《生活中的統(tǒng)計(jì)》設(shè)計(jì)

《生活中的統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.在情境中感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問題的需要，通過操作和思考體會(huì)平均數(shù)的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。2.進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3.利用互動(dòng)反饋技術(shù)及時(shí)收集真實(shí)信息，調(diào)整教學(xué)，提高課堂效率。4.體會(huì)運(yùn)用已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問題的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施：教學(xué)重點(diǎn)：1.理解平均數(shù)的意義。2.求平均數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)平均數(shù)真實(shí)含義的理解，感受平均數(shù)的價(jià)值。教學(xué)措施：1.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白平均數(shù)概念及求平均數(shù)的方法。2.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段—交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生更易理解平均數(shù)的意義。3.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)認(rèn)知沖突，運(yùn)用互動(dòng)反饋系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋與互動(dòng)，讓學(xué)生在自發(fā)的辯論中理解感受平均數(shù)的意義和價(jià)值。教學(xué)過程：1.創(chuàng)設(shè)情景一：同學(xué)們喜歡玩套圈游戲吧：三年級(jí)1班的男女生進(jìn)行套圈比賽，每人套15圈，下面的統(tǒng)計(jì)圖表示他們套中的個(gè)數(shù)，他們想請(qǐng)我們給他們當(dāng)小裁判，愿意嗎？2.創(chuàng)設(shè)情景二：兩隊(duì)人數(shù)相同，每人套中個(gè)數(shù)不同。看第一小組的比賽情況，第一小組的組長(zhǎng)已經(jīng)把每位同學(xué)套圈的個(gè)數(shù)記錄下來就繪制出這樣的統(tǒng)計(jì)圖（白板出示統(tǒng)計(jì)圖1：男生：5、8、6、5；女生：10、8、4、6）左邊是男生套中的統(tǒng)計(jì)圖，右邊是女生套中的統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在比一比是男生套的準(zhǔn)些還是女生套的準(zhǔn)些？（白板拖出）怎么比的？3.創(chuàng)設(shè)情景三：兩隊(duì)人數(shù)不同，每隊(duì)中每人套中的個(gè)數(shù)相同。看第二小組的比賽情況，不過在給第二小組當(dāng)裁判時(shí)看哪些小裁判反映快？看清第二小組的統(tǒng)計(jì)圖后我們馬上搶答，說怎么比。4.小結(jié)：第一小組男生和女生的人數(shù)是相同的，所以只要比男生和女生套中的總個(gè)數(shù)；而第二小組男生和女生的人數(shù)是不相同的，再比他們的總個(gè)數(shù)是不公平的。雖然男女生人數(shù)不同，但很湊巧每位男生都套中了6個(gè)，而女生都套中了5個(gè)，所以男生套的準(zhǔn)些。欣賞圖片，師生交流1.用搶答器搶答：A.男生準(zhǔn)一些B.女生準(zhǔn)一些2.其實(shí)把男生女生套中的個(gè)數(shù)分別求出來，再比。人數(shù)相同，比總數(shù)。1.用搶答器。2.人數(shù)不同，不能比總個(gè)數(shù)，這正巧每人套中的個(gè)數(shù)相同，只要比每人套中的個(gè)數(shù)?；ハ嘟涣鬟@部分內(nèi)容分三步進(jìn)行（1）自主探究：如果每人套中的個(gè)數(shù)都這么湊巧的話，那我們當(dāng)小裁判就太容易了，再觀察第三小組的套圈統(tǒng)計(jì)圖，創(chuàng)設(shè)情景四：兩隊(duì)人數(shù)不同，每人套中的個(gè)數(shù)也不完全相同觀察男生女生人數(shù)不同，每個(gè)人套中的個(gè)數(shù)也不相同，比比哪個(gè)隊(duì)套的準(zhǔn)些，這我們?cè)鯓觼肀饶?？?qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，獨(dú)立思考，提出要求：可以在圖上畫畫想想，也可在圖下比比算算，看看哪些小裁判最先比出結(jié)果，比比哪些小裁判想的辦法好？（2）互動(dòng)反饋。①移多補(bǔ)少（白板演示平移）就是分別求出男生和女生平均每人套中的圈數(shù)再比的。（白板出示：分別求出男、女生平均每人套中的個(gè)數(shù)）②“先總后分”計(jì)算方法。怎樣求出男生平均每個(gè)人套中的個(gè)數(shù)（對(duì)應(yīng)男生統(tǒng)計(jì)圖板演）誰解釋一下28表示什么？為什么要除以4？怎樣求出女生平均每個(gè)人套中的個(gè)數(shù)（對(duì)應(yīng)女生統(tǒng)計(jì)圖板演）解釋30表示什么？剛除以4為什么這兒要除以5？在紙上畫畫想想、比比算算。1.學(xué)生上臺(tái)移移2.計(jì)算，先總后分男生平均每個(gè)人套中個(gè)數(shù)：6＋9＋7＋6＝28（個(gè)）28÷4＝7（個(gè)）女生平均每個(gè)人套中個(gè)數(shù)：10＋4＋7＋5＋4＝30（個(gè)）30÷6＝5（個(gè)）說說7和6分別表示什么？7是6、9、7和6這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，它能反映男生隊(duì)套圈成績(jī)的總體水平。6是10、4、7、5和4這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，它能反映女生隊(duì)套圈成績(jī)的總體水平?；ハ嗾f說三、強(qiáng)化感知不管是用移多補(bǔ)少的方法還是用計(jì)算的方法，我們都得出了男生平均每個(gè)套中了7個(gè)，女生平均每個(gè)套中了6個(gè)，在這兒7是6、9、7和6這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)（白板出示：平均數(shù)）它能反映男生隊(duì)套圈成績(jī)的總體水平。（統(tǒng)計(jì)邊上寫出6和7）6是10、4、7、5和4這組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，它能反映女生隊(duì)套圈成績(jī)的總體水平。同學(xué)們?cè)诒荣愔幸驗(yàn)閮蓚€(gè)隊(duì)人數(shù)不同，每位同學(xué)套中的個(gè)數(shù)也不