種樹郭橐駝傳上課用

種樹郭橐駝傳柳宗元一走近作者

柳宗元（773-819），

代文學(xué)家、哲學(xué)家。字

，河?xùn)|人，世稱

。曾任柳州刺史，故后人也稱之為

。文學(xué)上與韓愈一起提倡

，同被列入“唐宋八大家”之中，并稱“”。（其他幾位是宋代的：

唐子厚柳河?xùn)|柳柳州古文運動韓柳歐陽修、王安石、蘇軾、蘇洵、蘇轍、曾鞏二初讀正音

橐駝（）病僂（）壽且孳（）窺伺（）

繅緒（）病且?。ǎ┢渖P也（）長人者（）

飧饔（）tuólǚzīsìsāo

dàishìzhǎngsūnyōng郭橐駝其人？(1—2段)類橐駝技藝高明（四絕）豁達樂觀技術(shù)全面；樹挪能活；樹品質(zhì)優(yōu)；獨門本領(lǐng)。他如何種植？（第3段）

己植——————他植本舒，培平根拳，土易土故，筑密培土或過或不及勿動勿慮旦視而暮撫去不復(fù)顧已去而復(fù)顧

天者全而其性得木之性日以離對比方法:態(tài)度：結(jié)果：順應(yīng)自然天性給予生長空間“移之官理”，如何做官？（第4段）

他植者植樹官吏為政

旦視暮撫，去而復(fù)顧旦暮來而呼爪膚驗生枯，搖本觀疏密促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚

木之性日以離無暇……

雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之

表現(xiàn)：結(jié)果：勤慮害樹——————繁政擾民

相同點：類比五思維拓展

本文所講的道理除了可以“移之官理”還可以“移之”哪些領(lǐng)域？(幼兒教育、環(huán)保等）（小組討論——記錄——發(fā)言）“順木之天以致其性”的啟示

(選自《大理日報》2008年1月28日）“望子成龍，望女成鳳”是為人父母者的共同心愿，在這種迫切愿望的驅(qū)動下，可苦煞了天下父母，卻又有不少家庭因不得要領(lǐng)，對子女的教育正走向誤區(qū)。據(jù)中華婦女聯(lián)合會提供的資料表明：全國抽樣調(diào)查的一萬戶家庭中，家庭教育比較科學(xué)的2384戶，方法欠妥的5109戶，有嚴重偏向的2507戶。這種家庭教育有失科學(xué)的表現(xiàn)主要是過度寵愛、動輒體罰、心靈施暴、智育第一、強行塑造、不注重家庭環(huán)境等。這當中，很多問題帶來的直接危害，就是嚴重地違背了孩子生理、心理發(fā)展的自然規(guī)律，損其天性，影響了孩子的正常成長，最終步入了“雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之”的誤區(qū)，適得其反。

暢銷全國的長篇兒童幻想小說《真心英雄》，出自15歲的少女張?zhí)焯熘?。張?zhí)焯煲虼顺蔀橹袊钅贻p的長篇小說作家。愛聽故事是兒童的天性，張?zhí)焯斓耐昃椭蒙碛谄涓改杆鶢I造的故事王國里，由聽故事漸漸發(fā)展成為會復(fù)述故事、編寫故事，乃至走上創(chuàng)作之路。其父母曾一度擔心寫作影響她的學(xué)習(xí)，勸她放棄，但最終在校長的勸導(dǎo)下，還是支持女兒，滿足她的喜好。天天的父親深有感觸地告訴別人：“我教育天天的成功之處在于和孩子交朋友。我從來不主張強迫孩子學(xué)什么，全憑她的興趣?，F(xiàn)在一些父母強迫孩子學(xué)鋼琴，學(xué)畫畫，練習(xí)跳舞，孩子產(chǎn)生抵觸情緒，這樣難以取得好效果?！碧焯斓母改刚琼槕?yīng)了孩子天性，才有了孩子的今天。

國家教育信息中心的研究報告指出：青少年在家庭教育的誤區(qū)中接受錯誤的說教熏陶，勢必影響21世紀人才的開發(fā)，應(yīng)當引起廣大家長和全社會的高度重視。在教育孩子方面，我們不妨學(xué)學(xué)郭橐駝的種樹術(shù)，因為種樹如此，育人亦然。著名作家冰心先生說過：“讓孩子像野花一樣自由成長?！边@是何等精道的見地！沐浴甘露，享受春光，風(fēng)吹雨淋，經(jīng)雪見霜，自由自在，茁壯成長。每個孩子的先天素質(zhì)不同，家庭環(huán)境不同，他們的發(fā)展也就不一樣。我們不能用一個模式去塑造他們，用一把尺子去量他們。清代詩人龔自珍有句名言：“我愿天公重抖擻，不拘一格降人才?！饼徸哉渖兄安痪幸桓瘛狈侥堋敖等瞬拧?，而況我們？我總覺得，教育者的責(zé)任就是順其自然，在尊重