初中地理教案教學設計

初中地理教案教學設計初中地理教案教學設計范文（精選5篇）一、教學目標【知識與技能】（1）在地圖上指出日本的地理位置、領土組成和首都。（2）利用地圖描述日本的地形、地貌特點，分析日本多火山地震的原因?！具^程與方法】【情感、態(tài)度、價值觀】通過對日本自然環(huán)境和人文經濟的認識，增強學生的愛國情感和求知欲，增強安全防震意識，提高學習地理的興趣。二、教學重、難點重點：日本的自然環(huán)境的基本特點。難點：火山的形成原因和利弊分析。三、教學方法讀圖（資料）分析法，小組討論法四、教學準備地理填充圖冊、地圖冊、多媒體課件五、教學過程（一）設置情境導入新課通過講述時事政治，對于我國的釣魚的島問題一直爭執(zhí)不休，大做文章的國家是哪個？并強調釣魚的島是我國的固有領土。這節(jié)課就讓我們拋開愛恨，用地理的視角充分認識這個復雜的國家。過渡：我們應從哪些方面認識日本呢？請大家打開課本快速瀏覽教材。（二）探究新知新課教學【提問】看看教材是從哪幾個方面介紹日本的？引導學生歸結為自然環(huán)境和人文經濟兩個方面。這是認識一個國家的基本方向?！经h(huán)節(jié)一】認識日本的自然環(huán)境?；顒右唬撼鍪救毡驹谑澜绲奈恢脠D和日本地形圖，設置任務讓學生找出日本位置（海陸位置和經緯度位置）、領土組成、地形特征?；顒佣喝毡镜奈恢煤徒M成對自然環(huán)境會有什么影響呢？讓學生同桌之間相互配合完成內容根據地圖和其他資料概括日本自然環(huán)境的基本特點。教師在巡視的過程中引導學生觀察分析日本輪廓和城市分布特點以及原因?；顒铀模翰シ乓曨l和圖像資料了解日本人都有哪些生活習俗。繼續(xù)認識自然環(huán)境對人類活動的影響。【環(huán)節(jié)二】認識日本的火山地震狀況。出示火山地震帶分布圖，讓學生思考：日本為什么多火山地震？提問2：是不是火山地震只會給人們帶來災難呢？引發(fā)學生思考進一步引導學生看課本資料?！拘〗M討論】1。探討火山地震的利弊：引導學生閱讀教材P15圖文資料分析總結火山地震的利弊。2。展示日本安全防震資料。日本是如何防震減災的？我國也是多地震的國家，我們應向日本學習哪些防震減災知識？（三）鞏固提高要求完成《地理填充圖冊》相關內容；看圖思考：日本的自然環(huán)境有哪些優(yōu)勢和劣勢？（四）小結作業(yè)通過提問的方式回顧本節(jié)課內容。并說明作業(yè)任務：自然環(huán)境決定了經濟文化的發(fā)展。日本的經濟狀況怎樣？請大家課下做一個調查。帶著以下問題你們家有哪些日本產品？商店里有哪些日本產品？與同類產品相比，在價格和功能上有什么不同？你有什么感想？全班分為四個小組歸類做個統(tǒng)計圖表。六、板書設計教學目標1。使學生掌握地球的形狀、大小及經緯度的劃分。2。學會利用經緯網確定某地的地理位置。3。通過對地球形態(tài)認識過程的學習，使學生了解人類對事情的認識是一個不斷發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。教學重點地球的形狀、大小及經緯度的劃分。教學難點地球上經緯度的劃分。教學方法談話法和講授法。教學媒體教學掛圖、地球儀和學生用小型地球儀，自制投影片：地球的形狀和大小、經線和經度與東西半球的劃分教學過程【引入新課】人類居住和生活在地球上，但是，地球的形狀是個什么樣的，地球有多大呢？我們今天就來學習這些知識?！景鍟康谝还?jié)地球和地球儀一、地球的形狀和大小引導學生閱讀課本“讀一讀”，思考人類對地球的認識經歷了幾個階段？舉出生活中的實例，來證明地球是一個球體。學生活動?！窘處熤笇А侩S著科學技術的發(fā)展，人類對地球的認識愈來愈正確。特別是通過人造地球衛(wèi)星的精確測量，發(fā)現地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導學生觀察課本中的“地球的半徑和赤道周長”圖，計算極半徑比赤道半徑少多少千米？如果我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少？學生活動：經過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，如果縮小到地球儀那么大小時這個差別幾乎就看不出來了。因為差別很小，通常人們仍將地球看成圓球體?！景鍟?地球是一個十分接近圓球體的不規(guī)則球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”圖，讓學生觀察地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米?！景鍟?赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的形狀和大小，再來觀察地球儀，地球儀是人們仿照地球的形狀，按照一定比例縮小而制作的地球的模型。【板書】二、地球儀————地球的模型【提問討論】（1）地球儀是由哪幾部分構成的？（2）地球儀的球面上有那些地理事物？（3）在地球儀上找到南北極點。（4）南北極點是如何確定的？學生活動并回答問題：（1）地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成。（2）球面上繪著地圖，地圖上標有南北極和經緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。（3）地軸穿過地心，與地球表面相交于兩點。（4）指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極?！景鍟咳?、地軸和兩極【教師演示】自西向東轉動地球儀，指導學生轉動自己的小型地球儀，讓學生領會“一軸兩點”并領會地球上東西方向的確定。【板書】四、經線和緯線引導學生觀察地球儀，提問：（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經線）在地球儀上沿著東西方向，環(huán)繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）（2）觀察地球儀，經線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？（3）所有經線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？（4）緯線自成緯線圈，那么，經線如何組成一個經線圈？（5）經線和緯線各指示什么方向？學生小組討論以后，代表發(fā)言，全班總結?！景鍟课濉⒔浂群途暥壤^續(xù)觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經線？學生說有無數條。為了區(qū)別出每一條經線，人們給經線規(guī)定了不同的度數，即經度。教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經線，由0度經線向東西各劃分出180度。分別稱為東經度和西經度。觀察0度和180度經線組成的經線圈同西經20度和東經160度經線組成的經線圈，哪一個經線圈穿過的陸地面積大？哪一個??？（西經20度和東經160度線組成的經線圈穿過的陸地面積?。?。【教師講解】國際上習慣用西經20度和東經160度組成的經線圈，將地球分成東西兩個半球。學生活動：觀察地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀察課本“低、中、高緯度的劃分”圖，說出它們各自所占的緯度范圍。根據自己學校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶。觀察課本“南、北半球的劃分”圖和“東、西半球的劃分”圖，南、北美洲和南極洲在哪個半球？亞洲主要在哪個半球？南北半球中哪個半球的陸地面積大？東西半球中哪個半球的海洋面積大？各位專家領導：你們好！今天我要為大家講的課是XX。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：一、教材分析（說教材）：1、教材所處的地位和作用：本節(jié)內容在全書及章節(jié)的地位是：xx是初中地理教材第XX冊第XX章第XX節(jié)內容。在此之前，學生已學習了XX基礎上，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是在XX中，占據XX的地位。以及為其他學科和今后高中的地理學習打下基礎。2、教育教學目標：根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：（1）知識目標：（2）能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結協(xié)作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)學生加強理論聯(lián)系實際的能力。3：重點，難點以及確定的依據：本課中XX是重點，XX是本課的難點，其理論依據是XX。這一難點，但由于學生年齡小，解決實際問題能力弱，對理論聯(lián)系實際的問題的理解難度大。下面，為了講清重難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：二：教學策略（說教法）：㈠教學手段：如何突出重點，突破難點，從而實現教學目標。我在教學過程中擬計劃進行如下操作：1：“讀（看）——議——講”結合法2：圖表分析法3：讀圖討論法4：教學過程中堅持啟發(fā)式教學的原則基于本節(jié)課的特點：XX,應著重采用XX的教學方法。即：XX㈡教學方法及其理論依據：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，即“以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在后”的原則，根據初二學生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際安排教學內容。采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書、討論基礎上，在教師啟發(fā)引導下，運用問題解決式地理教學法，師生交談法、圖像信號法、問答法、地理課堂討論法，引導學生根據現實生活的經歷和體驗及收集到的地理信息（感性材料）來理解課文中的理論知識。在采用問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也能有表現的機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效地開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求使每個學生都能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回到社會實踐，學以致用，落實教學目標。使學生學習對生活有用的地理，學習對終身發(fā)展有用的地理的基本理念。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識，學習基礎性的地理知識和技能，增強學生的生存能力，使所學的內容不僅對學生現在的生活和學習有用，而且對他們的終身學習和發(fā)展有用。在教學中要積極培養(yǎng)學生地理學習興趣和動機，明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力三：學情分析：（說學法）1、學生特點分析：中學生心理學研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關鍵年齡，學生邏輯思維從經驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從年齡特點來看，初中學生好動、好奇、好表現，抓住學生特點，積極采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛的、積極主動參與的學習方式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。生理上，青少年好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。2、知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識XX,許多學生出現知識遺忘，所以應全面系統(tǒng)的去講述。學生學習本節(jié)課的知識障礙。XX知識，學生不易理解，所以教學中教師應予以簡單明白、深入淺出的分析。3、動機和興趣上：學生由于歷史的原因造成了在學習地理的過程中，沒有很好的學習動機和興趣，在教學中要積極培養(yǎng)學生地理學習興趣和動機，明確的學習目的。教師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。最后我來具體談一談這一堂課的教學過程：四、教學程序及設想：教學程序：（一）：課堂結構：復習提問，導入講授新課，課堂練習，鞏固新課，布置作業(yè)等五個部分。（二）：教學簡要過程：1：復習提問：（理由是：）2：導入講授新課：3：課堂練習：4：新課鞏固：5：作業(yè)布置；五：作業(yè)布置：?學習目標1．運用地圖和資料歸納人口增長的特點。2．運用地圖和資料歸納人口分布的特點。3．舉例說明人口問題對環(huán)境及社會、經濟的影響。4．說出世界三大人種特點，并在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。?教學重點、難點【教學重點】1．歸納人口增長的特點。2．歸納人口分布的特點及原因。3．在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)?！窘虒W難點】歸納人口分布的特點及原因。?教學方法【教法】創(chuàng)設情境法、問題探究法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法?！緦W法】地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。?教學課時2課時。?教學過程導入新課（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）導入1：（播放交通擁擠錄像）人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的村民”。在20世紀下半葉地球村的居民急劇增長，以致于錄像中喊出了“別擠了”。人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。我們的人口現狀如何？造成這種現象的主要原因是什么？如何解決？導入2：同學們，通過前面的學習，我們認識了地理環(huán)境的各個要素，如地形、氣候等。那么，地球上最活躍的最重要的成員是誰呢？（學生討論，自由發(fā)言）對，這個成員確實就是我們人類自己從本節(jié)課開始，我們來學習探討這方面的基本知識，看看我們人類自己在地理環(huán)境中扮演著什么樣的角色。講授新課（活動探究，歸納提升）活動探究，小組合作。一、學習目標1．區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。2．識別常用的天氣符號，能看懂簡單的天氣圖。3．用實例說明人類活動對空氣質量的影響。該學習目標可以分解細化如下。1．通過對天氣和氣候的感受對比，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。2．通過收看媒體天氣預報，識別常用的天氣符號，看懂簡單的天氣圖，養(yǎng)成收看天氣預報的習慣。3．用實例說明人類活動對空氣質量的影響，提升環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護環(huán)境的行為習慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。二、教學重點、難點（一）教學重點1．理解“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。2．識別常用的天氣符號，并看懂簡單的天氣圖。3．用實例說明人類活動對空氣質量的影響。（二）教學難點1．認識衛(wèi)星云圖，能看懂簡單的天氣圖。2．理解天氣與生產和生活的關系。3．理解人類活動與大氣環(huán)境質量的關系。三、教學方法1．教法創(chuàng)設情景法、讀圖分析法、百度資料法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法。2．學法情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。語文太空生活趣事多教案教學設計語文太空生活趣事多教案教學設計教學目標1、認識14個生字，會寫8個生字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。教學重點有感情地朗讀課文，了解太空常識。信息資料1、生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學時數兩課時第一課時切入舉偶：1、談話引入：同學們，在2003年10月，中國航天事業(yè)發(fā)生了一件振奮人心的大事?；叵胍幌率羌裁词拢浚ㄉ裰畚逄栞d人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）聯(lián)系生活實際，調動學生認知，激發(fā)學習興趣。）2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧?。ò孱}）（充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，激發(fā)學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）對話平臺自讀1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。3、重點練讀2至4自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養(yǎng)自主閱讀的能力。）識字1、請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住普通、塑料杯、咳嗽（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）寫字1、整體指導，發(fā)現規(guī)律。左右結構的字有哪些？（杯、件、住須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。朗讀：自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）第二課時對話平臺導入拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。精讀1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。2、全班比賽。感悟1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發(fā)生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發(fā)學生進行科學探索的愿望。）擴展1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的.，誰來向大家介紹？（把課外搜集與課內學習結合起來，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。激發(fā)了學生學科學，愛科學的熱情。）2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。）二年級《稱贊》優(yōu)質教學設計二年級《稱贊》優(yōu)質教學設計【教學目標】1、認識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、背”等8個字。2、分角色朗讀課文。3、讓學生明白“稱贊”別人是一種美德?！窘虒W重點】識字寫字，分角色朗讀課文。體會“一個比一個好”【教學難點】分角色朗讀。體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現別人身上的優(yōu)點?！窘虒W用具】多媒體課件。教學過程：一、課前談話，表揚坐姿端正、準備工作充分的學生+老師稱贊了你們，你們心里怎么想的?聽了老師的稱贊，你打算怎么做?今天，我們要學的課文，題目就叫做《稱贊》（板書，齊讀）看到這個題目，你有什么問題想問嗎?誰稱贊誰?是怎樣稱贊的?稱贊能起到怎樣的效果?師：小朋友問的問題真好，課文會告訴大家答案的'?，F在，請小朋友們打開書本，在讀課文之前，聽老師提2個要求：如果遇到不認識的字，請書下面樹葉上的拼音來幫忙;如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎?那好，自己讀自己的吧!二、初讀課文，小組合作學習生字詞師：誰來說說這個故事發(fā)生在哪?生：大森林。師：故事中都有哪些小動物?生：小刺猬和小獾。師：才讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起!師：如果同學們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會有更大的收獲，試試吧。1、出示帶拼音的詞語。（課件）2、小組內學習生字3、小組反饋三、朗讀感悟小朋友們真厲害，讀了一遍課文就和課文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非常漂亮。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干!我們課文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱贊?？凑l最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。反饋：A“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”1、看看，這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎么樣?（出示“粗糙”）讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙?2、看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說（生讀A）小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他?（因為他很認真）你從課文哪個地方知道的?（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。）讀一讀。3、看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說……儕讀）（指名讀）4、換句話，這樣稱贊好不好?出示（你做的小板凳真好!）說一說這種說法怎么不好。5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細的看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做的一個比一個好!”A仔細看了看，他看到了什么?B、你肯定也對這只大清早學木工的小獾很感動，來，以其發(fā)自內心地稱贊他（齊讀）6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么?出示（小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！保├斫狻靶箽狻?，你泄氣的時候是什么樣子的?做一做。當時泄氣的小獾就是這樣的。這時候的小獾多么需要別人的鼓勵和稱贊啊!小刺猬的一句稱贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會做了，力量真是神奇呀!那么小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢!出示：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話，互相稱贊。四、學一學，夸一夸讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么?（稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。）總結：師：是啊，同學們，稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那么多的歡樂，我們身邊也有很多同學值得稱贊，你想來稱贊誰呢?五、送稱贊卡片同學們學會了發(fā)現別人的優(yōu)點，學會了稱贊別人，現在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送給你要稱贊的人。六、布置作業(yè)課后找一找同學的優(yōu)點，寫一篇《我的好朋友》為題的日記板書：18稱贊小刺猬小獾（消除疲勞）（帶來自信）二年級上冊語文《秋天》教學設計二年級上冊語文《秋天》教學設計【設計理念】由于低年級學生注意力易分散，并且好動、持久性較