2023~五年級上學期數學期末試卷分析

第5頁2023~2023學年五年級上學期數學期末試卷分析20232023學年期末考試已經結束，小編整理了局部有關小學各年級各學科試卷分析的資料范文，供大家參考！希望大家繼續(xù)關注數學網小學頻道。塘橋2023~2023學年五⑸班數學期末試卷分析試卷來源：本試卷為水平性測試卷，統(tǒng)一由張家港市××局教研室提供。測試的內容為蘇教國標版本數學教材第九冊內容，形式有計算、填空、畫一畫、選擇和解決實際問題五種。試卷表達以下特點：⑴題量適宜，難易恰當。衡量一套試題優(yōu)劣的標準之一，就是要看試題的量是否恰當，難易度是否適宜，這張試卷設計的考試時間是60分鐘，絕大多數的學生能在規(guī)定的時間內完成答卷任務，這樣利于學生學習水平的全部呈現，符合水平性測試的目的；本卷在注重考查學生的根底知識和根本能力的同時，增加了適量的難題，來考查教與學過程，某種程度上表達了新課程的目標體系。⑵來自生活，運用生活。?課程標準?認為：學習素材應盡量來源于自然、社會和生活，讓學生學有價值的數學。此卷試題的大局部數據來自于學生熟悉的生活情境，這些數據令學生感悟著數學和生活的聯(lián)系，感受著學習數學的價值。⑶動手操作，開展能力。數學活動必須讓學生動手實踐操作，組織引導學生經歷觀察、實驗、猜測、驗證的過程。此考卷中有相當份量的操作題，在畫畫、想想和算算中考核了學生動手操作的能力，培養(yǎng)了學生的空間想像能力。同時，也是對平時的教與學的過程的挑戰(zhàn)，提出了新的要求。當然，本張試卷還存在值得斟酌的地方：⑴幾何知識內容偏多，和它相關的知識占分到達了30%；而本冊教材內容囊括了小數四那么計算及大量的簡便計算的題材，試題的占分僅28%，簡便計算只有兩道根本的，不能完全考核學生的根本計算能力。⑵解決問題的內容未能完全和本冊的內容結合起來，試題僅考核了歸一與剩余結合的問題和倍數相差的題目，而和小數乘除相關的連除、連乘問題都沒有涉及到，連單獨設立單元的找規(guī)律和解決問題的策略方面的題目沒有了蹤影。學生答卷情況分析：成績統(tǒng)計表⑴計算題局部。計算題局部分為直接寫出得數、用豎式計算和能簡便計算的要用簡便方法計算三種題型。直接寫出得數的正確率為95.2%，主要錯在0.567=、2.810=、10.25=和1000.1=這四道題目上，看來有局部學生的口算技能還存在一定的問題；用豎式計算的正確率為85.2%，集中錯在7.083.5這道題目上，錯的達23人了，接近全班的一半，錯的學生由于商中間有0的除法根底存在問題，再加上介入了取近似數，所以錯的人特別多；能簡便計算的要用簡便方法計算的正確率是91.3%，4道題目都有學生錯，說明有小局部的學生計算存在著問題。⑵填空題局部。填空題局部的內容涵蓋了負數、統(tǒng)計、小數的認識、多邊形的面積和小數乘除法中間的規(guī)律等方面。本班學生對負數的認識還沒有完全到位，主要表現在對負數大小的感悟不是完全清楚，帶來有相當一局部的學生找最低的溫度找錯；還有數軸上表示數〔-1〕也達16人之多，原因一和前面一樣，原因二對每一小格表示多少有問題；再有錯誤多的是多邊形的面積這個內容，人數達15人之多，具體的題目是這樣的在左圖中，平行四邊形的面積為60平方厘米，A點是平行四邊形底邊上的中點，三角形的面積是平方厘米，梯形的面積是平方厘米，這道題目考查的是教師平時的教和學生平時的學，考查的學生經歷多邊形面積的知識形成和變化的過程。⑶畫一畫局部。畫一畫局部的題目有相當的難度，表現在思維強度大，操作性強，所以帶來有20%的學生出現了錯，畫一個和平行四邊形面積相等、高也相等的三角形確實有難度，有80%的同學能正確畫出來已經不錯了。⑷在正確答案后面的方框里畫局部，準確率為86.1%。其中有這樣一道題目錯的學生特別多，達25人，具體內容是一袋麥片的價錢比一袋餅干的4倍多一些，買20袋的錢夠買幾袋麥片？選項有三：最多買4袋、剛好買5袋和夠買6袋。錯以剛好買5袋的居多，至于錯的原因我準備聽學生的思考過程再做判定。⑸解決實際問題局部。這局部的準確率是86.7%，不算太好。原因有原有的解決問題的根底差，表現在解決問題的策略還未形成根本技能，數量關系不清，理解題目的意思不到位等等。今后教學工作要改良的地方：⑴培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和學習習慣。態(tài)度決定一切，要學好必須有好的學習態(tài)度，這包括認真聽講、積極發(fā)言和認真作業(yè)等等，而更重要的是學習的習慣，最重要的是學生思維習慣的培養(yǎng)，這才是學生終生受益的。⑵重視知識理解與形成過程。好多知識的教學要重視拉長細節(jié)，使學生們在學習活動對知識的理解深而廣；要多多聆聽學生的聲音，感悟他們的思維的特點，不斷地調整教學的方法等等；盡量讓學生到手操作，在做中學數學的效果遠遠大于單純的理解。⑶密切知識與生活的聯(lián)系。只有將數學知識和生活密切聯(lián)