《林中樂隊》設(shè)計精品獲獎

《林中樂隊》教學(xué)設(shè)計【學(xué)情分析】

本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。森林對于學(xué)生來說是陌生的，但音樂又是同學(xué)們所喜歡的。因此，要讓學(xué)生感受到大自然的情懷，教師需要通過模擬音樂以及引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)真地讀課文的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)設(shè)情景的方式使學(xué)生領(lǐng)悟到大自然的神奇。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識6個生字，會寫9個生字。

2．理解課文內(nèi)容，感受作者那可親和動物的心是多么的自然而善良。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．繼續(xù)提高學(xué)生獨立識字能力。

5．能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

6．激發(fā)學(xué)生的想象，引領(lǐng)學(xué)生向往美好的事物。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

自制教具、生詞卡片、學(xué)習(xí)。

【教學(xué)策略】

自主探究合作學(xué)習(xí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1．播放一段有各種小動物的音樂？

2．有什么感受？

3．板書課題：林中樂隊

學(xué)生觀察后回答。

學(xué)生齊讀課題。由美妙的音樂引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

二、整體感知課文。

1．指名朗讀課文

要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）其余同學(xué)仔細(xì)傾聽，聽一聽他們讀的有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方。

2．學(xué)生讀后出示生字卡片，檢查自學(xué)情況。重點：帶“口”字旁的字。

（讀后評價）指學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，注意讀音。指學(xué)生讀生詞。

用形象法理解詞語。對于學(xué)生在預(yù)習(xí)時讀得不太順的句子可以利用其他同學(xué)的朗讀進(jìn)一步熟練一遍。

鞏固課文生詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

為后面的學(xué)習(xí)進(jìn)一步奠定基礎(chǔ)。

三、細(xì)讀理解課文。

1．默讀課文，放樂曲，用直線畫下中心句。

反饋：

（1）用課文中的一句話可以概括？（電腦出示）

（2）過渡：走，讓我們走進(jìn)林中，聽一聽這些美妙的音樂吧。

2．再指名讀課文。林中的音樂都有哪些？你喜歡哪些音樂？

反饋：

（1）第一自然段：夜鶯的特點。

（2）第二自然段：各種動物的聲音。

A．有感情朗讀

B．想象還有什么聲音？

C．教師根據(jù)學(xué)生匯報及時給予評價。

3．第三、四自然段：小洞“樂器”和“演奏方法”。

（1）跟隨著作者的腳步，你都了解到什么？用曲線畫出來。

（2）林中還有哪些動物的演奏？

（3）有感情地朗讀。

小結(jié)：以前我們曾經(jīng)了解過海底世界有奇妙的聲音，今天的學(xué)習(xí)，又讓我們領(lǐng)略到了大森林中的音樂，談?wù)勀愕母惺?。難怪作者感嘆道：森林里的樂隊就是這樣組成的。

1．同學(xué)們，讓我們再來讀一讀課文，再來感受一下林中樂隊的奇妙吧。

2．布置作業(yè)。學(xué)生默讀課文，畫出中心句。

學(xué)生根據(jù)自己剛才的閱讀回答。學(xué)生學(xué)習(xí)課文。學(xué)生根據(jù)自己的喜好匯報。

根據(jù)要求體會課文內(nèi)容。學(xué)生想象后回答。

指學(xué)生讀課文，畫出有關(guān)句子。學(xué)生根據(jù)自己的了解回答。

齊讀和指名讀下相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀歸納能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

※學(xué)生匯報時，可能從不同的段落說，根據(jù)學(xué)生所匯報的內(nèi)容，及時改變教學(xué)思路。

發(fā)散學(xué)生的思維。激發(fā)學(xué)生對大森林的無限向往之情。

再次感受森林世界的奇妙之處。以此激發(fā)學(xué)生熱愛自然、關(guān)心自然的美好品質(zhì)。

四、總結(jié)全文

【作業(yè)設(shè)計】

（一）基礎(chǔ)練習(xí)：

1．寫字組詞。

2．背誦你喜歡的段落。

（二）探究性作業(yè)：（任選一）

想象作