《古詩詞三首鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興漁歌子》設(shè)計(jì)

《古詩詞三首鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興漁歌子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。

3．通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)古詩詞描述的景物和詩人表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩詞的熱愛之情。

4．培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)積累詩詞的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．理解詩句的意思并想象描寫的畫面。

2．背誦古詩詞，默寫《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．師生查閱有關(guān)詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。

2．指導(dǎo)學(xué)生收集描寫田園風(fēng)光的古詩詞。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》

一、由題入手，弄清題意，了解詩人

1．板書課題，齊讀課題：

鄉(xiāng)村四月。

師生談話：孩子們，在四月的春天，你們到過鄉(xiāng)村嗎？在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景？下面我們來看看宋朝詩人翁卷是怎樣來寫鄉(xiāng)村的四月的？

2．出示插圖，觀察感受：

師：仔細(xì)觀察插圖，圖上描繪一幅怎樣的生動(dòng)畫面？

（學(xué)生仔細(xì)觀察后談感受，教師從“初夏美景”和“農(nóng)民繁忙”進(jìn)行指導(dǎo)。）

3．師生交流資料，了解詩人：

翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。

二、初讀古詩，整體感知，弄懂詩意

1．教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。

2．學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。

3．指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)。

4．小組合作，結(jié)合文中的插圖和注釋，利用工具書弄清句意。

5．小組交流，講講詩意。

三、全班交流，品評(píng)朗誦，感悟詩情

1．自由誦讀，結(jié)合畫面想象古詩描繪的情景。

2．逐句品評(píng)，交流感受，誦讀升華。

師：前兩句詩描寫了那些景物？

（綠原、白川、子規(guī)、煙雨）

師：作者用這些特有的景物給我們勾勒出一幅江南水鄉(xiāng)圖，誰能用自己優(yōu)美的語言給我們描述？

（3～5位同學(xué)描述）（山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。）

師：這樣一幅美麗動(dòng)人的鄉(xiāng)村風(fēng)光，假如你是詩人，你的感受如何？

（喜愛、高興、贊美、欣賞）

師：我們帶著自己的感受邊讀邊想象畫面

師：誰來讀后兩句詩，要讀出自己的感受，說說為什么要這樣讀。

生1：我從“閑人少”體會(huì)到農(nóng)民都忙農(nóng)活去了。

生2：從“才……又”知道了農(nóng)民剛干完蠶桑又去忙插秧，說明勞動(dòng)緊張而繁忙，也看得出農(nóng)民很辛苦。

生3：讀完了這兩句詩，我覺得勞動(dòng)人民很偉大，我要贊美他們。

……

3．師小結(jié)全詩：

前兩句著重寫景，主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。

后兩句著重寫人，主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情和贊美。

4．學(xué)生邊想象畫面，邊有感情地朗讀。

四、熟讀背誦，積累語言

五、自學(xué)《四時(shí)田園雜興》

1．按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)古詩，畫出自己不明白的地方，想辦法解決。

2．小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。

3．全班交流自學(xué)成果。

4．背誦古詩。

六、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

（前兩首詩中出現(xiàn)的生字）

蠶桑晝?cè)趴?jī)

1．“蠶、桑、晝”的讀音，書寫時(shí)上下結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。

2．“耘、績(jī)”書寫時(shí)要注意左窄又寬。

七、作業(yè)

1．抄寫《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》

2．收集描寫田園風(fēng)光古詩詞，選擇一兩首背下來。

附：

過故人莊

唐·孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

書湖陰先生壁

宋·王安石

茅檐長(zhǎng)掃靜無苔，

花木成畦手自栽。

一水護(hù)田將綠繞，

兩山排闥送青來。

游山西村

宋·陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，

豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無路，

柳暗花明又一村。

第二課時(shí)

《漁歌子》

一、聯(lián)系詩詞，比較異同，揭示課題

1．學(xué)生背誦剛學(xué)的兩首詩，教師有感情地吟誦《漁歌子》。

師：今天我們一起來學(xué)習(xí)這首詞：《漁歌子》，請(qǐng)同學(xué)們把它和前面兩首詩比較一下，詞和古詩有什么區(qū)別？

2．你知道什么是詞嗎？

教師簡(jiǎn)介：詞初名曲、曲子、曲子詞。也就是為曲所填的詞。由于詞的長(zhǎng)短不一，還被稱作長(zhǎng)短句。這是與詩的不同之處。

3．了解作者：

張志和：唐代詩人。今浙江金華市人，在朝廷上做過小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞借表現(xiàn)漁父生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。著有《玄貞子》，今流傳《漁歌子》五首。

4．你了解或背誦過哪些詞嗎？試著背一背（本冊(cè)學(xué)了《憶江南》）。

二、初讀感知，反復(fù)吟誦，理解詞義

1．自由讀詞，練習(xí)讀正確、讀流利，注意“塞”“蓑”“鷺”“鱖”“箬笠”“簔”的讀音。

2．組內(nèi)輪流讀詞，相互糾正讀音。

3．小組合作，自己邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，結(jié)合文中的插圖和注釋，利用工具書弄清句意。解決不了的問題和同桌交流討論。

三、交流討論，朗讀感悟，想象畫面

1．學(xué)生圍繞詞的內(nèi)容質(zhì)疑。

2．歸納交流重點(diǎn)：斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的詩人為什么不想回家？

生：也許是被大自然的美景所吸引，所陶醉。

師：大自然真的很美嗎？你從詞中哪些地方感受到的？

生：“白鷺展翅高飛，肥美的鱖魚在水面跳躍”我覺得美。

師：請(qǐng)你讀出你的感受。讀——

生：在西塞山前有一行鷺高飛，我想到了“一行白鷺上青天”這句詩。

師：真會(huì)聯(lián)想，請(qǐng)你讀此句。生讀——

生：我覺得“青山、白鷺、桃花、鱖魚”都美。

師：這些景物的確很美，師邊做手勢(shì)（姿態(tài)語言）邊讀前兩句詞。

生：我感受到了這些景物一靜一動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。

師：真能干，大家找找詞中出現(xiàn)了哪些顏色？再仔細(xì)想想。

生：山是青的，鷺是白的，桃花是紅的，箬笠青的，蓑衣綠的。構(gòu)成了一幅美的畫面。

師:真會(huì)發(fā)現(xiàn)，一青一白，一紅一綠，色彩多么明麗，畫面多么清新。

大家看看最后一句詞，還有什么趕來啦？

——斜風(fēng)細(xì)雨（生齊答）

師：是啊，整個(gè)大地低沉浸在朦朧的煙雨之中，更讓人流連。雨中青山，江上漁舟，天空白鷺，兩岸紅桃，色澤鮮明但又顯得柔和，氣氛寧?kù)o又充滿活力。一切都顯得詩情畫意，難道我們不喜歡這樣的美景嗎？假如你在這樣的環(huán)境中，你會(huì)怎樣？

生：被陶醉，我要大聲贊美。

生：我要把它畫下來。

生：我要悠閑自在地體驗(yàn)一番。

……

師：大家明白“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的原因了嗎？

3．生邊讀邊想象這幅畫面。

4．有感情地背誦《漁歌子》。

四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

塞鷺笠

書寫時(shí)要注意上下結(jié)構(gòu)勻稱?！叭弊⒁馄埠娃嗟慕嵌?。“鷺”中“路”不能寫得太寬和太長(zhǎng)。

五、作業(yè)

1．默寫《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興