題的信念也增加了。在抓應(yīng)試階段，有正確的應(yīng)試實力是很重要的，所以我利用好每張試卷造就學(xué)生的應(yīng)試實力，保證學(xué)生能把自己會的分?jǐn)?shù)穩(wěn)而準(zhǔn)的拿到，讓學(xué)生對每個大題都制訂自己的最低和的目標(biāo)，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓學(xué)生模擬出中考的心理，限的保證學(xué)生們的高水平的發(fā)揮。

六、師生融洽，和諧開展

師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量高。九年級師生都有壓力，英語又很難，味同嚼蠟，語法多，課文長，須要有根底、又要有毅力和耐性的學(xué)生才會跟得上。這時假如融洽了師生關(guān)系，學(xué)生會親其師而信其道，聽從老師的支配與倡議，促使教學(xué)質(zhì)量的提高;相反，那么會對學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、愛好、看法產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還須要滿意學(xué)生各種的須要，如關(guān)懷、敬重、自身價值。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地酷愛每一個學(xué)生，關(guān)懷、理解、愛護、敬重、信任他們。

七、查找缺乏，不斷進步

1、在中考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語根底不錯，上課也謹(jǐn)慎聽講，可實際運用英語的實力就是不強;我也有對學(xué)生考試成果不佳的埋怨：這道題目屢次講解過，為什么學(xué)生還做不好呢?其實緣由很簡潔，學(xué)生缺乏語言實踐。語言的特點就是實踐性和交際性，學(xué)問的駕馭和語言實力的形成只有靠大量的語言實踐。多實踐練習(xí)，那么熟能生巧，實力就會自然提高。今后我要多怪自己少怪學(xué)生，只有這樣才能進步?；貞浘拍昙壍挠⒄Z課，真的很難上，特殊是課文的語法多、講解味同嚼蠟，初中的語法沒學(xué)好的話，在中學(xué)是有困難的。語法的復(fù)習(xí)不行輕視，必須的句法實力是提高語言實力的根底。不重視語法教學(xué)，勢必會造成學(xué)生張口動筆就錯、語言不標(biāo)準(zhǔn)。教材的語法工程編排分散，復(fù)習(xí)時必需相對集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時態(tài)，兩種語態(tài)，應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的句子，采納歸納總結(jié)、比照的方法，到達舉一反三的效果。平常學(xué)生經(jīng)常在各個方面暴露出語法上的錯誤，我有時因為焦急指責(zé)學(xué)生，此時此刻想來是不對的，我應(yīng)當(dāng)多怪自己少怪學(xué)生。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線，所以，我要在語境中多滲透語法學(xué)問。

2、經(jīng)驗了三年的教學(xué)輪回，雖然取得了一些成果，但還存在著許多缺乏：如：對個別的中等生關(guān)懷的不夠，有的學(xué)生對書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回來課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和主動性，在中考中沒有發(fā)揮好，成果不志向;糾錯本的檢查有時只是面談，沒有落實到筆頭，有的學(xué)生又沒有剛好地補上，對學(xué)問的駕馭不實在、理解不全面;個別學(xué)生試卷的反應(yīng)做的不好，沒能做到有家長簽字。有的學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)打算，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有特性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯;我自己在教學(xué)過程中，有地課存在一些不盡人意的地方，如語言說話不當(dāng);教學(xué)內(nèi)容處理不妥;有時候是教學(xué)方法處理不當(dāng);習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。這些都是我工作做的不夠細(xì)。

3、在今后的課堂上我應(yīng)剛好有效獲得學(xué)情反應(yīng)，有效地進展課前回憶，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。為了有效地提高英語課堂教學(xué)效益，還要制定更加科學(xué)的、操作性強的、鼓勵性的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進展跟蹤，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。我要踴躍進展教學(xué)反思，剛好反省、思索、探究和解決教學(xué)過程中存在的問題，剛好調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)，通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成果，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)分不憐憫況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的探究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，使學(xué)生隨時能得到老師的輔導(dǎo)和協(xié)助，從而切實提高學(xué)生成果。作業(yè)批改要剛好，幸免學(xué)生交的作業(yè)當(dāng)天不能剛好批閱，學(xué)生們沒有趁著剛寫完的勁頭去改正，時間略一長，就把東西忘了，導(dǎo)致最終的作業(yè)效果不強。

篇三：九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

一個學(xué)期的工作又在從匆忙忙忙中完畢了。回憶本學(xué)期的工作。和往年相比有如下幾點特色：

一、扎扎實實搞好初三復(fù)習(xí)。從三月份完畢課程以后。我們很快轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段。首先是以本為本的復(fù)習(xí)。從一冊書起先，一個單元一個單元復(fù)習(xí)單詞、短語以及重點句型。要求學(xué)生記憶，背誦。并通過簡潔的練習(xí)題檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的效果。同時同步進展的是語法專項練習(xí)。在每一冊書復(fù)習(xí)完后，將課后提到的語法局部單獨提出來，特地講解和進展大量的練習(xí)。比方七年級書后出名詞，代詞，介詞的講解，我就特地上語法課，講解他們的用法。名詞從名詞的分類，可數(shù)名詞與不行數(shù)名詞，可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)。名詞全部格，雙重全部格等方面，一點點地使學(xué)生從理論上對他有所相識和了解。然后通過相應(yīng)的練習(xí)穩(wěn)固效果。就這樣。我們細(xì)細(xì)的把初中的五本書過了一遍。

二、接下來我們進展了中考題的專項練習(xí)。講解了各類題的解題技巧，并結(jié)合模擬題和各省市的典型試題進展大量的練兵。使學(xué)生的做題實力有了較大提高。尤其是任務(wù)型閱讀二和詞匯運用這兩大塊。通過練習(xí)，可以看到很多學(xué)生的解題實力有了質(zhì)的飛躍。

三、當(dāng)面輔導(dǎo)，談心。每次模擬考試和作文訓(xùn)練之后，我都盡可能個別多叫一些學(xué)生。當(dāng)面改正他們習(xí)題的錯誤。以發(fā)覺他們是否真正駕馭語言點。他們卷子上的錯題是不是真正弄明白怎么做了。并且剛好對進步的學(xué)生予以贊許和確定。對退步的學(xué)生提出警告和藹意的指責(zé)。學(xué)生能感受到教師的誠意和忠告。以及教師對自己的重視。會加倍努力學(xué)習(xí)。

不比成果比努力。鼓舞學(xué)生自己和自己斗。過去的自己和此時此刻的自己比。給每個學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)分?jǐn)?shù)。鼓舞學(xué)生一次一次的超越自己。比方李帥同學(xué)。初三升級時的英語成果為60分。我為他制定了適宜的分?jǐn)?shù)線，并鼓舞他努力學(xué)習(xí)，超越自己。僅今年半個學(xué)期共有五次評進步學(xué)生，每次都有他。他每一次都可以領(lǐng)到一個一元錢的筆記本。因為他每次都英勇的超越自己。漸漸由70分到及格到80分90分。最終一次他到達了101分。他用一次次的努力提高了自己的自信。在獎給每個進步學(xué)生的筆記本上，我都用英語寫著一些話以鼓勵他們。應(yīng)當(dāng)說這些話這樣做自己雖然麻煩點，但是效果是不言自明的。物質(zhì)嘉獎和語言鼓勵使學(xué)生提高了信念，英語成果又上了一個臺階。

不行幸免，在工作中由于各種緣由存在很多失誤。比方：對學(xué)生的檢查不到位。致使很多不自覺的學(xué)生覺得有空可鉆，記憶單詞句子不踴躍，不主動。偷懶現(xiàn)象緊要。對103班學(xué)生沒有嚴(yán)格的管理和教育，致使個別學(xué)生在英語方面不但沒有進步，反而因為不動手，不做而有了倒退的趨勢。還有一些102學(xué)生感覺到教師對自己關(guān)懷不夠。后期一度出現(xiàn)上課睡覺，不聽講，破罐破摔的現(xiàn)象……

教初三的經(jīng)歷不夠，出現(xiàn)了以下失誤：對聽力的重視不夠。沒有采納小組合作學(xué)習(xí)的方式調(diào)動全部學(xué)生主動學(xué)習(xí)。對有些解題技巧領(lǐng)悟的有些過遲。講給學(xué)生過晚，致使訓(xùn)練時間不夠充分。

此時此刻中考的成果還沒有出來。但是通過個別了解學(xué)生。我預(yù)感到學(xué)生的英語成果沒有到達我所預(yù)期的水平。但總的來說，我盡了自己的努力，心安理得。

篇四：九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢，留給我的將是深化的反思索和總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了九年級兩個班英語科目的教育教學(xué)工作。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我注意自己教學(xué)實力的提高，努力改善自己的教學(xué)方法和手段，在教育教學(xué)的各個方面取得了必須的成果，但也有很多缺乏之處。

九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我們九年級英語備課組的幾位教師同心同德，發(fā)揮集體的才智，在教學(xué)中取得了一點成果。此時此刻我把我們的做法總結(jié)如下：

一、深化了解學(xué)生學(xué)情，造就學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們的學(xué)生大多來自于農(nóng)村，新目標(biāo)英語對我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多，而且困難，要背的單詞、詞組、語法學(xué)問多，久而久之，稍稍偷懶一些的學(xué)生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要變更這種局面，我們覺得造就學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。造就學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后謹(jǐn)慎完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成果稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時間造就學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí)相對來說少一些，但課后要安排必須的時間穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問。同時教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，敏捷駕馭學(xué)過的學(xué)問點，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

二、協(xié)作課內(nèi)比教學(xué)活動謹(jǐn)慎搞好備課

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的踴躍性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性就會欠佳。但是，我備課時留意到這點，因此教學(xué)時針對不憐憫況，在授課時采納了不同的方法。效果就比擬志向。

三、謹(jǐn)慎組織課堂教學(xué)，打造高效課堂

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗干脆影響著教學(xué)效果。所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種踴躍上進的氣氛。在課堂上采納多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強師生溝通，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學(xué)到學(xué)問。依據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信念，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進學(xué)生的綜合運用實力。為了讓學(xué)生真正參與到課堂中來，但凡學(xué)生自己能講清晰的問題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。

四、加強課外輔導(dǎo)，落實培優(yōu)輔差打算

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持謹(jǐn)慎了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還采納強制背誦等方式，協(xié)助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)實力。因為英語的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊要影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)。對這局部同學(xué)進展有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個組。第一組是實力強，根底好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦謹(jǐn)慎的，對他們多進展實力訓(xùn)練，以便他們到達更高層次。其次組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采納集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué)，但由于實力不強的同學(xué)。對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望能提高;第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不謹(jǐn)慎，根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進展課余時間個別輔導(dǎo)。因為這局部同學(xué)須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

五、立足長遠(yuǎn)，謹(jǐn)慎總結(jié)

在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我取得了必須的成果。從本年度的中考成果來看，我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。但金無足赤，人無完人，在日常工作中難免存在缺乏。例如：對學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

針對以上所說缺乏，在此提出改良措施：

1、加強與學(xué)生的溝通。老師經(jīng)歷缺乏，教學(xué)技巧性不強，難免會有學(xué)生學(xué)問駕馭不夠扎實，多主動和學(xué)生進展溝通，了解學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況特別重要，這樣有利于針對性地對學(xué)生進展教育。無論備課多謹(jǐn)慎細(xì)致也很難適應(yīng)不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學(xué)生根底較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2、注意課堂教學(xué)的組織，對學(xué)生嚴(yán)格要求。大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)根底較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成教師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單駕馭的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，老師應(yīng)擅長組織、調(diào)動學(xué)生進展學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。

3、運用多種技巧教學(xué)，造就學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好?！皭酆檬堑慕處煛?老師應(yīng)利用學(xué)生熱忱新奇的這一特點，從日常生活中的口語啟程，嘗試用英語與學(xué)生對話，或用趣事吸引學(xué)生留意力，引發(fā)他們的愛好，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生愛好。并且，在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段，留意聽力與口語的訓(xùn)練。工作總結(jié)

總之，在這一學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了必須的成果。但由于經(jīng)歷缺乏，教學(xué)工作還有待于改良，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想觀念相識和教育教學(xué)水平，以期在今后的工作中能取得更大的成果。

篇五：九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

我?guī)Ь拍昙?2)班的英語教學(xué)工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，此時此刻將一學(xué)期的教學(xué)工作做簡要回憶?，F(xiàn)總結(jié)如下：

九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法。

一、造就學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來源全是農(nóng)村的，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差，主要表此時此刻以下幾個方面：

1、學(xué)過的單詞，教師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背等，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的。等到其他須要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨立完成，總須要教師一再強調(diào)，但學(xué)生總盼望教師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。經(jīng)過幾次考試下來，問題也出來了，我任教的班：尖子生沒有幾個，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要變更這種局面，我覺的要做的事許多。

首先，要造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后謹(jǐn)慎完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成果稍好的學(xué)生請教。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次清楚，主要學(xué)科課后時間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對英語學(xué)科，因為他終歸不是母語。根底不打好，以后想提高也難。

第三，要敏捷駕馭學(xué)過的學(xué)問點，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

二、謹(jǐn)慎搞好備課

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的踴躍性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性就會欠佳。但是，我備課時留意到這點，因此教學(xué)時針對不憐憫況，在授課時采納了不同的方法。效果就比擬志向。

三、努力提高駕馭課堂的實力，建立高效的課堂。

因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學(xué)，所以上課必須要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種踴躍上進的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來，但凡學(xué)生自己能講清晰的問題，都讓學(xué)生自己解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。

四、加強課外輔導(dǎo)。

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持謹(jǐn)慎了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還采納強制背誦等方式，協(xié)助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)實力。

五、培優(yōu)優(yōu)等生和轉(zhuǎn)化差生，剛好總結(jié)。

因為英語的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊要影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)。對這局部同學(xué)進展有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采納集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于實力不強的同學(xué)。對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望能提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不謹(jǐn)慎，根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進展課余時間個別輔導(dǎo)。因為這局部同學(xué)須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中，我盡力地做好每項工作。其中學(xué)到的東西雖然不少，但缺乏之處也許多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)揚優(yōu)點，改良缺點，不斷探究新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

篇六：九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期，除了擔(dān)當(dāng)九年級兩個班的英語教學(xué)工作之外，還擔(dān)當(dāng)了班主任、英語教研組組長。作為多年從事中學(xué)英語教學(xué)的我，雖了解到了一些教學(xué)教法，但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況總結(jié)如下：

一、端正思想，提升師德修養(yǎng)

我踴躍參與各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。我深知，要教育好學(xué)生，老師必需先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。為了適應(yīng)新形式，我努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)問，在不斷的學(xué)習(xí)中，自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)實力都有了很大的提高。

二、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)

為使英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求，樹立起新的育人理念，我抽時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(20__版)進展了研讀，了解了此次英語課程改革的目的，駕馭了此次英語改革的重點，理解了英語教學(xué)原那么，學(xué)會了一些科學(xué)評價原那么等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)，奠定了扎實的根底，保證了教學(xué)的順當(dāng)進展。

三、扎實備課，理清教學(xué)思路

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在備課時做到了：課前謹(jǐn)慎鉆研教材、整合教材。我謹(jǐn)慎閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材，又備學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既考慮學(xué)問的縱向聯(lián)系，又考慮新學(xué)問的橫向連接;既突出重點，又突出難點;既表達完整的教學(xué)過程，又留意好各個環(huán)節(jié)的過渡自然。課中為了不消除學(xué)生的踴躍性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡潔易操作的活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，充分調(diào)動了學(xué)生的情感看法和愛好。課后總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，每上完一課時，我都剛好總結(jié)和反思，寫出教后記，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該節(jié)課的缺乏之處，為以后的教學(xué)工作打下根底。

四、謹(jǐn)慎上課，一切以人為本

課堂上，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的作用，造就學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地造就學(xué)生酷愛英語、學(xué)習(xí)英語的愛好。教學(xué)中，大膽探究和實踐科學(xué)的教學(xué)方法，尋求適合本班學(xué)生的教學(xué)模式，同時留意因材施教，兼顧好中差，既注意對“尖子生”的造就，也不忘對那些“后進生”的關(guān)注與協(xié)助。

五、虛心學(xué)習(xí)，提高教學(xué)實力

聽課也是提高自身教學(xué)實力的一個好方法。只有多聽課才能夠漸漸積累經(jīng)歷，所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。不僅聽我們組優(yōu)秀教師的課，也聽其他教師的課。本學(xué)期，我聽了18節(jié)課，收獲很大，駕馭了許多駕馭課堂的技巧。聽完課之后，還會學(xué)習(xí)領(lǐng)悟記在聽課筆記上的老師們上課時講到的，然后對我自己的備課教案進展修改，將他們許多優(yōu)點和特長應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中，取得了較好的效果。

總之，在這一學(xué)期我愛崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)地完成了自己的本職工作。在今后的教育教學(xué)中，我將一如既往地扎實工作，努力提高自己的思想道德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

篇七：九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)完畢，留給我的將是深化的反思索和總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初三年級兩個班英語科目的教育教學(xué)工作。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我注意自己教學(xué)實力的提高，努力改善自己的教學(xué)方法和手段，在教育教學(xué)的各個方面取得了必須的成果，但也有很多缺乏之處。

初三年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果，我們初三年級英語備課組的幾位教師同心同德，發(fā)揮集體的才智，在教學(xué)中取得了一點成果。此時此刻我把我們的做法總結(jié)如下：

一、深化了解學(xué)生學(xué)情，造就學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

我們的學(xué)生大多來自于農(nóng)村，新目標(biāo)英語對我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多，而且困難，要背的單詞、詞組、語法學(xué)問多，久而久之，稍稍偷懶一些的學(xué)生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上狀況，要變更這種局面，我們覺得造就學(xué)生的愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。造就學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后謹(jǐn)慎完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成果稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時間造就學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí)相對來說少一些，但課后要安排必須的時間穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問。同時教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，敏捷駕馭學(xué)過的學(xué)問點，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

二、謹(jǐn)慎組織課堂教學(xué)，打造高效課堂

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗干脆影響著教學(xué)效果。所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部。另外，我每天都堅持保持足夠的精神，讓學(xué)生感受到一種踴躍上進的氣氛。在課堂上采納多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的踴躍性，加強師生溝通，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學(xué)到學(xué)問。依據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信念，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進學(xué)生的綜合運用實力。為了讓學(xué)生真正參與到課堂中來，但凡學(xué)生自己能講清晰的問題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。

三、加強課外輔導(dǎo)，落實培優(yōu)輔差打算

英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持謹(jǐn)慎了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對局部不自覺的同學(xué)還采納強制背誦等方式，協(xié)助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)實力。因為英語的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊要影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的打算和目標(biāo)。對這局部同學(xué)進展有打算的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個組。第一組是實力強，根底好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦謹(jǐn)慎的，對他們多進展實力訓(xùn)練，以便他們到達更高層次。其次組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采納集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué)，但由于實力不強的同學(xué)。對這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望能提高;第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不謹(jǐn)慎，根底又不好的同學(xué)。對這局部人要進展課余時間個別輔導(dǎo)。因為這局部同學(xué)須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

四、立足長遠(yuǎn)，謹(jǐn)慎總結(jié)

在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我取得了必須的成果。從本年度的中考成果來看，我所教班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級中名列前茅。但金無足赤，人無完人，在日常工作中難免存在缺乏。例如：對學(xué)生還不夠了解;教學(xué)方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學(xué)工作中不斷地解決。

針對以上所說缺乏，在此提出改良措施：

1、加強與學(xué)生的溝通。老師經(jīng)歷缺乏，教學(xué)技巧性不強，難免會有學(xué)生學(xué)問駕馭不夠扎實，多主動和學(xué)生進展溝通，了解學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況特別重要，這樣有利于針對性地對學(xué)生進展教育。無論備課多謹(jǐn)慎細(xì)致也很難適應(yīng)不同班級的狀況，只有溝通、了解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學(xué)生根底較好，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2、注意課堂教學(xué)的組織，對學(xué)生嚴(yán)格要求。大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)根底較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成教師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于簡單駕馭的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間，老師應(yīng)擅長組織、調(diào)動學(xué)生進展學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。

3、運用多種技巧教學(xué)，造就學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好?！皭酆檬堑慕處煛?老師應(yīng)利用學(xué)生熱忱新奇的這一特點，從日常生活中的口語啟程，嘗試用英語與學(xué)生對話，或用趣事吸引學(xué)生留意力，引發(fā)他們的愛好，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生愛好。并且，在教學(xué)中要運用多種教學(xué)手段，留意聽力與口語的訓(xùn)練。

總之，在這一學(xué)年的教育教學(xué)工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)工作中取得了必須的成果。但由于經(jīng)歷缺乏，教學(xué)工作還有待于改良，在以后的教學(xué)工作，我將不斷總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想觀念相識和教育教學(xué)水平，以期在今后的工作中能取得更大的成果。

篇八：九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)初三(4)班的英語教學(xué)。由于剛剛調(diào)進本校，對新環(huán)境、新教材的教學(xué)要求知之甚少，教學(xué)經(jīng)歷頗淺，教學(xué)上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，本人對教學(xué)工作不敢怠慢，虛心請教同行、潛心探究教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，學(xué)到了許多教學(xué)經(jīng)歷，也取得了應(yīng)有的成果?，F(xiàn)對本學(xué)年以來的教學(xué)教育工作做以下總結(jié)，盼望不斷發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點，總結(jié)經(jīng)歷，吸取教訓(xùn)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。

一、造就英語學(xué)習(xí)愛好

要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。為此，我采納了一些方法，如開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;擅長發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點，并賜予表揚，樹立他們的自信念。目前，我們班學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好始終穩(wěn)定在較高水平。

二、謹(jǐn)慎備課、上課，注意教學(xué)反思

(1)作為一名年輕老師，我的體會是，上好一堂課難，但備好一堂課更難。在備課之前，必需對全部內(nèi)容進展熟識，參考多方面的資料，謹(jǐn)慎深化鉆研教材，確定重點難點，同時，備課不僅要備教材，而且要備教法，備教學(xué)手段。

(2)謹(jǐn)慎組織課堂教學(xué)。一堂課的四十五分鐘，就是一個老師表演技能的階段。上課時，本著“傳道、授業(yè)、解惑”的原那么，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理、清楚、精確、生動。使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好根底，造就實力，開展才智，造就學(xué)生的正確思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持做到以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線。在課堂上，特殊留意調(diào)動學(xué)生的極性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。在課堂上，依據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信念，讓各層次的學(xué)生都得到提高。

(3)本人堅持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)學(xué)問得到穩(wěn)固和提高。布置作業(yè)時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每周布置聽寫任務(wù)，對所學(xué)新單詞、新短語、好句子進展聽寫。謹(jǐn)慎剛好地批改作業(yè)、聽寫。并針對學(xué)生的作業(yè)狀況，謹(jǐn)慎透徹地進展講評，依據(jù)其狀況不斷改良教法。

(4)教學(xué)這一活動，沒有反思的伴隨就不會有進步。堅持每次授課后，謹(jǐn)慎回想，進展反思。記錄其教法、做法及操作不大志向的地方，剛好做改良。

三、虛心請教其他老師

老師的教學(xué)過程即是一個學(xué)習(xí)的過程。因此，在此過程中，一旦心中有疑，必會請教于同行。謹(jǐn)慎做到每月聽課兩節(jié)，做好聽課記錄，取之所長，克制所短。并時時與其他老師溝通，改良教學(xué)方法。

總之，在本學(xué)年的英語教學(xué)中，我盡力地做好每項工作。其中學(xué)到的東西雖然不少，但缺乏之處也許多。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)揚優(yōu)點，改良缺點，不斷探究新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和踴躍性，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，做一位合格的人民老師!

篇九：九年級下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級級(1)班、(2)班的英語教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)歷頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)，深化探究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

一、備好課，備好學(xué)生，上好課

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就勢必有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易承受，這是特別簡單碰釘子的。在上課前要了解清晰學(xué)生的實際狀況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，(1)班的同學(xué)比擬沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照看不到整體，但是(2)班的.同學(xué)比擬活潑，上課氣氛踴躍，雖然優(yōu)生比例大，但是中等生也有一小局部，我備課時也留意到這點，因此教學(xué)效果比擬志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教