部分心理學(xué)書籍介紹

心理咨詢與心理治療錢銘怡(作者)北京大學(xué)出版社簡介：《心理咨詢與心理治療》對心理咨詢與心理治療的基本原理與方法，心理治療中有代表性的治療學(xué)派的理論與技術(shù)進(jìn)行了介紹。心理咨詢與心理治療的基本原理與方法技術(shù)的內(nèi)容涉及：心理咨詢與心理治療的概念、治療中治療者與來訪者關(guān)系的建立、會談的基本技術(shù)、心理診斷、心理治療的目標(biāo)與階段以及心理治療中的主力問題。本書還重點(diǎn)介紹了心理分析、行為治療、以人為中心的治療以及合理情緒療法等當(dāng)今世界上最具影響力的認(rèn)識領(lǐng)悟療法及森田療法也作了介紹。

《心理咨詢與心理治療》在寫作過程中，力求做到介紹完整、準(zhǔn)確、條理清晰，著眼于學(xué)以致用。因此，特別注意將理論介紹與應(yīng)用實(shí)例相結(jié)合，以利于讀者能更好地理解和把握本書所介紹的理論原理與技術(shù)方法?！缎睦碜稍兣c心理治療》可以作為高等院校相關(guān)學(xué)科學(xué)生及專業(yè)工作者學(xué)習(xí)心理咨詢與心理治療的專業(yè)教材，也可供廣大臨床工作者、心理學(xué)工作者、教育及社會工作者參考。

Book1目錄第一章概述

第一節(jié)心理咨詢與心理治療的定義

第二節(jié)心理咨詢與心理治療的同異

第三節(jié)心理咨詢與心理治療在我國的發(fā)展?fàn)顩r

第四節(jié)心理咨詢與心理治療工作對專業(yè)人員的要求

第二章治療關(guān)系的建立

第一節(jié)治療關(guān)系的特征

第二節(jié)治療關(guān)系的影響因素

第三節(jié)與治療有關(guān)的其他影響因素

第三章會談技術(shù)

第一節(jié)會談中的基本問題

第二節(jié)注意傾聽的技巧

第三節(jié)影響對方的技巧

第四節(jié)會談中的非言語性技巧

第五節(jié)非言語行為的觀察技術(shù)

第四章對象的區(qū)分與心理診斷

第一節(jié)對象的區(qū)分

第二節(jié)心理測驗(yàn)的應(yīng)用

第三節(jié)對問題的確認(rèn)和分析過程

第五章心理治療的目標(biāo)與階段

第一節(jié)心理治療的目標(biāo)

第二節(jié)治療的幾個不同階段

第六章心理治療中的阻力與問題

第一節(jié)來自來訪者的阻力

第二節(jié)來自治療者的干擾和問題

第七章心理分析的理論與方法”

第一節(jié)心理分析的理論

第二節(jié)心理分析的治療

第三節(jié)心理分析治療的發(fā)展

第四節(jié)中國的認(rèn)識領(lǐng)悟療法

第八章行為治療的理論與技術(shù)

第一節(jié)行為治療的基本理論

第二節(jié)行為治療的基本假設(shè)與治療過程

第三節(jié)行為治療中的常用技術(shù)

第九章以人為中心的治療理論及過程

第一節(jié)以人為中心的有關(guān)理論

第二節(jié)以人為中心的治療過程與方法

第十章合理情緒治療的理論與方法

第一節(jié)合理情緒治療的基本理論

第二節(jié)合理情緒治療的基本步驟

第三節(jié)合理情緒治療的技術(shù)方法

第十一章森田療法的理論與方法

第一節(jié)森田療法關(guān)于神經(jīng)質(zhì)癥的論述

第二節(jié)森田療法的治療原則

第三節(jié)森田療法的治療方法

第十二章心理咨詢與心理治療的發(fā)展趨向及方法的選擇和思考

第一節(jié)心理咨詢與心理治療的發(fā)展趨向

第二節(jié)對于治療理論和方法的選擇及思考評價：1、中國特色的心理治療理論入門書籍第一章照例是廢話?？梢栽竭^，我之前看完第一章就把書本放下了，放了很久最近才又拿起來看的。看慣了外國心理學(xué)理論與案例結(jié)合的書籍，再看這本書就感覺枯燥很多。有掉書袋嫌疑，作者同一問題現(xiàn)象可能根據(jù)幾種心理學(xué)學(xué)說解釋，比如70頁的解釋，從心理分析，行為治療，認(rèn)知治療三方面做了解釋，經(jīng)常會引用這種學(xué)說大師的各種理論。讓人看了感覺這哥們好牛啊，但是最后卻沒有一個完整案例來闡釋作者的學(xué)說觀點(diǎn)，也不知道自己該怎么做。換句話說，作者無觀點(diǎn)，只是在站在各派學(xué)說大師的肩膀上掉書袋...可貴之處就是作者提出了很多中國特色的東西，比如會注意到中國沒有時態(tài)的問題，所以要多用副詞。還有就是很多實(shí)際從業(yè)者容易犯的錯誤說的十分形象，比如新手治療者的心態(tài)問題，哈哈，這個可能與作者多年積累的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)吧。2、、考試用書都是基本的原理，適合考試用書看！3、有的頁印的很淺因?yàn)橐恢毙枰车氖乔鞍氩糠炙詻]看后面，前幾天整本書看下來發(fā)現(xiàn)一共有15面印的很淺，都集中在中間。不過書是好書，考研必備4、實(shí)用實(shí)惠介紹了不同的學(xué)派。也有一些簡單的方法5、經(jīng)典之作經(jīng)典之作，正本清源。對于偽心理學(xué)有些打擊。在星座、靈修等泛濫的年代，認(rèn)真讀一本科學(xué)的書，埋下科學(xué)的種子是多么重要啊!6、還行對于像我這樣非專業(yè)人士來講還算通俗易懂7、符合要求價格合理，符合教材要求。8、實(shí)用具有很強(qiáng)的實(shí)用性，推薦給心理咨詢專業(yè)的人士。9、教科書！同學(xué)推薦的教科書！內(nèi)容有點(diǎn)老，但還是挺經(jīng)典的！10、專業(yè)性很強(qiáng)的一本書是一本不錯的心理咨詢的專業(yè)用書，尤其在對于咨詢方法的病理學(xué)基礎(chǔ)的分析方面尤其詳細(xì)精彩，很不錯11、教材，但是時間久遠(yuǎn)了點(diǎn)，不過對于初學(xué)者很有啟發(fā)12、大致介紹了心理學(xué)的各流派，為初學(xué)者提供了簡單的概括性知識13、雖然書的版本比較舊，但是不得不說，這本書確實(shí)不錯，更適合學(xué)心理學(xué)的人觀看，看過的一定不會嫌壞發(fā)展心理學(xué):兒童與青少年(第8版)謝弗(作者),鄒泓(譯者)中國輕工業(yè)出版社簡介：《發(fā)展心理學(xué):兒童與青少年(第8版)》以其準(zhǔn)確簡潔的文字和生動詳盡的內(nèi)容，成為美國廣受歡迎的發(fā)展心理學(xué)教材。書中系統(tǒng)地闡連了發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域的各種理論和重要研究，并著重介紹了兒童青少年時期的發(fā)展進(jìn)程。作者預(yù)期到讀者的疑問和關(guān)注點(diǎn)，把讀者作為學(xué)習(xí)過程的積極參與者，和讀者一起共同探索人類發(fā)展的過程。媒體推薦shaffer的本書是一本內(nèi)容豐富的教材，它提供了兒童和青少年在每個發(fā)展領(lǐng)域連貫變化的圖景。從中既可以學(xué)到發(fā)展心理學(xué)的各種知識，又可以幫助我們理解自己、理解他人、理解發(fā)展。

——北京師范土學(xué)心理學(xué)院教授申繼亮

對人類發(fā)展軌跡的探索是個充滿魅力與挑戰(zhàn)的旅程，驚喜與困惑并存，希望與遺憾同在。相信閱讀過shaffer的本書后，你將被人類發(fā)展過程所深深吸引。

——華中師范大學(xué)心理學(xué)院教授周宗奎Book2目錄第1章導(dǎo)論：發(fā)展心理學(xué)及其研究策略

發(fā)展心理學(xué)簡介

研究策略：基本方法和設(shè)計

研究策略與發(fā)展研究

第2章人類發(fā)展的理論

科學(xué)理論的本質(zhì)

精神分析理論

學(xué)習(xí)理論

認(rèn)知發(fā)展理論

習(xí)性學(xué)和進(jìn)化論的觀點(diǎn)

生態(tài)系統(tǒng)理論

人類發(fā)展研究的主題

第3章遺傳對發(fā)展的影響

遺傳的原理

遺傳性異常

遺傳對行為的影響

發(fā)展主題在遺傳對發(fā)展的

影響中的應(yīng)用

第4章孕期發(fā)展和出生

從受精到出生

孕期發(fā)展中的潛在問題

出生和圍產(chǎn)期環(huán)境

出生時的潛在問題

發(fā)展主題在孕期發(fā)展和

出生中的應(yīng)用

第5章早期認(rèn)知基礎(chǔ)：感覺、知覺和學(xué)習(xí)

新生兒對生活的準(zhǔn)備

研究嬰兒感知覺經(jīng)驗(yàn)的方法

嬰兒的感覺能力

嬰兒的視知覺

嬰兒的跨通道知覺

文化對知覺的影響

嬰兒期的基本學(xué)習(xí)過程

第6章生理發(fā)展：大腦、身體

動作技能和性發(fā)展

成熟和發(fā)展概覽

大腦的發(fā)育

動作發(fā)展

青春期：從兒童到成人的生理轉(zhuǎn)變

青春期的心理影響

生理發(fā)展的原因和相關(guān)因素

發(fā)展主題在生理發(fā)展中的應(yīng)用第7章認(rèn)知發(fā)展：皮亞杰的理論和

維果斯基的社會文化觀

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段

對皮亞杰理論的評價

維果斯基的社會文化觀

發(fā)展主題在皮亞杰和維果斯基的

理論中的應(yīng)用

第8章認(rèn)知發(fā)展：信息加工的觀點(diǎn)

多重存儲模型

多重存儲模型的發(fā)展

記憶的發(fā)展：存儲與提取信息

其他認(rèn)知技能的發(fā)展

對信息加工觀點(diǎn)的評價

發(fā)展主題在信息加工觀點(diǎn)中的應(yīng)用

第9章智力：心智表現(xiàn)的測量

什么是智力

如何測量智力

智力測驗(yàn)?zāi)茴A(yù)測什么

影響智商分?jǐn)?shù)的因素

智力表現(xiàn)與社會和文化因素的關(guān)系

通過補(bǔ)償教育提高認(rèn)知水平

創(chuàng)造力和特殊才能

發(fā)展主題在智力和創(chuàng)造力中的應(yīng)用第10章語言和溝通技能的發(fā)展

語言的五個成分

語言發(fā)展的理論

前語言時期：在習(xí)得語言之前

單詞句時期：一次一個單詞

電報句時期：從單詞句到簡單句

學(xué)前期的語言學(xué)習(xí)

童年中期和青少年時期的語言學(xué)習(xí)

雙語：學(xué)習(xí)兩種語言的挑戰(zhàn)和結(jié)果

發(fā)展主題在語言習(xí)得中的應(yīng)用

第11章情緒發(fā)展、氣質(zhì)和依戀

情緒發(fā)展

氣質(zhì)與發(fā)展

依戀與發(fā)展

發(fā)展主題在情緒發(fā)展、氣質(zhì)

和依戀中的應(yīng)用

第12章自我和社會認(rèn)知的發(fā)展

自我概念的發(fā)展

自尊：自我的評價成分

成就動機(jī)和學(xué)業(yè)自我概念的發(fā)展

我將會成為什么樣的人？

自我認(rèn)同感的形成

社會認(rèn)知的另一面：對他人的了解

發(fā)展主題在自我和社會認(rèn)知中的應(yīng)用

第13章性別差異與性別角色的發(fā)展

界定性征與性別

區(qū)分男性與女性：性別角色標(biāo)準(zhǔn)

關(guān)于性別差異的一些事實(shí)和臆測

性別特征形成的發(fā)展趨向

性別特征形成與性別角色發(fā)展的理論

心理的雙性化：21世紀(jì)的新觀念

發(fā)展主題在性別差異和性別角色

發(fā)展中的應(yīng)用

第14章攻擊行為利他主義和道德發(fā)展

攻擊行為的發(fā)展

利他主義：親社會自我的發(fā)展

道德發(fā)展：情感、認(rèn)知和行為成分

道德發(fā)展的行為成分

發(fā)展主題在攻擊性、利他主義

和道德發(fā)展中的應(yīng)用

第15章發(fā)展的背景

兒童青少年時期

父母的社會化

同伴是社會化的動因

學(xué)校是社會化的動因

電視對兒童和青少年的影響

計算機(jī)時代的兒童發(fā)展

對發(fā)展背景的最后思考

發(fā)展主題在發(fā)展背景中的應(yīng)用

附錄概念核查答案評論：1、考研的時候買的，很厚一本但都看完了，比國內(nèi)的教科書不知道好了多少。知識框架非常調(diào)理、明確，知識點(diǎn)也非常具體全面。最有意思的是這本書不像大多數(shù)發(fā)展心理學(xué)教材按照年齡階段編排內(nèi)容，而是按照不同的心理層面編排，例如感覺發(fā)展一章、知覺發(fā)展一章、道德發(fā)展等等，這樣其實(shí)更加具有連續(xù)性。強(qiáng)烈推薦！2、書很好大量插圖語言通俗內(nèi)容全面豐富是很好的發(fā)展心理學(xué)書籍這本書不是按縱向時間順序而是按橫向模塊寫的橫向中包含了縱向個人認(rèn)為這種結(jié)構(gòu)安排很好3、現(xiàn)在看了一半，覺得很不錯。每頁書右下角都附有術(shù)語的解釋，免了查找的麻煩。語言通俗，當(dāng)父母的或是心理專業(yè)人員都可以看看。4、突然間惡補(bǔ)心理學(xué)的知識，很贊的一本書，對于我這個初學(xué)者來說，內(nèi)容相對可以，知識面很廣5、但有一個嚴(yán)重的問題,參考文獻(xiàn)上哪兒去了?!也太不嚴(yán)謹(jǐn)了吧.希望出版社在網(wǎng)站上弄個頁面把參考文獻(xiàn)列上去.6、書本很好，書本字里行間充滿了作者對自己研究領(lǐng)域的喜歡與熱愛。非常贊~~7、讀過多個版本的發(fā)展心理學(xué)，這本在系統(tǒng)上，內(nèi)容上，趣味性上都屬上乘，可讀性很強(qiáng)，值得擁有。8、書質(zhì)量是不錯，但是我本來就是不喜歡讀書的所以這本書我看不了退了，而且很專業(yè)，外國人寫的不太適合我9、很喜歡，封面很漂亮，內(nèi)容也很好~10、是一本涉及青少年成長心理的書籍，剛好能解決我的幾個問題，還不錯11、是少兒老師以及沙盤老師和家長都值得去讀的書籍心里方面的12、好書，孩子老師推薦的，比較全面，科學(xué)，13、這個出版社出版的心理學(xué)方面的書都比較好14、上課用的書，里面的內(nèi)容也很精彩15、學(xué)到更多的知識是真，但書有一點(diǎn)小問題，有的章節(jié)的答案沒有，或是不正確，真希望再版的時候能校的更好16、有很多實(shí)驗(yàn)、例子，每章之后還有練習(xí)，看起來很有趣，適合有醫(yī)學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)的人看。17、生動、深入、科學(xué)。但針對性不強(qiáng)，可讀性不太好，適合準(zhǔn)專業(yè)人員閱讀心理咨詢師的14堂必修課:咨詢師自身的成長

路易斯?科佐林諾(CozolinoL.)(作者),黃志強(qiáng)(譯者),張朝陽(譯者)華東師范大學(xué)出版社簡介：《心理咨詢師的14堂必修課:咨詢師自身的成長》是向研究生或者初級咨詢師奉獻(xiàn)一本旅行手冊，幫助我們踏上重要的內(nèi)心旅程。作者在反思自己從業(yè)早期的經(jīng)歷時，為我們提供了一種獨(dú)特的視角來觀察這位資深咨詢師的思考和情感。不僅如此，此書還包含了實(shí)用的建議、日常工作中的智慧以及坦率的自我剖析，心理衛(wèi)生從業(yè)人員將發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容對他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)非常有幫助。Book3名人推薦將心理治療作為職業(yè)，僅有知識和技能是不夠的。在《心理咨詢師的14堂必修課》這本書中，睿智的前輩為人門的新手提供了熱忱的支持，引導(dǎo)他們探索自己的情感、回憶和領(lǐng)悟等要素構(gòu)成的主觀世界，幫助他們認(rèn)識自我并且洞察咨詢過程中與患者的人際關(guān)系。路易斯·科佐林諾為從業(yè)之初的咨詢師繪制了一幅指引內(nèi)心的地圖，他還作為良師益友陪伴咨詢師走上繼續(xù)成長的旅程。我預(yù)感到：很多讀者將會發(fā)現(xiàn)，科佐林諾這些睿智的建議和溫暖的心聲將融入到他們撫慰自己心靈的智慧當(dāng)中，伴隨他們成為優(yōu)秀的精神衛(wèi)生從業(yè)人員。這真是對我們這一領(lǐng)域的重要貢獻(xiàn)！

——DanielJ.Siegel，醫(yī)學(xué)博士，著有TheDevelopingMind和ParentingfromtheInsideOut

科佐林諾博士這本《心理咨詢師的14堂必修課》，顯露出他非常熟悉咨詢新手的苦惱和焦慮。對這些顧慮，科佐林諾以高度的敏感和適度的幽默進(jìn)行了闡述。他清新的筆觸和坦誠的剖析將使這本教材得到學(xué)生和導(dǎo)師的賞識。

——FaithH.McClure博士，加州大學(xué)圣伯納迪諾分校心理學(xué)教授

《心理咨詢師的14堂必修課》真是一本好書。路易斯·科佐林諾在他寫的前一本書中巧妙地介紹了心理咨詢的原理，現(xiàn)在又為我們介紹心理咨詢的靈魂。《心理咨詢師的14堂必修課》一再鼓舞著我——不只因?yàn)樗尸F(xiàn)的主題是上進(jìn)而崇高的，還因?yàn)檫@種崇高的精神總是與日常的工作結(jié)合起來，讓我更有效地通過心理咨詢?nèi)椭鷦e人。從表面上看，這本書是為那些剛?cè)胄械淖稍儙煻鴮懙?；但是，它也能夠啟發(fā)一切讀者，只要你有活躍的頭腦和鑒賞的眼光。我認(rèn)為，各個層次的咨詢師都將從中發(fā)現(xiàn)眾多價值。

——JamesSacamano，醫(yī)學(xué)博士，加拿大海文學(xué)院目錄譯序?qū)а韵胂笈c現(xiàn)實(shí)發(fā)現(xiàn)并馴服我們的潛意識本書的目的第一部分完成你初期的咨詢第一課我給自己找了一份怎樣的差事？“我不知道”允許自己不知道頑固追隨理論體系救世主之夢第二課定心、傾聽從容、定心傾聽的力量眼神交會心理治療中的溝通風(fēng)格第三課我現(xiàn)在做什么？心理咨詢概述說什么？做什么？個案概括治療計劃個案筆記第條軍規(guī)第四課生存法則看到病態(tài)的現(xiàn)象不要驚慌預(yù)料到那些意料之外的事危機(jī)是在傳遞信息不要跟失去理性的人講道理不要忘記當(dāng)事人的力量第五課不要想當(dāng)然文化與宗教方面想當(dāng)然的假定沒人稱得上文化專家偏見無處不在被指控者的羞恥第二部分了解當(dāng)事人第六課挑戰(zhàn)與對策有價值的迷惑足夠好的咨詢師好的錯誤投射性的假設(shè)把沉默作為交流的背景第七課咨詢師的情感——意料之中與意料之外的不夠耐心“嘿，那是我的領(lǐng)悟！”性的吸引退行的力量醫(yī)者先醫(yī)己第三部分了解你自己第十一課逆移情顯露的問題和隱藏的問題察覺逆移情的練習(xí)“方方面面都很完美”第十二課照料者的產(chǎn)生脆弱的治療者咨詢師的童年可以表現(xiàn)在咨詢室中病態(tài)的照料天才兒童避免難堪的體驗(yàn)和行為成為咨詢師第十三課開創(chuàng)明智而滿意的職業(yè)生涯——提醒和鼓勵第一個原則：了解你的局限，選擇你的病人第二個原則：始終照顧好自己第三個原則：劃清界限第四個原則：注意別受到心理創(chuàng)傷的傳染第五個原則：懂得相關(guān)的法規(guī)和倫理學(xué)校不會教你的東西你該選擇哪種治療流派？你該在哪里工作？第十四課付諸行動內(nèi)省總而言之參考文獻(xiàn)和推薦讀物第八課就診是嚇人的——求助者的阻抗基本的悖論接納他們的阻抗求助者取消預(yù)約時如何處理過早結(jié)束治療企圖趕走來訪者議價與收費(fèi)闡釋第九課暴風(fēng)眼——對咨詢師的挑戰(zhàn)在自己與當(dāng)事人之間穿梭在頭腦與身體之間穿梭了解分神、厭煩與疲憊的含義把自己綁在桅桿上言語的引誘少聊多說注意夢境第十課把弱點(diǎn)變?yōu)閺?qiáng)項(xiàng)立場與中立偏離現(xiàn)實(shí)（reaitydrift）知道你對別人造成怎樣的刺激保密評價：1、這本書對于想從事心理咨詢和治療職業(yè)的人來說，非常實(shí)用。尤其是考了資格證書，正準(zhǔn)備從事這個職業(yè)的人。它的提醒面面俱到，包括在什么地方開咨詢室，咨詢室里面的布置設(shè)計，以及你是適合單獨(dú)開業(yè)還是受聘于心理醫(yī)院。關(guān)于面對患者的咨詢技巧也有實(shí)用參考價值。2、如果你是你一名心理咨詢師，如果你是一名入行不久的心理咨詢師，如果你剛剛?cè)〉眯睦碜稍儙熧Y格，如果你希望成為一名心理咨詢師，如果你是心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生，這本書都是你不可多得的必讀書。3、也是看了以前買家的好評才買的，我的這本是盜版的無疑，本來是要退回，看看內(nèi)容挺好的就留下了，一直在亞馬遜買書，還是第一次遇見這種事情！希望亞馬遜要注意保持自己的良好聲譽(yù)！4、值得初入門或者資深心理咨詢師們一讀。受益匪淺。5、書不錯，對于新的心理咨詢師，很有幫助和指導(dǎo)作用6、有了這本書，你會少走很多彎路。對于想從事心理咨詢和治療職業(yè)的人來說，非常實(shí)用。如果你讀了一遍，我相信會再讀很多遍。7、對于心理咨詢師這門學(xué)問的初學(xué)者來說，自身的反思內(nèi)在的感悟非常重要，而這一本書則告訴我們該從何入手。8、語重心長，娓娓道來，作者談的都是多年工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)，推薦給咨詢師朋友9、這本書我沒有看完的，但是對于初學(xué)者，還是有很多經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。對剛學(xué)習(xí)的咨詢師有很大的幫助，是一本很實(shí)用的書10、本書非常實(shí)用、實(shí)在，是作者無保留的經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。11、心理咨詢師的旅行手冊助你踏上重要的內(nèi)心旅程12、書很舊，封面很臟，紙頁挺厚的除了舊沒別的13、這本書對于新手咨詢師來說是很好的引導(dǎo)14、已看過，非常實(shí)用，可讀性也很強(qiáng)，薦15、新手很實(shí)用，不錯！版本也挺好16、淺顯易懂，步驟清晰，好書。17、好像放了很久的樣子，書頁都有點(diǎn)泛黃，而且封面很臟。書是老師推薦的，所以內(nèi)容還可以18、很好的入門級的書，是對咨詢師本人的告誡，是理論到實(shí)踐的指導(dǎo)。。。。看時，有收獲！心理咨詢面談技術(shù)(第4版)

薩默斯-弗拉納根(JohnSommers-Flanagan)(作者),薩默斯-弗拉納根(RitaSommers-Flanagan)(作者),陳祉妍(譯者),江蘭(譯者),黃崢(譯者)中國輕工業(yè)出版社簡介：《心理咨詢面談技術(shù)(第4版)》中仔細(xì)分析了在臨床訪談過程中可能會遇到的各種問題，給治療師提供了一些特定的思考角度。《心理咨詢面談技術(shù)(第4版)》作者薩默斯—弗拉納根和薩默斯—弗拉納根是美國非常有名的家庭治療師，他們一直從事心理咨詢工作多年，在臨床訪談上具有非常豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，且對這些問題有自己獨(dú)到的看法。通過《心理咨詢面談技術(shù)(第4版)》，治療師們能提升自己臨床訪談的技術(shù)，同時對其中涉及的理論問題有更深刻的理解。Book4目錄第一部分成為一名心理健康專業(yè)工作者第一章緒論：理念與結(jié)構(gòu)歡迎開始你的旅程理論取向臨床面談的基本要求本書的目標(biāo)總結(jié)推薦閱讀及資源第二章基礎(chǔ)與準(zhǔn)備臨床面談的界定自我意識物理?xiàng)l件職業(yè)與倫理問題總結(jié)推薦閱讀及資源第二部分傾聽與培養(yǎng)關(guān)系第三章基本的貫注、傾聽與行為技術(shù)貫注行為注意技能之后的學(xué)習(xí)非指導(dǎo)性傾聽反應(yīng)做出保證的誘惑指導(dǎo)性傾聽反應(yīng)總結(jié)推薦閱讀及資源第四章指導(dǎo)：提問與行為技術(shù)使用提問指導(dǎo)性行為反應(yīng)總結(jié)推薦閱讀及資源第五章臨床面談中有理論與實(shí)證支持的關(guān)系變量卡爾·羅杰斯的核心條件有實(shí)證基礎(chǔ)的精神分析與人際關(guān)系概念有實(shí)證基礎(chǔ)的行為與社會心理學(xué)概念有實(shí)證基礎(chǔ)的女性主義關(guān)系概念有實(shí)證基礎(chǔ)的焦點(diǎn)解決與建構(gòu)主義關(guān)系概念總結(jié)推薦閱讀及資源第三部分結(jié)構(gòu)與評估第六章面談過程簡介結(jié)構(gòu)模型介紹階段開始主體階段運(yùn)用干預(yù)結(jié)束終止總結(jié)推薦閱讀及資源第七章初始面談和撰寫報告什么叫做初始面談初始面談的目的初始面談的影響因素簡短的初始面談初始面談報告總結(jié)推薦閱讀及資源第八章精神狀況檢查

客觀性什么是精神狀況檢查一般精神狀況檢查使用精神狀況檢查的時機(jī)總結(jié)推薦閱讀及資源第九章自殺評估對自殺的個人反應(yīng)有關(guān)自殺的統(tǒng)計數(shù)據(jù)科學(xué)的自殺評估面談的關(guān)鍵內(nèi)容自殺風(fēng)險因素與自殺風(fēng)險因素評估實(shí)施全面的自殺評估自殺干預(yù)專業(yè)事宜總結(jié)推薦閱讀及資源第十章診斷與治療計劃精神病學(xué)診斷的原則診斷評估：方法與程序臨床面談的科學(xué)性：診斷的信度和效度開展診斷性臨床面談的平衡之道治療計劃治療規(guī)劃的整合（生物心理社會）之道總結(jié)推薦閱讀及資源第四部分與特殊群體面談第十一章難以應(yīng)對的來訪者與情境第一部分——難以應(yīng)對的來訪者第二部分——難以應(yīng)對的情境總結(jié)推薦閱讀及資源第十二章與年輕的來訪者面談治療兒童的特殊考慮介紹開始主體結(jié)束治療終止總結(jié)推薦閱讀與資源第十三章與伴侶或家庭進(jìn)行面談的原則和技巧與伴侶和家庭面談的一些悖論面談的階段和任務(wù)特殊考慮總結(jié)推薦閱讀及資源第十四章在多元文化中進(jìn)行面談多元化文化下的治療關(guān)系四大文化其他多種來訪者群體文化的復(fù)雜性和身份評估與文化相關(guān)癥候群專業(yè)人員的注意事項(xiàng)總結(jié)推薦閱讀及資源參考文獻(xiàn)評價：1、看介紹說語種是中文，英文，以為后面有英文版的，準(zhǔn)備買來正好提升下心理學(xué)英文水平呢，拿到書后翻了翻，只有中文！如果書中偶爾出現(xiàn)的幾個英文單詞也算的，那幾乎所有書都能這么寫介紹了，失望！2、內(nèi)容還沒讀，希望這次翻譯的別再讓人失望了。3、還可以吧！內(nèi)容不是很詳實(shí)。。。。4、經(jīng)典之作，必須入手，好好研讀5、覺得是個必備書目，收了學(xué)生管理的心理學(xué)智慧遲毓凱(作者)華東師范大學(xué)出版社簡介：《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》講述心理學(xué)與學(xué)生管理是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，然而，許多相關(guān)培訓(xùn)的效果并不理想。專家們沉醉于心理學(xué)理念的生成和傳遞，疏于或者不屑于談具體操作；而教師們則苦惱于專家的理念雖好，但對于如何將其具體應(yīng)用于教育實(shí)踐卻毫無頭緒。把專家的理念與教師的實(shí)踐聯(lián)系起來，努力架設(shè)一座橫亙在心理學(xué)原理與學(xué)生管理工作之間的橋梁，這正是我們的目的所在。編輯推薦《學(xué)生管理的心理學(xué)智慧》編輯推薦：不談心理學(xué)的高端研究，也不講腦科學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)，只講那些基本的、甚至在心理學(xué)人中已經(jīng)是常識的心理學(xué)規(guī)律，如何具體應(yīng)用于學(xué)生管理實(shí)踐，如何利用心理學(xué)提升教師的工作效率，如何通過心理學(xué)讓教師們的生活更和諧、更美好。Book5目錄“不講屠龍術(shù)，只談殺豬法”（代序）1第一編學(xué)生管理中的教師定位第一章學(xué)生管理的關(guān)鍵3一、愛心價值幾何4二、名師方法也失效6三、班主任是天生的嗎9四、學(xué)生管理的三要素10第二章做有影響力的教師13一、要做學(xué)生喜歡的教師嗎14二、教師的“威”和“信”16三、如何讓學(xué)生欽佩你18四、如何讓學(xué)生喜歡你23五、需要讓學(xué)生怕你嗎38第三章做學(xué)生的重要他人41一、人生發(fā)展中的重要他人42二、小學(xué)教師的自我定位49三、中學(xué)教師的自我定位52第二編學(xué)生管理中的影響策略第四章學(xué)生管理的認(rèn)知策略75一、學(xué)生為什么會改變76二、如何對付“破罐子破摔”的學(xué)生77三、如何應(yīng)對“叛逆”的孩子82四、轉(zhuǎn)化學(xué)生從哪里開始87五、“要求一承諾”策略的應(yīng)用90第五章學(xué)生管理的情緒策略97一、情緒心理法則及應(yīng)用98二、教師要“重情”110第六章學(xué)生管理的人際策略115一、他人認(rèn)同與學(xué)生成長115二、讓學(xué)生去學(xué)習(xí)誰120三、人際關(guān)系與學(xué)生管理128第七章學(xué)生管理的行為策略141一、強(qiáng)化理論與管理策略141二、“拿什么表揚(yáng)你，我的學(xué)生”147三、表揚(yáng)的時機(jī)：“意料之外，情理之中”160四、影響策略的綜合運(yùn)用165第三編學(xué)生管理中的情境策略第八章班級管理的指揮策略171一、兩種行為四個階段172二、組建階段的指揮式管理174三、教師如何懲戒學(xué)生182第九章班級管理的教練策略198一、磨合階段的矛盾哪里來199二、如何培養(yǎng)班干部200第十章班級管理的支持策略207一、規(guī)范階段什么樣208二、從“諸葛亮”到“李世民”209三、從教師威信到班干部威信211第十一章班級管理的授權(quán)策略216一、做一個會授權(quán)的教師216二、教師授權(quán)的障礙220第十二章學(xué)生管理的四種境界225一、當(dāng)班主任累不累226二、要不要和學(xué)生交朋友227三、嚴(yán)一點(diǎn)好，還是寬一點(diǎn)好228四、魏書生的方法為什么不起作用232五、管理的四種境界233主要參考文獻(xiàn)235后記236評論：1、大概翻了兩頁。案例加娓娓道來的分析，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，同時也引導(dǎo)我們對自己平時學(xué)生管理中容易忽略的問題進(jìn)行反思，希望對自己有所幫助。提個小建議：包裝能不能不那么簡樸和簡單呢。平裝也要保證書的完好和客戶的隱私??！2、做班主任總會遇到學(xué)生的心理問題，找了很多心理學(xué)書來看，可是要不理論性太強(qiáng)，要不就是實(shí)例不適用。這本書剛看了幾頁就覺得這就是我要找的書！還沒看完，很期待，一定很有收獲！感謝作者！3、非常值得推薦的一本書。學(xué)生管理的心理學(xué)智慧是本可讀性非常強(qiáng)的教育領(lǐng)域著作,將教育學(xué)原理、案例和心理學(xué)理論有機(jī)結(jié)合在一起，作者遲毓凱老師采用輕松詼諧的基調(diào)將教師管理學(xué)生過程中遇到的各種問題的解決方法娓娓道來，是一本讓教師、學(xué)生，甚至普通人都看起來趣味盎然的書。其中融合的教育、心理理論對教師或者家長管小孩都非常有用?！安恢v屠龍術(shù)，只談殺豬法”的說法作者真是太過謙虛了，作者能夠?qū)?shí)際教育問題的解決融會貫通、闡述簡明清晰，足以看出作者具有深厚的教育、心理學(xué)專業(yè)功底以及扎實(shí)的文學(xué)基礎(chǔ),是教育和心理領(lǐng)域應(yīng)用方面難得的好書!4、寫的太好了。不浮夸，不脫離實(shí)際，把我們老師經(jīng)常遇到的問題以最好的方式來解決。值得推薦！5、有老生常談、司空見慣的論述，也有有亮點(diǎn)的觀點(diǎn)、值得參考的思想和值得借鑒的方法。6、這本書操作性比較強(qiáng)，滿意。7、老遲人很可愛，這本書還是比較實(shí)用的，沒有枯燥的理論說教8、作為新教師，正在尋找指導(dǎo)書幫助自己盡快成長~~9、本書內(nèi)容完全是我想要的。推薦師范生、新教師看一看。紙質(zhì)印刷特別好。10、很好的一本學(xué)生管理方面的書，非常貼合實(shí)際，很多教學(xué)方法可以直接拿來用，推薦廣大教師們，尤其是從業(yè)不久的年輕老師們，買來看看吧，一定會受益匪淺的11、遲毓凱老師是我最喜歡的老師之一，講課很受學(xué)生歡迎，姐姐剛當(dāng)上老師，買這本書給她相信對她有所幫助。12、這本書有針對性地對教育教學(xué)過程中學(xué)生出現(xiàn)的一些問題指出了原因并提供了解決方法，內(nèi)容豐富，不是單方面的說理，而是結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析說明，使讀者更容易理解和接受。而且對于一些學(xué)生常出現(xiàn)的心理問題，老師棘手的麻煩，都有很好地說明和指導(dǎo)，有很強(qiáng)的實(shí)用性。13、寫得太好了，想要一口氣看完的感覺，分析得很透徹，明白，講解通俗易懂，還很幽默，笑完后豁然開朗的感覺，自己管理學(xué)生中碰到的問題，疑惑，在這里找到了答案。謝謝遲老師！強(qiáng)烈推薦管理學(xué)生的老師們看這本書。我已經(jīng)看完了，消化下。Book6老師怎樣和學(xué)生說話(美國家庭教師協(xié)會推薦讀物)

吉諾特(作者),馮楊(譯者),周呈奇(譯者)海南出版社，三環(huán)出版社簡介：《老師怎樣和學(xué)生說話》的作者海姆?G?吉諾特博士，美國著名的兒童心理學(xué)家、教育家、年輕時做過教師，在美國有大量崇拜者和追隨者。他的一系列暢銷書改變了美國家庭教育和學(xué)校教育所面臨的窘迫處境，為數(shù)百萬父母與孩子、老師與學(xué)生開辟了成功交流的有效途徑。該書在美國出版后，曾被全美教師協(xié)會推薦為教師必讀書；在我國臺灣出版后，曾被許多學(xué)校當(dāng)課本教材使用。他把教育心理學(xué)理論變成了大量幽默而富有人情味的短劇、對話和故事情節(jié)，為所有的老師和家長提供了同孩子進(jìn)行交流的主法和技巧，幫助他們正確處理孩子的學(xué)習(xí)、心理等問題，教育孩子健康成長。目錄前言老師的自白最佳師表最差師表恰當(dāng)?shù)慕涣鞅頁P(yáng)的藝術(shù)常規(guī)管理孩子與老師沖突，父母怎么辦家庭作業(yè)鼓勵的故事有益的方法和實(shí)例成人的對峙難忘的老師結(jié)語評論：1、里面例子比較多，但對于其中的例子的實(shí)用性還值得探討。例子中的處理方法對于學(xué)生的素質(zhì)有一定的要求，對于一些素質(zhì)較差的學(xué)生來說實(shí)行起來有一定的難度。其中所說的教師的說話技巧是我們新老師值得學(xué)習(xí)的，新老師在對學(xué)生講話時缺少理性的思考，往往是隨著情緒脫口而出的，也沒注意是否有傷到學(xué)生，往往在事后才覺得自己說錯了。這本書里的第一章老師的自白真正寫出了老師的感受，看了之后深有同感！2、是《孩子，把你的手給我》同一個作者寫的，風(fēng)格也差不多。但這本是注重老師與學(xué)生的對話方法，而《孩》是注重父母與孩子間的對話方法。兩本都很喜歡。這本中主要是以大量師生間對話為例子，來闡明師生不同方法有不同的效果，而不是羅列理論出來告訴你怎么做。我覺得蠻喜歡的，不過就是覺得例子有點(diǎn)多hoho~3、對于新教師而言，這是一本看完后有收獲的書，跟國內(nèi)的教育方面的書還是有一定的區(qū)別的，但是里面的很多觀念及做法，應(yīng)該要具體問題具體分析，不要生搬硬套。4、不僅僅是教師和學(xué)生的談話方式，更應(yīng)擴(kuò)展到人與人之間的談話方式?？催@些案例的時候經(jīng)常能夠聯(lián)想到心理學(xué)中的一些理論，能夠用這些例子和平實(shí)生活化的語言把這些理論展示出來，真是非常的了不起啊5、沒有很高深的理論，也不會說很空洞的東西。全部都是用課堂上的實(shí)例來進(jìn)行分析和講解。但是只是看還是不夠的，需要對看到的東西進(jìn)行更深入一步的思考才能充分領(lǐng)會當(dāng)中的味道6、這是一本實(shí)實(shí)在在的，對教育而言具有可操作性的書。它以真實(shí)的案例，簡單易行的做法教會了我怎樣打開師生間序虛掩的心門，對老師（特別是新手）很值得擁有。7、很推薦剛剛走上講臺的教師朋友們看，當(dāng)你們?yōu)榻虒W(xué)生，為自己的教學(xué)感到疑惑的時候不妨翻一下，也許眼前就豁然開朗。

真的很實(shí)用。8、首先要感謝出版商，它為我們飽了眼福，重新喚起了我們心中的美好希望。教育對雙方來說應(yīng)該是真心真意定的，是快樂的，是平等的。雙方的身心健康在整個過程中得到良好的享受。我看完此書，想想眼前的現(xiàn)狀，心情難受。最近又看了一遍，憋不住了，在此一發(fā)。9、值得一看，有些話語可以通過不同的方式，效果卻差很多，對我們平時待人處事還是有一定幫助10、但是，翻譯的質(zhì)量實(shí)在不敢恭維，讀得太費(fèi)勁了11、不錯的,怎樣和學(xué)生說話其實(shí)就是教育者與學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效溝通的方法,通過實(shí)際例子教會你這些方法12、剛收到這本書還挺喜歡的，封面質(zhì)感不錯。慢慢細(xì)看的時候，覺得里面的案例雖然很多，但是都是西方的，和我們中國的不大一樣，而且很多都偏重于理論，可實(shí)時性不大。但是，對于剛出來工作的，或者是在校的師范生，還是很不錯的。Book7讓每個學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的37個技巧佩西達(dá)·希姆勒(PérsidaHimmele)(作者),威廉·希姆勒(WilliamHimmele)(作者),楊新穎(譯者),張堯然(譯者)中國青年出版社簡介：《讓每個學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的37個技巧》內(nèi)容簡介：課堂上常見的“照本宣科”的教學(xué)方法，不但將老師自己累得筋疲力盡，而且往往事倍功半：有的學(xué)生雖然認(rèn)真聽講，但從不發(fā)言，你無法及時獲知他們對知識的掌握情況；而有些學(xué)生則干脆在下面講小話、看小人書、睡覺、發(fā)呆，他們覺得課堂枯燥無味，進(jìn)而厭倦學(xué)習(xí)。

《讓每個學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的37個技巧》提供了37個經(jīng)過美國中小學(xué)真實(shí)課堂檢驗(yàn)的全員參與教學(xué)技巧，幫助老師快速活躍課堂氣氛，讓每一個學(xué)生都積極主動地參與學(xué)習(xí)，深入思考并大膽發(fā)言。《讓每個學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的37個技巧》有可以即興使用的（快速寫作、快速繪畫、黑板匯總等），有舉卡片的活動（對/錯判斷，選擇響應(yīng)等），也有一些課堂活動（交流卡片、并列展示、仿真扮演等），還有的可以指導(dǎo)學(xué)生記筆記、分析概念（畫圖筆記、三句話總結(jié)、辯論隊卡片等）。

《讓每個學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的37個技巧》包含豐富的真實(shí)教學(xué)案例，是所有科目老師的必備書籍，同時，它也可以為校長分析課堂效果提供參考。

編輯推薦1、37個美國中小學(xué)教師最愛用的技巧：簡單、易學(xué)、方便、高效。

2、徹底打破課堂“一言堂”形式，快速調(diào)動全體學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

3、確保課堂45分鐘每個學(xué)生都集中精力、熱情參與、深入思考、大膽發(fā)言。

4、及時了解每個學(xué)生對知識的掌握程度，充分發(fā)掘“內(nèi)向?qū)W生”潛力，從根本上提高班級整體學(xué)習(xí)成績。

媒體推薦全員參與技巧可以用來進(jìn)行強(qiáng)大的成長性教學(xué)測評。每次課之后，你都準(zhǔn)確地知道明天應(yīng)該從何處繼續(xù)講起。我是否需要復(fù)習(xí)概念？我是否可以繼續(xù)講新課程？有沒有幾個學(xué)生需要我拉一把？擁有了這些重要信息，你的教學(xué)計劃將更加輕松，你的課堂將不再發(fā)生學(xué)生們心不在焉，你卻束手無策，不知如何抓住他們的思緒的情況，。

——香農(nóng)?保羅，（初一、初二年級英語老師）

如果訓(xùn)練老師只提問那些舉手的同學(xué)，并以正確回答問題來維持課堂的活潑節(jié)奏，則可以增強(qiáng)那些水平較高學(xué)生的自信心，但是也會降低全體學(xué)生的整體參與程度，削弱那些水平較差學(xué)生的參與感。

——吉姆?馬歇爾（《怎樣加劇兩極分化》作者）

我們將不同的學(xué)生小組混合起來，所有那些我們原本認(rèn)為沒什么指望的學(xué)生，其實(shí)都是某些方面的思考高手，如果不使用全員參與技巧，我們永遠(yuǎn)都想不到，他們會以那樣的方式參與小組學(xué)習(xí)，并做出貢獻(xiàn)。

——梅根?巴布考克（六年級老師）目錄致謝序第一部分：全員參與技巧和學(xué)生投入第1章缺乏學(xué)生投入的高昂代價學(xué)生淪為“收聽器”那些輟學(xué)的“囚犯”他們?yōu)楹螀捑雽W(xué)習(xí)你的教學(xué)對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響全員參與技巧積極參與的衡量標(biāo)準(zhǔn)曼海姆中心中學(xué)的全員參與實(shí)驗(yàn)技巧特點(diǎn)：使用方便第2章一個全員參與和高層次思考模型確保高層次思考學(xué)生在何時閃光確保高層次思考有什么效果怎么使用全員參與技巧培養(yǎng)抽象思維第二部分：37種課堂全員參與技巧第3章全員參與技巧的工具和原料培養(yǎng)全員參與技巧思維方式全員參與技巧文件夾鉛筆盒之外的思考第4章即興類全員參與技巧1.結(jié)對討論交流2.快速寫作3.快速繪畫4.黑板匯總5、6.準(zhǔn)備好，豎起大拇指，以及思考牌7.比喻8.排序9.分組編號活動10.大拇指投票第5章亮牌類全員參與技巧1.選擇響應(yīng)亮牌2.數(shù)字卡片亮牌3.對∕錯亮牌4.多選亮牌5.書寫板亮牌第6章活動類全員參與技巧1.排隊或圍圈討論2.九宮格3.聯(lián)網(wǎng)討論4.分類排序5.約會日程表6.討論卡片7.做口型、手勢或者空寫8.表演、角色扮演和概念猜謎9.模擬活動10.剪貼11.朗讀中的全員參與技巧第7章用全員參與技巧指導(dǎo)記筆記和概念理解1.討論、比較及鞏固2.圖表填空3.預(yù)習(xí)指導(dǎo)4.畫圖筆記5.課堂T圖6.三句話總結(jié)7.給定開頭，造句概括8.溫習(xí)筆記，標(biāo)星排序9.關(guān)鍵詞“舞蹈”10.辯論隊卡片11.技術(shù)型全員參與技巧第三部分：深度運(yùn)用全員參與技巧第8章將全員參與技巧當(dāng)作教學(xué)測評工具全員參與技巧能夠怎樣改變你的期望將黑板匯總和舉牌投票作為成長性教學(xué)測評讀懂你的學(xué)生展示墻全員參與技巧提高學(xué)生成績第9章創(chuàng)建一個便于實(shí)施全員參與技巧的課堂欣賞學(xué)生們的個性培養(yǎng)學(xué)生們之間的合作相互排斥與相互接受“漣漪”問題和提示構(gòu)筑信心建立信任：老師的信任系統(tǒng)學(xué)生的自信檢查監(jiān)督并堅持不再直接判斷對錯后記附錄布魯姆的認(rèn)知分類系統(tǒng)作者介紹評價：1、很實(shí)用的一本書，很多經(jīng)驗(yàn)都比較有實(shí)用性。具體效果如何，仁者見仁智者見智。2、方法很具體，理論很直接，通俗易懂。3、美國教育類的暢銷書，在美國亞馬遜上評論特別好，終于有中文版了，制作精良，翻譯也好，贊～4、好書，要提高教學(xué)水平和教學(xué)成就感的老師可以看看5、粗看了下，感覺還是可以的~~啦啦啦6、內(nèi)容不是太好，建議參考別的書7、幫助很大想清楚不少問題8、內(nèi)容不適合國情，很不好用Book8兒童與青少年焦點(diǎn)解決短期心理咨詢茵素·金·柏格(作者),特蕾西·史丹納(作者),黃漢耀(譯者)

四川大學(xué)出版社簡介：《兒童與青少年焦點(diǎn)解決短期心理咨詢：教育輔導(dǎo)系列》通過簡明的文字陳述，以及許多案例的解說，讓讀者能夠有機(jī)會通過閱讀來領(lǐng)會焦點(diǎn)解決取向的咨詢工作；而對于熟悉與愛好焦點(diǎn)解決短期心理咨詢的學(xué)習(xí)者，通過閱讀《兒童與青少年焦點(diǎn)解決短期心理咨詢：教育輔導(dǎo)系列》，無疑又是一次寶貴的機(jī)會，加深對焦點(diǎn)解決治療方式的了解。茵素·金·柏格是焦點(diǎn)解決短期心理咨詢（SFBT）的創(chuàng)始人，她和特蕾西.史丹納合著的此書介紹了近十年在美國和中國臺灣地區(qū)流行的SFBT這種家族治療模式。SFBT不用病理學(xué)觀點(diǎn)看待兒童問題行為，而是認(rèn)為任何最棘手的困擾和心理問題在現(xiàn)實(shí)中都有“例外”，我們可以通過引發(fā)兒童內(nèi)在的資源來引導(dǎo)當(dāng)事人的改變，讓“例外”逐步擴(kuò)大來消除問題行為！媒體推薦

●我們必須尊重每一位孩了，才能找到“入場券”，進(jìn)入孩了的世界。焦點(diǎn)解決短期心理咨詢是與孩子的“本來”相遇，當(dāng)我們能夠仔細(xì)觀察、傾聽，自然會r解他們的需要。

●近十年來，焦點(diǎn)解決短期心理咨詢(SFBT)在美國等地相當(dāng)流行，是家族治療新興的工作模式之一。本書作者茵素·金·柏格和瑞士兒童精神科資深醫(yī)師特蕾西·史丹納博士，從SFBT經(jīng)驗(yàn)相信“孩子有無窮潛力”的信念。在這本最新力作中，具體涵蓋了兒童、青少年可能面對的各種問題，以及治療師與兒童、青少年及他們的家人共同朝向美好生活的希望與努力。目錄推薦序一焦點(diǎn)會談引發(fā)孩童內(nèi)在的資源推薦序二這是兒童與青少年的焦點(diǎn)推薦序三向兒童學(xué)習(xí)——開發(fā)焦點(diǎn)解決短期心理咨詢新領(lǐng)域原文序前言與孩子相遇關(guān)于本書第1章何謂焦點(diǎn)解決短期心理咨詢SFBT的基本原理SFBT與傳統(tǒng)的游戲治療問題一解決的假設(shè)與程序跳脫“思考黑盒子”文化包容力第2章孩子適用的SFBT向孩子學(xué)習(xí)與親子互動的基本假設(shè)第3章技巧面面觀發(fā)現(xiàn)“例外”評分問題奇跡問題應(yīng)對問題細(xì)節(jié)、細(xì)節(jié)，還是細(xì)節(jié)思考休息整理回饋的方法第二次與后續(xù)晤談第4章評估當(dāng)事人與目標(biāo)評估孩子評估家庭反應(yīng)不夠快的孩子目標(biāo)協(xié)商——指引成功的結(jié)果第5章開始咨詢開始進(jìn)行與其他專業(yè)人員交流第6章童言童語提供舒適的環(huán)境孩子是發(fā)現(xiàn)“解決”的人對改變命名和圖像化運(yùn)用掌中玩具故事畫圖游戲評分功課做點(diǎn)不一樣的事多做不錯第7章治療有特殊需要的孩子評估孩子的特殊需求解決困難處境評估是一種介入常見的問題第8章青少年大不同了解青少年兒童與青少年的差異開始治療青少年給父母的簡單原則非自愿的當(dāng)事人治療厭食癥與其他飲食疾患第9章治療師的觀點(diǎn)后記評論：1、看到這本書后.就像得到了寶貝一樣.看了后很后啟發(fā).書中的很多案例十分精典.方法和做法都值得一看.一試.我也很想找到這類的書.不知道哪里還有這樣的書?我已經(jīng)看了兩遍了.還想有這樣的書.2、這本書不錯，作為專業(yè)人士的參考書還行。不過要真的運(yùn)用此法，單憑這一本參考書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望國內(nèi)有心人多翻譯這類參考書。3、還沒看完，本人對TA和青少年心理咨詢深感興趣，所以買《人際溝通分析:TA治療的理論與實(shí)務(wù)》時一起買的。。打算清閑時，慢慢看。。。4、讀起來有些累，也許是翻譯的問題。案例比較實(shí)在。5、不錯的一本書,對心理咨詢師很實(shí)用.6、不僅適用于了解EFT，還適用于很多兒童與青少年的咨詢，里面有很多案例的介紹，像讀故事一樣，很容易讀，簡單而有效。7、在治療問題孩子時，可以不用藥物治療孩子，關(guān)注孩子內(nèi)心成長動力，讓孩子參與開發(fā)自我潛能，發(fā)現(xiàn)例外，用例外解決問題。8、前面的內(nèi)容有些乏味還沒細(xì)看9、有講解有案例，內(nèi)容還算不錯10、非常好的一本書，是焦點(diǎn)療法針對兒童青少年的具體操作，非常實(shí)用。11、記得是大二時看過這本書，受益匪淺，所以給親人也買了一本。12、現(xiàn)在咨詢多數(shù)都會用到焦點(diǎn)解決，這本書可以用來了解學(xué)習(xí)。13、一本學(xué)習(xí)兒童與青少年心理咨詢的好書！14、很多機(jī)構(gòu)推薦的書，希望會有幫助15、介紹了一些小方法，還算可讀。16、目前還沒看完，感覺一般般。17、聽說適合老師看、同學(xué)買的18、通俗易懂，可操作，強(qiáng)。19、很有實(shí)際借鑒意義，喜歡20、感覺看完后很有收獲的Book9大夏書系·問題學(xué)生診療手冊(第2版)王曉春(作者)華東師范大學(xué)出版社簡介：《問題學(xué)生診療手冊(第2版)》是一本為教師提供教育智慧的書?！秵栴}學(xué)生診療手冊(第2版)》有分析，但不是抽象地談理論；有案例，但不是單純地講故事。主要包括什么是問題生？、問題生有哪些類型？、行為習(xí)慣型問題生有哪些癥狀？治療時要注意什么？、厭學(xué)型問題生有哪些癥狀？治療時要注意什么？、心理型問題生有哪些癥狀？治療時要注意什么？、品德型問題生有哪些癥狀？治療時要注意什么？“好學(xué)生”型問題生有哪些癥狀？怎樣預(yù)防和治療？、從問題嚴(yán)重性的角度，可以把問題生分成幾類？、如何“認(rèn)定”自己班里的問題生？、問題生教育在教師工作中處于什么位置？等內(nèi)容。名人推薦教育問題學(xué)生之所以不夠湊效，主要是因?yàn)槲覀儾]有耐心把問題真正地搞清楚，所以，也就談不上對癥下藥。如果我們能認(rèn)真讀一下這本書，也許會幫助我們在找準(zhǔn)問題學(xué)生病因的同時，也找到治病的藥方。

——李希貴

《問題學(xué)生診療手冊》是一本為教師提供教育智慧的書。本書有分析，但不是抽象地談理論；有案例，但不是單純地講故事。面對作者在書中列舉的一個個具體的“問題學(xué)生”，讀者會不知不覺地進(jìn)入一種教育的情景。打開這本書，我們便打開了教育智慧的“百寶箱”。

——李鎮(zhèn)西

追求教育的高度是一種美的享受。我想，就像王老師這樣的教育專家也只是個相對高度。每每看王老師的案例分析，不僅僅是為了積累經(jīng)驗(yàn)，更激發(fā)一種探求欲。

——小青菜（教育在線網(wǎng)友）目錄修訂版前言

第一章總論

什么是問題生？

問題生有哪些類型？

行為習(xí)慣型問題生有哪些癥狀？治療時要注意什么？

厭學(xué)型問題生有哪些癥狀？治療時要注意什么？

心理型問題生有哪些癥狀？治療時要注意什么？

品德型問題生有哪些癥狀？治療時要注意什么？

“好學(xué)生”型問題生有哪些癥狀？怎樣預(yù)防和治療？

從問題嚴(yán)重性的角度，可以把問題生分成幾類？

如何“認(rèn)定”自己班里的問題生？

問題生教育在教師工作中處于什么位置？

教育問題生，上策是什么？中策是什么？下策是什么？

問題生教育的上策如何實(shí)施？

問題生教育的中策如何實(shí)施？

問題生教育的下策如何實(shí)施？

學(xué)校如何統(tǒng)籌問題生教育？

教師教育問題生，學(xué)校如何做后盾？

如何與問題生家長打交道？

問題生教育，怎么叫成功？

第二章專題研究

頂撞老師

嚴(yán)重小說小動

經(jīng)常性遲到

同學(xué)沖突

不注意聽講

不完成作業(yè)

馬虎

偏科

注意力匱乏癥

追求奇裝異服、怪發(fā)型

“拼爹”

說謊

早戀

偷拿錢物

迷戀網(wǎng)絡(luò)

暴力傾向

離家出走

自殺傾向

第三章案例

他上課時在教室任意走動

在家“小霸王”，在學(xué)?！靶【d羊”，怎么辦？

這個孩子太搗蛋了！

他把老師氣走了

科任老師遭遇學(xué)生挑釁，怎么辦？

一個女生打算“偷嘗禁果”

這兩個學(xué)生，管還是不管？

丟手機(jī)事件

我說不過學(xué)生，怎么辦？

真相大白

“我就不喜歡你！”評論：1、分類全面，方法具體，適合新老教師閱讀參考。就是封面和印刷質(zhì)量不太好。2、這本書說的內(nèi)容和方面都很有代表性，而且也說得有道理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有一定可借鑒性。3、它的內(nèi)容很好，很實(shí)用，有些現(xiàn)象我已經(jīng)知道自己做得不夠好4、概括性的文字多了，沒多少案例分析，最糟糕的是僅有的幾個案例都不是自己親身經(jīng)歷的5、當(dāng)老師的都應(yīng)該看看這本書6、圖書內(nèi)容符合我的購買要求7、非常滿意，值得教育工作者使用，不過有點(diǎn)貴。8、對問題學(xué)生診斷很有指導(dǎo)作用！Book10心理學(xué)改變你:青少年心理健康輔導(dǎo)手冊黃靜(作者)北京師范大學(xué)出版社簡介：《心理學(xué)改變你:青少年心理健康輔導(dǎo)手冊》為學(xué)生心理健康教育的真實(shí)案例集，涵蓋成長、生活、學(xué)習(xí)和職業(yè)等方面，涉及學(xué)生在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出來的相關(guān)問題，自我發(fā)展過程中所遇到的煩惱，各種人際關(guān)系以及作為社會人在社會適應(yīng)、習(xí)慣等方面所遇到的困擾，在求職就業(yè)過程中反映出來的相關(guān)問題等。具有可操作性、知行并進(jìn)和創(chuàng)新性的特點(diǎn)。目錄學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)

1.不想上學(xué)的孩子

2.小豪逃學(xué)了

3.我認(rèn)為讀書沒有什么用

4.總想爭第一的女孩

5.考試焦慮的孩子

6.不寫作業(yè)的孩子

7.學(xué)習(xí)刻苦，但成績卻不好

8.非常聰明，但成績不佳

情緒輔導(dǎo)

1.終日抑郁不歡的明明

2.無端焦慮為哪般

3.是誰吞噬了她的自信心

4.“爆竹”小軍

5.逆反的紅紅

6.沮喪的張舟

7.急性子的小浩

8.孤獨(dú)的楚陽

人際交往輔導(dǎo)

1.不敢和別人打交道的安安·50

2.愛說謊話的男孩·54

3.偏激的男孩·58

4.同伴為什么不欣賞她的“演技”·60

5.就是不想別人比我好·62

6.我要如何與父母溝通·65

7.她為什么對父母感到氣憤·67

性格輔導(dǎo)·70

1—膽怯的“男子漢”·70

2.自戀付出的代價·73

3.“怪人”小照·75

4.疑病的困擾·78

5.怕羞的小女孩·79

6.不能離開父親的小雯·82

7.在家鄉(xiāng)，各方面很優(yōu)秀；到省城，卻失去優(yōu)勢‘83

8.心靈的天空也是雨后就會天晴·87

問題行為輔導(dǎo)·90

1.談“狗”色變的小女孩·90

2.自虐危機(jī)的處理方法·92

3.喜歡動手的男孩兒·94

4.她的胃口怎么這么好啊·97

5.厭食的小溪·99

6.抽煙能解乏，“小煙民”煙癮難戒·101

7.小蕓怎么像變了一個人·103

8.他們都有心底的死結(jié)·105

9.他不再沉迷于游戲·108

性心理輔導(dǎo)·110

1.她走出了早戀的誤區(qū)·110

2.像女孩兒一樣的男孩兒·113

3.性別角色錯亂的小言`115

4.他對異性過分的關(guān)注慢慢淡薄

5.笑意終于又出現(xiàn)在他的臉上

6.恐懼異性的女孩暫無評論Book11中學(xué)班級心理團(tuán)體活動142:為學(xué)生創(chuàng)造積極的心靈成長體驗(yàn)袁章奎(編者)中國輕工業(yè)出版社簡介：《中學(xué)班級心理團(tuán)體活動142:為學(xué)生創(chuàng)造積極的心靈成長體驗(yàn)》主要講述了，為了幫助新老心理教師更好地開展班級心理活動，筆者于2011年發(fā)起了《中學(xué)班級心理團(tuán)體活動142:為學(xué)生創(chuàng)造積極的心靈成長體驗(yàn)》的編著工作?！吨袑W(xué)班級心理團(tuán)體活動142:為學(xué)生創(chuàng)造積極的心靈成長體驗(yàn)》的作者是來自20個省市自治區(qū)的一線中小學(xué)和中職學(xué)校的專職心理教師。他們均已經(jīng)在一線從事多年心理健康教育工作，在班級團(tuán)體心理活動課方面具有較強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由他們編寫出來的團(tuán)體游戲更具有可操作性和實(shí)用性。筆者負(fù)責(zé)《中學(xué)班級心理團(tuán)體活動142:為學(xué)生創(chuàng)造積極的心靈成長體驗(yàn)》策劃和活動板塊的設(shè)計，并負(fù)責(zé)統(tǒng)稿和最后的校改。《中學(xué)班級心理團(tuán)體活動142:為學(xué)生創(chuàng)造積極的心靈成長體驗(yàn)》的每一個活動方案都是由撰寫教師在自己的班級團(tuán)體心理活動課中反復(fù)實(shí)踐，并對活動中的各個環(huán)節(jié)精心修改而來的。即使對心理活動課不熟悉的教師，只要認(rèn)真看完每一個活動設(shè)計，都可以比較好地開展比較專業(yè)的班級團(tuán)體心理活動課。目錄推薦序

前言

第一部分班級團(tuán)體心理活動組織技巧

第一節(jié)準(zhǔn)備技巧

第二節(jié)帶領(lǐng)技巧

第三節(jié)提問和溝通技巧

第四節(jié)評估技巧

第二部分心理活動

第一章熱身破冰類

活動設(shè)計【1】超級進(jìn)化論

活動設(shè)計【2】大風(fēng)小風(fēng)吹

活動設(shè)計【3】大樹與松鼠

活動設(shè)計【4】大一小西瓜

活動設(shè)計【5】耳朵和鼻子

活動設(shè)計【6】哼哈請接招

活動設(shè)計【7】反應(yīng)一二三

活動設(shè)計【8】快樂抓快樂

活動設(shè)計【9】馬蘭花兒開

活動設(shè)計【10】拍七看反應(yīng)

活動設(shè)計【11】人際大富翁

活動設(shè)計【12】唐老鴨送信

活動設(shè)計【13】桃花朵朵開

活動設(shè)計【14】外星人來啦

活動設(shè)計【15】無故大名串活動設(shè)計【16】五毛和一塊活動設(shè)計【17】小青蛙跳水活動設(shè)計【18】學(xué)唱小白兔活動設(shè)計【19】雨點(diǎn)變奏曲活動設(shè)計【20】掌聲響起來第二章小組形成類活動設(shè)計【21】穿越生死網(wǎng)活動設(shè)計【22】獨(dú)特小組秀活動設(shè)計【23】結(jié)緣大拼圖活動設(shè)計【24】撲克有乾坤活動設(shè)計【25】巧接生日龍活動設(shè)計【26】圖畫接力賽活動設(shè)計【27】興趣大集合活動設(shè)計【28】有緣結(jié)同心活動設(shè)計【29】萬能分組法第三章團(tuán)隊建設(shè)類活動設(shè)計【30】超級鏈鏈接活動設(shè)計【31】打開千千結(jié)活動設(shè)計【32】領(lǐng)袖的風(fēng)采

活動設(shè)計【33】構(gòu)筑友誼家

活動設(shè)計【34】融化的冰蓋

活動設(shè)計【35】突圍與闖關(guān)

活動設(shè)計【36】風(fēng)中顯勁草

活動設(shè)計【37】我們可信賴

活動設(shè)計【38】無敵風(fēng)火輪

活動設(shè)計【39】勇沖地雷陣

第四章環(huán)境適應(yīng)類

活動設(shè)計【40】個性小名片

活動設(shè)計【41】歸宿在哪里

活動設(shè)計【42】適應(yīng)新校園

活動設(shè)計【43】搜索大行動

活動設(shè)計【44】投球與定位

活動設(shè)計【45】蜈蚣大翻身

活動設(shè)計【46】有緣來相會

活動設(shè)計【47】一起找朋友

活動設(shè)計【48】障礙在哪里

第五章認(rèn)識自我類

活動設(shè)計【49】背后悄悄話

活動設(shè)計【50】接納我自己

活動設(shè)計【51】消失的自我

活動設(shè)計【52】個性名片秀

活動設(shè)計【53】人生拍賣會

活動設(shè)計【54】神奇的氣質(zhì)

活動設(shè)計【55】神奇漂流紙活動設(shè)計【56】探看我心房

活動設(shè)計【57】我的個性表

活動設(shè)計【58】我的自畫像

活動設(shè)計【59】我選我喜歡

活動設(shè)計【60】我這個橘子

活動設(shè)計【61】尋找我自己

活動設(shè)計【62】站隊識性格

第六章助人自助類

活動設(shè)計【63】不倒的森林

活動設(shè)計【64】共劃友誼船

活動設(shè)計【65】合力吹氣球

活動設(shè)計【66】集體俯臥撐

活動設(shè)計【67】盲人一起走

活動設(shè)計【68】盲啞人排隊

活動設(shè)計【69】能量傳送帶

活動設(shè)計【70】一起坐人椅

活動設(shè)計【71】啄木鳥行動

活動設(shè)計【72】坐地與起身

第七章人際交往類

活動設(shè)計【73】復(fù)制不走樣

活動設(shè)計【74】詞匯大接龍

活動設(shè)計【75】盲人信任走

活動設(shè)計【76】你是我朋友

活動設(shè)計【77】平地起高塔

活動設(shè)計【78】傾聽小練習(xí)

活動設(shè)計【79】新流言蜚語

活動設(shè)計【80】一路上有你活動設(shè)計【81】勇于擔(dān)責(zé)任

活動設(shè)計【82】蒙眼走方陣

第八章樹立自信類

活動設(shè)計【83】超級比長短

活動設(shè)計【84】畫朵自信花

活動設(shè)計【85】請給我留言

活動設(shè)計【86】食指的力量

活動設(shè)計【87】收獲大糖彈

活動設(shè)計【88】穿越障礙線

活動設(shè)計【89】我的得意事

活動設(shè)計【90】優(yōu)點(diǎn)大轟炸

第九章學(xué)法探索類

活動設(shè)計【91】自信拍拍手

活動設(shè)計【92】換心大行動

活動設(shè)計【93】聚心又凝