比賽高中歷史試卷講評課優(yōu)質課件

會計學1比賽高中歷史試卷講評課優(yōu)質課件PPT課件彌補漏洞學會方法學會反思總結班級平均分、最高、低分成績結構勵志榜樣題型得分統(tǒng)計考察范圍試卷結構題型分布考核要求總體評價問題評估相關對策研究總結成績與思考題組一題租二目錄CONTENTS教學目標成績分析試卷評析反思總結合作探究第1頁/共25頁目錄CONTENTS彌補漏洞學會方法學會反思總結班級平均分、最高、低分成績結構勵志榜樣題型得分統(tǒng)計考察范圍試卷結構題型分布考核要求總體評價問題評估相關對策研究總結成績與思考題組一題租二教學目標成績分析試卷評析合作探究反思總結第2頁/共25頁1.考查范圍：必修一政治文明史。2.試卷結構：選擇題50分，材料解析題50分；中國史64分，世界史36分。3.題型分布：選擇題有時空類、程度類、說明類等多種題型，26題采用古今貫通的形式考察了中國的民族政策，27題以古代雅典的民主政治與近代美國民主政治作為考察點，28題回歸課本探究現(xiàn)代中美關系正?；?，皆為高考核心考點。一試卷評析4.考核要求：考查對基本歷史知識的掌握程度；考察學科素養(yǎng)和學習潛力；注重考察在唯物史觀指導下運用學科思維和學科方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。5.難度系數(shù)：0.62，比使用全國卷的湖南、河南等省的平均難度要低，較簡單。6.總體評價：基本符合全國一卷的考核要求，但是難度遠低于一卷難度。第3頁/共25頁彌補漏洞學會方法學會反思總結班級平均分、最高、低分成績結構勵志榜樣題型得分統(tǒng)計考察范圍試卷結構題型分布考核要求總體評價問題評估相關對策研究總結成績與思考題組一題租二目錄CONTENTS教學目標成績分析試卷評析反思總結合作探究第4頁/共25頁平均分最高、低分班級成績結構勵志榜樣潛力股！超越不是夢想！班級基礎薄弱，需要降低教學難度！高分較少，成績優(yōu)秀者可做拔高練習！59.8vs61.549張金彪

79

11喻園園

78

15張肖

78

15吳欣愉

76

32王欣雨

74

55張詩雨

74

55耿祥熙

71

93只要提高1分，就能超越10名同學！大幅進步詹曉宇進步27名謝地月進步22名劉曽進步14名二成績分析1679vs3011vs519第5頁/共25頁選擇題得分統(tǒng)計錯誤率較高材料解析題得分錯誤率較高年福音44張詩雨4227.58張金彪39

喻園園38

張肖38

二成績分析231.4739vs444vs2030.4740.3680.4790.40200.22270.43基礎！審題！方法！知識！格式！心態(tài)！第6頁/共25頁通過對錯誤題目的講評，彌補知識點薄弱部分，強化高考重點。目標一引導學生通過反思總結提綱發(fā)現(xiàn)自己的問題并進行調(diào)整。目標三通過試題歸類及合作探究方式，尋找解決選擇題的基本解法。目標二三教學目標第7頁/共25頁課前訂正與自查1.依照“參考答案”訂正試卷。結合教材相關內(nèi)容思考失分的題目，仍不懂的提前打上問號。2.完成歷史試卷自我反思表四合作探究及展示項目自我總結原因/改進措施解題策略慢審題，快做題。抓住關鍵詞（進行了勾劃）和材料的中心意思按順序完成試題，不漏掉求答項，個別難題繞著走，最后再集中全力去克服它選擇題審好題干，選項全讀完，選上排出都有依據(jù)主觀題統(tǒng)觀全題，把握核心，答題時要點放在最前面時間分配合理利用了考前5分鐘時間分配合理，適時調(diào)整好答題速度，做完試題規(guī)范答題按要求準確填涂了答題卡姓名、考號等項目書寫規(guī)范，做到了段落化、要點化、序號化在規(guī)定的位置答題，字跡工整，行距適當，卷面整潔心態(tài)方面進行了有效的復習，做好了充分的準備心態(tài)平和，能正確對待題目的難易第8頁/共25頁題組一推理型選擇題3（正確率0.47）4（正確率0.36）題組二概念型選擇題8（正確率0.47）9（正確率0.40）20（正確率0.22）四合作探究及展示展示內(nèi)容1.分析試題考查的知識點2.小組內(nèi)同學做題目時的想法，出錯原因3.通過討論后得出的解題方法4.解答同學疑問或下面同學進行補充5.我有更好的方法和大家分享第9頁/共25頁1.（試卷第3題）據(jù)《中國古代職官》統(tǒng)計，兩宋時期51％以上的進士任官前出身為平民，明清時期43％的進士任官前出身于貧寒家庭。這能夠證明（）正確率0.47A.察舉制是自下而上的選官制度（2）B.兩宋以后選官標準發(fā)生了重大變化（6）C.科舉制起到了社會整合的作用

（21）

D.科舉制實現(xiàn)了官員選拔的公平公正（16）四合作探究及展示題組一考點1：古代中國政治制度·科舉制（主語）主語不符，答非所問；知識錯誤概念范疇超出題目（1）含義：它是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。（2）發(fā)展過程開創(chuàng)──隋文帝：開始采用分科考試的方式選拔官員；煬帝：始建進士科，科舉制形成。繼承和完善──唐太宗：以進士、明經(jīng)兩科為主；武則天：首創(chuàng)武舉和殿試；玄宗：提高科舉考試的地位。進一步發(fā)展──北宋初期：實行分級考試、改革考試方法等；中期：王安石變法改革科舉制度。僵化──明清：八股取士。結束──清末（1905年）戊戌變法時廢除八股。（3）評價積極作用（前期—隋唐宋元時期）：有益于擴大和鞏固封建統(tǒng)治的政治基礎，廣大庶族地主通過科舉入仕做官，給封建政權注入了生機和活力。有利于形成高素質的文官隊伍。營造了中華民族尊師重教的傳統(tǒng)和刻苦勤奮讀書的氛圍。促進了文學的繁榮，如唐朝以詩賦取士，促進唐詩繁榮。消極作用（后期—明清時期）：明清實行八股取士，從內(nèi)容到形式嚴重束縛了應考者，使許多知識分子不講求實際學問或束縛了知識分子的思想。八股取士所帶來的脫離實際的學風，對學術文化產(chǎn)生了極為消極的影響。清末阻礙了科學文化的發(fā)展，是近代中國自然科學落后的重要原因之一。科舉制度不利于知識創(chuàng)新，更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。四主語不符，答非所問第10頁/共25頁四合作探究及展示題組一考點1：古代中國政治制度·科舉制2.變式訓練（2011·江蘇單科·2）右圖所示為《唐書》所載830名進士的出身分布比例，由此可見，唐代科舉制()A．為選拔士族子弟而設立B．仍然是九品中正制翻版C．縮小了人才選拔的范圍D．兼顧多個階層但不完善知識錯誤知識錯誤知識錯誤第11頁/共25頁四合作探究及展示3.（試卷第4題）內(nèi)閣在明朝最高行政權力運行過程中，于裁決權和執(zhí)行權之間構成一中介程序，緩和了君主個人意志與國家機構職能之間的對立。這表明明朝內(nèi)閣制（）正確率0.36A.實現(xiàn)了分權與制約平衡

（4）

B.有利于國家機器合理運作（16）C.緩和了國家的階級對立（11)

D.有效地限制了君主的專權(14)題組一考點2：古代中國政治制度·內(nèi)閣制度知識錯誤概念剖析分權與制約平衡：古希臘亞里士多德提出；資產(chǎn)階級革命時期，當時尚未掌握政權的資產(chǎn)階級為了同封建主分享統(tǒng)治權并反對封建主的專橫，便提出了分權制衡學說，主張國家的立法、行政、司法三項權力應當分別由三個不同的國家機關去行使，形成三項權力間的相互牽制和相互約束的格局，以保持國家權力間的平衡狀態(tài)。防止某個機關或某個人的獨斷專行；在資產(chǎn)階級掌握政權后，由分權制衡學說引申而形成的“三權分立”制度，被各個資本主義國家所廣泛采用，并以不同的形式得以體現(xiàn)。第12頁/共25頁四合作探究及展示3.（試卷第4題）內(nèi)閣在明朝最高行政權力運行過程中，于裁決權和執(zhí)行權之間構成一中介程序，緩和了君主個人意志與國家機構職能之間的對立。這表明明朝內(nèi)閣制（）正確率0.36A.實現(xiàn)了分權與制約平衡

（4）

B.有利于國家機器合理運作（16）C.緩和了國家的階級對立（11)

D.有效地限制了君主的專權(14)題組一考點2：古代中國政治制度·內(nèi)閣制度知識錯誤知識錯誤概念剖析國家機器(stateapparatus)是一個政治術語。按照馬克思列寧主義的解釋，國家是一個階級統(tǒng)治另外一個階級的工具。其含義是，統(tǒng)治階級必須建立一整套法律、制度、執(zhí)行機構，并依賴于這些法律、制度和執(zhí)行機構才能實現(xiàn)對被統(tǒng)治階級的統(tǒng)治。軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等專政機關都是國家機器的重要組成部分。階級對立：階級是在社會關系中處于不同的地位的人群的集團，其中一個集團由于有社會地位因而位居其他集團之上。第13頁/共25頁四合作探究及展示3.（試卷第4題）內(nèi)閣在明朝最高行政權力運行過程中，于裁決權和執(zhí)行權之間構成一中介程序，緩和了君主個人意志與國家機構職能之間的對立。這表明明朝內(nèi)閣制（）正確率0.36A.實現(xiàn)了分權與制約平衡

（4）

B.有利于國家機器合理運作（16）C.緩和了國家的階級對立（11)

D.有效地限制了君主的專權(14)題組一考點2：古代中國政治制度·內(nèi)閣制度知識錯誤知識錯誤知識錯誤知識點總結·內(nèi)閣制度1.形成過程：明太祖設殿閣大學士，奠定基礎明成祖設內(nèi)閣參與機務，正式確立明宣宗授予票擬權，發(fā)展明神宗內(nèi)閣首輔權壓眾臣，全盛2.宰相制度與內(nèi)閣制度比較權力來源性質對皇權的影響注意：內(nèi)閣制并不是宰相制的演變，內(nèi)閣首輔也不是宰相的重設。因為宰相被制度賦予決策權，地位十分鞏固。而內(nèi)閣只是皇帝的侍從咨詢機構，本身并無決策權。雖有像張居正等大權在握的現(xiàn)象發(fā)生，但其權力并不是來自于制度及其職位，而是來自皇帝個人的支持與信任。一旦失寵，則其權位便一落千丈。第14頁/共25頁四合作探究及展示題組一考點2：古代中國政治制度·內(nèi)閣制度4.變式訓練（2014，新課標2,27）明初廢丞相、設顧問性質的內(nèi)閣大學士，嚴防權臣亂政。明中后期嚴嵩、張居正等內(nèi)閣首輔操縱朝政，權傾一時。這表明A．皇權漸趨衰弱B．君主集權加強C．內(nèi)閣取代六部 D．首輔權力失控知識錯誤知識錯誤知識錯誤這二者不存在政治隸屬關系，六部直接受皇帝統(tǒng)領材料中的所說的首輔權利來源于皇帝，皇帝信任首輔大臣專權只能說明是皇權的集權不斷加強。第15頁/共25頁四合作探究及展示題組一推理型選擇題答題技巧推理型選擇題指以考察推理能力為主的、兼有考察記憶、提取信息、比較等能力的綜合性選擇題，其題干的提問項一般是說明、反映、表明或證明等字眼。高考中出現(xiàn)頻繁，值得探討。1.基礎知識牢靠2.讀懂題目主旨3.注意設問的主語和選項的主語是否一致4.警惕以偏概全或者程度不當?shù)?6頁/共25頁5.（試卷第8題）威廉和瑪麗在加冕儀式上表示：我們衷心地接受你們向我們提出的議案，并保證以英國法律作為自己行為的準則，保證“根據(jù)議會同意的法規(guī)”進行統(tǒng)治。從此，英國（）錯誤率0.47A.議會權力至上原則開始確立（21）

B.國王已經(jīng)處于統(tǒng)而不治地位（21）C.邀請外國人當國王成為慣例

（1）

D.內(nèi)閣控制議會下院效忠國王（1）四合作探究及展示題組二考點3：近代西方資本主義政治制度·英國君主立憲制知識錯誤材料未體現(xiàn)；知識錯誤知識錯誤英國君主立憲制建立的過程（1）13世紀的傳統(tǒng)：王在法下，王在議會（2）17世紀的革命：1640-1688光榮革命英國政治制度未變化1689年《權利法案》國王開始逐漸處于“統(tǒng)而不治”地位，英國的君主立憲制確立起來國王仍有行政權（3）18世紀的發(fā)展1721年，沃波爾擔任首相，英國的責任制內(nèi)閣逐漸形成國王真正“統(tǒng)而不治”（4）19世紀的完善1832年工業(yè)革命后英國議會改革民主范圍擴大第17頁/共25頁四6.（試卷第9題）法蘭西第三共和國時代，政黨和政治組織常達20個之多。從1875年到1940年，法國更換了102屆政府（同期英國更換20屆內(nèi)閣，美國換過14屆總統(tǒng)）。從1946年至1958年，內(nèi)閣更迭達24次。對此合理的解釋是法國（）錯誤率0.40A.缺乏民主妥協(xié)的實例

（10）

B.政黨的根本屬性不同（16）C.權力制衡機制作用有限

（18）

D.民主化程度超越了英美（1）合作探究及展示題組二考點4：近代西方資本主義政治制度·法國共和制知識錯誤

反例《法蘭西第三共和國憲法》知識錯誤都是資產(chǎn)階級政黨材料未體現(xiàn)（1）美國總統(tǒng)和法國總統(tǒng)的區(qū)別（2）補充知識點：1875年憲法賦予總統(tǒng)廣泛職權，但不久，總統(tǒng)權力日益削弱，國家權力轉移到內(nèi)閣手中，使法國成為一個議會制共和國。第18頁/共25頁7.（試卷第20題）1979年，鄧小平訪美時宣布：“我們不再使用‘解放臺灣’這個提法了，只要臺灣回歸祖國，我們將尊重那里的現(xiàn)實和現(xiàn)行制度?！边@一主張()錯誤率0.22A.是對和平方式統(tǒng)一祖國方針的發(fā)展（10）

B.放棄以武力解決臺灣問題的政策（7）

C.明確了“九二共識”的前提和立場

（5）D.標志著“一國兩制”的理論形成（23）四合作探究及展示題組二考點5：祖國統(tǒng)一大業(yè)敘述錯誤時間錯誤知識總結：“一國兩制”發(fā)展過程第一階段：1978年,小平同志初步表述了“一國兩制”的構想.1979年元旦,全國人大常委會發(fā)表了《告臺灣同胞書》,一國兩制的構想已經(jīng)清楚表露.第二階段：1981年9月30日,全國人大常委會委員長葉劍英對新華社記者發(fā)表談話,進一步闡述了臺灣回歸祖國、實現(xiàn)和平統(tǒng)一的九條政策（葉九條）.1982年,小平同志在北京會見英國首相撒切爾夫人,全面闡述了中國政府準備用“一國兩制”的辦法解決香港問題的立場.同年12月頒布的《中華人民共和國憲法》第31條對特別行政區(qū)作出了專門規(guī)定,標志著“一國兩制”構想的正式形成.第三階段：1984年5月召開的六屆人大二次會議正式批準了“一國兩制”的構想,使其具有法律效力,成為和平統(tǒng)一祖國的一項基本國策.時間錯誤第19頁/共25頁四合作探究及展示題組二概念型選擇題答題技巧歷史概念是根據(jù)歷史背景、存在的表現(xiàn)和產(chǎn)生的影響三部分概括而形成的。由于歷史概念是史實的抽象