國家財政說課稿課件

“國家財政”經(jīng)濟生活第八課第一框說課人：趙俞教材分析教法學(xué)法教學(xué)過程總結(jié)反思作業(yè)板書教材分析（一）教材的地位與作用

《國家財政》這一框承接了上一課個人收入分配這部分內(nèi)容，是對國民收入的延展和深入。同時又引出了下框稅收，所以，本框在整個教材中起到了承上啟下的作用，具有不容忽視的重要的地位，可以為學(xué)生積極參與經(jīng)濟生活注入新的動力。教材分析（三）教學(xué)目標情感態(tài)度與價值觀：通過本框?qū)W習(xí)，增強學(xué)生國家觀念，教育學(xué)生關(guān)心支持財政工作，以國家利益、經(jīng)濟建設(shè)為重。能力目標：聯(lián)系國家財政政策的材料，說明財政的巨大作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，提高學(xué)生理解事物內(nèi)部聯(lián)系、把握事物本質(zhì)的能力。

知識目標：通過教學(xué)，使學(xué)生識記財政、預(yù)算、決算、財政收支的含義，理解財政收入的影響因素及財政的巨大作用。教材分析（四）教學(xué)重難點及依據(jù)教學(xué)重點：影響財政收入的因素重點的依據(jù)：只有掌握了這點，才能理解和掌握財政及為以后《稅收》打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點：財政的作用難點的依據(jù)：對于財政為什么能夠發(fā)揮這樣的作用，理論性比較強，牽涉的知識點比較多，學(xué)生理解比較困難。教法學(xué)法★在教法上，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，我主要運用了直觀演示法、學(xué)生辯論、分組討論、事例分析、活動探究法等教學(xué)方法?！镌趯W(xué)法上，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓他們在活動中親自體驗、由理論到實踐，變被動接受為主動探究。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。（二）新課探究★活動一★給學(xué)生2分鐘的時間讓學(xué)生快速閱讀課本64頁的內(nèi)容，然后回答下面的問題：什么是國家財政？

財政的目的是什么？財政的本質(zhì)是什么？

十一屆全國人大二次會議2008年，全國財政收入61316.9億元，完成預(yù)算的104.8％。全國財政支出62427.03%億元，完成預(yù)算的101.7％。預(yù)計2009年全國財政收入65720億，比2008年增長8%，財政支出預(yù)算總額將達到7.6萬億元?！锘顒佣镩喿x材料，小組討論①在材料中出現(xiàn)的數(shù)字61316.9與數(shù)字62427.03說明的是我國的什么情況？而數(shù)字65720和數(shù)字7.6萬億又說明我國的什么情況？

②材料中數(shù)字61316.9和數(shù)字65720共同代表的是什么？而數(shù)字62427.03和數(shù)字7.6萬億共同代表的是什么？國家預(yù)算國家決算財政支出財政收入財政收支關(guān)系：

★活動三★（對比分析，展開辯論）

①支出＞收入→財政赤字

②收入＞支出→財政盈余

③財政收支平衡然后把學(xué)生分成正反兩組進行辯論：辯題為：出現(xiàn)財政赤字好不好？財政赤字如何看待★活動五★材料展示，分組討論通過多媒體展示三段材料：

①關(guān)于國家免除義務(wù)教育學(xué)雜費，家電下鄉(xiāng)合作醫(yī)療的相關(guān)材料

②國家興建大型工程的相關(guān)材料

③國家投4萬億應(yīng)對金融危機，保持經(jīng)濟良性發(fā)展的材料通過這三段材料引導(dǎo)學(xué)生分析出國家財政的三個主要作用

讓學(xué)生說一說自己本節(jié)課有什么收獲？還有哪些問題沒有弄明白，大家一起來解決。課堂小結(jié)反饋練習(xí)

1、在我國財政收入的形式中（B）A、利潤收入是所有企業(yè)稅后利潤中按規(guī)定交給國家的部分B、稅收是財政收入的最穩(wěn)定可靠的形式C、債務(wù)收入是國家財政通過借貸的形式從國外取得的D、利潤收入是財政收入中征收面最廣、最穩(wěn)定可靠的形式組織學(xué)生撰寫政治小論文，談?wù)勛约簩ω斦饔玫恼J識，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活。國家財政目的含義收入＞支出財政收支